LỜI TRONG TIỂU THUYẾT “GIÃ BIỆT BÓNG TỐI” CỦA TẠ DUY ANH 1 Khãa luËn tèt nghiÖp Lêi trong tiÓu thuyÕt A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí do chọn đề tài 1 Ý nghĩa lí luận Văn học là nghệ thuật ngôn từ Từ ngôn từ, văn[.]
Khãa ln tèt nghiƯp Lêi tiĨu thut A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Ý nghĩa lí luận Văn học nghệ thuật ngơn từ Từ ngôn từ, văn học phản ánh thực nhiều góc độ nhiều chiều thời gian, khơng gian Có thể nói, chất liệu ngơn từ vừa yếu tố giúp phân biệt văn học với môn nghệ thuật khác, vừa yếu tố công cụ làm nên khả phản ánh vô hạn cho văn học Do đó, ngơn từ giữ vai trị quan trọng cấu trúc văn nghệ thuật nói riêng, việc sáng tạo văn học nói chung Vì vậy, nghiên cứu ngơn từ hình thức tổ chức ngôn từ - lời văn điều cần thiết chun ngành lí luận nói riêng, chuyên ngành nghiên cứu văn học nói chung Tiểu thuyết tiến trình phát triển văn học ngày khẳng định tính ưu việt nhiều phương diện Một phương diện lời văn nghệ thuật Có thể nói, lời tiểu thuyết vừa cho thấy phát triển ngôn từ tiểu thuyết so với thể loại khác, vừa cho thấy phát triển lời văn văn xuôi so với lời thơ ca Bởi ý nghĩa nêu trên, người viết thấy cần thiết phải nghiên cứu lời tiểu thuyết Ý nghĩa văn học sử Sớm biết đến nhà văn có khát vọng mãnh liệt việc đổi mới, Tạ Duy Anh khơng lần "làm nóng" bầu khơng khí phê bình văn học sáng tác gây nhiều tranh cãi Qua sáng tác khen, chê không dứt ấy, Tạ Duy Anh khẳng định lĩnh "bước qua lời thề", "viết vượt qua mình".Thực tế cho thấy nhà văn có đóng góp mẻ cho văn học nước nhà nhiều phương diện: Nhân vật, cốt truyện, kết cấu…Một số có ngơn ngữ lời văn nghệ thuật Trong năm gần (2008), Tạ Duy Anh tiếp tục "trình làng" tiểu thuyết " Giã biệt bóng tối" Cuốn tiểu thuyết này, đến lượt gây khơng tranh cãi bạn đọc giới phê bình Người cho bước thụt lùi "sự bế tắc lối viết" Tạ Duy Anh Người cho tác phẩm khẳng định "tiểu thuyết đất sống thời đại cịn" Để đánh giỏ v khng nh ỳng giỏ tr Phạm Thị Minh Hòa Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Lêi tiÓu thuyÕt tiểu thuyết " Giã biệt bóng tối"cũng vai trị Tạ Duy Anh bối cảnh chung văn học đương đại, người viết lựa chọn đề tài: Lời tiểu thuyết " Giã biệt bóng tối" Ý nghĩa thực tiễn Trong chương trình giáo dục nay, nhà biên soạn sách giáo khoa đưa tác phẩm " Bức tranh em gái tôi"của Tạ Duy Anh vào sách ngữ văn lớp Vì vậy, việc nghiên cứu lời tiểu thuyết " Giã biệt bóng tối"của Tạ Duy Anh mang lại ý nghĩa thực tiễn Cụ thể, định hướng cho cơng tác dạy học việc tiếp nhận tác phẩm sâu sắc, xác, toàn vẹn II Lịch sử vấn đề Lịch sử nghiên cứu lời tiểu thuyết Trong lịch sử nghiên cứu tiểu thuyết, từ đầu lời tiểu thuyết quan tâm nghiên cứu Phải đến " Lý luận thi pháp tiểu thuyết"của M.Bakhtin đời, vấn đề lời tiểu thuyết đặt cách cụ thể, xác đáng Trong công trình này, Bakhtin dành hai mục lớn để nói ngôn ngữ tiểu thuyết tiểu thuyết phức điệu Đơxtơiepxki Qua đó, tác giả tính đa đăc trưng riêng biệt lời tiểu thuyết: "tiếng nói nhân vật ảnh hưởng (đôi mãnh liệt) đến lời văn tác giả, gửi gắm vào từ ngữ người khác (lời ẩn giấu nhân vật) cách làm phân lập, phức hợp hố tiếng nói tác giả"[6,123] Đồng thời, Bakhtin pha trộn giọng điệu, xố nhồ ranh giới tiếng nói tác giả tiếng nói người khác đặc điểm "nói ngơn ngữ người khác người khác ngôn ngữ mình"[6,122] lời tiểu thuyết Năm 1963, " Những vấn đề thi pháp Đôxtôiepxki" , M.Bakhtin tiếp tục đưa vấn đề lí luận lời tiểu thuyết Trong đó, nhà nghiên cứu hệ thống hố lời văn thành ba loại bản: Lời văn trực tiếp hướng tới đối tượng nó, lời văn có tính khách thể lời văn nhằm vào lời người khác Đặc biệt, thơng qua việc phân tích cặn kẽ tiu thuyt ca ụxtụiepxki, M.Bakhtin ng Phạm Thị Minh Hòa Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Lời tiÓu thuyÕt thời đặc điểm thành phần lời tiểu thuyết như: Lời độc thoại - đối thoại, lời nhân vật - tác giả Trên sở lí thuyết nhà nghiên cứu nước ngồi đưa ra, nhà lí luận Việt Nam đặt vấn đề nghiên cứu lời văn nghệ thuật nói chung, lời tiểu thuyết nói riêng Cụ thể, cơng trình mang tính tổng hợp lí luận văn học Phương Lựu chủ biên: L " í luận văn học" , tác giả đề cập đến lời tiểu thuyết với tư cách dấu hiệu phân biệt tiểu thuyết với thể loại khác: T " iểu thuyết hấp thu lời nói khác đời sống, san ngăn cách lời văn học văn học tạo nên đối thoại giọng khác nhau"[7,394 ] Bên cạnh cơng trình mang tính tổng hợp, lời tiểu thuyết nghiên cứu số luận văn, khoá luận, báo cáo khoa học Trong đó, lời tiểu thuyết triển khai thành hệ thống mang đặc trưng phong cách tác khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Minh Nguyệt: " Đặc trưng phong cách kết cấu lời nói nghệ thuật tiểu thuyết " Thiên sứ" Phạm Thị Hoài" , Đặng Nguyệt Anh: " Đặc trưng lời nói nghệ thuật tiểu thuyết " Số đỏ"của Vũ Trọng Phụng" , Trương Thị Hằng Lời văn nghệ thuật tiểu thuyết " Ăn mày dĩ vãng"của Chu Lai" … Bên cạnh đó, lời tiểu thuyết cịn nghiên cứu mối quan hệ với yếu tố liên quan như: nhịp điệu, điểm nhìn cơng trình: " Nhại (parody) tiểu thuyết " Paris 11 tháng 8" Thuận (Trần Thị Thu Hương), " Nhịp điệu tự Chinatown Thuận" (Đỗ Thị Thoan), Ý " thức nhịp điệu số tiểu thuyết Việt Nam thời kì đổi mới"(Lê Thị Thanh Huyền)…Thậm chí, lời tiểu thuyết đề cập đến phương diện đổi bối cảnh văn học nay: " Bước đầu tìm hiểu số phương diện đổi tiểu thuyết " Cơ hội Chúa"của Nguyễn Việt Hà" (Hà Thu Nga) Nhìn chung, cơng trình khố luận báo cáo dừng lại việc nghiên cứu lời tiểu thuyết dựa đặc trưng lời văn nghệ thuật Những lí thuyết M.Bakhtin đưa coi kiến thức sở cho cơng trình nghiên cứu lời tiểu thuyết cịn mang tính khái qt dựa thực tiễn sáng tác tiểu thuyết nước Vấn đề li tiu thuyt Phạm Thị Minh Hòa Trờng §HSP Hµ Néi Khãa ln tèt nghiƯp Lêi tiĨu thuyÕt Việt Nam, đặc biệt tiểu thuyết đương đại đó, cần nghiên cứu tìm hiểu cách sâu sắc toàn diện Về việc nghiên cứu lời tiểu thuyết " Giã biệt bóng tối" Xuất làng văn học tượng thường xuyên gây "sốc", Tạ Duy Anh tiếp tục tạo phản ứng trái chiều độc giả Giã biệt bóng tối"ra đời Có thể nói, tiểu thuyết gây tranh " luận sôi hệ thống mạng với vấn đề cốt yếu: " Giã biệt bóng tối"- thành công hay bước thụt lùi nghiệp sáng tác Tạ Duy Anh? Một số lượng đáng kể báo đăng tải xoay quanh nội dung Trong đó, bàn vấn đề lời văn nghệ thuật tác phẩm, tác giả Nguyễn Thị Bình đưa nhận xét chung: "Đọc hết 262 trang sách, chứng kiến thêm lối kết cấu tiểu thuyết theo kiểu Tạ Duy Anh: không thấy đâu gianh giới tác giả nhân vật Tác giả có nhiều lúc phải chen ngang có hội xuất hiện, đơi để đính giải thích cho lời kể nhân vật lại bị nhân vật “thô bạo” ngắt lời Các nhân vật tác phẩm phải tự giới thiệu mình, người xưng tôi, người xưng tao, người xưng tớ… kiện, người nhớ kể lại khác"[9] Nếu Nguyễn Thị Bình chủ yếu nêu đặc điểm tổ chức lời văn tác phẩm Nguyễn Thanh Tú với viết báo văn nghệ quân đội thống kê dạng lời kể Giã biệt bóng tối" : "Vang lên tiểu thuyết nhiều lời kể chuyện: lời người dẫn chuyện, lời nhân vật thằng bé (Thượng) xưng "tôi"; lời quỷ xưng "tao"; lời nhân vật phụ thứ - gã đào mỏ xưng "tớ"rồi chuyển sang xưng "tôi"; lời nhân vật phụ thứ hai - nhà thiết kế, lời ả cave xưng "tôi" … Lời kể thứ ba chiếm tỉ lệ (các trang từ 89 đến 98, từ 100 đến 125, từ 213 đến 223, tổng cộng 45 trang, chiếm 16,4%) Nhiều lời kể tạo đa dạng giọng kể, giọng thản nhiên khách quan người dẫn chuyện"(vannghequandoi.com.vn) Hữu đạt " Vài suy nghĩ đổi tiểu thuyết nhân đọc " Giã biệt bóng tối"của Tạ Duy Anh"đã chuyển đổi ngơi xưng lời kể đổi cách viết Tạ Duy Anh: " Theo lẽ thông thường, để nhận giúp người đọc nhận diện khỏc bit ny Phạm Thị Minh Hòa Trờng ĐHSP Hµ Néi Khãa ln tèt nghiƯp Lêi tiĨu thut nhà văn thường sử dụng đại từ nhân xưng thứ tên nhân vật làm chủ thể Nhưng Tạ Duy Anh muốn cố ý phá lẽ thông thường cách chuyển tất thứ với từ xưng gọi"tôi", "tao"[15] Bàn lời văn " Giã biệt bóng tối" , bên cạnh ý kiến tỏ khen ngợi, thấy xuất phản ứng trái chiều Cụ thể, nguồn vannghequandoi.com, Phùng Gia Thế trình "sự bế tắc"trong lối viết Tạ Duy Anh đồng thời hạn chế việc tổ chức lời văn thông qua điểm sau: Tác giả nhân vật nói tục cách "sỗ sàng", toàn tác phẩm tồn lời giọng thuộc người kể chuyện Một số ý kiến khác, khách quan cho lời văn nghệ thuật Giã biệt bóng tối"có đổi đổi chưa đủ để làm nên " phá cách mang tính cá nhân Nhìn chung, lời tiểu thuyết " Giã biệt bóng tối"của Tạ Duy Anh đề cập phạm vi viết nhỏ, lẻ, chưa xem xét cách hệ thống, toàn vẹn, cụ thể Vì vậy, vấn đề người viết quan tâm giải phạm vi khoá luận III Phạm vi nghiên cứu Về phạm vi lí luận, người viết lựa chọn tìm hiểu lời tiểu thuyết Để làm rõ khái niệm góc độ lí luận, người viết đưa khái niệm quan điểm có liên quan đến lời tiểu thuyết Thêm vào đó, khái niệm lời văn nghệ thuật cịn hiểu chỉnh thể thống bao gồm thành tố cấu thành: Lời trực tiếp, lời gián tiếp Tất thành tố nghiên cứu từ góc độ khái niệm đến cấu trúc Đặc biệt, bên cạnh việc lí thuyết chung lời văn nghệ thuật, người viết đồng thời đưa hệ thống lí thuyết riêng phần lời tiểu thuyết Về phạm vi tư liệu khảo sát, người viết lựa chọn tiểu thuyết tác giả Tạ Duy Anh với tác phẩm xuất muộn tính đến thời điểm nay: “Giã biệt bóng tối”, NXB Hội Nhà Văn.2008 để kiểm chứng cho lí thuyết đưa Từ tác phẩm này, người viết triển khai cu trỳc phn li v ch Phạm Thị Minh Hòa Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiƯp Lêi tiĨu thut mạch vận động tiểu thuyết đương đại, lí thuyết lời văn có khác biệt so với mơ hình lí thuyết đưa IV Đóng góp khố luận Thơng qua việc triển khai đề tài: “Lời tiểu thuyết “Giã biệt bóng tối” Tạ Duy Anh, người viết muốn củng cố khẳng định thành tựu lí luận tiểu thuyết theo mạch vận động tiểu thuyết đương đại Bên cạnh đó, lời văn nghệ thuật nói phương diện đổi tiểu thuyết Do đó, đề tài góp phần khẳng định thành cơng đóng góp tiểu thuyết đương đại tiến trình phát triển tiểu thuyết nói riêng, văn học Việt Nam nói chung Tuy không đánh giá xuất sắc thể loại tiểu thuyết xong Tạ Duy Anh có đóng góp đáng kể cho mạch vận động phát triển thể loại Vì vậy, việc lựa chọn sáng tác ông làm đối tượng nghiên cứu góp phần đánh giá thành cơng hạn chế Tạ Duy Anh V Phương pháp nghiên cứu Trong trình triển khai đề tài, người viết sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học sau: - Phương pháp phân tích - Phương pháp khảo sát - Phương pháp so sánh - Phương pháp tổng hợp VI Cấu trúc khố luận Ngồi phần mở đầu kết luận, khố luận bao gồm nội dung sau: - Chương I: Những vấn đề chung lời tiểu thuyết - Chương II: Đặc trưng lời tiểu thuyết " Giã biệt bóng tối"của Tạ Duy Anh - Chương III: Một số hình thức tổ chức lời tiểu thuyết " Giã biệt bóng tối"của Tạ Duy Anh Phạm Thị Minh Hòa Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa ln tèt nghiƯp Lêi tiĨu thut B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ LỜI TIỂU THUYẾT I Lời văn nghệ thuật Khái niệm Theo T " điển Tiếng Việt"của Hoàng Phê chủ biên, lời hiểu là: "Trời (dùng lời kinh, lời cầu nguyện Kitô giáo) Đức Chúa lời"[51,586] Như vậy, từ thời cổ xưa, sức mạnh lời khẳng định mối tương quan với giới huyền bí, đức tin người Lời mang sức mạnh đấng sáng thế, có khả cứu rỗi cải tạo vạn vật Tuy nhiên, cách hiểu trừu tượng lời Trên thực tế, lời có khả tác động, ảnh hưởng chi phối cao đến đối tượng tiếp nhận Nhưng, lời không thuộc giới siêu hình Đấng tối cao Một cách cụ thể khoa học, tác giả Hoàng Phê đưa cách hiểu thứ hai lời, gần gũi phù hợp với cách hiểu nay: " Chuỗi âm phát nói mang nội dung trọn vẹn định" [51,586] Với ý nghĩa này, qui lời dạng phát ngơn nói xét hồn cảnh giao tiếp cụ thể Tuy nhiên, lời không tồn dạng phát ngơn nói Lời xuất dạng lời nói lời xuất dạng lời văn Định nghĩa lời văn, " Từ điển Tiếng Việt"đưa quan niệm mình: "Hình thức diễn đạt ngơn ngữ viết thành văn"[51,586] Như vậy, trước hết, tác giả từ điển khẳng định: Lời văn lấy ngôn ngữ làm sở đơn vị ngôn ngữ phải tổ chức "thành văn" "Được viết thành văn"là đặc điểm khu biệt lời văn với dạng lời khác Nó qui định tính cấu thành văn tính chịu chế ước từ chuẩn mực hành văn lời văn Trên sở khái niệm từ điển đưa ra, lời văn hiểu cách thức diễn đạt ngôn ngữ xét bình diện viết so với lời tồn dạng phát ngơn nói Do đó, lời văn chịu qui định phong cách văn mà tạo thành Nói cách khác, dấu hiệu giúp phân biệt lối viết lối nói s Phạm Thị Minh Hòa Trờng ĐHSP Hà Nội Khãa ln tèt nghiƯp Lêi tiĨu thut để xác định lời văn Trong đó, lời văn mang đặc điểm riêng loại văn trực thuộc Từ quan niệm chuyên ngành nghiên cứu văn học, tác giả T " điển thuật ngữ văn học"đưa cách hiểu lời văn nghệ thuật: "Dạng phát ngôn tổ chức cách nghệ thuật, tạo thành sở ngơn từ văn nghệ thuật, hình thức ngôn từ nghệ thuật tác phẩm"[21,187] Như vậy, lời văn nghệ thuật yếu tố có mối liên hệ trực tiếp với ngôn ngữ nghệ thuật, đồng thời góp phần cấu thành văn nghệ thuật Nói cách khác, dạng lời văn chịu chi phối nguyên tắc thuộc phong cách nghệ thuật Đây điểm khác biệt so với lời văn văn khác như: Hành cơng vụ, luận, báo chí Nói " Từ điển thuật ngữ văn học" : "lời văn nghệ thuật phục tùng cấu trúc hình tượng tác phẩm, phục tùng đặc điểm ý thức nghệ thuật, tư nghệ thuật có tính tổ chức cao"[21, 188] Là hình thức tổ chức ngơn ngữ nghệ thuật tác phẩm văn học, lời văn nghệ thuật có ý nghĩa, vai trị xét chỉnh thể tác phẩm văn học nói chung? Đi tìm lời giải đáp cho câu hỏi đó, có khơng nhà nghiên cứu đặt vấn đề phân tích đặc trưng lời văn nghệ thuật sáng tác cụ thể tác giả cụ thể Tuy nhiên, lời văn nghệ thuật, chịu chi phối qui luật nghệ thuật, có tính vĩnh viễn khơng mà khơng biến đổi theo dịng chảy lịch sử Do đó, câu hỏi: Lời văn nghệ thuật có vai trị, ý nghĩa sáng tạo nghệ thuật "lời mời gọi" tham gia tìm hiểu nhà nghiên cứu Đặc trưng lời văn nghệ thuật Lời văn nghệ thuật bắt nguồn từ sống không đơn lời nói sống Nó lời nói tự nhiên tổ chức, xếp theo nguyên tắc, quy luật nghệ thuật định Nếu lời nói tự nhiên thiên tính cá thể, tính phụ thuộc hồn cảnh giao tiếp, tính thời, bột phát, khơng trọn vẹn, đầy đủ lời văn nghệ thuật lại thiên tính khái qt, tính khơng phụ thuộc hồn cảnh giao tiếp, tính vĩnh viễn, trọn vẹn, y c bit, Phạm Thị Minh Hòa Trờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Lời tiĨu thut nghệ thuật, lời văn ln hướng tới tính phù hợp với tình ý định nói Trong đó, lời nói tự nhiên mang tính chất tự "muốn nói nói", nội dung có nhiều cách diễn đạt khác Bởi vậy, lời văn nghệ thuật bắt nguồn từ sống khác với lời nói tự nhiên mang đặc trưng riêng biệt Những đặc trưng biểu cụ thể qua tính chất sau: 2.1 Tính hình tượng Tính hình tượng khơng phải đặc tính riêng văn học Đây đặc tính chung nghệ thuật Chẳng hạn, âm nhạc, ca từ ln đem tới hình dung, tưởng tượng chủ thể Chủ thể nhận biết qua cảm xúc, tâm trạng điển hình nhạc phẩm Trong điêu khắc, từ tạo hình đường nét, tác giả đem tới tri nhận hình tượng cho người xem Tương tự vậy, điển ảnh có khả biểu đạt tính hình tượng qua phối hợp âm thanh, màu sắc, hình ảnh, ánh sáng Tuy nhiên, điểm khác biệt tính hình tượng văn học so với lĩnh vực nghệ thuật khác chất liệu biểu Văn học khơng biểu tính hình tượng qua giai điệu, đường nét hay hình ảnh trực quan Văn học biểu tính hình tượng qua ngơn từ Lời văn nghệ thuật lại phương thức tổ chức ngôn ngữ nghệ thuật Do đó, tính hình tượng đặc trưng khu biệt văn học nói chung, lời văn nghệ thuật nói riêng Trước hết, tính hình tượng lời văn biểu khả đại diện Lời văn "đại diện cho tư tưởng, lương tâm thời đại, cho giai cấp, hệ, cho non sông đất nước."[33,314] Chẳng hạn, lời văn Holden Cawffle T " he catcher in the rye" - Bắt trẻ đồng xanh (J.D.Salinger) hình thức lời nhân vật xét nội dung mang tính đại diện cho tư tưởng nhận thức đời: "Nhưng tơi với chừng hai tháng làm tơi ngán điên lên, thằng thổi sáo miệng bảnh, bảnh nghe Bởi không hiểu tụi đáng chán Có lẽ bạn khơng nên nuối tiếc bạn thấy đứa gái bảnh kt hụn vi chỳng Phạm Thị Minh Hòa Trờng §HSP Hµ Néi Khãa ln tèt nghiƯp Lêi tiĨu thuyÕt Chúng không hại ai, phần đông tụi ấy, chúng đứa thổi sáo bảnh mà khơng biết được, hay chúng làm thiện nghệ cách bí mật Ai biết được? Tôi không biết"[40,192] Trên hết, lời văn cịn đại diện cho chủ thể tư tưởng thẩm mĩ hay hình tượng nghệ thuật Như vậy, tính hình tượng lời văn nghệ thuật khả đại diện cho chủ thể thẩm mĩ, tư tưởng định Tính hình tượng lời văn nghệ thuật khác biệt với tính tạo hình Tính tạo hình thuộc chất hình tượng nghệ thuật khơng đồng với tính hình tượng Tạo hình phương thức nghệ thuật để tái hình tượng Do đó, thơng qua hình ảnh, đường nét, hình khối…mang tính biểu tượng cao, cảm xúc đa nghĩa mà hình tượng tạo thành Như vậy, thân tính hình tượng bao hàm khả tạo hình Vì vậy, lời văn mang tính hình tượng tất yếu phải lời miêu tả "thần sắc" đối tượng Nói cách khác, lời văn nghệ thuật phải truyền đạt "sự vận động, động tác nội toàn giới, cảnh vật, người tái tác phẩm"[33,316] Chẳng hạn, để biểu tâm trạng nhân vật " Búp bê Bắc Kinh"( Xuân Thụ), tác giả sử dụng hình ảnh so sánh: "Tâm trạng tơi ngày giống cọng củi khơ, gặp lửa bùng lên, chuyện gì"và hình ảnh biểu cảm: "Trong kí ức tơi, q ln có màu vàng, chan hoà ánh nắng nơi chốn hạnh phúc Từ tuổi ấu thơ, mơ tới màu vàng đó, mong sưởi ấm…"Màu vàng, ánh nắng hình ảnh gợi ấm áp nhằm diễn tử cô đơn, giá lạnh tâm hồn nhân vật khát khao xua tan đơn, giá lạnh Người ta thường nói tới miêu tả sinh động tác phẩm văn học Tính sinh động lời miêu tả biểu tính hình tượng lời văn nghệ thuật Do đó, nắm "thần", "khí chất" hết lời văn phải làm sống dậy sức sống đối tượng Dù vật nói tới hồn tồn vơ tri giác lời văn nghệ thuật chúng tồn vật biết cảm thức có đặc điểm nhận dạng riêng Chẳng hạn, th gii vt, vt, Phạm Thị Minh Hòa Trờng ĐHSP Hà Nội