ĐỀ TÀI 1 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí do chọn đề tài 1 Ý nghĩa lí luận Vấn đề thể loại là vấn đề quan trọng nhất trong lịch sử phát triển của văn học Nói như Bakhtin “thể loại chứ không phải phương pháp hoặc tr[.]
A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Ý nghĩa lí luận Vấn đề thể loại vấn đề quan trọng lịch sử phát triển văn học Nói Bakhtin “thể loại khơng phải phương pháp trường phái sáng tác nhân vật kịch văn học” [2;7] Diện mạo văn học góp mặt diện thơ ca, kịch, truyện ngắn, kí… “Là sản phẩm tinh thần tiêu biểu cho thời đại mới” [2;8], tiểu thuyết ln giữ vị trí quan trọng văn học “Chiếc máy cái” ngày, vận động khơng ngừng nghỉ góp phần đẩy guồng máy văn học phía trước Nhân vật văn học linh hồn, tạo nên sức sống tác phẩm văn học thuộc thể loại Đó khơng phương tiện khái qt nghệ thuật, thể quan niệm nhà văn sống người, mà thước đo tài sáng tạo tác giả Tầm quan trọng vấn đề thể loại nhân vật văn học lí để chúng tơi lựa chọn đề tài thuộc lĩnh vực để nghiên cứu Ý nghĩa văn học sử Quan sát văn học thời kì đổi năm gần đây, ta thấy nhiều dấu hiệu chuyển biến tích cực Gương mặt Vi Thuỳ Linh, Phan Huyền Thư, Nguyễn Quang Thiều, Nguyễn Huy Thiệp, Đỗ Hoàng Diệu… tạo cho văn học nước nhà sắc diện Trong chạy đua ngấm ngầm không phần liệt thể loại, tiểu thuyết Việt Nam dường có độ lùi định Vận động chậm với bước tiến ngắn, tiểu thuyết nước ta đạt nhiều cách tân quan trọng, cách tân nhân vật tiểu thuyết điểm nhấn rõ nét Tuy nhiên, chúng tơi nhận thấy chưa có cơng trình nghiên cứu khái qt cách tồn diện hệ thống chuyển biến phương diện tiểu thuyết Khố luận chúng tơi muốn bước đầu nhận diện cách tân tiểu thuyết Việt Nam qua tượng tiêu biểu: Nguyễn Bình Phương II Lịch sử vấn đề Lịch sử vấn đề nghiên cứu tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Tác phẩm Nguyễn Bình Phương sau vừa đời dành quan tâm nhà nghiên cứu Nhìn chung dư luận giới phê bình tìm tiếng nói chung tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Tất thống cho sáng tác bao chứa nội dung sâu sắc nghệ thuật tiểu thuyết điêu luyện Về chủ đề tư tưởng tiểu thuyết, tác giả Phùng gia Thế viết Cảm nhận tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương, khẳng định: “Tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương ám ảnh khủng hoảng niềm tin người, nhà văn vào người đời, đổ vỡ trật tự đời sống xã hội gia đình, ngắc ngưng đọng đời sống, đánh ngã, phương hướng, băng hoại đạo đức, đau đớn bơ vơ, tình trạng bất an người” [36] Về cốt truyện, tác giả Hồ Bích Ngọc luận văn thạc sĩ: Nguyễn Bình Phương với việc khai thác tiềm thể loại để đại hố tiểu thuyết sau phân tích nhiều bình diện tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương khẳng định rằng: “Sự phân rã cốt truyện điểm thổn rõ diễn hầu hết tiểu thuyết ông […] Sự phá huỷ cốt truyện đồng nghĩa với việc nhà văn từ chối thực “tả thực”, thực “chụp ảnh” để đến với “một chân trới tiểu thuyết”: thực tâm linh, trí nhớ trí tưởng tượng đầy sáng tạo bất ngờ ” [30;12] Vấn đề vơ thức sáng tác Nguyễn Bình Phương đề cập đến công trình nghiên cứu khác Đặng Thị Lan Anh với báo cáo khoa học Cuộc thăm dị vơ thức Thoạt kì thuỷ Ngưyễn Bình Phương nhận diện vơ thức Thoạt kì thuỷ với tư cách “một cảm hứng”, “một lối viết” “một quan niệm nghệ thuật người” Tác giả Đoàn Cầm Thi Sáng tạo văn học, mơ điên khẳng định rằng: Nguyễn Bình Phương “nhà văn Việt Nam đương đại đẩy thăm dị vơ thức xa nhất” [36] Cũng Nguyễn Bình Phương với việc khai thác tiềm thể loại để đại hố tiểu thuyết, Hồ Bích Ngọc tiếp tục khẳng định kết cấu trị chơi rubích với lắp ghép thể loại kịch, thơ, truyện dung hợp ẩn dụ biểu tượng, đồng thời gian, không gian, ý thức vơ thức Tác giả khẳng định: “Có thể nói, kết cấu tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương nhìn chung đạt tính đại Hiện đại từ quan niệm nó: kết cấu khơng đơn hình thức Kết cấu mơ hình hố đời sống, mơ hình hố nhìn nhà văn đời” [30;41] Ngồi Hồ Bích Ngọc sâu tìm hiểu nỗ lực kiếm tìm ngơn ngữ giọng điệu để đại đai hoá tiểu thuyết nhà văn Tất nhiên nghiên cứu, phê bình tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương có số ý kiến trái chiều Nhà phê bình Nguyễn Hồ viết: Một cách lí giải thực trạng tiểu thuyết Việt Nam đương đại cho cách tân số tác giả có Nguyễn Bình Phương “chưa thật làm nên đột biến tư thể loại, tìm tịi hình thức, mà chuyên vào hướng ấy, chưa hẳn có thành tựu”[44;209] Hàn Thuỷ Trăng đen - đọc Thoạt kì thuỷ Nguyễn Bình Phương lại đề cập đến phương diện khác: “Nếu cố gắng tìm kiếm vơ thức sâu thẳm mênh mơng người nói chung người Việt Nam nói riêng với khung cảnh q chật hẹp Thoạt kì thuỷ, chưa thể gọi Nguyễn Bình Phương thành cơng” [41] Tất nhiên ý kiến trích dẫn nhận định cá nhân người nghiên cứu Có nhiều nhận đinh khác nhìn nhận sáng tác nhà văn điều lạ Thậm chí, nói Nguyễn Bình Phương thành cơng với điều Lịch sử vấn đề nghiên cứu nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Song song với việc sâu tìm hiểu tác phẩm, vấn đề nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương đề cập đến nhiều cơng trình nghiên cứu Tác giả Phùng Gia Thế Cảm nhận tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương nhận định rằng: “Nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương thân cho nỗi đau đớn cực thân phận người Họ thường đám đơng hợp, có nhiều người điên, quái dị, đơn độc, năng, bệnh hoạn, méo mó tự thân Họ phải ngụp lặn miên man hai bờ thực - ảo, vật lộn đau đớn kiếp người” [37] Tiến sĩ Nguyễn Mạnh Hùng Người vắng – Ai đọc Nguyễn Bình Phương hay nỗi cô đơn tiểu thuyết Việt Nam cuối kỉ, phân tích ám ảnh nhân vật Người vắng khẳng định: “Nguyễn Bình Phương đối mặt với chủ nghĩa thực truyền thống tầm đón nhận độc giả Việt Nam phản ánh đời sống tiểu thuyết mà nhân vật khơng có tiểu sử (lý lịch) cụ thể, khơng gắn bó với kiện lịch sử - xã hội, khơng tồn cốt truyện có đầu đi, huyền thoại hóa đời sống sinh hoạt tức khơng phù hợp với quan niệm thẩm mỹ đại chúng định hình mơi trường thẩm mỹ truyện cổ tích, truyện Nơm tiểu thuyết sử thi” [11] Trong báo cáo khoa học Dấu ấn chủ nghĩa thực huyền ảo Những đứa trẻ chết già - Nguyễn Bình Phương luận văn tốt nghiệp Dấu ấn chủ nghĩa thực huyền ảo Người vắng Nguyễn Bình Phương, tác giả Hồng Thị Quỳnh Nga phân chia nhân vật hai tiểu thuyết thành kiểu loại khác nhau: kiểu nhân vật tiêu biểu cho thời gian tuần hồn, nhân vật nghịch dị, nhân vật có khả gây sát thương cao, nhân vật ám ảnh nhân vật mắc bệnh Đặc biệt luận văn thạc sĩ Nguyễn Bình Phương với việc khai thác tiềm thể loại để đại hoá tiểu thuyết Hồ Bích Ngọc dành dung lượng định để nói nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Trong phần ngiên cứu mình, Hồ Bích Ngọc đặc điểm nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương để khẳng định “việc từ chối quan niệm điển hình hố chủ nghĩa thực” “một ứng xử đại nhân vật” nhà văn [30;43] Tuy nhiên xuất phát từ mục đích nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu khác mà viết cơng trình nghiên cứu có cách triển khai vấn đề khác Và nhìn chung cơng trình nghiên cứu này, vấn đề nhân vật nhắc đến phần nhỏ nội dung nghiên cứu Chưa có cơng trình tìm hiểu chun sâu vấn đề phạm vi tất năm tiểu thuyết Nguyễn Bình Phưong Trên sở tiếp thu gợi ý từ người trước, khố luận chúng tơi mong muốn làm điều III Phạm vi đề tài đối tượng nghiên cứu Đề tài lấy phạm vi tư liệu năm tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương: “Những đứa trẻ chết già”, “Người vắng”, “Trí nhớ suy tàn”, “Thoạt kì thuỷ” “Ngồi” làm đối tượng khảo sát Trong đó, chúng tơi tập trung vào vấn đề cách tân nhân vật tiểu thuyết nhà văn IV Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành khóa luận, chúng tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp thống kê, khảo sát Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp so sánh V Cấu trúc khố luận Ngồi phần mở đầu phần tổng kết, khoá luận triển khai với nội dung sau: Chương I: Ý thức cách tân tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Chương II: Nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương Chương III: Nghệ thuật xây dựng nhân vật tiểu thuyết Nguyễn Bình Phương CHƯƠNG I: Ý THỨC VỀ SỰ CÁCH TÂN TIỂU THYẾT CỦA NGUYỄN BÌNH PHƯƠNG I Những tiền đề cách tân tiểu thuyết nói chung nhân vật tiểu thuyết nói riêng thời kì đổi Tiền đề xã hội Là gương phản ánh đời sống, văn học theo sát lịch sử phát triển đất nước dân tộc, ghi lại sống dân tộc thời kì khác Đất nước bóng qn thù, bước vào thời kì xây dựng phát triển Thời kì đổi - kỉ nguyên với nhiều hội thuận lợi tạo đà phát triển cho đất nước ta; đồng thời làm xuất nhiều khó khăn, thách thức buộc phải kiên tâm vư ợt qua Dấu ấn hội thách thức, thuận lợi khó khăn in dấu lĩnh vực đời sống, có lĩnh vực văn học Đầu tiên phải thấy rằng: đất nước đổi tạo mảng thực cho văn học phản ánh Đó thực khắc nghiệt thời kinh thị trường Mảng thực đòi hỏi cách viết khác với tụng ca văn học cách mạng Cuộc sống đại với bao điều điều phức tạp trái khoáy chế vận hành mở vùng “thâm u” đời sống người - vùng khuất nẻo mà trước văn chương chưa “đặt chân” đến Con người đại khơng cịn “một khối ngun phiến nhìn mặt giống nhau” mà mang “khn mặt đa diện” với ẩn số chưa có lời giải đáp Nhiệm vụ văn học đại phải sâu khám phá, tìm lời giải đáp cho ẩn số Khơng u cầu nhà văn dựng lên tượng đài kì vĩ, vĩ nhân, anh hùng mà người cịn ảo ảnh, “manơcanh” khơng có suy nghĩ, văn học cần chân dung thực, người thật sống đời thường dung dị Nên âm rộn ràng văn học cách mạng phải thay âm khác phù hợp với cảm hứng thị hiếu người đại Văn học cần kĩ thụât sáng tác Chỉ có thay đổi cách viết đáp ứng nhu cầu phản ánh thực đương thời Như vậy, tác động kinh tế thị trường góp phần khơng nhỏ việc định hình tư văn học mới: tư dân chủ đối thoại Hội nghị “Đổi tư tiểu thuyết” dành hoan nghênh ủng hộ đông đảo nhà văn Phần lớn ý kiến hội thảo đến thống rằng: đổi tư điều cần kíp để có tiểu thuyết có giá trị thực bối cảnh văn hoá Tiến sĩ Nguyễn Phượng viết: “Văn học kinh tế thị trường mười năm cuối kỉ” đặt mối tương quan văn học kinh tế thị trường, đồng thời đưa câu hỏi: “Thương mại hố, khơng?” [23] Ta thấy rằng: kinh tế thị trường với thương mại hoá không tạo vùng thực cần văn học với kĩ thuật phản ánh mà cịn hình thành bối cảnh mang tính tất yếu cạnh tranh, người ta thường nói, khốc liệt người hoạt động văn hoá Trong kinh tế thị trường, tất thứ biến thành hàng hố có sản phẩm văn hố Điều có nghĩa văn học đặt vào mảnh đất ni sống công chúng Sự quay với văn học trung đại (Nguyễn Trãi, Nguyễn Du…) văn học nước (Sexpia, Banzac…) độc giả điều đáng báo động văn học đương đại Tâm lí đọc thay đổi – hệ quan trọng tương tác văn học với bối cảnh xã hội Tất nhiên không loại trừ ảnh hưởng tiêu cực xuống cấp văn hoá đọc đại Nhưng tác động quy luật cung - cầu sòng phẳng phần trở thành nguồn lực khơng nhỏ kích thích tư sáng tạo văn học phát triển Phải đổi để tạo hứng thú cho độc giả anh muốn tồn Đó dù lời khích lệ chân thực nhà văn Là phần quan trọng văn học nước nhà, có lẽ tiểu thuyết cần có cách tân sớm mạnh mẽ Nói cách khác, tiểu thuyết cần phải đổi tư sớm Tiền đề văn hố, văn học 2.1 Khơng khí dân chủ đời sống văn học thời kì đổi Đại hội đảng lần thứ VI (1986) mốc đáng ghi nhớ lịch sử dân tộc nói chung lịch sử văn học nói riêng Nếu truớc đây, chi phối trị đến văn học “giết chết” khơng “những tài nở” với cách tân nghệ thuật đáng ghi nhận tư tưởng “cởi trói cho văn nghệ” thực tạo bầu khơng khí dân chủ đời sống văn học Nguyễn Minh Châu lên tiếng “đọc lời điếu cho văn nghệ minh hoạ” Văn chương khơng bị o ép, gị bó hạn định, khuôn khổ chật hẹp Các nhà văn có mơi trường mới, thử nghiệm đổi nghệ thuật Hơn hết, cách tân, đổi văn học luôn chờ đợi trân trọng Đây động viên, khích lệ văn nghệ sĩ đường lao động nghệ thuật đầy khó khăn, vất vả Bầu khơng khí dân chủ hình cụ thể tranh luận văn học Đặc biệt tranh luận: “Văn học phản ánh thực” diễn vào năm chuyển giao kỉ quan trọng Sự góp mặt nhiều nhà nghiên cứu tạo tiếng nới vấn đề phản ánh thực văn học Cái nhìn khác vai trị thực khiến văn học linh hoạt cách phản ánh đời sống người đọc linh hoạt cách tiếp nhận văn học mối tương quan với đời sống Văn học đại chấp nhận điều tưởng chừng phi lí, chấp nhận kí hiệu, ẩn dụ người… miễn điều có ý nghĩa nghệ thuật Phản ánh đời sống nhân sinh khơng có cách viết “nệ thực” mà cịn có tham gia bút pháp Văn học đại dần “lột xác” để đến chân trời nghệ thuật rực rỡ sắc màu Thế kỉ với xu hội nhập phát triển mở rộng cánh cửa cho kết nối tình hữu nghị nước giới Các sản phẩm nước du nhập ạt vào Việt Nam Trong có sản phẩm văn hố, văn học Khơng khí dân chủ đại hội đảng VI khơi dậy đời sống văn nghệ có ảnh hưởng trực tiếp đến việc dịch thuật tác phẩm văn học nước ngồi Khơng tác phẩm kinh điển giới với mực thước truyền thống nữa, tác phẩm nhà văn đương đại dịch cách rộng rãi Những bậc thầy văn học giới mang đến cho văn học Việt Nam phôi thai ban đầu cách tân Từ Hemingway, Kafka… đến Camus, Jame Joy… Sự giao lưu gặp gỡ văn học phương Tây văn học Việt Nam đưa đến nhiều kết khác Song điều dễ nhận thấy tất đổi nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây đại tác động mạnh mẽ vào văn học Việt Nam tạo biến chuyển ý thức người cầm bút Tất nhiên khơng phải học tập cách máy móc mà học tập để phát huy làm giàu thêm có Rất nhiều nhà văn làm điều đời tiểu thuyết xuất sắc Có thể kể tên như: Tạ Duy Anh, Hồ Anh Thái, Phạm Thị Hoài, Nguyễn Bình Phương… Đồng thời việc mở rộng dịch thuật tác phẩm nước đặt văn học Việt Nam vào cạnh tranh khốc liệt Trong đó, ta thấy tiểu thuyết thể loại “bị cạnh tranh” mạnh mẽ Điều liên quan đến đổi tâm lí đọc mà chúng tơi đề cập đến phần Văn học nước ngoài, đặc biệt tiểu thuyết hồn tồn có khả lấn át văn học Việt Nam sáng tác không hay, khơng hấp dẫn Đổi để hồn thiện, tạo sức hút cho tác phẩm trở thành nhu cầu cần kíp cho bút đương đại nói chung bút tiểu thuyết nói riêng