Môn âm nhạc trong chương trình đào tạo tín chỉ của trường đại học sư phạm hà nội

1 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan rằng, khóa luận Môn âm nhạc chơng trình đào tạo tín Trờng Đại học s phạm Hà Nội viết cha công bố Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Sinh viên Nguyễn Thị Lệ Huyền Mục lục Lời cam đoan .1 Trang Môc lôc B¶ng chữ viết tắt khóa luận Mở đầu Chơng 1: Vai trò âm nhạc chơng trình đào tạo cử nhân Đại học trờng Đại học s phạm Hà Nội 10 1.1.Vai trò âm nhạc 10 1.1.1.Vai trò âm nhạc sống 10 1.1.2.Vai trò âm nhạc gi¸o dơc 12 1.2 ý nghÜa việc đa môn âm nhạc vào giảng dạy cho khoa trờng ĐHSP Hà Nội 14 1.2.1 Một số vấn đề giáo dục âm nhạc 14 1.2.2 Giải pháp đa môn âm nhạc vào giảng dạy cho khoa trờng ĐHSP Hà Néi 18 * TiÓu kÕt 20 Ch¬ng 2: Triển khai công tác giảng dạy môn âm nhạc trờng Đại học s phạm Hà Nội .21 2.1 Giíi thiƯu kh¸i qu¸t 21 2.1.1 Giíi thiƯu trờng ĐHSP Hà Nội 21 2.1.2 Giới thiệu khoa s phạm âm nhạc - mỹ thuật .23 2.2 Đặc điểm sinh viên trờng ĐHSP Hà Nội 24 2.3 Chơng trình giảng dạy môn âm nhạc 25 2.3.1.Mục tiêu môn học .25 2.3.2.Chơng trình giảng dạy .26 2.3.3 Ph©n tÝch néi dung chuyên đề 28 2.4 Quá trình thực nội dung môn học 38 2.5 Những thuận lợi khó khăn trình triển khai giảng dạy .40 2.5.1.Thn lỵi 40 2.5.2 Khó khăn 42 2.6 Đề xuất kiến nghÞ 43 * TiĨu kÕt 44 KÕt luËn 46 lời cảm ơn 49 Danh mơc tµi liƯu tham kh¶o 50 phơ lôc 51 Bảng chữ viết tắt khãa luËn GS : Gi¸o s PGS : Phã Gi¸o s THPT : Trung häc phỉ th«ng TS : TiÕn sĩ ĐHSP HN : Đại học s phạm Hà Nội THCS : Trung học sở Mở đầu 1.Lý chọn đề tài: Trong loại hình nghệ thuật âm nhạc loại hình nghệ thuật có vai trị rÊt đặc biệt giáo dục, sù t¸c động âm có ảnh hởng lớn n quỏ trình hình thành nhân cách vµ phát triển trí tuệ mi ngi Thụng qua âm nhạc, cm nhận đợc rừ cảnh đẹp thiªn nhiªn, cđa q hương đất nước,… Khơng vậy, âm nhạc giúp cho mi quan h gia ỡnh thêm bền chặt có ý ngha sâu sắc Khi hát lên hát tình yêu thương b m, ụng b, anh ch em cảm nhận đợc thiêng liêng, gn bú từ huyt thng rut tht gia đình Điều ®ã cã ảnh hưởng rÊt lớn, tạo nên ổn định, vững vàng tâm lý từ lúc thơ đến ti trưởng thành, vµ sÏ làm tảng cho mối quan hệ, ứng xử xã hội mai sau Trong giai đoạn nay, sách phát triển người tồn din òi hi s nghip giáo dc cn ci cách nhanh hơn, phï hợp với t×nh h×nh thực tế t nc. t ti s hi hòa, phát trin ng vỊ nhËn thøc, t minh mÉn, kháe m¹nh tinh thần,thì âm nhạc l cu ni, công c hu hiu giúp học sinh, sinh viên ph¸t triển nhanh vỊ trÝ lực, tâm lực, thể lực.Gióp cho c¸c em có đời sống lành mạnh, trở thành người có ích cho xã hội, võa cã tµi võa có đạo đức nghề nghiệp, l ngun nhõn lc tng lai cụng cuc công nghiệp hóa - đại hóa Hớng tới đổi phơng pháp hoàn thiện nội dung theo hớng đại hóa, chiến lợc giáo dục 2010 tiến hành đổi mạnh mẽ chơng trình đào tạo theo hớng đa dạng hóa, chuẩn hóa, phù hợp với yêu cầu đất nớc, phục vụ thiÕt thùc cho sù ph¸t triĨn kinh tÕ - x· héi nãi chung cđa tõng ngµnh, tõng lÜnh vùc, địa phơng nói riêng Trong 10 nhiệm vụ trọng tâm triển khai năm 2010 B Giỏo dc o to nhiệm vụ Ngành GD tiến hành đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sng cho hc sinh1 Trớc bối cảnh đó, âm nhạc đà dần khẳng định vai trò quan trọng nghiệp giáo dục Việt nam Là giáo viên giảng dạy môn âm nhạc tơng lai, việc tìm hiểu giáo dục âm nhạc điều vô cần thiết tôi, đặc biệt lại môn học cha hoàn toàn đợc phổ cập cấp học Năm học 2009 - 2010, trờng ĐHSP Hà Nội trờng Đại học đa môn âm nhạc vào giảng dạy cho tất khoa trờng Lần triển khai, bên cạnh thành công bớc đầu, chắn có mặt tồn Nhận thấy đợc cần thiết vấn đề, cộng với động viên khuyến khích thầy cô, đà mạnh dạn chọn đề tài Môn âm nhạc chơng trình đào tạo tín trờng Đại học s phạm Hà Nội làm khóa luận tốt nghiệp cho mình, nhằm nâng cao nhận thức môn học 2.Đối tợng nghiên cứu: - Nội dung chơng trình giảng dạy môn âm nhạc chơng trình đào tạo tín trờngĐHSP Hà Nội - Thực trạng dạy học âm nhạc cho khoa trờng ĐHSP Hà Nội http://tintuc.xalo.vn/ 3.Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu môn âm nhạc chơng trình đào tạo tín trờng ĐHSP Hà Nội, nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng môn âm nhạc giáo dục Tìm mặt tồn tại, góp phần làm phong phú hoàn thiện cho chơng trình giảng dạy phơng pháp giảng dạy âm nhạc trờng ĐHSP Hà Nội 4.Lịch sử vấn đề: Trên lĩnh vực giáo dục, đổi phơng pháp dạy học vấn đề đợc xà hội quan tâm Những năm gần đây, hớng tới phơng châm giáo dục toàn diện, ngành giáo dục đà có cải cách phù hợp với xà hội Một cải cách đa môn âm nhạc vào chơng trình giảng dạy Tiểu học THPT Để đáp ứng nhu cầu cấp thiết giáo dục toàn diện cho ngành giáo dục, năm học 2009 - 2010 trờng ĐHSP Hà Nội đà tiên phong đa môn âm nhạc vào giảng dạy cho tất khoa trờng Đây đợc coi bớc ngoặt giảng dạy bậc Đại học giải pháp thiết thực giai đoạn 5.Phơng pháp nghiên cứu: Để hoàn thành khóa luận, sử dụng phơng pháp sau: - Quan sát - Dự thực tế - Phân tích tổng hợp hệ thống hóa - Phỏng vấn giảng viên, sinh viên - Thống kê Từ phơng pháp nghiên cứu trên, tổng hợp đúc kết thành nhận định, đề xuất ý kiến 6.ý nghĩa khoa học thực tiễn khóa luận: Môn âm nhạc môn học mới, lần đợc triển khai giảng dạy cho tất khoa trờng ĐHSP Hà Nội Các công việc đợc tiến hành từ việc soạn thảo nội dung chuyên đề, biên soạn giáo án, chuẩn bị trang thiết bị dạy học, đà đợc chuẩn bị cách cẩn thận Vì vậy, đợc triển khai, môn âm nhạc đà đạt đợc thành công định Bên cạnh đó, mặt tồn nhiều nguyên nhân khác nh: đối tợng sinh viên đa ngành, đón nhận môn âm nhạc với tâm lý khác nhau; trang tiết bị dạy học thiếu thốn, cha có đầu t nhà trờng; Là sinh viên ngành âm nhạc, chọn đề tài Môn âm nhạc chơng trình đào tạo tín trờng Đại học s phạm Hà Nội với mong muốn đợc tìm hiểu nhiều tác dụng môn âm nhạc giáo dục ngời, đồng thời đóng góp phần bé nhỏ việc phân tích tìm hiểu môn âm nhạc qua chuyên đề đà đợc giảng dạy Qua đó, mạnh dạn đa đề xuất, kiến nghị nhằm khắc phục mặt tồn Hy vọng rằng, tơng lai không xa, môn âm nhạc khẳng định vị giáo dục Việt nam 7.Bố cục khóa luận: Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, khóa luận gồm chơng: Chơng 1: Vai trò âm nhạc chơng trình đào tạo cử nhân Đại học trờng Đại học s phạm Hà Nội 1.1 Vai trò âm nhạc 1.1.1 Vai trò âm nhạc sống 1.1.2 Vai trò âm nhạc giáo dục 1.2 ý nghĩa việc đa môn âm nhạc vào giảng dạy cho khoa trờng ĐHSP Hà Nội 1.2.1 Một số vấn đề giáo dục âm nhạc 1.2.2 Giải pháp đa môn âm nhạc vào giảng dạy cho khoa trờng ĐHSP Hà Nội * Tiểu kết Chơng 2: Triển khai công tác giảng dạy môn âm nhạc trờng Đại học s phạm Hà Nội 2.1 Giới thiệu khái quát 2.1.1 Giới thiệu trờng ĐHSP Hà Nội 2.1.2 Giới thiệu khoa s phạm âm nhạc - mỹ thuật 2.2 Đặc điểm sinh viên trờng ĐHSP Hà Nội 2.3 Chơng trình giảng dạy môn âm nhạc 2.3.1 Mục tiêu môn học 2.3.2.Chơng trình giảng dạy 2.3.3 Phân tích nội dung chuyên đề 2.4 Quá trình thực nội dung môn học 2.5 Những thuận lợi khó khăn trình triển khai giảng dạy 2.5.1.Thuận lợi 2.5.2 Khó khăn 2.6 Đề xuất kiến nghị * Tiểu kÕt KÕt ln Phơ lơc Danh mơc tµi liƯu tham kh¶o