Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Mục lụ Mục lục Lời nói đầu .4 Phần I Cơ sở lý luận .7 I – Môc tiêu, đối tợng, phạm vi, phơng pháp nghiên cứu Mơc tiªu nghiªn cøu §èi tợng phạm vi nghiên cứu 2.1 - Đối tợng nghiên cứu 2.2 - Phạm vi nghiên cứu .7 Phơng pháp nghiên cứu II – Mét sè vÊn ®Ị lý ln vỊ lao ®éng cã chuyên môn kỹ thuật .8 Lao động ViƯc lµm Lao động có chuyên môn kỹ thuật 10 Sù thÝch ứng lao động có chuyên môn kỹ thuật với công việc 11 Các yếu tố ảnh hởng đến phát triển lực lợng lao động có chuyên m«n kü thuËt 13 III – Mét sè chÝnh sách Đảng Nhà nớc nhằm phát triển lực lợng lao động có có chuyên môn kỹ thuật .16 Giải pháp giáo dục - đào tạo 16 Tạo việc làm cho ngời lao ®éng 18 Phần II Phân tích thực trạng lao động có chuyên môn kỹ thuật Việt Nam .20 I Số lợng, quy mô lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật .20 Lực lợng lao động toàn quốc .20 Lực lợng lao động theo khu vực 22 Y Lực lợng lao động theo trình độ học vấn 25 Lực lợng lao động phân theo trình độ chuyên môn kỹ thuật .27 ảnh hởng chuyển dịch cấu kinh tế 34 Tác động dòng vốn đầu t trực tiếp (FDI) vốn hỗ trợ phát triển thức (ODA) 35 Tác động tự hóa thơng mại 36 Chuyển giao công nghệ tác động đến đào tạo lao động có chuyên môn kỹ thuật 37 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Tác động phát triển ngành công nghệ cao dịch vụ trình độ cao 38 Tác động từ xuất lao động 39 Tác động toàn cầu hóa kinh tế hệ thống giáo dục đào tạo nói chung hệ thống đào tạo nghề nói riêng 40 III - Chất lợng lao động có chuyên môn kü thuËt .41 Møc ®é phï hợp trình độ chuyên môn kỹ thuật với công viƯc 41 Thư viƯc vµ thêi gian thư viƯc 43 Thêi gian để hoàn thành tốt công việc .44 Vấn đề đào tạo lại sau vµo lµm viƯc 46 Mức độ hài lòng công việc .47 Phần III Dự báo lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật nớc ta năm 2010 48 I - X©y dựng mô hình dự báo lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật .48 Căn phơng ph¸p dù b¸o 49 1.1 Dự báo dân số .49 1.2 Dù b¸o lùc lợng lao động 49 1.3 Dự báo lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật 52 Mô hình dự báo lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật .52 II Kết dự báo 54 KÕt dự báo dân số .54 Kết dự báo lực lợng lao động 55 2.1 Dân số không hoạt động kinh tế 55 2.2 Dân số hoạt động kinh tế (Lực lợng lao động) 56 Kết dự báo lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật 58 Kết luận 59 Tài liệu tham khảo .61 Phô lôc …………………………………………………………………… 62 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp lời nói đầu Đất nớc ta trình hội nhập vào kinh tế quốc tế Thêm vào mở rộng quan hệ hợp tác, trao đổi nớc khu vực giới Đó vừa hội vừa thách thức lớn cho nớc phát triển, cần có chuẩn bị từ nội lực bên đất nớc Cùng với xu híng cđa héi nhËp vỊ kinh tÕ vµ më rộng quan hệ hợp tác hình thành phát triển thị trờng lao động tất yếu Thị trờng lao động Việt Nam đà hình thành từ trớc năm 1954 (ở Miền Bắc), trớc năm 1975 (ở Miền Nam) Song Thị trờng lao động thực phát triển từ năm thập kỷ 90 kỷ XX, sau năm nớc ta có chuyển đổi từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang nỊn kinh tÕ thÞ trêng ThÞ trêng lao động có biến đổi mặt: xu hớng, cung, cầu lao động, cấu lao động, chất lợng lao độngTrong kinh tế kế hoạchTrong kinh tế kế hoạch hóa tập trung doanh nghiệp chủ yếu doanh nghiệp nhà nớc, Nhà nớc có quyền chi phối, phân bổ công việc cho ngời lao động theo tiêu đề ngời lao động làm theo phân bổ Nhng kinh tế thị trờng thị trờng lao động hoạt động tuân theo quy luật kinh tế thị trờng Sự can thiệp Nhà nớc thị trờng lao động hỗ trợ cho bên tham gia vào thị trờng lao động dễ dàng Vì ngời lao động phải động hơn, tự bổ sung cho kiến thức cần thiết để nhanh chóng tham gia vào thị trờng lao động, để tìm cho việc làm phù hợp với thân với nhu cầu xà hội Đất nớc ta trình công nghiệp hóa, đại hóa Hơn phát triển nh vũ bÃo khoa học công nghệ giới nên dẫn đến biến đổi sâu sắc cấu lao động số lợng chất lợng Thị trờng lao động ngày đòi hỏi ngời lao động phải có chất lợng cao mặt, đặc biệt phải có chuyên môn kĩ thuật để nắm bắt đợc khoa học công nghệ, hội nhập nhanh chóng vào thị trờng lao động, sử dụng thành thạo thiết bị máy móc đại nhằm tăng suất lao động đáp ứng nhu cầu ngời sử dụng, tăng GDP cho đất nớc Nớc ta nớc có lực lợng lao động dồi số lợng, nhng chất lợng lao động nớc ta nhiều hạn chế, trình độ chuyên môn kĩ thuật cha cao Một số lợng không lao động sau đợc nhận vào làm việc Chuyên đề thực tập tốt nghiệp doanh nghiệp sau thời gian đà bị sa thải nhiều lý khác nh: trình độ chuyên môn kĩ thuật không phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp, kỷ luật, sức khỏeTrong kinh tế kế hoạchNh trình độ chuyên môn kĩ thuật lao động yếu tố quan trọng hàng đầu để ngời lao động đợc nhận vào làm việc đợc làm việc lâu dài doanh nghiệp Đánh giá thực trạng lao động có chuyên môn kĩ thuật nhằm dự báo thay đổi cấu nó, mặt khác giúp phát số vấn đề có liên quan về: Cơ sở đào tạo dạy nghề, trờng Đại học Cao đẳng, Trung tâm, thân ngời lao động, ngời sử dụng lao động Với lí mà em chọn đề tài để làm chuyên đề tốt nghiệp Và điều quan trọng xem xét thực trạng lực lợng lao động, việc làm, chất lợng lao động, xu hớng biến đổi thị trờng lao động Trong chuyên đề phân tích số liệu có hỗ trợ phần mềm thống kê SPSS, Eviews 4.0, phần mềm SPECTRUM Và sử dụng kiến thức môn học: Kinh tế lợng, Thống kê thực hành Em xin chân thành cảm ơn hớng dẫn, bảo tận tình thầy Bùi Dơng Hải, KS Vũ Duy Dự, CN Lê Hồng Thao giúp đỡ nhiệt tình cô Trung tâm nghiên cứu Dân số - Lao động Việc làm thuộc Viện Khoa học Lao động Xà hội, Bộ Lao động - Thơng binh Xà hội, để em hoàn thành chuyên đề tốt nghiệp Chuyên ®Ị thùc tËp tèt nghiƯp Bè cơc cđa chuyªn ®Ị bao gồm phần nh sau: Phần I Cơ sở lý luận Phần II Phân tích thực trạng lao động có chuyên môn kỹ thuật Việt Nam Phần III Dự báo lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật nớc ta năm 2010 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Phần I Cơ sở lý luận I Mục tiêu, đối t Mục tiêu, đối tợng, phạm vi, phơng pháp nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Xuất phát từ lý chọn đề tài nghiên cứu nên mục tiêu đặt phải làm rõ đợc số vấn đề sau: - Lý luận chung lao động, lao động có chuyên môn kỹ thuật - Chỉ thực trạng lao động có chuyên môn kỹ thuật Việt Nam phơng diện: số lợng, chất lợng, xu thếTrong kinh tế kế hoạch - Dự báo lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật đến năm 2010 Đối tợng phạm vi nghiên cứu 2.1 - Đối tợng nghiên cứu Lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật Trình độ chuyên môn kỹ thuật lao động đợc chia thành: - Không có cấp - Sơ cấp/Chứng nghề - Công nhân kỹ thuật (CNKT) - Trung học chuyên nghiệp - Cao đẳng/Đại học - Trên Đại học 2.2 - Phạm vi nghiên cứu Lao động có chuyên môn kỹ thuật toàn quốc số liệu điều tra lao động xà hội hàng năm Viện Khoa học Lao động Xà hội Lao động có chuyên môn kỹ thuật toàn quốc, khu vực thành thị, nông thôn từ năm 1996 đến năm 2003 Phơng pháp nghiên cứu Trong chuyên đề sử dụng phơng pháp để tiếp cận vấn đề: - Sử dụng phơng pháp mô tả thống kê, toán kinh tế, mô hình hóa mô hình kinh tế lợng - Sử dụng công cụ tính toán nh: SPSS, Eviews, SPECTRUM II Mục tiêu, ®èi t Mét sè vÊn ®Ò lý luËn vÒ lao động có chuyên môn kỹ thuật Lao động Việc làm Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Các khái niệm có liên quan đến lao động: Dân số hoạt động kinh tế: ngời từ đủ 15 tuổi trở lên có việc làm ngời thất nghiệp tuần lễ điều tra Dân số không hoạt động kinh tế: bao gồm ngời độ tuổi lao động làm việc gia đình mình, học, khả lao động ngời có khả lao động nhng nhu cầu làm việc, ngời nghỉ hu trớc tuổi theo quy định Bộ Luật Lao động Nguồn lao động gồm ngời độ tuổi lao động có khả lao động độ tuổi lao động làm việc ngành kinh tế quốc dân Lực lợng lao động (LLLĐ): Khái niệm lực lợng lao động cha có thống quan điểm - Theo quan điểm Tổ chức Lao động quốc tế (ILO): Lực lợng lao động phận dân số độ tuổi quy định thực tế có việc làm ngời thất nghiệp - Theo giáo trình Kinh tế lao động Trờng Đại học KTQD: Lực lợng lao động ngời độ tổi lao động cộng với 1/2 số ngời độ tuổi lao động, cộng với 1/3 số ngời dới độ tuổi lao động có khả lao động có nhu cầu làm việc - Trong sách hớng dẫn nghiệp vụ tiêu xà héi ë ViƯt Nam cđa Tỉng cơc Thèng kª quy định: lực lợng lao động ngời từ đủ 15 tuổi trở lên có việc làm việc làm (biểu thị dân số hoạt động kinh tế) - Khái niệm lực lợng lao động đợc sử dụng điều tra lao động việc làm hàng năm Việt Nam từ năm 1996 đến là: + Lực lợng lao động (tơng đơng với khái niệm dân số hoạt động kinh tế) bao gồm toàn ngời từ đủ 15 tuổi trở lên có việc làm tìm việc làm nhng có nhu cầu làm việc + Lực lợng lao động độ tuổi lao động (tơng đơng với khái niệm dân số hoạt động kinh tế tuổi lao động) bao gồm ngời độ tuổi lao động (nam từ ®đ 15 ti ®Õn hÕt 60 ti), (n÷ tõ ®đ 15 tuổi đến hết 55 tuổi) có việc làm việc làm (thất nghiệp) nhng có nhu cầu làm việc sẵn sàng làm việc Khái niệm thống với quan điểm ILO quy định hành Tổng cục Thống kê lực lợng lao động (lực lợng lao động đồng nghĩa với dân số hoạt động kinh tế), có cụ thể Chuyên đề thực tập tốt nghiệp nhóm thứ hai lực lợng lao động ngời thất nghiệp, không nói chung chung việc làm Nó đợc sử dụng làm tính toán thống kê lực lợng lao động Việt Nam - Lực lợng lao động phận nguồn lao động nhng không đồng với nguồn lao động Lực lợng lao động không bao gồm phận dân số độ tuổi lao động có khả lao động nhng không tham gia hoạt động kinh tế nh: học, nội trợ gia đình cha có nhu cầu làm việc Do vậy, đặc trng nhâu khẩu, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn kỹ thuật lực lợng lao động bao hàm đặc trng trình độ, cấu, kỹ nghề nghiệp, cấu trúc đào tạo, tác phong kỷ luật lao động, đạo đức làm nghề, hiểu biết luật pháp, khả đáp ứng đợc yêu cầu phát triển công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc điều kiện kinh tế thị trờng có quản lý Nhà nớc theo định hớng xà hội chủ nghĩa, khả hội nhập với thị trờng lao động khu vực giớiTrong kinh tế kế hoạch Cơ cấu lao động tỷ trọng lao động đợc phân bổ theo tiêu thức khác nh: nhóm tuổi, giới tính, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn kỹ thuật Trong kinh tế kế hoạch Chất lợng lao động chất lợng thân ngời lao động, phản ánh lực, phẩm chất, khả thực thân ngời lao động lực, khả đợc biểu vào kết lao động, cụ thể tạo giá trị sản phẩm, suất lao động Khi mà chất lợng lao động cao suất lao động cao Có nhiều yếu tố ảnh hởng đến chất lợng lao động bao gồm yếu tố chủ quan yếu tố khách quan Yếu tố tác động lớn đến chất lợng lao động Giáo dục - Đào tạo Một điều phủ nhận muốn nâng cao chất lợng lao động cần nâng cao chất lợng Giáo dục - Đào tạo Giáo dục - Đào tạo giữ vai trò quan trọng việc nâng cao trình độ học vấn, trình độ chuyên môn kỹ thuật ngời lao động Gắn liền với lực lợng lao động vấn đề việc làm, nói đến lực lợng lao động không the nói đến vấn đề việc làm ngời lao động Việc làm hoạt động tạo nguồn thu nhập, không bị pháp luật cấm Khái niệm gồm nội dung: - Là hoạt động ngời - Hoạt động phải hoạt động tạo thu nhập để nuôi sống ngời Chuyên đề thực tập tốt nghiệp - Hoạt động lao động không bị pháp luật cấm Lao động có chuyên môn kỹ thuật Trình độ chuyên môn kỹ thuật tiêu chí quan trọng để đánh giá chất lợng lực lợng lao động Víi xu thÕ héi nhËp kinh tÕ qc tÕ hiƯn đòi hỏi lực lợng lao động phải có trình độ chuyên môn kỹ thuật, có tay nghề vững vàng Trình độ chuyên môn kỹ thuật trình độ chuyên ngành cao mà ngời lao động đợc đào tạo Đây yếu tố ảnh hởng đến chất lợng lao động, chuyên môn kỹ thuật cao chất lợng lao động cao Trong xu hớng yêu cầu lao động cần phải đợc qua đào tạo Nếu lao động chuyên môn kỹ thuật khả hội nhập vào Thị trờng lao động khó, lao động có đào tạo dễ dàng Điều nghĩa ngời tốt nghiệp Đại học, Cao đẳng có khả hội nhập vào thị trờng lao động dễ CNKT, mà tùy thuộc vào nhu cầu ngời sử dụng lao động cấu lao động theo ngành nghề Lao động có chuyên môn kỹ thuật tức lao động đà qua đào tạo sở, trung tâm, lớp học để học nghề, ngời học Đại học/Cao đẳng Lao động chuyên môn kỹ thuật ngời cha qua đào tạo sở, trung tâm, lớp học có tham gia mức độ sơ cấp hay gọi lao động phổ thông Trình độ chuyên môn kỹ thuật lao động đợc chia thành: + Không có cấp + S¬ cÊp/Chøng chØ nghỊ + CNKT + Trung häc chuyên nghiệp + Cao đẳng/Đại học + Trên Đại học Sự thích ứng lao động có chuyên môn kỹ thuật với công việc Chuyên môn kỹ thuật ngời lao động có giúp họ tìm đợc công việc nhanh thích ứng với công việc nhanh không Và có khía cạnh phản ánh đợc khả thích ứng với công việc lao động có chuyên môn kỹ thuật làm việc doanh nghiệp - Sự phù hợp chuyên môn kỹ thuật: mức độ phù hợp chuyên ngành đào tạo với công việc có với chuyên ngành hay Chuyên đề thực tập tốt nghiệp không Chuyên môn kỹ thuật đợc hiểu trình độ cao mà ngời lao động có đợc Vì đợc nhận vào làm việc với công việc phù hợp với chuyên ngành đợc đào tạo hiệu công việc cao nhiều Có thể nói tiêu chuẩn để đánh giá chất lợng lao động chuyên môn kỹ thuật, mức độ phù hợp cầu lao động Bởi từ làm việc đà phải làm công việc trái với chuyên môn ngời lao động gặp nhiều khó khăn làm việc hiệu thấp (đối với công việc đòi hỏi chuyên môn kỹ thuật cao khó khăn hơn) - Thử việc thời gian thử việc: Thử việc công việc mà doanh nghiƯp thêng tiÕn hµnh tríc nhËn chÝnh thøc ngời lao động vào làm việc, đặc biệt với lao động trẻ, ngời tốt nghiệp Thời gian thử việc ngắn hay dài tùy thuộc vào mức độ công việc, loại hình doanh nghiệp phụ thuộc lớn vào trình độ chuyên môn kỹ thuật ngời lao động Nếu ngời lao động có chuyên môn kỹ thuật phù hợp với công việc thời gian để làm quen bắt nhịp vào với công việc nhanh - Vấn đề đào tạo lại: lao động đợc nhận vào làm công việc không phù hợp với chuyên môn kỹ thuật mà họ đợc đào tạo đợc đào tạo lại Khi nghiên cứu đào tạo lại cần xem xét ba yếu tố: hình thức đào tạo, nội dung đào tạo, thời gian đào tạo + Hình thức đào tạo: đào tạo doanh nghiệp, gửi đào tạo + Nội dung đào tạo: đào tạo lại hoàn toàn, đào tạo bổ sung, kÌm cỈp, bỉ sung kiÕn thøc míi + Thêi gian đào tạo: khoảng thời gian cần thiết để đào tạo lại lao động làm tốt công việc doanh nghiệp Khi dùng tiêu giúp biết tỷ lệ lao động có chuyên môn kỹ thuật vào làm việc doanh nghiệp phải đào tạo lại, với nội dung hình thức nh Xem xét tỷ lệ để điều chỉnh cấu đào tạo nghề đại học cho phù hợp với nhu cầu thực tế - Mức độ hoàn thành công việc đợc giao: Mức độ hoàn thành công việc đợc giao phụ thuộc vào độ phức tạp công việc trình độ chuyên môn kỹ thuật cđa ngêi lao ®éng hiƯn cã Ngêi lao ®éng cã chuyên môn kỹ thuật phù hợp với công việc họ hoàn thành công việc nhanh chất lợng công việc cao