1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Nguồn nhân lực trình độ chuyên môn kỹ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2019 – 2020

15 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 15
Dung lượng 463,14 KB

Nội dung

Trong bối cảnh của hội nhập kinh tế quốc tế và cách mạng 4.0, vấn đề lao động trong cả nước nói chung và ở Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng luôn là một bài toán khó. Thị trường lao động có chuyên môn kỹ thuật cao tại Thành Phố Hồ Chí Minh vẫn tồn tại nhiều nghịch lý khi độ chênh lệch giữa cung và cầu còn khá lớn luôn được xem là một bài toán cần phải giải quyết một cách triệt để. Hiện nay, lực lượng lao động chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển của Thành phố, nhu cầu của xã hội. Thành phố Hồ Chí Minh có lợi thế dân số đông, nguồn nhân lực trong độ tuổi lao động khá dồi dào, tuy nhiên chất lượng chưa cao và việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực còn nhiều hạn chế. Vì vậy vẫn còn tình trạng thiếu lao động tại một số thời điểm, đặc biệt là lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật cao trong các lĩnh vực ngành nghề trọng yếu.

CƠ SỞ II, TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI KHOA QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC -***** - SỐ BÁO DANH: 132 SINH VIÊN THỰC HIỆN: NGUYỄN THỊ NGỌC MAI MÃ SỐ SINH VIÊN: 1953404040963 LỚP: Đ19NL4 TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN NGUỒN NHÂN LỰC NGUỒN NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN KĨ THUẬT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2019 -2020 Điểm số Cán chấm thi Điểm chữ Cán chấm thi TP HỒ CHÍ MINH, THÁNG NĂM 2021 ĐẶT VẤN ĐỀ Để có phát triển kinh tế quốc gia phải có nguồn lực tài ngun thiên nhiên, Cơng nghệ - Kỹ thuật, người,… Trước phát triển mạnh mẽ kinh tế tri thức, quốc gia giới nước ta cần nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực có trình độ chun mơn kỹ thuật Có thể xem, nguồn lực người coi nguồn lực quan trọng nhất, có tính chất định tăng trưởng phát triển xã hội Một quốc gia cho dù có tài nguyên thiên nhiên phong phú, máy móc kỹ thuật đại đến đâu khơng có người có trình độ, có đủ khả khai thác sử dụng có hiệu nguồn lực khó đạt phát triển mong muốn Nguồn nhân lực có trình độ chun mơn kỹ thuật đóng vai trò định lao động sáng tạo, phát triển Khoa học – Công nghệ Kinh tế tri thức, nhân tố quan trọng việc nâng cao lực cạnh tranh kinh tế bối cảnh tài nguyên thiên nhiên ngày khan nhân tố định thắng lợi quốc gia doanh nghiệp Và bên cạnh nhu cầu lao động có chun mơn kỹ thuật cao vấn đề tất yếu xu thời đại Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế cách mạng 4.0, vấn đề lao động nước nói chung Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng ln tốn khó Thị trường lao động có chun mơn kỹ thuật cao Thành Phố Hồ Chí Minh tồn nhiều nghịch lý độ chênh lệch cung cầu cịn lớn ln xem toán cần phải giải cách triệt để Hiện nay, lực lượng lao động chưa đáp ứng yêu cầu phát triển Thành phố, nhu cầu xã hội Thành phố Hồ Chí Minh có lợi dân số đông, nguồn nhân lực độ tuổi lao động dồi dào, nhiên chất lượng chưa cao việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cịn nhiều hạn chế Vì cịn tình trạng thiếu lao động số thời điểm, đặc biệt lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật cao lĩnh vực ngành nghề trọng yếu Nhận thấy tầm quan trọng nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn kỹ thuật địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, cần thiết việc đánh giá thực trạng cung cầu sức lao động trình độ chun mơn kỹ thuật sở phát huy mạnh, bổ khuyết vào mặt yếu để phát triển kinh tế cách bền vững, tơi định chọn đề tài “Nguồn nhân lực trình độ chun mơn kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2019 – 2020”, làm đề tài tiểu luận kết thúc học phần nguồn nhân lực THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN KỸ THUẬT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2019 – 2020 2.1 Quy mơ nhân lực theo trình độ chun mơn – Kỹ thuật Quy mơn nhân lực trình độ chuyên môn kỹ thuật phản ánh, phản ánh tiềm lao động chất xám, lao dộng kỹ thuật thành phố Trong giai đoạn 2018-2025 đến năm 2030, nhu cầu nhân lực TP.HCM dự báo năm có khoảng 300.000 chỗ làm việc (150.000 chỗ làm việc tăng thêm) Nhu cầu nhân lực qua đào tạo chiếm bình quân 85%, nhu cầu nhân lực có sơ cấp nghề chiếm tỷ lệ 21%, trình độ TC chiếm tỷ lệ 28%, trình độ CĐ chiếm 16%, trình độ ĐH trở lên chiếm 18% (Trần Anh Tuấn, 2019) Như thấy quy mơ nhân lực trình độ chun mơn kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh tương đối ổn định có xu hướng tăng 2.2 Phân bố nguồn nhân lực chuyên môn kỹ thuật nhóm ngành Biểu đồ 2.1: Nhu cầu nguồn nhân lực nhóm ngành cơng nghiệp trọng yếu TP Hồ Chí Minh năm 2019 ( %) 8.88 6.62 2.28 1.04 Chế biến lương… Hóa chất - nhựa… Điện tử - Cơng… Cơ khí Nguồn: Trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động TPHCM Trong năm 2019 nhu cầu nhân lực ngành công nghiệp trọng yếu chiếm 19,12% tổng nhu cầu nhân lực Trong đó, nhu cầu nhân lực qua đào tạo chiếm 82,15%, đại học trở lên chiếm 20,96%, cao đẳng chiếm 14,33%, trung cấp chiếm 18,92%, sơ cấp nghề CNKT lành nghề chiếm 27,94% Biểu đồ 2.2: Nhu cầu nguồn nhân lực nhóm ngành cơng nghiệp trọng yếu năm 2020(%) Nguồn: Trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động TPHCM Trong năm 2020 nhu cầu nhân lực ngành công nghiệp trọng yếu chiếm 17,9% tổng nhu cầu giảm 1,22% so với năm 2019, tuyển dụng lao động qua đào tạo chiếm 85,02% tăng 2,87% so với năm 2019, cụ thể: Đại học trở lên (18,96%), cao đẳng (20,05%), trung cấp (23,19%), sơ cấp (22,82%) ➔ Nhìn chung nhu cầu nhân lực trình độ chun mơn kỹ thuật nhóm ngành trọng yếu năm 2020 tăng tương đối so với năm 2019, nhiên nhóm ngành chế biến lương thực – thực phấm giảm ảnh hưởng dịch bệnh COVID 19 diễn phức tạp địa bàn Thành phố, nước giới, việc xuất sản phẩm thị trường gặp nhiều khó khăn, đặc biệt xuất hàng chế biến nước Điều làm cho nhu cầu nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lực trình độ chun mơn kỹ thuật nhóm ngành chế biến lương thực – thực phẩm năm 2020 giảm so với năm 2019 Biểu đồ 2.3: Nhu cầu nhân lực nhóm ngành Kinh tế - dịch vụ năm 2019 ( %) 25 20.38 20 15 10 5.47 4.14 3.51 2.5 4.83 1.6 1.54 0.32 Thương mại Vận tải Kho bãi - Dịch vụ cảng Du lịch Bưu chính, viễn thơng cơng nghệ thơng tin Tài tín dụng ngân hàng, bảo hiểm Kinh doanh tài sản - bất động sản Dịch vụ Giáo dục tư đào tạo vấn khoa học công nghệ nghiên cứu triển khai y tế Nguồn: Trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động TPHCM Trong năm 2019 nhu cầu nhân lực nhóm ngành kinh tế - dịch vụ chiếm 44,29% tổng nhu cầu nhân lực, đó, nhu cầu nhân lực qua đào tạo chiếm 81,32%, trình độ Đại học trở lên chiếm 17,16%, Cao đẳng chiếm 19,79%, Trung cấp chiếm 36,75%, Sơ cấp nghề CNKT lành nghề chiếm 7,62%, chưa qua đào tạo chiếm 18,68% Biểu đồ 2.4: Nhu cầu nhân lực nhóm ngành Kinh tế - dịch vụ năm 2020 ( %) Nguồn: Trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động TPHCM Trong năm 2020, nhu cầu nhân lực ngành kinh tế - dịch vụ chiếm 64,45% tổng nhu cầu nhân lực tăng 20,16% cao so với năm 2019, tuyển dụng lao động qua đào tạo chiếm 85,95% tăng 4,96% so với năm 2019, đó, đại học chiếm 20,17%, cao đẳng chiếm 23,58%, trung cấp chiếm 30,14%, sơ cấp chiếm 12,06% → Nhìn vào biểu đồ thấy nhu cầu nhân lực nhóm ngành kinh tế - dịch vụ năm 2020 có chênh lệch lớn với năm 2019 Đặc biệt chứng kiến tăng đột phá nhóm ngành thương mại, dịch vụ, tài – ngân hàng, bưu viễn thơng, cơng nghệ - thơng tin Do ảnh hưởng dịch bệnh COVID 19, tiếp nhận số lượng lớn người dùng loại hình dịch vụ này, đặc biệt bưu viễn thơng, công nghệ thông tin Thực quy định giãn cách xã hội, nhiều nhóm người dùng chọn cách học trực tuyến, họp trực tuyến, mua sắm trực tuyến,… thay trực tiếp làm Điều làm nhóm ngành tăng trưởng cách thần kì bên cạnh kéo theo nhu cầu nguồn nhân lực qua đào chuyên môn kỹ thuật tăng lên Bên cạnh thực giản cách xã hội mà khách du lịch nước giảm đáng kể so với năm 2019 Vì làm cho nhu cầu sử dụng nhân lực ngành du lịch giảm 1,14% so với năm 2019 Điều làm cho phân hóa nhóm ngành nhiều dễ gây cân đối cung cầu nguồn nhân lực chun mơn kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh Dễ ảnh hưởng xấu đến thị trường lao động địa bàn sau, nguy tăng tỉ lệ thất nghiệp, làm trái nghề trường nhiều lao động qua đào tạo Biểu đồ 2.5: Nhu cầu nguồn nhân lực trình độ chun mơn kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh năm 2019 Nguồn: Trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động TPHCM Kết phân tích cho thấy, cho thấy doanh nghiệp trọng tuyển dụng lao động qua đào tạo chiếm 83,99%, tập trung số ngành: Cơ khí; Điện lạnh - Điện Cơng nghiệp; Điện tử - Cơng nghệ thơng tin; Kế tốn; Hành văn phịng; Quản lí điều hành; Tài - Ngân hàng; Kiến trúc kỹ thuật cơng trình xây dựng; Vận tải; Cơng nghệ thực phẩm Trong đó, nhu cầu nhân lực có trình độ Đại học trở lên chiếm 21,72%, Cao đẳng chiếm 19,03%, Trung cấp chiếm 28,44%, Sơ cấp nghề chiếm 14,80% Biểu đồ 2.6: Nhu cầu nguồn nhân lực trình độ chun mơn kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh năm 2020 Nguồn: Trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động TPHCM Theo kết phân tích nhu cầu nhân lực năm 2020 bảng 2.6, cho thấy doanh nghiệp trọng tuyển dụng lao động qua đào tạo chiếm 85,6% (tăng 1,61% so với năm 2019) Trong đó, trình độ đại học trở lên chiếm 20,9%, cao đẳng chiếm 17,62%, trung cấp chiếm 21,56%, sơ cấp chiếm 25,52% Tập trung số nhóm nghề như: Quản lý điều hành, cơng nghệ thơng tin, tài – tín dụng – ngân hàng – bảo hiểm, marketing, kế tốn – kiểm tốn, khí – tự động hố, kỹ thuật điện – điện lạnh - điện công nghiệp – điện tử, … Các doanh nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh trọng tuyển dụng lao động qua đào tạo có trình độ chun mơn kỹ thuật Đặc biệt bối cảnh tồn cầu hóa tiến đến cách mạng công nghiệp 4.0, chất lượng lao động trọng Như vậy, ngành nghề sử dụng lao động phổ thông mức độ đào tạo đơn giản chịu tác động lớn nguy thất nghiệp phát triển công nghệ tự động trí tuệ nhân tạo 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới đào tạo nguồn nhân lực trình độ chuyên môn kỹ thuật - Kiến thức: Đào tạo kiến thức lý thuyết chuyên sâu lĩnh vực đào tạo; nắm vững kỹ thuật có kiến thức thực tế để giải cơng việc phức tạp; tích luỹ kiến thức tảng nguyên lý bản, quy luật tự nhiên xã hội lĩnh vực đào tạo để phát triển kiến thức tiếp tục học tập trình độ cao hơn; có kiến thức quản lý, điều hành, kiến thức pháp luật bảo vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực đào tạo - Về kỹ năng: Đào tạo kỹ hoàn thành cơng việc phức tạp địi hỏi vận dụng kiến thức lý thuyết thực tiễn ngành đào tạo bối cảnh khác nhau; kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá liệu thông tin, tổng hợp ý kiến tập thể sử dụng thành tựu khoa học công nghệ để giải vấn đề thực tế hay trừu tượng lĩnh vực đào tạo; lực dẫn dắt chuyên môn để xử lý vấn đề quy mô địa phương vùng miền Có kỹ ngoại ngữ mức hiểu ý báo cáo hay phát biểu chủ đề quen thuộc công việc liên quan đến ngành đào tạo; sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt, xử lý số tình chun mơn thơng thường; viết báo cáo có nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên quan đến cơng việc chuyên môn - Năng lực tự chủ trách nhiệm: lực dẫn dắt chuyên môn, nghiệp vụ đào tạo; có sáng kiến q trình thực nhiệm vụ giao; có khả tự định hướng, thích nghi với mơi trường làm việc khác nhau; tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; có khả đưa kết luận vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thông thường số vấn đề phức tạp mặt kỹ thuật; có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có lực đánh giá cải tiến hoạt động chun mơn quy mơ trung bình (Lê Hà, 2015) 2.4 Các sách phát triển nguồn nhân lực trình độ chun mơn kỹ thuật - Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông làm tảng nâng cao chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng Hội đồng Hiệu trưởng trường đại học, cao đẳng địa bàn thành phố phát huy vai trò tư vấn xây dựng danh mục ngành đào tạo, xây dựng khung chương trình, chuẩn đào tạo, chuẩn đánh giá sinh viên; tổ chức biên soạn giáo trình dùng chung cho mơn học khối ngành Trong đó, trọng gắn nội dung đào tạo nhà trường với hoạt động thực tiễn doanh nghiệp, sở sản xuất, kinh doanh với hoạt động khởi nghiệp, đổi sáng tạo, tham khảo chương trình đào tạo tiên tiến nước - Thực nghiêm túc quy trình kiểm tra, thi đánh giá sinh viên cách thực chất trình học nhằm tăng cường tính sàng lọc, tiến đến đào thải người không đạt yêu cầu học tập theo mục tiêu, chuẩn đầu ngành đào tạo - Triển khai thực đồng giải pháp với Chương trình nâng cao chất lượng đào tạo nghề nhằm tạo liên thơng, hỗ trợ, phối hợp có hiệu xây dựng chiến lược, sách thu hút sinh viên đào tạo nhân lực chất lượng cao cho ngành, lĩnh vực trường trọng điểm sở dự báo xác nhu cầu thị trường lao động Đặc biệt tập trung làm tốt công tác phân luồng học sinh phổ thông, tăng cường định hướng đào tạo nghề nghiệp 2.5 Một số hạn chế đào tạo nhận thức người lao động dẫn đến thiếu hụt nguồn nhân lực chuyên môn kỹ thuật cao Tp Hồ Chí Minh 2.5.1 Sự cân đối cung cầu nguồn nhân lực trình độ chuyên môn kỹ thuật Theo Trung tâm Dự báo nhân lực Thông tin thị trường lao động Thành phố Hồ Chí Minh, thị trường lao động thành phố phát triển với yêu cầu tăng cường nhanh nguồn nhân lực có trình độ cao, có kiến thức kỹ khoa học, công nghệ, quản lý, sản xuất, kinh doanh Tuy nhiên, thị trường lao động phát triển chưa đồng bộ, thể chênh lệch cung - cầu lao động số lượng; đặc biệt chất lượng chưa phù hợp yêu cầu phát triển kinh tế hội nhập Thành phố Hồ Chí Minh thừa lao động phổ thông song lại thiếu nhân lực có trình độ cao cho ngành nghề định hướng phát triển Thực tế, nhiều sinh viên tốt nghiệp trường nhiều năm khơng tìm việc làm phù hợp ngành nghề học Vì áp lực sống, nhiều người số họ “giấu” cử nhân để làm công nhân Nguyên nhân ngành, quyền địa phương nhà trường chưa có kết nối, định hướng cụ thể để tự tin chọn nghề học nghề, có việc làm phù hợp với nhu cầu Theo nhiều doanh nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh tuyển dụng, yếu tố tìm kiếm ứng viên có kỹ năng, tay nghề phù hợp với văn hóa doanh nghiệp Cụ thể, 50% doanh nghiệp lo lắng khả tìm ứng viên có kỹ tay nghề cao vị trí giám sát, chuyên viên trưởng phịng Trong đó, Việt Nam quốc gia có nhu cầu cao ứng viên cấp bậc quản lý, đặc biệt Thành phố Hồ Chí Minh, lĩnh vực thiếu hụt trầm trọng ứng viên có kỹ xây dựng, máy tính – công nghệ thông tin sản xuất Một số trở ngại việc nhà tuyển dụng khó khăn để tìm đội ngũ nhân lực có kỹ năng, tay nghề cao phù hợp với văn hóa doanh nghiệp (Trần Khắc Quy, 2018) 2.5.2 Lao động có trình độ nhiều chưa đáp ứng yêu cầu chất lượng nghề ( chưa tồn diện kỹ chun mơn, kỹ nghề nghiệp, ), học không đôi với hành Hiện trường đại học, cao đẳng có đề án đào tạo sinh viên nhiên khơng có có tiêu chí rõ rệt, dẫn đến sinh viên trường có số lượng nhiều lại không đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, thị trường lao động Đào tạo ạt , chạy theo thành tích nên khơng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, sử dụng hiệu nguồn nhân lực Bên cạnh đó, trường đại học đào tạo kỹ sư, chuyên viên kỹ thuật nghĩa đào tạo người làm việc mà cần đào tạo kiến thức nền, kiến thức Để bắt tay vào công việc, người lao động bắt buộc phải đào tạo bổ sung kiến thức chun mơn sâu có thời gian tìm hiểu Trong thị trường lao động thành phố tập trung vào nguồn nhân lực chất lượng cao vào làm việc lĩnh vực mũi nhọn, trọng phát triển theo xu hướng lao động qua đào tạo có nghề chun mơn u cầu chất lượng, trình độ lao động, có 10 tay nghề, suất lao động đảm bảo cho việc mở rộng quy mô sản xuất kinh doanh, đầu tư nước ngoài, xuất lao động…thì phần lớn sinh viên tốt nghiệp trường lại chưa đủ chun mơn, trình độ ngoại ngữ, kỹ mềm để tiếp cận công việc, kỹ mà thị trường lao động cần (Vũ Đình Thành, 2018) Chưa nói đến số trường đào tạo nặng lý thuyết, không để sinh viên, học viên va chạm, tiếp xúc với thực tế dẫn đến làm việc công ty, doanh nghiệp lộ rõ điểm yếu mình, khơng nhanh nhạy với tình gặp phải, gây tình trạng thụ động, thiếu sáng tạo, không đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng 2.5.3 Tâm lý coi trọng cấp Các nhà tuyển dụng ln miệng nói cần tuyển dụng người tài, tin tuyển dụng lại đặt yêu cầu cấp, tối thiểu phải có này, Điều dễ hiểu thôi, vấn kéo dài vài phút, nhà tuyển dụng đánh giá sơ thông qua thái độ, cách trả lời câu hỏi, đương nhiên cần phải xem cấp có phù hợp với cơng việc hay khơng Vì thế, người bình thường mà nói, có thêm đại học sống thay đổi nhiều, đỡ vất vả khoản xin việc Thực tế, giá trị việc học không nằm cấp Môi trường học dạy cho người học kiến thức, kỹ thái độ làm việc, cấp đánh giá kết trình học tập mà Bởi vậy, học đại học chăm đủ, mà cần phải rèn luyện nhiều kỹ mềm khác để nâng cao kỹ mềm kỹ nghề Nhưng tâm lý người học coi trọng cấp, chưa đánh giá tầm quan trọng giáo dục nghề nghiệp nên đa phần phụ huynh hướng cho em vào bậc đại học sau tốt nghiệp phổ thơng Cơng tác tuyển sinh đại học có nhiều thay đổi, điểm chuẩn đầu vào thấp, làm cho chất lượng đào tạo chất lượng cấp giảm đáng kể MỘT SỐ PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THIẾU HỤT NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Vấn đề giải thiếu hụt nguồn nhân lực có chun mơn kỹ thuật cao Thành phố Hồ Chí Minh trách nhiệm quan quản lý, ngành, xã hội 11 thân người lao động Để khắc phục thực trạng cân đối cung – cầu lao động có chất lượng cao nêu q trình cần có phối hợp chặt chẽ ngành, cấp, tập trung vào thực số giải pháp chủ yếu sau: - Đối với quan quản lý nhà nước: Tạo điều kiện khuyến khích doanh nghiệp đầu tư cơng nghệ; khuyến khích doanh nghiệp đầu tư vào đào tạo nghề, hỗ trợ công tác giáo dục nghề nghiệp; tạo mối liên kết chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp, cần tập trung gắn kết hoạt động đào tạo nhà trường với hoạt động sản xuất doanh nghiệp thông qua mơ hình liên kết đào tạo nhà trường doanh nghiệp, hình thành trung tâm đổi sáng tạo trường Ngồi ra, đẩy mạnh việc hình thành sở đào tạo doanh nghiệp để chia sẻ nguồn lực chung, từ hai bên chủ động nắm bắt đón đầu nhu cầu thị trường lao động - Tăng cường dạy nghề, giáo dục chất lượng cao, học đôi với hành nhà trường: Nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể dài hạn, hướng đến thị trường lao động, xây dựng kế hoạch đào tạo phối hợp với thực tập cho sinh viên cách thiết thực, tạo cho sinh viên khả tư duy, kỹ tinh thần đạo đức tốt tham gia vào thị trường lao động, cập nhật ngành nghề giai đoạn hội nhập, bổ sung vào chương trình đào tạo, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động thời kỳ - Giải pháp chủ động cho doanh nghiệp, công ty cần nguồn nhân lực chất lượng cao: Khuyến khích doanh nghiệp địa bàn thành phố tham gia vào chương trình đào tạo, phát triển nguồn nhân lực với vai trò người sử dụng cuối Kết hợp hài hịa lợi ích nhà đào tạo người sử dụng lao động, nâng cao chất lượng đời sống, môi trường làm việc, lương bổng cho người lao động có trình độ chun mơn kĩ thuật cao tránh lãng phí nguồn nhân lực Cần xây dựng tiến hành triển khai thực hiệu chiến lược tổng thể phát triển nhân lực, ưu tiên đội ngũ nhân lực có trình độ cao; đầu tư cơng nghệ phù hợp với xu hướng phát triển cho trình sản xuất kinh doanh; tạo mơi trường làm việc phát huy tính tư duy, sáng tạo người lao động Mặt khác, cần xác định mục tiêu, lộ trình, nội dung, yêu cầu phát triển; gắn quy hoạch chiến lược phát triển nhân lực với chiến lược phát triển nhân lực quốc gia 12 - Ý thức chủ động học hỏi người lao động: Người lao động cần xác định rõ lực thân, trang bị kiến thức, kỹ theo nhu cầu thị trường lao động; xây dựng cho thái độ làm việc tích cực, khoa học, khả tương tác kết nối; thích ứng với mơi trường làm việc hội nhập, phát huy tư duy, sáng tạo thể lực cạnh tranh tham gia thị trường lao động hội nhập - Kết nối cung – cầu lao động có chun mơn kỹ thuật cao: Hồn thiện hệ thống thơng tin thị trường lao động, dự báo xu hướng việc làm, nhu cầu người sử dụng lao động, chi phí đào tạo, … Đồng thời cung cấp đầy đủ thông tin dự báo kinh tế, triển vọng đầu tư, dự án phát triển, sở doanh nghiệp dự báo dự kiến phát triển kinh tế, nhu cầu nguồn nhân lực chủ động xây dựng kế hoạch nhân lực Đặc biệt cần đầu tư cơng tác thống kê, phân tích liệu thơng tin thị trường lao động tỉnh, thành phố thiết lập hệ thống thông tin tỉnh nhằm cung cấp, điều phối lao động Thành phố Hồ Chí Minh cách hợp lý đắn Khi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cần phải nắm bắt thị hiếu thị trường, tránh việc đào tạo ạt chạy theo số lượng, thành tích mà phải tăng cường đào tạo ngành nghề thiếu hụt, cần thiết, trọng yếu Có thể nói, nguồn nhân lực trình độ chun mơn kỹ thuật vấn đề vơ quan trọng, mang tính chủ lực Thành phố Hồ Chí Minh việc cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế đất nước Dù cho Thành phố Hồ Chí Minh có tiềm đến đâu, tài nguyên phong phú nào, đầu tư nhiều khơng có nguồn nhân lực chất lượng cao khơng thể phát triển cách trọn vẹn, nhanh chóng Nếu phát triển khoa học, cơng nghệ vượt q trình độ hiểu biết nguồn nhân lực dễ dẫn đến nhiều hậu khơn lường cho người lao động thiệt hại cho công ty, doanh nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Vì vậy, việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao điều vô quan trọng, thiết yếu bỏ qua được, phải tập trung nguồn lực cho việc phát triển 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS TS Nguyễn Tiệp, 2018 Giáo trình nguồn nhân lực Tái lần thứ hai Hà Nội: NXB Lao động – Xã hội Chất lượng nguồn nhân lực TPHCM Thực trạng giải pháp [ Ngày truy cập: ngày 11 tháng 04 năm 2021 ] Báo cáo thị trường lao động năm 2019 [ Ngày truy cập: ngày 10 tháng 04 năm 2021 ] Báo cáo thị trường lao động năm 2020 [ Ngày truy cập: ngày 10 tháng 04 năm 2021 ] Duy Quân, 2018 Năm 2018: Thị trường lao động Tp Hồ Chí Minh tập trung cho nhân lực trình độ cao < https://baodansinh.vn/nam-2018-thi-truong-laodong-tai-tphcm-tap-trung-cho-nguon-nhan-luc-trinh-do-cao-69232.htm> [ Ngày truy cập: ngày 11 tháng 04 năm 2021 ] Thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao [ Ngày truy cập: ngày 11 tháng 04 năm 2021 ] Bằng cấp không quan trọng phải học đại học? [ Ngày truy cập: ngày 11 tháng 04 năm 2021 ] Quyết định 5190/ QĐ-UBND 2018 Chương trình nâng cao chất lượng nhân lực thành phố Hồ Chí Minh < https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Lao-dongTien-luong/Quyet-dinh-5190-QD-UBND-2018-Chuong-trinh-nang-cao-chat-luongnguon-nhan-luc-Ho-Chi-Minh-401952.aspx> [ Ngày truy cập: ngày 11 tháng 04 năm 2021 ] 14

Ngày đăng: 25/05/2023, 15:43

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN