Luận văn bàn học thông minhcho trẻtừ6–12 tuổithành phốhồchí minhnăm 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ SÀI GÒN KHOA DESIGN ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Hệ : Đại học – Khóa 2013 NGUYỄN NGỌC TÚ ĐỀ TÀI : BÀN HỌC THÔNG MINH CHO TRẺ TỪ – 12 TUỔI Thành phố Hồ Chí Minh Năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ SÀI GỊN KHOA DESIGN ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Hệ : Đại học – Khóa 2013 ĐỀ TÀI : BÀN HỌC THÔNG MINH CHO TRẺ TỪ – 12 TUỔI CHUYÊN NGÀNH : TẠO DÁNG SINH VIÊN : NGUYỄN NGỌC TÚ MSSV : DH91301333 GVHD : TÔN NỮ THỊ LAN VIÊN Thành phố Hồ Chí Minh Năm 2018 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài luận văn kết thúc khóa học, với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới trường Đại học Cơng nghệ Sài Gịn tạo điều kiện cho tơi có mơi trường học tập tốt suốt thời gian học tập, nghiên cứu trường Trong q trình làm khóa luận tốt nghiệp tơi nhận nhiều giúp đỡ để hoàn tất luận văn Trước tiên xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Lan Viên tận tình hướng dẫn, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm cho suốt trình thực luận văn tốt nghiệp Xin gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô Khoa Design , Trường Đại học Cơng nghệ Sài Gịn , người truyền đạt kiến thức quý báu cho suốt thời gian học tập vừa qua Xin gửi lời cảm ơn đến đơn vị thi công sản phẩm đề tài tốt nghiệp này, tận tình giúp đỡ, tư vấn kỹ thuật , hỗ trợ nhiệt tình trình thực sản phẩm Sau xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè bạn sinh viên lớp động viên, giúp đỡ tơi q trình làm luận luận văn Đồng thời xin giửi lời cám ơn đến anh/chị đáp viên nhiệt tình tham gia trả lời câu hỏi khảo sát giúp tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh , ngày tháng năm 2018 Học viên Nguyễn Ngọc Tú [Type here] NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN [Type here] NHẬN XÉT CỦA PHẢN BIỆN [Type here] MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đóng góp thực tiễn đề tài NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BÀN HỌC THÔNG MINH CHO TRẺ TỪ – 12 TUỔI 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm, định nghĩa 1.1.2 Các thể loại liên quan 1.1.3 Tương tác đề tài với người, môi trường, xã hội 1.2 Đối sánh đề tài thể loại 10 1.2.1 Đối sánh công 10 1.2.2 Đối sánh công nghệ 12 1.2.3 Đối sánh thẩm mỹ 15 1.2.4 Đối sánh vật liệu 18 1.3 Khảo sát, lập biểu đồ 22 1.4 Xác định nhiệm vụ thiết kế 27 Tiểu kết 28 Chương DIỄN GIẢI ĐỒ ÁN THIẾT KẾ [Type here] 2.1 Giới thiệu nội dung nhiệm vụ thiết kế 28 2.1.1 Thiết kế hình dáng 28 2.1.2 Thiết kế cơng 39 2.2 Giới thiệu giải pháp thực 45 2.2.1 Giải pháp kỹ thuật 45 2.2.2 Kỹ thuật thi công 48 Tiểu kết 54 Chương Ý NGHĨA TỪ GIÁ TRỊ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 3.1 Đóng góp của đề tài 55 3.2 Những ưu/ nhược điểm đề tài 56 3.3 Trải nghiệm người thiết kế (sáng tạo) 56 Tiểu kết 57 KẾT LUẬN [Type here] 57 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo nghiên cứu thống kê, Việt Nam tật cong vẹo cột sống chiếm tỷ lệ từ 15- 25% bệnh học đường thường gặp phải trẻ em Cột sống giá đỡ thể, tạo cho người có dáng đứng thẳng, bảo vệ tủy sống quan nội tạng thể Bệnh cong vẹo cột sống gây hậu nghiêm trọng đến sức khỏe, ảnh hưởng tới chất lượng sống Trẻ bị bệnh cong vẹo cột sống thường rối loạn tư thế, dị dạng thân hình, tác động xấu đến tâm lý, chức tim phổi, xương chậu bị biến dạng ảnh hưởng tới sức khỏe sinh sản trẻ em nữ Có nhiều nguyên nhân gây tật cong vẹo cột sống, số nguyên nhân gây tình trạng cong vẹo cột sống trẻ em học sinh ngồi học không tư thế, không ngắn, nằm, quỳ, nghiêng học bài, ngồi học với bàn ghế không phù hợp với tuổi học sinh, mang cặp sách nặng bên tay, vai, ánh sáng nên học sinh phải cúi đầu đọc, viết… Tư ngồi học không đúng, nguyên nhân hàng đầu gây vẹo cột sống trẻ học Một nguyên nhân bàn ghế lớp khơng kích thước Nếu ngồi học sai tư khơng gây cong vẹo cột sống mà dẫn đến rối loạn xương khác nguy mắc tật cận thị cao Cong vẹo cột sống mức nhẹ thường gây hậu nghiêm trọng Trường hợp bệnh nặng gây rối loạn tư thế, dị dạng thân hình, tác động xấu đến tâm lý trẻ, hạn chế khả hòa nhập cộng đồng, ảnh hưởng đến chức tim, phổi (giảm dung tích sống phổi), gây biến dạng xương chậu, ảnh hưởng đến trình sinh đẻ trẻ em nữ trưởng thành Nhận thấy tác hại việc ngồi học không tư thế, bàn ghế khơng kích thước với chiều cao trẻ đề tài đưa giải pháp cho việc làm giảm tình trạng cong vẹo cột sống bàn ghế học thay đổi kích thước theo độ tuổi chiều cao dành cho trẻ em từ – 12 tuổi Nguyễn Ngọc Tú 2 Lịch sử vấn đề Thương hiệu bàn học thông minh I-Study Hàn Quốc chuyên gia khoa học lao động CHLB Đức nghiên cứu bàn học thay đổi chiều cao , chống gù cận Sau có liên tiếp loại bàn ghế thay đổi chiều cao dành cho học sinh mắt nước phát triển Đến Việt Nam có sản phẩm bàn ghế thơng minh cho trẻ công ty phân phối từ nguồn hàng nước Rất nhiều kiểu dáng mẫu mã, chất liệu giá thành khác Có số hạn chế định mặt hàng nước theo nghiên cứu thể trạng trẻ em nước ngồi trẻ em Việt Nam có đơi chút chênh lệch, nên việc sử dụng chưa thật hoàn tồn tốt trẻ em Và có vấn đề khơng phần quan trọng giá thành cịn cao tương đối khó tiếp cận với người lao động có thu nhập thấp Các cơng ty đồ nội thất, bàn ghế học sinh Việt nam cho mắt số mẫu bàn ghế thay đổi kích thước theo chiều cao độ tuổi học sinh Nhưng nhìn chung cịn đơn điệu chưa bắt mắt Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để nắm nhu cầu cần thiết thơng số kích thước cho sản phẩm thiết kế an toàn học sinh sử dụng bàn học Các thơng số an tồn cho kiểu dáng, kích thước y tế đưa ra sản phẩm đạt tiêu chuẩn an toàn sức khỏe trẻ Nguyễn Ngọc Tú Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu thể trạng trẻ em, tâm sinh lý phát triển theo giai đoạn, độ tuổi nắm thông số quy định y tế chiều cao bàn ghế phù hợp cho chiều cao, cân nặng lứa tuổi học sinh Nghiên cứu nguyên lý hoạt động, vật liệu kết cấu, kỹ thuật sản phẩm vừa đáp ứng nhiều cơng vừa mang tính thẩm mỹ, thân thiện môi trường, giá thành hợp lý Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng (người sử dụng) : Trẻ em có độ tuổi từ – 12 , tìm hiểu đặc điểm thể, tâm sinh lý, chiều cao , cân nặng trẻ độ tuổi khác Đối tượng ( vật liệu) : Các loại vật liệu đưa vào sử dụng sản phẩm thiết kế, vừa đáp ứng tính cơng , thẩm mỹ , an toàn kinh tế Vật liệu nghiên cứu đề tài gỗ thông, gỗ công nghiệp Phạm vi nghiên cứu Trẻ em độ tuổi nhỏ lớn từ khoảng – 12 tuổi không thuộc phạm vi nghiên cứu đề tài Các loại vật liệu khác không thuộc phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu thông qua sách, báo, internet… Khảo sát thực tế trẻ em để tìm hiểu tâm lý, sở thích Lấy ý kiến trẻ phụ huynh Quan sát mẫu có sẵn thị trường so sánh loại với Phân tích nguyên lý hoạt động tính loại bàn học Trực tiếp đến nơi bán để tìm hiểu cách hoạt động giá thành Nguyễn Ngọc Tú 46 Bên cạnh mặt bàn trang bị ngăn kéo với ray trượt giảm chấn , chống kẹt tay cho trẻ , cần nhấn vào ngăn kéo đưa mà khơng cần phải tay nắm vướng víu , gây trở ngại sử dụng Có cơng phụ thú vị bảng lịch tuần , đồng hồ bảng viết chữ dành cho trẻ tập viết phụ huynh dạy học cho trẻ Hình 2.15 Bảng lịch , đồng hồ bảng viết chữ Công thú vị cho trẻ cần thiết giúp trẻ nắm bắt tốt thời gian quản lý thời gian học Có dãy lịch thứ để trẻ nắm thời khóa biểu học mình, đồng thời dãy chữ có gờ để di chuyển mũi tên vào thứ , điều giúp trẻ thích thú Ngồi bên dãy thứ cịn có khoảng trống để trẻ dán thời khóa biểu vào dán hình ảnh trẻ thích Đồng hồ giúp trẻ xem để xếp thời gian cho việc học Kế bên bảng viết chữ bút lơng, giúp trẻ viết chữ, tính tốn làm bảng cho phụ huynh cho trẻ dễ dàng Nguyễn Ngọc Tú 47 2.2 Giới thiệu giải pháp thực 2.2.1 Giải pháp kỹ thuật Giai đoạn thực Thông qua kiến thức dạy nhà trường, hiểu biết phương pháp thiết kế nhận thức tầm quan trọng nghiên cứu trước đến công việc thiết kế Dựa nghiên cứu , tìm tịi tham vấn bên đơn vị thi cơng, tơi rút cho kiến thức kỹ thuật thực ý tưởng mẫu thiết kế thành sản phẩm thực tế Từ ý tưởng ban đầu , phác thảo sản phẩm có liên quan tìm hiểu kỹ thuật chúng Hình 2.16 Phác thảo dựa ý tưởng ban đầu Dựa ý tưởng ban đầu từ hình học bản, hình ảnh gần gũi với học sinh , đưa phác thảo sơ nghiên cứu xem hình ảnh phù hợp thi cơng Sau GVHD duyệt phác thảo , nghiên cứu sâu kỹ thuật thực sản phẩm Tìm hiểu thêm vật liệu thi cơng dễ dàng sản phẩm này, đồng thời liên hệ đơn vị thi công để trao đổi kỹ thuật để hồn thiện mẫu thiết kế Nguyễn Ngọc Tú 48 Hình 2.17 Phác thảo sâu kiểu dáng kỹ thuật Sau nắm sơ số kỹ thuật dần đưa ý tưởng cho hình dáng, tơi bắt đầu vẽ máy để hình dung dễ dàng sản phẩm Để thấy rõ khó khăn thuận lợi cần giải Nguyễn Ngọc Tú 49 Đồng thời tích cực đến xưởng sản xuất đồ liên quan đến đề tài tìm hiểu, tham vấn học hỏi kiến thức, kinh nghiệm kỹ thuật từ họ Hình 2.18 Thực vẽ mơ 3D để hình dung sản phẩm Bên cạnh tơi tìm hiểu loại vật liệu phù hợp để đưa vào thi công, tìm hiểu đặc tính loại vật liệu mà có dự tính thực Sau tìm hiểu kỹ đặc tính vật liệu, giá thành thuận lợi khó khăn thi cơng, tìm đọc trang thông tin ưu nhược loại vật liệu định chọn gỗ thông New Zealand để thi công sản phẩm Nguyễn Ngọc Tú 50 Hình 2.19 Gỗ thơng New Zealand ngun Với đường vân gỗ tự nhiên đẹp mắt , tính chống cong vênh, mối mọt tốt loại gỗ thông khác nên định đến nơi thi công đặt họ sản xuất 2.2.2 Kỹ thuật thi công Sau vẽ sơ kích thước kỹ thuật , tơi tiến hành đặt đơn vị thi công sản phẩm thực tế Trao đổi với họ kỹ thuật cần thực hiện, bước tiến hành đến sản phẩm hoàn thiện Nguyễn Ngọc Tú 51 Hình 2.20 Cắt phơi gỗ để định hình sản phẩm Đơn vị thi công cắt phôi gỗ ban đầu để ghép vào với nhau, định hình kiểu dáng sản phẩm Để liên kết chắn bền lâu , sản phẩm sử dụng hình thức mộng âm dương dán keo gỗ Hình 2.21 Nối ghép gỗ thành diện tích lớn Nguyễn Ngọc Tú 52 Để có gỗ có diện tích lớn, kỹ thuật ghép gỗ áp dụng sản phẩm này, quy cách gỗ thơng khơng đủ kích thước cho chi tiết lớn bàn học Hình 2.22 Định hình kiểu dáng sản phẩm Kiểu dáng định hình bước đầu để tiến hành tính tốn kỹ thuật nâng hạ phay lỗ chốt âm vào thành chân bàn ghế Nguyễn Ngọc Tú 53 Hình 2.23 Tìm giải pháp nâng hạ ghế ray âm vào thành ghế Thông qua lần thử nghiệm , kỹ thuật dần hoàn thiện tốt ban đầu Và kỹ thuật thực bàn ghế, có khác chút hình dáng kỹ thuật Hình 2.24 Kỹ thuật nâng hạ mộng gài chân bàn Vì mặt bàn nặng nên kỹ thuật chân bàn có chút thay đổi hình dáng để đảm bảo tính chịu lực chắn an tồn sử dụng Hình 2.25 Mặt bàn thi cơng dần hồn thiện Nguyễn Ngọc Tú 54 Mặt bàn làm theo ý tưởng ban đầu, gồm mặt bàn nâng lên hạ xuống theo trục ngang, tạo góc nghiêng 15 độ 40 độ Hình 2.26 Hộp đựng bút , màu Được thi công nhỏ gọn, xử lý bề mặt tạo độ mịn, không sắc cạnh tránh gây nguy hiểm cho trẻ sử dụng Hình 2.27 Ngăn kéo gắn ray trượt giảm chấn chống kẹt tay Ngăn kéo thi hoàn thiện riêng đo đạc gắn phụ kiện ray trượt giảm chấn chống kẹt tay Nguyễn Ngọc Tú 55 Hình 2.28 Đèn led gắn vào rãnh phay âm kệ sách Để đáp ứng việc chiếu sáng, mặt kệ sách phay rãnh âm 1cm để gắn đèn led , sau che mica mờ để giảm bớt độ gắt ánh sáng đèn led, tránh gây tổn hại cho mắt trẻ Hình 2.29 Sản phẩm hồn thiện phần thơ Sau nhiều cơng đoạn , sản phẩm hồn thiện phần thơ , định hình kiểu dáng tổng thể bàn học Công đoạn xử lý bề mặt, sơn phủ lớp bảo bọc nệm ghế Nguyễn Ngọc Tú 56 Hình 2.30 Cơng đoạn sơn phủ lớp bảo vệ Sau nhiều công đoạn hình thành nên sản phẩm, cơng đoạn cuối sơn phủ lớp bảo vệ chờ cho sản phẩm khơ mang sử dụng Tiểu kết Qua tất giai đoạn thực nên sản phẩm , rút kiến thức bổ ích cho việc thiết kế sản phẩm bàn học thông minh cho học sinh Hiểu biết nhiều kỹ thuật thi công sản phẩm, biết đặc tính loại vật liệu để phân tích áp dụng phù hợp loại vật liệu vào sản phẩm Qua thời gian thi công hiểu thuận lợi khó khăn cơng đoạn tìm giải pháp thi công phù hợp đồng thời lúc thiết kế phải tính tốn đến quy trình thi cơng có khả thi hay khơng Các nghiên cứu thiết kế phải có phương pháp đồng trình tự đạt kết tốt , để thi công sản phẩm mong muốn Nguyễn Ngọc Tú 57 Chương Ý NGHĨA TỪ GIÁ TRỊ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 3.1 Đóng góp của đề tài 3.1.1 Đóng góp người Đề tài bàn học thông minh cho trẻ từ – 12 tuổi có đóng góp khơng nhỏ việc giúp trẻ em tránh tật cong vẹo cột sống bệnh mắt Về cơng giúp thuận lợi việc sử dụng tiết kiệm kinh phí bỏ để thay đổi bàn ghế cho trẻ giai đoạn từ – 12 tuổi Đối với trẻ nhỏ độ tuổi học sinh tiểu học bảo vệ sức khỏe tốt hơn, tập quen với việc ngồi học tư thế, kích thước trẻ bắt đầu cắp sách đến trường Với nhiều công phụ tiện lợi cho trẻ sử dụng, tạo thích thú sử dụng không gian nhỏ hộc bàn làm nơi để vật dụng học tập, vật dụng cá nhân Giúp cho bậc phụ huynh yên tâm cho trẻ sử dụng bàn ghế thông minh , với chuẩn Bộ Y tế, bảo vệ sức khỏe, cột sống mắt trẻ Tiết kiệm chi phí thay bàn học trẻ lớn độ tuổi tiểu học Giá thành hợp lý so với sản phẩm cao cấp có mặt thị trường Nhiều gia đình có hội tiếp cận với bàn học thơng minh 3.1.2 Đóng góp xã hội Với tình trạng trẻ em mắc bệnh cong vẹo cột sống, bệnh mắt ngồi học sai tư , sai kích thước bàn học tăng cao Bộ bàn học thông minh góp phần việc đẩy lùi tình trạng cách đáp ứng công bàn học chuẩn với kích thước, chiều cao trẻ Với giá thành hợp lý giúp cho người có điều kiện kinh tế chưa cao tiếp cận trang bị cho em Chung tay đẩy lùi tình trạng tật cong vẹo cột sống trẻ Bảo vệ sức khỏe bảo vệ tương lai tốt đẹp cho trẻ Nguyễn Ngọc Tú 58 Với thiết kế dễ thi công, sử dụng loại gỗ tự nhiên nhẹ bền đẹp , kích cầu thị trường sử dụng bàn học thơng minh nói riêng đồ dùng thơng minh nói chung Góp phần nâng cao giá trị sống đại người 3.2 Những ưu/ nhược điểm đề tài 3.2.1 Ưu điểm Là sản phẩm bàn học thông minh dành cho độ tuổi từ – 12 thay đổi kích thước cho phù hợp với trẻ Mặt bàn học nâng hạ góc độ , phù hợp với mục đích sử dụng khác Kích thước nhỏ gọn, phù hợp với nhiều gia đình có diện tích khác Có nhiều công , nhiều ngăn , hộc sử dụng để vật dụng khác Trang bị đèn chiếu sáng, tránh gây cận thị thiếu sáng Có đồng hồ xem giờ, lịch xem thứ , bảng viết chữ bút lông giúp tiện lợi việc học tập Giá thành hợp lý 3.2.2 Nhược điểm Vì giá thành rẻ nên thao tác nâng hạ cịn mang tính thủ công , nhiều thao tác sản phẩm bàn học thông minh cao cấp 3.3 Trải nghiệm người thiết kế Đề tài phù hợp với tình hình nhu cầu ngày nay, góp phần đẩy lùi bệnh xương , mắt cho trẻ Đối với người thiết kế đề tài thú vị ý nghĩa Giúp người thiết kế có hội tìm hiểu hiểu biết kiến thức chuyên môn loại bàn học thông minh Các kỹ thuật thi công vật liệu gỗ , kết cấu … Nắm vững nguyên tắc cần có thiết kế sản phẩm bàn học thông minh Nguyễn Ngọc Tú 59 vật liệu gỗ Hiểu biết quy chuẩn kích thước, chiều cao trẻ em Bộ Y tế đưa qua áp dụng phù hợp vào đề tài Tiểu kết Qua nêu đề tài cho thấy để thiết kế sản phẩm ( bàn học thông minh ) trước đưa thị trường cần có chắt lọc , nắm vững kiến thức , quy chuẩn , thông số kỹ thuật xác để có kết tốt Trong giai đoạn thiết kế cần phải thực tế nơi thi công nhiều để nắm thuận lợi khó khăn cơng đoạn thực mà chỉnh sửa lại thiết kế cho phù hợp thuận lợi Tìm hiểu thật kỹ loại vật liệu để đưa giải pháp tốt tối ưu tính sản phẩm KẾT LUẬN Đề tài thú vị có ý nghĩa thân người thiết kế nói riêng với việc bảo vệ sức khỏe cho trẻ em nói chung Xã hội ngày phát triển, sản phẩm thông minh nhằm đáp ứng nhiều công nhiều nhu cầu người sử dụng dần biết đến phát triển Đời sống người ngày nâng cao, nhu cầu sử dụng đồ thông minh ngày tăng Bàn học thông minh sản phẩm quan tâm rộng rãi Trẻ em mầm non đất nước, để bảo vệ sức khỏe cho trẻ tránh bệnh cong vẹo cột sống bệnh mắt bậc phụ huynh quan tâm hàng đầu Những sản phẩm phục vụ cho việc học tập an tồn ln tiêu chí hàng đầu lựa chọn Và bàn học thơng minh cho trẻ từ – 12 tuổi sản phẩm đáp ứng nhu cầu Với giá thành hợp lý , tiếp cận rộng rãi đem lại tương lai tốt đẹp cho học sinh ngày mai Nguyễn Ngọc Tú 60 Nguyễn Ngọc Tú