Đang tải... (xem toàn văn)
Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYEN TH] THANH HUONG BIEN PHAP QUAN LY HOAT BONG KIEM TRA, DANH GIA KET QUA HOC TAP CUA SINH VIEN TRƯỜNG CAO BANG Y TE AN GIANG Chuyén nganh: QUAN LY GIAO DUC Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO DINH HUONG UNG DUNG Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ VĂN THĂNG Thừa Thiên Huế, năm 2018 LOICAM DOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghỉ luận văn trung, thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố bắt kỳ cơng trình khác Tác luận văn Nguyễn Thị Thanh Hương LỜI CẢM ƠN 'Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu, Khoa Tâm lý Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Huế, quý thầy cô giáo trực tiếp tham gia quản lý, giảng dạy hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt khoá học Xin cảm ơn Ban Giám hiệu, đồng nghiệp Trường Cao đẳng Y tế An Giang, góp ý kiến xây dựng, hỗ trợ tạo điều kiện cho tác giả trình học tập hoàn thành luận văn Xin cảm ơn bạn bè, người thân gia đình chia sẻ, động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Lê Văn Thăng, người thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Huế, Ngày 10 thang5 nim 2018 Tac gia iti MỤC LỤC Trang “Trang phụ bìa Lời cam đoan i Lời cảm ơn HH MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ, CUM TU VIET TAT DANH MUC BANG 25 DANH MỤC BIÊU ĐÔ, SƠ ĐỎ Lý chọn đề tài § MỞ ĐÀU Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 22222121211 Nhiệm vụ nghiên cứu .5 Phương pháp nghiên cứu 22 21212aarorTE Giả thuyết khoa học i TÚ 10 10 "1 Pham vi nghiên cứu 12 Cấu trúc luận văn 12 NỘI DUNG evened Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN ve HOAT DONG KIeM TRA, DANH GIA KET QUA HQC TAP 13 1.1 Khai quat lich sir nghién ctru van dé 13 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn để nước 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn để nước 25 25 1.2 Các khái niệm liên quan dé tai T3 15 17 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học 17 1.2.2 Quản lý hoạt đông kiểm tra, đánh giá kết học tập 22 1.3 Hoạt động KT, ÐG KQHT sinh viên ca ——— 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa hoạt déng KT, DG KQHT cia sinh viên 1.3.2 Chức năng, kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 1.3.3 Các nguyên tắc hogt déng KT, DG KQHT 1.3.4 Quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 25 27 27 28 1.3.5 Hình thức phương pháp KT, ĐG KQHT SV 29 1.3.6 Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 1.4 Quản lý hoạt động KT, ÐG KQHT SV 30 22-33 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động KT, DG KQHT SV 33 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động KT, ÐG KQHT SV 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý KT, ÐG KQHT Sinh viên soe 36 1.5.1 Các nhân tố chủ quan ss 2s 22222 22rrrrrrrrrreeroo.36, 1.5.2 Các nhân tổ khách quan 36 TIEU KET CHUONG Chương THỰC TRANG QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA, DANH 37 GIA KET QUA HQC TAP CUA SINH VIEN TRUONG CAO DANG Y TE AN GIANG “ “ — m 38 38 2.1.1 Solược lịch sử hình thành phát triển trường Cao đẳng Y tế An Giang 38 2.1 Khái quát chung tình hình phát triển trường Cao đẳngY tế An Giang 2.1.2 Các nghề đảo tạo kết qua dao tao: 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trang 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sit 2.2.3 Phương pháp khảo sát 2.2.4 Đối tượng khảo sát oD 40 40 40 41 4l 2.2.5 Tổ chức khảo sát xử lý kết 42 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động KT, ÐG KQHT 42 2.3 Thực trạng hoạt động KT, BG KQHT sinh viên trường Cao đẳng Y tế An Giang 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 Thực Thực Thực Thực trạng trạng trạng trạng 42 nội dung hình thức kiểm tra “ họat động KT, ĐG KQHT SV 47 hoạt động hồ trợ công tác KT, DG KQHT SV 49 phương tiện hỗ trợ hoạt động KT, ĐG KQHT SV sI 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động KT, HG KQHT SV 52 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch KT, ĐG 52 2.4.2 Thực trang tổ chức, đạo thực KT, DG KQHT SV 56 2.4.3 Thực trạng Thanh tra - kiểm tra hoạt động KT, DG KQHT SV .61 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ cho việc thực KT, ÐG KQHT cua SV 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động KT, ĐG KQHT SV 64 2.5.1 Ưu điểm hạn chế - sssseerrrrrrrrrrrrooooo.Đf 2.5.2 Nguyên nhân 65 2.5.3 Thời thách thức Hee TIBU KÉT CHƯƠNG2 68 Chương BIỆN PHAP QUAN LY Host DONG KIÊM 1TRA, DANH GIÁ KET QUA HQC TAP CUA SINH VIEN TRUONG CAO DANG Y TE AN GIANG 3.1 Cơ sở xác lập nhóm biện pháp 69 69 3.1.2 Phương hướng phát triển giáo dục đảo tạo tỉnh An Giang 70 3.1.1 Chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước vẻ đổi KT, BG KQHT SV .69 3.1.3 Định hướng phát triển Trường Cao đăng Y tế An Giang đến năm 2030 72 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp „T73 3.2.1 Bảo 3.2.2 Bảo 3.2.3 Bảo 3.2.4 Bảo đảm tính đảm tính đảm tính đảm tính mục tiêu thực tiễn kế kha thi 3.2.5 Bảo đảm tính hiệu 73 211111.eearrooo.73 74 ~ d _ 74 3.2.6 Bảo đảm tính hệ thống toàn diện 75 3.3 Các biện pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên trường Cao đẳng Y tế An Giang 75 3.3.1 Nang cao nhận thức cho CBQL, gidng viên sinh vién vé KT, DG KQHT sinh viên 75 3.3.2 Nâng cao lực tự kiểm tra- đánh giá sinh viên ể 3.3.3 Xây dựng quy trình quản lý hoạt động KT, ĐG KQHT sinh viên 79 3.3.4 Nâng cao hiệu đạo KT, BG KQHT cua SV s4 3.3.5 Tăng cường thực chức tra, giám sát quản lý hoạt động KT, ĐG KQHT SV -52-2eerrrrrrrreeresreooe.Bổ 3.3.6 Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hoạt động KT, ĐG KQHT SV 86 biện pháp 3.5 Điều kiện thực biện pháp đề xuất 3.6 Khảo nghiệm tính hợp lý tính kha thi biện pháp 3.6.1 Mục đích khảo nghiệm 2212211201212 e1 3.6.2 Quá trình khảo nghiệm 3.6.3 Kết khảo nghiệm KET LUAN VA KHUYEN NGHỊ KET LUAN KHUYEN NGHI TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 88 89 89 89 89 93 93 £ 3.4 Mối quan hệ DANH MUC CAC Viết tắt CỤM TỪ VIẾT TÁT Viet day da BCH BLBTBXH Ban chấp hành Bộ Lao động Thương binh Xã hội CB Cán CBQL Cán quản lý KQHT Kết học tập KT, DG Kiểm tra, đánh giá CNH-HĐH CNTT CSVC GD&DT GV 'Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa 'Cơng nghệ thơng tin Cơ sở vật chất Giáo dục Dio tao Giảng viên KT-KDCL NGKT NXB QL Khảo thí - Kiếm định chất lượng Nghiên cứu khoa học Nhà xuất Quản lý SL Số lượng QLGD SV,HSSV TB TCCN VLVH ‘Quan lý giáo dục Sinh viên, Học sinh sinh viên “Trung bình Trung cấp chuyên nghiệp Vira lim vita hoe DANH MUC BANG Trang Al Bảng 2.1 Đối tượng CBQL, GV khảo sát Bang 2.2 Đối tong hoe sinh durge khao sit cece ¬ Bảng 2.3 Nhận thức chức tác dụng hoạt động KT, ÐG KQHT 42 Bảng 2.4 Các hình thức KT, ÐG KQHT SV sả “ Bang 2.5 Thống kê nhận định nội dung kiểm tra 46 'Bảng 2.7 Thống kê mức độ xây dựng kế hoạch KT, DG KQHT 53 Bảng 2.6 Phương tiện hỗ trợ KT, DG KQHT 52 Bảng 2.8 Đánh giá công tác xây dựng kế hoạch hoạt động KTĐG KQHT 54 Bang 2.9 Dánh giá phối hợp lực lượng quản lý hoạt động KTĐG KQHT §V so SS Bang 2.10 Cac céng tac quản lý việc ôn tập kiểm tra thi 56 Bảng 2.11 Chỉ đạo tổ chức kiểm tra, thi -. :22:2ssssresrssrsereoe.SĐ, Bảng 2.12 Đánh giá công tác tra- kiểm tra hoạt Bang 2.13 Ung dung CNTT quan lý hoạt động Bang 3.1 Kết đánh giá tính hợp lý biện pháp Bảng 32 Kết đánh giá tính khả biện pháp động KT, ÐG KT, ĐG KQIT quản lý hoạt động quản lý hoạt động 61 KTĐG .90 KTĐG 91 DANH MUC BIEU DO, SO DO Trang BIEU DO Biểu đồ 2.1 Nhận thức vẻ chức tác dụng hoạt động KT, ÐĐG KQHT 42 Biểu đồ 2.2: Các đề đánh giá KQHT SV 47 Biểu đồ 2.3 Thống kê đánh giá mức độ kiến thức .- - 48 Biểu đồ 2.4 Thống kê đánh giá mức độ kỹ Biểu đồ 2.5 Các hình thức ôn tập kiểm tra, thi 48 49 Biểu đồ 2.6 Khảo sát việc sửa chữa nhận xét GV sau kiểm tra 50 Biểu đồ 2.7 Khảo sát công tác quản lý việc đề thi . css-ceŸ7 Biểu đồ 2.8 Khảo sát đánh giá công tác quản lý chấm 60 Biểu đỗ 2.9 Thống kê hoạt động bồi dưỡng lực KT, ĐG cho GV CBQL SƠ ĐÒ Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quản lý . -ssssssseeeerererereeoooe .62 T Sơ đồ 1.2: Các yếu tố quản lý giáo dục 20 Sơ đồ 2_1 Cơ cấu tổ chức nhà trường 39 12 Việc trả kiểm tra Thấy (Cô) kiểm tra tiết kiểm tra cuỗi chương thực thể a Kip thoi O b Không kịp thời Oc Khong tra O > Khi trả kiểm tra, thi cho sinh viên, Thay (C6) thường thực a Nhận xét đánh giá kết chung lớp n c.Nhận xét đánh giá kết số n b.Nhan xét đánh giá kết sinh viên n (Chỉ lỗi sai thường gặp) d.Chữa lại kiểm tra giải đáp thắc mắc n e.Ý kiến khác: 13 Thầy cô cho biết mức độ xây dựng kế hoạch KTĐG cho mơn học phụ trách thể ? A Xây dựng thưởng xuyên nnn B Xay dựng thưởng xuyên C Thinh thoảng có xây dựng D Không xây dựng 14 Thây cô cho biết mức độ trang thiết n ¡, phương tiện hồ trợ hoạt động KTDG nhà trường thể a} of a] wf no) = TT MUC DO Phương tiện Đấydủ | Tạmdủ | Thiếu | Chua cd [Máy cham trae nghiệm [Máy nhập điểm ORM Phan mêm chẳm trắc nghiệm |Phẫn mềm thi trắc nghiệm [Hệ thông kiểm tra đánh giá trực tuyên May tinh P4 IL Thay (C4) kết học tập sinh viên nhà trường TT hoạt động kiểm tra, đánh gi: MỨC ĐỌ THỰC HIỆN NỘI DUNG |Công tác xây dựng kể hoạch hogt dong KTDG KOHT| Lap ké hoạch tiết hàng năm đổi vei KTDG [Xác định hình thức, phương pháp, công cụ KIDG KOHT [Xúc đnh nguôn lực, bộphân thực hoạt động KIĐG Thực rà soát, điều chỉnh kế hoạch KTĐG Pha bién ké hoạch KTĐG từ đầu năm học, học kỳ | Công túc quản việc ơn tap thi va kiểm tra LCó kể hoạch ôn tập thời gian thời lượng [Xây đừng mục tiêu, nội dụng, hình thức ơn tap [Phan cing lực lượng thực ôn tập LGiám sát q trình ơn tập thi va Kiểm tra | Quản lý cong tic dé thi Nay dung muc tiéu, ndi dụng, hình thức, cấu tric dé thi [Xây đụng ban dé di số lượng đứng chuyên môn [Quan lộc để thời gian, địa điềm |Có giám sát việc để thí | Chỉ đạo tố chức thỉ, kiếm tra (C6 quyét dink thai gian, địa điểm tổ chức LCổ định thành lập hội đồng |Có phân cơng phận phục vụ thỉ |Giám sát việc chuẩn bị trước ki thi |Giám sát việc tổ chức thí đảm bảo nguyên tắc | Công tác quản lý chấm thỉ LOuplt định thời gian địa điềm tô chức cham thi Thành lập hội đồng chấm tỉ đủ số lượng, (chuyên Phan céng nhiệm vụ lực lượng cham thi LGiám sat cham thi ding quy trình, quạ chế PS Tất [ Khá | TB | Yếu [Công tác tra - kiém tra hoat dong KTDG [Xây đựng ké hoach tra - kiém tra [Xác định mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp] thank tra - kiểm tra [Xác định phận tra - Kiếm tra hoạt động |KTDG LXứ ý kết tra - kiém tra hoạt động KTĐG kip dời | Công tác quản lý xây dựng phổ biễn văn Ung dung CNTT hoat dong KTDG XIN TRAN TRONG CAM ON SU CONG TAC CUA QUY THAY, QUY CO P6 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế An Giang) Để giúp đánh giá “Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tị cia sinh viên” Trường Cao đẳng Y tế An Giang nay, sở kịp thời đề biện pháp điều chỉnh nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu (*) vào ô L1 mà Anh/Chị cho phù hợp Chúng đảm bảo ý kiến Anh/Chị nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu, khơng phục vụ cho mục đích khác Theo anh (chị) tác dụng quan trọng việc kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên là: ( có nhiều lựa chọn) i Phân loại trình độ sinh viên xếp loại trình độ thi đua n Làm cho sinh viên lo ling n j Thúc đẩy sinh viên tích cực học tập Điều chỉnh phương pháp học sinh viên k m._ Điều chỉnh phương pháp dạy học giảng viên o Xác định kết tiếp thu vận dụng kiến thức n n n an _ Xác định lực dạy giảng viên n n p _ Điều chỉnh hoạt động quản lý n Theo anh (chị) nguyên nhân sau ảnh hướng đồn độ xác kiêm tra, đánh giá kết học tập sinh viên?( có nhiều lựa chọn) f Dosinh viên thiếu trung thực h Do yếu tố chủ quan người đánh giá g i tra, thi a Do sw may ni sinh viên (học tủ, học lệch ) n (giáng viên chấm chưa khách quan, cán coi thi chưa nghiêm túc) Donội dung kiểm tra, thi (không bao quát nội dung đánh giá) j._ Nguyên nhân khác Theo anh (chị) để đạt kết cao kiểm tra, thỉ cần phải a.— Học thuộc đ P7 b.Hiểubài n n n n Có tư sáng tạo e Tăng cường học nhóm € g Ý kiến khác n d Giải hết tập nhà O n n £ Tham khảo tải liệu 4, Anh (chi) đánh giá thé nội dung kiểm tra, đánh giá giảng viên thể nào? * Về mặt kiến thức: ất học tập a Phủ hợp O b Tương đối phù hợp Dc Khéng phit hop O a Phù hợp O b Tương đối phù hợp FÌ c.Khéng phithop * VỀ mặt kỹ năng: * Về mặt thái độ: =O a Phù hợp O b Tương đối phù hợp FÌ c.Khéngphithop =O Theo anh (chj) kết học tập sinh viên Trường phản ảnh thực chất việc nắm trí thức, kỳ năng, thái 3, mức sau đây? a Rất xác n b Chính xác n e Tương đối xác L1 d Khơng xác F1 > Nếu chưa anh (chị) cho biết lý do: Anh (chi) đánh giá mức độ thưởng gặp hình thức kiểm tra sau kỳ thi, kiểm tra trường MỨC ĐỘ SỬ DỤNG TT HÌNH THỨC THUONG | THỈNH [KHƠNG a đ a đ a a ñ a a a a a a a a o a a XUYÊN | THOẢNG |_ CÓ Tự luận Trắc nghiệm Thye hành Vin dap | _ Tự luận kếthợp trắc nghiệm Đài tập nhóm Bài tập lớn > Trong dé anh (chi) ích hình thức nhất? > Lý do: PS o ñ o Anh (chi) cho biét trước thí, kiểm tra anh (chị) có tổ chức hướng dẫn ơn tập hay khơng” Có oa Khơng >> Giảng viên thường tổ chức ôn tập nào? n a.Hướng dẫn theo đề cương, _ c Giới hạn nội dung ôn tậpHI 'b.Cho câu hỏi ôn tập cụ thể _ d Không hướng dẫn O Anh (chị) cho biết hoạt động sửa nhận xét làm trả sau hoạt động kiểm tra giảng viên nào? a Có sửa chữa, nhận xét sau iêm tra b Thỉnh thoảng (có lúc có, có lúc khơng) e Khơng có n n n Anh (chị) cho biết tình hình thơng báo kế hoạch thi, kiểm tra nhà a Thông báo đầu học kỳ b Thông báo học kỳ e Thông báo trước tháng d Thông báo trước tuần nnnn trường sinh viên nay: > Ý kiến riêng anh (chị): > Việc thông báo thể theo anh (chị) hợp lý chưa: 10 Theo anh (chị) hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập có tác dụng kích thích học tập đến sinh viên thể nào? a Tác dụng tốt n b Tác dụng it c Khong có tác dụng n n > Anh (chị) cho biếtý kiến lý chọn: Xi chân thành cảm ơn hợp tác PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP Để có sở khoa học để xuất biện pháp quản lý công tác kiêm tra đánh giá kết học tập sinh viên trường Cao đẳng Y tế An Giang giai đoạn nay, xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Xin Thầy/Cô vui lịng đánh dấu (*/) F] mà Thầy/Cơ cho phù hợp Ý kiến Thằy/Cơ tính hợp lý tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động KTĐG KQHT SV trường Cao đẳng Y tế An Giang TĨNH HỢP LÝ | TĨNH KHẢ THỊ "¬ ‘ TT | CÁC NHĨM BIỆN PHÁP | Rất | Hợp | Không T [Nang cao nhận thức cho |CBQL, giảng viên sinh viên KTĐG KQHT hop S| WS | hop ải ina yy, | mi | sinh viên [Nâng cao lực tự kiêm tra - đánh giá sinh viên [Xây dựng quy trình quản Iý| hoạt đơng KTĐG KQHT sinh viên |Nâng cao hiệu đạo |KTĐG KQHT SV [Tăng cường thực chức ning tra hoạt động |KTĐG KQHT SV [Tăng cường ứng dụng CNTT| quản lý hoạt động KTĐG |KQHT SV Học vị: Tiến sĩ Chức vụ Cán quản lý Xin Thằy/Cô cho biết đôi điều hân “Thạc sĩ Giảng viên Xin chân thành cám ơn PI0 Khả | Không Cử nhân [tám PHU LUC 4: NOL DUNG PHONG VAN 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoat dong KT, DG KQHT Bing 2.1.Nhận thức chức va tác dụng hoạt dng KT, DG KQHT Đối tượng vấn : số cán chủ chốt GV lâu năm Nội dung vấn: Thằy/Cô đánh giá thực trạng nhận thức vẻ chức tác dụng hoạt động KT, ĐG KQHT nhà trường ? Theo Thầy /Cô nguyên nhân dẫn đến nhận thức chưa đằng đối tượng nghiên cứu ( CBỌI, GV SV) Mức độ quan tâm đến hoạt động KT, ĐG ? Thây /eô cho biết chủ trương công tác triển khai thực công đổi giáo dục, đổi hoạt động KT, ĐG trường 2.3.2.1.Thực trạng hình thức KT-DQ KQHT cia SV Đối tượng vấn: số GV lâu năm, CBQL Khoa/ Phòng Nội dung vấn: Vi lòng cho biết hoạt động dạy - học quý Thằy/Cö thường sử dụng, hình thức KT, ĐG nào? Hình thức sử dụng thường xuyên ? Xin cho biết lý ? “C6 có nhận định gi ình hình phồ biến khai thực đổi hoạt động KT, ĐG Khoa/Bộ môn nay? Trong thời gian qua Khoa/Bộ mơn có đề tài nghiên cứu, sáng kiến kinh nghiệm vẻ hoạt déng KT, DG khơng? Nếu có xin cho biết nội dung kết nghiên cứu? 3.3.2.2 Thực trạng nội dung kiểm tra Đối tượng phóng vần: số GV có thâm niên > 20 năm Noi dung vấn: Xin q Thây/Cơ vui lịng cho biết ý kiến nhận xét nội dung đề thi, kiểm tra Khoa/Bộ môn trường nào? Nội dung có phù hợp với mục tiêu mơn học chưa? Độ khó, độ phân biệt câu hỏi nào? Theo Thây/Cô nội dung kiểm tra có phản ảnh đúng, xác trình độ người học không? Pil 3.3.3.2 Về đánh giá mức độ kiến thức SV Bang 2.6 Thống kê đánh giá mite độ kỹ Đối tượng vấn: Ban Giám Hiệu trưởng Phòng Đào tạo Nội dung vấn: Xin Thay vui lòng cho biết nhận định tình trạng đánh giá mức độ kỳ nội dung kiểm tra, đánh giá GV ? Về vấn đề nhà trường có yêu cằu, quy định việc thông mức độ kiêm tra lý thuyết thực hành GV đánh giá mức độ kiểm tra,đánh giá? 2.3.4.2 Thực trạng hoạt động sửa nhận xét GV trả sau hoạt động kiém tra Bing 2.8 Khéo sát việc sửa chữa nhận xét GV sau kiém tra Đối tượng vấn: số cán chủ chốt GV Nội dung phóng vấn: Q Thây/Cơ vui lịng cho biết sau kiểm tra, kết thúc mơn học đảm nhận thây/cơ có sửa chữa nhận xét SV khơng ? Nếu có mức độ thực thường xuyên hay thính thoảng ? Đối với để thây/cơ nhận xét ? gặp khó khăn khơng? Có cần thiết khơng ? Bài thi, kiểm trả có trả vẻ cho SV để rút kinh nghiệm ? 2.4.1.1 Công tác xây dựng kế hoạch KT, ĐG KQHT SV' Bảng 2.10 Thống kê mức độ xây dựng kế hoạch KT, DG KQHT Đối tượng vấn: số GV Nội dung vấn: Thây/Cơ có suy nghĩ việc xây dựng kế hoạch KT ĐG KQHT đái với môn học phụ trách ? Thực cơng việc trình giảng day mức độ ? Thường xun ? Thính thoảng ? hay khơng có xây dựng kế hoạch? Nếu khơng có xin cho biết lý do? 3.4.1.3 Đánh giá phối hợp công tác KT, DG KQHT cia SV Bang 2.12 Đánh giá phối hợp lực lượng quản lÿ hoạt động KTDG KQHT SV P2 Đối tượng vấn: số CBQL GV Nội dung vấn: Quý Thằy/Cô đánh giá phối hợp lực lượng quản lý hoạt động KT, ĐG KOHT SL ? Cu thé công tác xây dung kế hoạch KT, ĐG, công tác tổ chức thi, chấm thi học kỳ, thi tốt nghiệp 2.3.2.1 Công tác đạo ôn tập thi Bang 2.13 Cúc công tác quản lý việc ôn tip kiém tra va thi Đối tượng vấn: Nội dung vấn: số SV Anh/Chj hay cho biét ý iến vẻ kế hoạch ơn tập, thời gian ơn tập, tổ chức thực ôn tập trước kiểm tra, thi nhà trường nay? Mức độ phù hợp ? Kiến nghị với nhà trường cơng tác ôn tập trước thi,kêm tra ? 3.4.2.2 Công tic chi dao đề thỉ Bing 2.14 Khảo sắt công tác quân lý việc đề thỉ Đối tượng vấn : số GV trực tiếp giảng dạy Nội dung vấn: Thây /Cơ vui lịng cho biết trình tự công việc biên soạn đề thi, kiểm tra Khoa/Bộ mơn, mơn học phụ trách thực nào? Ý kiến nhận xét vẻ đề ? 3.4.2.4 Quản lý công tác chấm thi quản lý điểm Băng 2.16 Khảo sát đánh giá công tác quản lý chắm Đối tượng vấn: số CBQL Phòng Đào tạo, Phịng Khảo thi-KĐCL: Nội dung vấn: Thay, (Cơ vui lịng cho biết quy trình chấm thi, chấm kiểm tra thực thể ? Chấm thi lý thuyết, thực hành ? Có thực với quy trình, quy chế ? Nếu khơng xin cho biết ? 2.4.3 Thực trạng tra- kiểm tra hoạt động KT, DG KQHT ciia SV Bing 2.17 Đánh giá cơng tác tra- kiểm Đối tượng phóng vấn: tra hoạt động KT, ĐG Ban Giám Hiệu, Ban tra Nhân dân Nội dung vấn: Xin Thay cho biét ý kiến nhận định công tác tra - kiểm tra hoạt động KT, ĐG nhà trường ? LÈ chủ trương, kế hoạch, triển khai thực ? Nguyên nhân tôn tại, hạn chế hoạt động ? P3 PHY LUC 5: CAC BIEU BANG TTỊ 2_ 3_ ĐÔI TƯỢNG CANCU DANH GIA CBQL CHỈ GV SỐ SL [ % | SL ] % [Đưa vào điểm bàikiếmtra | 14 | 875 | 26 | 867 | 087 | |Đihọc đếu thái độ học tậptốt | 1 | 33 | 00 | [Cõ thành tích nội bật ĩ I1 | 33 | 00 |2 Y kiên khác 0 6,7 0.04 Bảng 2.5 Thông kê đánh giá mức độ kiến thức TT MUC DO DOI TUQNG ‘CBQL T_ [Nhớ kiến thức SL 3_ | Van dung duge ky ning Hiệu kiên thức Xác định thái độ _ | Phân tích tơng hợp | Kếthợp nội dung š [TL%| |J125| SL [137] 125 |250| |3l3| GV cui SỐ |TL% [tool on fs |267| 024 | 20,0 | 33 |167| |233| 0.17 0.02 020 | 026] Bang 2.6 Thống kê đánh giá mức độ kỹ TT MUC DO T_| Bit chude 2_ | Lam 3_ | Lâm xác 4_ | Lâm thuận thục 5_— [Biãt xử lý tình huồng, Y kien khac ĐÔI TƯỢNG CBQL GV SL T P4 [TL%| foes, |125| |187| |250| |375| SL [TL%| o | | 66 | |200| § |267| 14 |467| 0 ` - ` fom| 009 | 020 | 026 | 043 | 0.00 T oie TẬP KIÊM Giảng viên TRA,THI SL =] ey] 0) Hướng dẫn theo đề cương | 22 Cho câu hỏi ơn tập ụth | ĐƠI TƯỢNG HS TCCN SL TL% 344 33 120 130 46.8 32 [TL% [733 | Giới hạn nội dung ôn tập | | 6,7 Không hướng dẫn gi cá | | 200 SVCao đăng CHÍ | | | | 037 0.10 0.48 0.05 ‘SL 21 48 [TL% 263 T5 600 62 SỐ mK CÁC HÌNH THUC ON kiểm tra, thi eo] fo) | "Bảng 2.7 Các hình thức ơn Bảng 2.8 Khảo sát việc sửa chữa nhận xét GV sau kiểm tra TT MỨC ĐỘ Giảng viên SE ĐÔI TƯỢNG [11% | SL 'Có sửa chữa nhận xét | T7 | 56.7 Thinh thoảng Khơng có 10 HS TCCN [333 | 100 T4 127 33 TL % 415 462 120 SVCao đẳng CHỈ SỐ SE | TL % 15 [188 [038 57 [712 | 051 [100011 Lipké Xie dink Xie dah Rảsốtdiễn hoạchcMi HH.Cơngcy nghùnlực te KTDG Biéu dé 2.8 Đánh giá công tác xây dựng kế hoạch hoạt động KTĐG KQHT PIs XL Tot (3) (2) =T8(1) Yếu (0) C6 kế hoạch Xâydựngmục Phân cônglực Gismsst qué ôn tập vềời êu,nộidung, lượng thực —_ trìnhơntập gianvàthời hnhuớcon hiệnơnập kiếmravàthi lượng tập Biểu đồ 2.9 Cúc công tác quản lý việc ôn tập kiểm tra thỉ Bang 2.14 Kháo sắt công tác quản lý vige dé thi NỘI DUNG „ Tốt (3) SL[% |Nộidmgl | 28 |609| |Nðidmg2 | 3I |674| |Nôidmg3 | 16 |348| |SL]% I2 |261| [T96] 20 |435| Nội dung 26 | 565} TT MUC DO Khá (2) TB(Đ) ; Yếu (0) D T |SL[% |SL]% | B |I30| 248 [130,0 25 10 |2l7| 213 13 | 28,3 15/2 | 141 (Ghi chí: Nội dung 1: Xây dựng mục tiêu, nội dụng, hình thức, cấu trúc đề tí Nội dung2: Xay dạng bạn đề đủ số lượng chuyên môn Nội dung 3: Quân lý việc đề thời gian, đăng địa điền Nội dung 4: Cé gi sắt việc kiễm duyệt đề tỉ se số 40 a0 20 10 ° %3 Coquyét cóquyết = Cósyphân = Giámsát = Giám sát đnhhời địnhhành côngcácbộ việc chuẩnbj việc tốchức lan đe lập hộiđồng phậnphụcvy tướckỳthỉ đảm bào điểm tổ chức — ‘hi ing nguyên ‘hi tae Biểu đồ 2.11 Chỉ đạo tổ chức kiểm tra, thi P16 Tốt) khá) s1) yếu 0) TT Bang 2.16 Khảo sát đánh giá công tác quân lý chim bai thi MUC DO NỘI DUNG | Tốt@) [ Khá@) [ TBú Yểu(0) | SL % Nội dung 11 Nội dung2 | 12 |Nôidung3 [ 15 [Nội dung4 SL % |239| 20 [261 | 1§ |326| 16 [196] 12 SL |435[J |391| [348J [261] % 10 14 SL [196[ |174| [217] |304| % § sš 11 D T B [13.0] 1.78 |174 | 124 [109] 189 |239| lái 'Ghíchí: Nội dungT Có Ảnh gian địa diễn tổ chúc chẩm ti Nội dưng2: Có đình thành lập hii ding cham thi đủ sổ lượng đng chuyên món.Nội dung 3: Có phân vụ lực lượng tổ chức chim thi Nội dung 4: Có giảm sắt chẳm thí quy tr, up chế Bing 2.18 Thống kê hoạt động bồi dưỡng lực KT, ĐG cho GV CBỌL TT HÌNH THUC MỨC ĐỌ T.Xuyên SL GV tự nghiên cứu,học hỏi | 30 |Khoa tô chức hướng dẫn | [Nhà trường hướng dẫn | 14 | Được bồi dưỡng lớp | tập huấn trường, [% | SL [| % |65,2 | |130] |304| [130 16 |348| 30 12 16 |652| |26.1| |348| so " 30 20 10 Tốt3) ` KháG) TBA) Dix [T.Thoảng ] Khơng có | T | ƒ` |SL|% | B 10 20 24 165 | ` Xây đựng kế hoạch tra kiểm tra '#Xác định mục tiêu, nội dung, Tình thức, tra — phương kiểm tra pháp ` Xác định phận thực tra kiếm tra hoạt động Kioo YUKO) Biểu đồ 2.13 Đánh giá công tác tra- kiêm tra hoạt động KT, DG sp + a0 +) 20 +y o+< S63 466 x Tốt _m 167 =3 : — Trung bình — = cat nev Yếu Biểu đồ 2.15 Ứng dụng CNTT quản lý hoạt động KT, ÐG KQHT PI7 |218| 091 | |435| 087 | |522| gại Lạ