II ỌUẢN LÝ GIÁO DỤC BIỆN PHÁP QỤẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRẠ, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VỊỂN tại học viện khoa học QUÂN Sự TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Nguyễn Thỉện Thanh* * Học viện Khoa học Quăn sự AB[.]
II ỌUẢN LÝ GIÁO DỤC BIỆN PHÁP QỤẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRẠ, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VỊỂN học viện khoa học QUÂN Sự TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Nguyễn Thỉện Thanh * ABSTRACT Examining and evaluating the learning results of students of the Military Science Academy is an indispensable stage of the teaching process, through testing and evaluation for managers to adjust the teaching process learn to match reality to achieve the highest quality and efficiency This process should pay attention to the synchronous implementation of many specific measures and solutions Keywords: Checking and evaluating students ’learning results Received: 4/1/2022; Accepted: 7/1/2022; Published: 11/1/2022 Đặt vấn đề Kiêm tra, đánh giá kết học tập học viên (HV) Học viện Khoa học quân khâu quan trọng làm thường xun q trình đào tạo Thơng qua kiểm tra, đánh giá giúp cho nhà quản lý giáo dục thu thông tin phản hồi để từ kịp thời bổ sung, điều chinh khâu ưinh dạy học, giúp HV tự đánh giá trình độ kiến thức, kỹ mà thực có, từ HV tự điều chỉnh cơng việc học tập minh nhằm bù đắp kiến thức thiếu Nội dung nghiên cứu Đe nâng cao chất lượng, hiệu quàn lý hoạt động kiểm ưa, đánh giá kết học tập HV Học viện Khoa học quân frong tình hình nay, đặc biệt thực thắng lợi quan điểm: “Đổi cân bàn hình thức phương pháp thi, kiểm ưa đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan” xác định ưong Đại hội lần thứ XIII cua Đảng cần coi ưọng thực tốt số biện pháp bàn sau: Một là, tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên HV tầm quan ưọng cùa hoạt động kiểm ưa, đánh giá kết học tập Mục tiêu biện pháp nhằm nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm, ý thức nghề nghiệp cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên ttách nhiệm HV hoạt động đánh giá kết hoạt động học tập HV, từ có nhận thức đán mục đích, ý nghĩa, yêu cầu hoạt động đánh giá kết học tập HV, góp phần nâng cao hiệu việc thực hoạt động đánh * Học viện Khoa học Quăn giá kết học tập HV HV Khoa học quân Theo đó, để tạo thay đổi nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quan lý giảng viên, HV hoạt động đánh giá kết quà học tập HV cần có vào liệt Ban Giám đốc, phòng ban chức Khoa chuyên mơn; có vào hồ trợ cùa nhóm chun gia ưong ngồi Học viện phải đảm bảo đầy đù điều kiện sờ vật chất, phương tiện kỹ thuật đáp ứng nội dung đánh giá kết học tập HV theo chuẩn đầu Mồi cán quản lý giảng viên phải nêu cao ý thức tự giác tự học, tự nghiên cứu nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ ưong việc đánh giá kết học tập HV để từ thiết kế tổ chức hoạt động đánh giá kết học tập HV đạt hiệu cao Việc tập huấn công tác coi thi, chấm thi phải tiến hành thường xuyên liên tục trước kỳ thi Hai là, xây dựng kế hoạch kiểm ưa, đánh giá kết học tập HV khoa học, phù hợp thực tiễn Đây biện pháp nhàm thực tốt trách nhiệm người quàn lý, giảng viên, để đảm bảo quyền lợi cho người đánh giá đánh giá để triển khai hoạt động quản lý đánh giá kết học tập hiệu quả, chất lượng Bên cạnh càn có thống từ lãnh đạo xuống thành viên liên quan đến hoạt động đánh giá Nhằm giúp khoa, môn xây dựng kể hoạch kiểm ưa, đánh giá kết học tập HV cho khoa, môn thực kế hoạch đánh giá kết học tập HV nham đàm bảo chất lượng Khi khoa, môn thực kế hoạch quản lý đánh giá kết học tập HV cách khoa học việc quàn lý hoạt động kiểm ưa, đánh giá dễ dàng, chặt chẽ, khách quan hiệu 156 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022 ỌUẢN LÝ GIÁO DỤC Đe thực biện pháp này, cần đảm bao điều kiện cụ thể như: Có phối hợp chặt chẽ thống phịng Khảo thí bảo đàm chất lượng Khoa, mơn Có văn bàn qui định trách nhiệm cán quản lý, giảng viên HV hoạt động đánh giá kết học tập HV; qui định rõ ràng chức ràng, nhiệm vụ quyền hạn phận chuyên rách; xây dựng chế tài chính, đau tư sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đồng thời, sở kế hoạch xây dựng, dự trù nguồn kinh phí dài hạn năm đảm bào đáp ứng, trì kinh phí cho hoạt động kiểm tra, đánh giá, phục vụ cho công tác quản li khâu hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập HV Ba là, tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên triển khai hoạt động kiểm tra đánh giá kết quà học tập cùa HV Mục đích biện pháp nhàm làm cho cán quàn lý, giảng viên, HV nhận thức sâu sắc vai ưò, tác dụng, lợi ích, cần thiết việc kiểm tra, đánh giá nói chung, quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập nói riêng Qua nhằm nâng cao tinh thần, trách nhiệm, ý thức tự giác, tích cực, chủ động cùa cá nhân, tập thể việc kiểm tra đánh giá kết quà học tập để hướng đến nâng cao chất lượng quản lý đánh giá, góp phần phát triển Học viện Ọ trình triển khai thực biện pháp đòi hoi lãnh đạo, quản lý Học viện cần ban hành phổ oiến văn quy định, hướng dẫn đến GV cán quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập người học; thống kê, tổng kết hàng năm đê kiểm ưa, đánh giá chất lượng, hiệu công tác đánh giá, đánh giá chất lượng đào tạo, đánh giá chương trinh đào tạo thông báo tới cán bộ, giảng viên; bảo đảm kinh phí tăng cường sở vật chất cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng Bốn là, chì đạo đồi đa dạng hóa phương pháp, hình thức đárh giá kết học tập HV Hoạt động đánh giá kết học tập HV bao gồm: đề thi, chấm thi, vào điểm, giao đề tài, đánh giá khóa luận, Việc đổi hoạt động khâu nhằm đảm bảo tính hiệu lực quy chế, quy định đánh giá kết học tập HV phù hợp với điều kiện thực tiễn ưong trinh triển khai công việc, phận cán giảng viên thực cơng vụ Theo đó, việc lựa chọn phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá cho phù hợp với nội dung, chương học phần phù hợp điều kiện cần thiết để đánh giá lực chuẩn đầu HV trình giảng dạy học phần II Đẻ thực tốt giải pháp này, đòi hòi sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hình thức phương pháp đánh giá kết phải đảm bào điều kiện sở vật chất phòng thi, thiết bị kỹ' thuật hỗ frợ chấm thi ưắc nghiệm, vật tư thực hành phải đảm bào cho nội dung, hình thức phương pháp đánh giá kết học tập HV Năm là, tổ chức ưa, giám sát cùa cấp quản lý ưong hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quà học tập HV Mục tiêu biện pháp nhằm đảm báo công kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá kết quà học tập HV diễn theo kế hoạch, đảm bảo nghiêm túc, công bàng ưong công tác đánh giá chất lượng HV nâng cao chất lượng, hiệu vai trị cơng tác kiểm tra Kịp thời phát điểm tồn hoạt động đánh giá kết cùa người học để đưa biện pháp quản lý kịp thời, đảm bảo hoạt động đánh giá kết quâ học tập HV quy định, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Học viện Qúa trình tổ chức thực biện pháp này, cần quan tâm bảo đảm sở vật chất frang thiết bị, nhân lực vật lực phục vụ cho hoạt động thanh, kiểm tra phải đảm bão, có cán chuyên ưách công tác ưa Không ưa, kiểm ưa theo kiểu hình thức, chiếu lệ Bên cạnh đó, cần xác định rõ nội dung ưọng điểm ưong công tác ưa, không tiến hành ưa, kiểm ưa dàn ưải Đồng thời, coi ưọng việc xây dựng chế kiểm ưa lẫn ưong phận phận đảm bảo hoạt động kiểm tra đánh giá xác khách quan, đòi hỏi nỗ lực thực nghiêm túc thành viên ưong nhà trường Sáu là, đạo ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động kiểm ưa, đánh giá kết học tập cùa HV Mục đích biện pháp nhằm sử dụng cách có hiệu phần mềm: quản lý điểm, quản lý kỳ kiểm ưa; quản lý ngân hàng câu hỏi, đề kiểm fra; phần mềm thi trắc nghiệm, phần mềm đánh phách Khai thác triệt để mạng internet vào việc tra cứu tài liệu, thu thập thông tin cần thiết cho quản lý giảng dạy Từ đó, tăng cường hiệu quản lý hoạt động kiếm fra, đánh giá kết quà học tập cùa HV, đồng thời, hạn chế sai sót so với phương pháp quản lý thủ cơng Đế tiến hành có hiệu biện pháp này, cần đầu tư khai thác có hiệu phần mềm: Quàn lý HV ưong có chức quản lý điểm, quản lý kỳ kiểm ưa; quản lý ngân hàng câu hỏi, đề kiểm tra; phần mềm ưộn đề kiểm tra, phần mềm kiểm tra ưắc nghiệm, Khai thác triệt để mạng internet vào việc tra TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - sổ 257 KỲ -1/2022 157 II QUÁN LÝ GIÁO DỤC cứu tài liệu, thu thập thông tin cần thiết cho quản lý giảng dạy, cho việc gửi, nhận tài liệu Trong thời giai đoạn chuyển đổi số nay, cần ưu tiên khai thác, sử dụng phần mềm hồ trợ đổi phương pháp dạy học, kiểm tra trắc nghiệm; phần mềm đào tạo; Học viện cần đầu tư ưang thiết bị đại làm công cụ hỗ ượ việc ứng dụng công nghệ thông tin q trình đánh giá; phát huy vai trị cán quản lý giảng viên nâng cao trình độ tin học, khả ứng dụng cơng nghệ thông tin ưong việc quản lý, dạy học thực tiến trình đánh giá kết học tập HV Kết luận Quản lý hoạt động đánh giá kết học tập HV trình lập kế hoạch, tổ chức, huy, phối hợp kiểm tra nhằm tác động định hướng Giám đốc, Phịng Đào tạo, Phịng Khảo thí Đảm bảo chất lượng, Phịng Thanh tra - Pháp chế, Khoa chun mơn hoạt động đánh giá kết học tập HV nhằm nâng cao hiệu đánh giá hoạt động dạy giảng viên hoạt động học HV, nâng cao chất lượng đào tạo Hoạt động tiến hành với nhiều biện pháp cụ thể, đó, biện pháp lại có ưu điểm hạn chế định, song có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tiền đề điều kiện Tài liệu tham khảo Ban chấp hành trung ương (2013), Nghị số 29- NQ/TW đôi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chù nghĩa hội nhập quốc tế, ngày 4/11/2013, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Quy chế đào tạo Đại học (Ban hành kèm theo Thông tư số 08/2021/ TT-BGDĐT ngày 18/3/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Vãn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, NXB Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội THÚC ĐẨY Q TRÌNH Tự ĐÀO TẠO GĨP PHẤN „„7 đào tạo HV có tri thức, kỹ năng, thao tác tự học, tự rèn họ có công cụ, phương tiện phù họp để tiến hành hoạt động tự học nhà trường suốt trình lao động nghề nghiệp quân họ, đặc biệt ưong điều kiện độc lập, khó khăn Hướng dẫn cho HV cách thức xây dựng kế hoạch tự học tự rèn họp lý Đây nội dung quan trọng trình đào tạo, cần giúp HV xây dựng kế hoạch tự học, tự rèn luyện thân, bao gồm giai đoạn lập kế hoạch, thực kế hoạch kiểm tra rút kinh nghiệm Xây dựng kế hoạch tự học, tự rèn luyện trình hình thành biểu tượng rõ ràng cơng việc HV cần hồn thành theo nội dung ý nghĩa nó, tạo chủ động nâng cao lực tự chủ, điều khiển thân HV trình học tập, rèn luyện Nội dung kế hoạch cách tỉ mỉ, chi tiết nội dung, phương pháp, phương tiện, kết giới hạn thời gian thực hiện, hoàn thành Thường xuyên tổ chức diễn đàn phương pháp tự học, tự rèn để HV bày tỏ khó khăn, chia sẻ kinh nghiệm phương pháp Diễn đàn nơi thuận lợi để HV trao đổi, bày tỏ quan điểm, suy nghĩ trình học tập rèn luyện, khó khăn kinh nghiệm, sáng kiến ưong trình tự học, tự nghiên cửu, tự rèn luyện thân./ Kết luận Thúc đẩy trình tự đào tạo, tự rèn luyện cùa HV trường Đại học Chính trị biện pháp quan trọng góp phần nâng cao thích ứng học tập rèn luyện họ Tuy nhiên, trình đào tạo Nhà trường có điều kiện khách quan chủ quan để biến trình đào tạo thành tự đào tạo HV, để phát huy điều kiện nhằm nâng cao thích ứng học tập rèn luyện cùa HV, nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường ngồi biện pháp trê phải có tác động thúc đẩy cách linh hoạt phù hợp Tài liệu tham khảo: [1], Lưu Xuân Mới (2000), Lý luận dạy học Đại học, Nxb GD, Hà Nội [2].TrầnThị Minh Đức (2004), Nghiên cứu thích ứng cùa sinh viên năm thứ - Đại học Quốc Gia Hà Nội với môi trường đại học, Đe tài nghiên cứu khoa học đặc biệt cấp Đại học Quốc Gia, Hà Nội [3], Phạm Thành Nghị (2014), Tâm lý học sưphạm đại học, Nxb ĐHSP, Hà Nội [4], Học viện Chính trị, Tăm lý học sư phạm quân (2001), NXB QĐND, Hà Nội [5], Nguyễn Ngọc Bích (1982), Thích ứng học đường sinh viên sư phạm, Khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 158 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022 ... phương pháp đánh giá kết học tập HV Năm là, tổ chức ưa, giám sát cùa cấp quản lý ưong hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quà học tập HV Mục tiêu biện pháp nhằm đảm báo công kiểm tra, giám sát hoạt động. .. GV cán quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập người học; thống kê, tổng kết hàng năm đê kiểm ưa, đánh giá chất lượng, hiệu công tác đánh giá, đánh giá chất lượng đào tạo, đánh giá chương... lý giảng viên nâng cao trình độ tin học, khả ứng dụng công nghệ thông tin ưong việc quản lý, dạy học thực tiến trình đánh giá kết học tập HV Kết luận Quản lý hoạt động đánh giá kết học tập HV trình