Đang tải... (xem toàn văn)
II QUẢN LÝ GIÁO DỤC QUẢN LÝ HOẠT DỘNG BỒI OUÕNG NẶNG LỤC CHO CÁN BÔ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ở HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN sự ĐÁP ÚNG YÊU CẦU ĐÔÌ MÚI GIÁO DỤC Nguyễn Anh Toàn* * Học viên Lớp Cao học Quàn lý giáo dụ[.]
II QUẢN LÝ GIÁO DỤC QUẢN LÝ HOẠT DỘNG BỒI OŨNG NẶNG LỤC CHO CÁN BƠ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN ĐÁP ÚNG YÊU CẦU ĐƠÌ MÚI GIÁO DỤC Nguyễn Anh Tồn * ABSTRACT Capacity building for training managers is an important and necessary task of the Military Science Academy to enhance the effectiveness of this activity, appropriate management measures are required The article presents the management ofcapacity’ building activities for training managers at the Military Science Academy to meet the requirements of educational innovation Keywords: Management, training activities, training managers Received: 6/1/2022; Accepted: 7/1/2022; Published: 20/1/2022 Đặt Vấn đề Cán quản lý (CBQL) đào tạo cán bộ, sĩ quan đàm nhiệm chức tham mưu, quản lý, tô chức, điều hành đảm bảo cho trình giáo dục, đào tạo (GD-ĐT) nhà trường diễn quy trình, chặt chẽ hiệu quả, góp phần nâng cao chât lượng GD-ĐT nhà trường quân đội (NTQĐ) Yêu cầu đổi GD-ĐT NTQĐ đặt đòi hỏi đội ngũ CBQL giáo dục phải đáp ứng yêu cầu vê trình độ, lực, phâm chât, chức danh frong lực CBQL giáo dục nhân tố định chất lượng GD-ĐT Bôi dưỡng lực (BDNL) cho đội ngũ CBQL giáo dục kịp thời, phù hợp với tình hình thực tê có ý nghĩa then chơt, qut định thành cơng frong đôi GD-ĐT NTQĐ Học viện Khoa học quân (KHQS) trung tâm đào tạo đa ngành, đa cấp NCKH hàng đầu Quân đội đào tạo ngành trinh sát ngoại giao quân Y thức rõ vinh dự trách nhiệm mình, thời gian qua, Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện có nhiều chủ trương, giải pháp lãnh đạo, đạo xây dựng Học viện theo hướng “cách mạng, quy, chuân hóa, đại”; frong đó, trọng tâm đôi mới, nâng cao chất lượng GD-ĐT thu kết tích cực, góp phần đáng kê vào tiến trình đại hóa qn đội Tuy nhiên, so với yêu câu đặt ra, GD-ĐT cùa Học viện có mặt hạn chê, bât cập như: Một phận CBQL đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục thời kỳ mới; phận nhỏ CBQL đào tạo có biêu thiêu trách nhiệm tâm huyết với nghề; lực phận CBQL đào tạo thấp; tư giáo dục chậm đỗi mới, chưa theo kịp yêu cầu đổi mới, phát triển đất nước * Học viên Lớp Cao học Quàn lý giáo dục 2020 - 2022, Học viện Chính trị ưong bối cảnh hội nhập quốc tế nguyên nhân hạn chế quản lý hoạt động BDNL cho CBQL đào tạo Học viện Nội dung nghiên cứu 2.1 Năng lực CBQLĐT CBQL lĩnh vực GD-ĐT gọi CBQL giáo dục CBQL đào tạo, có nơi gọi CBQL GDĐT Năng lực CBQL đào tạo tổng hợp trình độ kiến thức, kỹ thái độ ưong hoạt động quản lý, điều hành trình đào tạo Học viện; lực quan trọng giúp CBQL đào tạo tham mưu, điều hành, quản lý trình đào tạo cách có hiệu Chất lượng, hiệu BDNL phụ thuộc nhiều yếu to, yếu tố quản lý giữ vai trị quan trọng, có ý nghĩa định Quản lý BDNL cho CBQL đào tạo NTQĐ nói chung, Học viện KHQS nói riêng trở nên cấp thiết, có vai trị quan trọng, góp phân xây dựng đội ngũ CBQL đào tạo theo hướng chuân hóa Năng lực CBQL đào tạo Học viện KHQS tổng hợp trình độ kiến thức, kỳ nghiệp vụ chuyên môn kỹ quản lý nhà trường, đảm bảo cho CBQL tô chức thực có hiệu quả, chât lượng chức trách, nhiệm vụ giao; đáp ứng tôt mục tiêu yêu câu GD-ĐT Học viện 2.2 Cẩu trúc lực CBQL giáo dục NTQĐ 2.2.1 Năng lực hoạt động trị - xã hội: Đây lực hàng đầu người CBQL đào tạo Học viện KHQS, thể rõ nét nhất, cụ thể nhân cách cúa người sĩ quan lập trường, tư tưởng, trị xã hội, phương pháp làm việc người cán cách mạng CBQL giáo dục, không đơn thn quản lý chun mơn cịn người đưa chủ trương, sách Đảng, pháp luật nhà nước vào sống 150 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - sổ 257 KỲ -1/2022 QUÁN LÝ GIÁO DỤC xã hội, tuyên truyên, vận động giảng viên, học viên nhân viên thực tốt chù trương, sách sống cách hiệu 2.2.2 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ: Đây lực quan trọng, thê trình độ vê chuyên môn nghiệp vụ QLGD CBQL đào tạo Học viện KHQS naỷ Năng lực phàn ánh1 hiệu qua, thuân thục người cán QLGD n ong (các hoạt động lực kê hoạch hóa hoạt động giáo dục học viên; Iự