Đang tải... (xem toàn văn)
II QUẢN LÝ GIÁO DỤC MỘT SÔ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẬT LƯỢNG GIÁO DỤC Ồ TRƯỜNG MẨM NON ĐÁP ÚNG YẺU CẦỤ CHU0NG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MƯI Dinh Thị Thoa* * Trường Mầm non Đức Long, H Quế Võ, T Bắc Ninh ABST[.]
II QUẢN LÝ GIÁO DỤC MỘT SÔ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẬT LƯỢNG GIÁO DỤC Ồ TRƯỜNG MẨM NON ĐÁP ÚNG YẺU CẦỤ CHU0NG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MƯI Dinh Thị Thoa * ABSTRACT Early childhood teachers have a particularly important position in the cause of early childhood education Improving the quality of teachers in Kindergarten is an indispensable job The article presents some measures of enhancing the quality of early childhood education to meet the requirements of educational innovation in the current context Keywords: Measures, quality of early childhood education, early childhood education program Received: 28/2/2022; Accepted- 3/3/2022; Published- 8/3/2022 Mở đầu Giáo đục MN (GDMN) bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Hoạt động GDMN định hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ thẩm mỹ Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục MN tot mở đầu cho nên giáo dục tót Xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ GV (ĐNGV) có vai trị quan trọng, nhân tố định việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ quản lí nhà trường Chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục (ND, CS&GD) trẻ trường MN tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, Đây nhiệm vụ quan trọng hiệu trướng cần phải nồ lực phấn đấu, tâm cao, cần trọng công tác chuyên mơn, cơng tác xã hội hóa giáo dục, với mục tiêu cuối nâng cao chất lượng giáo ND, CS&GD trẻ đáp ứng yêu cầu đổ GDMN nước ta Nội dung nghiên cứu 2.1 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng GDMN * Trường Mầm non Đức Long, H Quế Võ, T Bắc Ninh Chất lượng ND, CS&GD trẻ định hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Trường MN xem nhà thứ hai trẻ, việc nâng cao chất lượng ND, CS&GD trẻ nhiệm vụ hàng đầu trường MN, Điều đòi hỏi người quàn lý phải đầu tư xây dựng kế hoạch (XDKH), tổ chức, đạo thực kế hoạch thường xuyên kiểm tra đánh giá (KTĐG) hoạt động ND, CS&GD trẻ Trong trường MN vai trò định chất lượng ND, CS&GD trẻ phải kể đến CBQL, GV NV, phải trọng hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng (HĐBD) nhằm hoàn thiện trình đào tạo, phát triển lực nghề nghiệp, khắc phục thiếu sót lệch lạc giảng dạy, đổi nội dung, phương pháp giáo dục GV để theo kịp yêu cầu xã hội Đe đảm bảo chất lượng ND, CS&GD trẻ đòi hỏi GVMN phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lưong tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lịng nhân tận tuy, thương u trẻ hết mình, tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp CS&GD Muốn trước hết phải xây dựng đội ngũ GV Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ GV lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục nhà trường vi mà tơi ln 138 • TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - /2022 QUẢN LÝ GIÁO DỤC II quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng GV đê nghề Tỷ lệ GV biết soạn giáo án điện từ nhà trường có đội ngũ cán bộ, GV đồng khai thác liệu nguồn đế xây dựng giáo án cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng khiêm tổn 2.2 Những biện pháp nâng cao chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, giáo dục trường MN quý trẻ con, có nơi chất 2.2.1 Tìm hiếu nắm tình hình đội ngũ CBQL.GVMN lượng cs&gd trẻ đạt hiệu cao Chất lượng ND, CS&GD trẻ trường MN tốt Đây biện pháp quan trọng Đổ triển khai có tác dụng lớn đến CLGD bậc học biện pháp hàng năm, nhà trường tổ chức khảo tiếp theo, chất lượng GDMN định tới sát GV để rà sốt, đánh giá, phân loại lực hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho GV, từ XDKH bồi dưỡng GV CBQL ý trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ thẩm nắm bắt tâm tư, nguyện vọng đội ngũ CBQL, mỹ Có thể nói nhân cách người tương GV để có biện pháp tác động, giúp đỡ, lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ Trường MN động viên tạo động lực làm việc cho đội ngũ Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có Chỉ đạo chun mơn phân cơng người, việc, lực, sở trường để nỗ lực phấn đấu; cần phải trọng xây dựng đội ngũ CBQL, GV, bồi dưỡng chuyên môn cho tạo điều kiện thuận lợi cho họ phát huy khả đội ngũ để họ trì phát triển GDMN thân nhà trường; nâng cao chất lượng giáo dục 2.2.2 Tăng cường hoạt động bồi dưỡng trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp GDMN chuyên môn cho đội ngũ GVMN Đây biện pháp khơng thể thiếu trì thời đại Có thể nói từ sau có Nghị số 29-NQ/ thường xuyên Nhà trường thực hình TƯ đổi bản, toàn diện giáo dục thức: - Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ qua tố đào tạo có bậc học MN, hệ thơng trường MN cơng lập ngồi cơng lập phát chức hội thi: tổ chức hội thi cho GV triển mạnh số lượng chất lượng khắp hình thức có tác dụng lớn cho việc nâng nước Đây thuận lợi bản, quan trọng để cao lực chuyên môn, NVSP, tạo điều kiện ngành GDMN nâng cao lực ND, CS&GD để GV nâng cao nhận thức cac yêu cầu trẻ đáp ứng nhu cầu xã hội Các Trường MN Ngành đổi nội dung PPDH, đổi xây dựng đội ngũ GV trẻ, khỏe, nhiệt tình, KTĐG, cải tiến quản lý hoạt động CS& GD tận tụy, yêu thương cháu Tích cực tham gia trẻ Khi tham gia hội thi đòi hỏi GV phải đầu tư học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp nghiên cứu kỳ nội dung chương trình, tìm hình vụ lực sư phạm cho thân Cơ sở vật thức, phương pháp để thu hút hứng thú trẻ chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học có tăng vào tiết dạy; đồng thời GV phải tự nghiên cứu,rèn trưởng, đáp ứng yêu cầu giáo dục MN giai luyện nâng cao tay nghề chuyên môn, GV tự đoạn Ban đại diện CMHS quan sưu tầm phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích vụ, bổ trợ tiết học; - Bổi dưỡng CB, GV cốt cản thông qua họa cực tham gia vào hoạt động nhà trường Tỷ lệ huy động trẻ đến trường ngày cao động thăm quan, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm Các trường tích cực thực theo chương trình trường huyện, tỉnh: Nhà trường GDMN Bộ GD&ĐT Tuy nhiên, tạo điều kiện cho GV tham gia học tập trường trường MN gặp nhiều khó khăn, bất cập MN cụm, trường điểm huyện, như: Một số GVMN tuổi đời cao nên hạn chế cách vận động phụ huynh tham gia xã hội hoá kỹ ứng dụng CNTT HĐGD Một giáo dục, xây dựng cảnh quan môi trường sư số GV vào ngành chưa thực say sưa với phạm Xanh - Sạch - Đẹp, giúp trẻ thấy ngày TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - /2022 • ỉ 39 II ỌUÁN LÝ GIÁO DỤC đến trường ngày vui Tăng cường công tác tự chủ, tự chịu ưách Tổ chức XDKH thực chuyên đề nhiệm quản lý điều hành công việc Chỉ năm, qua giúp GV học tập, tiếp thu đạo GV thực chương trình đổi GDMN PPDH hoạt động ND, CS&GD trẻ, Bộ GD&ĐT; ứng dụng CNTT ưong quản lý khuyến khích GV vận dụng sáng tạo trường tài chính; triển khai phong trào xây dựng “Trường minh phù hợp với thực tế mồi lớp từ nâng học thân thiện - học sinh tích cực”, phong ưào cao trình độ chun mơn, khả sư phạm “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học mồi GV sáng tạo” - Bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua viết Nhà trường đạo: i) Quản lý tài chính; ii) sáng kiến kinh nghiệm: Đầu năm CBQL đạo Quản lý thực quy chế chuyên môn; iii) Thực GV đăng ký danh hiệu thi đua, đề tài sáng kiến tốt quy chế dân chu ưong đơn vị iv) Tăng kinh nghiệm để phấn đấu thực Cuối năm cường kiểm tra chất lượng GDMN; v) Thực học đạo GV tự chấm sáng kiến kinh nghiệm, công khai trường MN cách thường nộp hội đồng chấm nhà trường đánh giá, xuyên Thường xuyên trì phong trào thi phân loại Các kinh nghiệm phổ biến đua theo hướng dẫn ngành quy định nhà áp dụng rộng rãi ưong nhà trường Bồi dưỡng trường chuyên môn thông qua việc tao điều kiện cho GV 2.2.5 Nhà trường phoi kết họp với gia đình, tham gia lóp đào tạo tập trung ngành cộng đỏng đê CS&GD trẻ tỉnh mở Nhà trường tích cực tuyên truyền tới phụ - Tăng cường công tác KTĐG: Kiêm tra huynh cộng đồng nội dung chương trình việc làm thường xuyên, kiêm ưa nhiều hình CS&GD trẻ; phương pháp ni dạy trẻ theo khoa thức như: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, học; sách đảng Nhà nước liên kiểm tra theo định kỳ, kiểm ưa báo trước, kiểm quan đến GDMN đạo nhà trường tuyên ưa đột xuất Qua KTĐG để uốn nắn kịp thời truyền cách: Lập sỗ kế hoạch tuyên truyền, số sai lệch GV công tác giáo dục Từ viết tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền có biện pháp đạo cụ thể, giúp GV ôn luyện ưên thông tin đại chúng, xây dựng bảng tuyên kiến thức, XDKH tự bối dưỡng chuyên môn truyền nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền 2.2.3 Chăm lo âời sống vật chất tinh thần nhóm lớp, tổ chức Hội thảo chuyên đề cho đội ngũ CB, G V với phụ huynh ban ngành đoàn thể dự, Nhà trường ý chăm lo đời sống tinh thần tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh, yêu cầu tinh thần cho cs, GV, NV Đảm bảo quyền GV thường xuyên trao đổi nội dung CS&GD trẻ lợi đáng GV; giúp CB, GV n tâm với phụ huynh cơng tác, gắn bó với trường, với lớp, nàng cao 2.2.6 Tham mini xây dụng CSVc nhà trường trách nhiệm hoạt động ND, CS&GD ưẻ Trường lớp khang trang, csvc, đồ dùng Hiệu trưởng phân công lao động phù hợp với trang thiết bị phục vụ dạy học đầy đù yếu điều kiện lực CB, GV Đảm tố cần thiết để nâng cao CLGD trẻ Chính bảo đúng, đầy đù chế độ sách cho CB, GV tham mưu mở rộng nguồn lực để phát triển Thăm hòi, động viên kịp thời CB, GV gia đình nhà trường cần thiết họ bị ốm đau, hiếu, hỷ Ngồi nguồn kinh phí hồ trợ tăng cường BGH với Cơng đồn nhà trường tổ chức csvc nhà nước nhiều biện pháp tốt ngày lễ cho CB, GV, NV ngày lề khác nhà trường huy động đóng góp phụ lớn Hàng năm tơ chức cho GV thăm quan huynh, nhà hảo tâm đe mua sắm, bổ sung danh lam thắng cảnh, di tích lịch sừ, di sản nhiều đồ dùng, đồ chơi xây dựng csvc phục văn hoá để họ tăng hiểu biết vụ giáo dục, dạy học đạt chất lượng hiệu 2.2.4 Đôi công tác quán lý đội ngũ GV.cao 140 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - /2022 QUẢN LÝ GIÁO DỰC 2.2.7 Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường MN - Tham mini chi đạo thực chuyên để "Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng ATTP’’ trường MN Chỉ đạo nhà trường XDKH ND, CS&GD trẻ; làm tốt công tác phân cơng nhiệm vụ, thực có hiệu q ND, CS&GD trẻ, đề tiêu cần đạt số lượng, chất lượng, ND, CS&GD trẻ Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức họp ban lãnh đạo nhà trường ban đại diện cha mẹ trẻ thống chế độ ăn, xây dựng thực đơn Thực nghiêm vàn quy phạm pháp luật VSATTP, công văn hướng dẫn nhiệm vụ ngành học MN hoạt động ND, CS&GD trẻ Đưa nội dung vệ sinh dinh dưỡng ATTP vào chương trình ND, CS&GD trẻ MN, tăng cường giám sát công tác vệ sinh nói chung VSATTP nói riêng Làm tốt công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, nhiều hình thức Nhà trường phối hợp với cơng đồn, tổ ni để tổ chức trồng rau xanh cung cấp cho bếp ăn góp phần cung cấp dinh dưỡng cải thiện bữa ăn cho tré đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm (ATTP), - Tăng cường bồi dưỡng ĐNGV, NV kiến thức nâng cao chất lượng dinh dirỡng vệ sinh an toàn thực phãm (VSATTP) trường MN: Đưa nội dung tuyên truyền tài liệu vệ sinh dinh dưỡng ATTP lồng ghép họp, hoạt động ND, CS&GD trẻ Tyên truyền qua tranh dinh dưỡng ATTP cùa quan chức cung cấp Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, cập nhập thông tin vệ sinh dinh dưỡng ATTP thường xuyên cho đội ngũ cấp dưỡng, GVMN Thường xun trao đổi thơng báo tình hình sức khỏe trẻ cho phụ huynh để phối hợp điều chinh chế độ ăn uống trẻ suy dinh dưỡng, trẻ ăn, - Xây dựng thực nghiêm túc nội qui giáo dục dinh dưỡng VSATTP: XDKH phòng ngừa, khắc phục ngộ độc thực phẩm II bệnh truyền nhiễm qua thực phẩm Bảo đảm đủ điều kiện VSATTP nhà trường, đặc biệt ý điều kiện thiết bị, dụng cụ, điều kiện người Hàng tuần, hàng tháng họp lấy ý kiến GV phụ huynh Bồi dưỡng kiến thức, thực hành VSATTP cho CBQL, GV, NV Đưa nội dung giáo dục vệ sinh dinh dưỡng ATTP vào hoạt động hàng ngày cho trẻ nhà trường Xây dựng triển khai thực kế hoạch kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực quy định pháp luật VSATTP trường MN - Chỉ đạo xây’ dựng thực đơn dinh dưỡng cho trẻ phù hợp với thực tế nhà trường địa phương: Xây dựng thực đơn theo mùa đảm bảo cân đối chất dinh dưỡng, hàng ngày cơng khai tài mức ăn phần ăn cho trẻ Đảm bào bừa ăn đầy đủ chất dinh dưỡng, đảm báo lượng cân đối chất dinh dưỡng Thực 10 lời khuyên dinh dưỡng, hợp lý ưong ND, CS&GD trẻ Kết luận Để nâng cao chất lượng ND, CS&GD trường MN CBQL phải LKH, tổ chức, đạo KTĐG nghiêm túc hoạt động ND, CS&GD Muốn CBQL nhà trường phải nắm chun mơn, chủ động tích cực bồi dưỡng chuyên môn cho ĐNGV nội dung chủ yếu cần thiết giai đoạn.Nhà trương tham mưu với cấp uỷ Đàng, cấp quyền ngành giáo dục để tranh thủ ủng hộ cao tinh thần vật chất để có thêm nguồn lực nâng cao chất lượng GDMN đáp ứng yêu cầu đồi GDMN Tài liệu tham khảo Ban chấp hành TƯ (2013), Nghị số 29-NQ/TƯ đoi bản, toàn diện giảo dục đào tạo Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Quán lý trường MN chuyên đề chuyên biệt GDMN Hà Nội Tài liệu bồi dưỡng hè cho CBQL GV MN NXB Giáo dục Hà Nội Bộ sách hướng dân tô chức thực chương trình GDMN lứa tuổi NXB Giáo dục Việt Nam Hà Nội TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - /2022 141 ... tốt, chất lượng khiêm tổn 2.2 Những biện pháp nâng cao chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, giáo dục trường MN quý trẻ con, có nơi chất. .. vụ giáo dục, dạy học đạt chất lượng hiệu 2.2.4 Đôi công tác quán lý đội ngũ GV .cao 140 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - /2022 QUẢN LÝ GIÁO DỰC 2.2.7 Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường. .. quyền ngành giáo dục để tranh thủ ủng hộ cao tinh thần vật chất để có thêm nguồn lực nâng cao chất lượng GDMN đáp ứng yêu cầu đồi GDMN Tài liệu tham khảo Ban chấp hành TƯ (2013), Nghị số 29-NQ/TƯ