Đang tải... (xem toàn văn)
DíỊUvaHỌC THÁNG 3/2022 J/NGAy NÃÁ 53 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẮT LƯỢNG GIÁO DỤC PHAM CHÁT CHÍNH TRỊ CHÕ HỌC VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI ở HỌC VIỆN HẢI QUÂN HIỆN NAY NGỌ THỊ VÂN Khoa CTĐ CTCT, Học viện Hải quàn Ngày[.]
DíỊUvaHỌC THÁNG 3/2022 53 J/NGAy NÃÁ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẮT LƯỢNG GIÁO DỤC PHAM CHÁT CHÍNH TRỊ CHÕ HỌC VIÊN CẤP PHÂN ĐỘI HỌC VIỆN HẢI QUÂN HIỆN NAY NGỌ THỊ VÂN Khoa CTĐ - CTCT, Học viện Hải quàn Ngày nhận bài: 18/02/2022; Ngày phàn biện, biên tập sửa chữa: 24/02/2022; Ngàv duyệt đăng: 02/03/2022 ABSTRACT Political quality’ is a decisive factor in the military s readiness to fight and win The Naval Academy has the mission of “to be the higher education institution of the Vietnam People s Army; a place to train cadres and officers with higher education degrees to meet the human resource requirements for the Navy and Army" Educating students on political qualities to meet the goal of building a regular, elite, modern, and politically slrong army is an important and regular task today Key words: Political quality, education ofpolitical quality, students of the Naval Academy ức mạnh chiến đấu cùa quàn đội sức mạnh tổng hợp nhiều nhân tố, baọ gồm yếu tố bàn như: quân I số, cấu tổ chức biên chế, phẩm chất trị (PCCT) I luân nhân, số lượng, chất lượng vũ khí trang bị kỹ thuật, trinh độ Idioa học nghệ thuật quân sự, Trong nhân tố đó, PCCT quân nhân yếu tố bàn, định đến thắng lợi hay thất bại chiến tranh Học viện Hải quân (HVHQ) trung tâm giáo dục - đào tạo sĩ quan cấp phân đội, trình độ đại học cho Quân chủng Hâi quân Trong năm qua, việc giáo dục PCCT cho đôi tượng học viên coi trọng đạt nhiều kết quà đáng khích lệ, Học viện đào tạo hệ sĩ quan Hải qn có lĩnh trị vững vàng, sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tuy nhiên, so với yêu cầu cùa nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc ưong thời kỳ mới, nghiệp xây dựng Quân c lủng “Cách mạng, qui, tinh nhuệ, đại”, lay xây dựng trị làm sở để phát huy sức mạnh nhân tố khác thi việc g áo dục PCCT cho học viên HVHQ cịn có bất cập Nội dung, hình thức, phương pháp tiến hành số hoạt động g áo dục trị cịn thiếu linh hoạt; Việc quàn lý, phát hiện, ni im diễn biến tư tưởng cùa đội có lúc chưa sâu sát thiếu tolàn diện Một phận học viên có biểu giác ngộ trị chưa cao, trung bình chủ nghĩa, thiêu n tâm cơng tác, ngại học, ngại rèn, chí vi phạm kỷ luật phải xừ lý Để thực thắng lợi nhiệm vụ “Lãnh đạo xây dựng Học viện vững mạnh trị, làm sở nâng cao sức mạnh tông hợp, ■ í IC thắng lợi nhiệm vụ GD-ĐT, NCKH nhiệm vụ th khác giao”(l), nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất trị cho học viên đào tạo sĩ quan câp phân đội, trình độ đại họlc HVHQ nay, cần tập trung thực tốt số giải pháp bán sau: Một là, nâng cao chất lượng dạy, học, chất lượng dạy, học môn khoa học xã hội nhân văn (KHXH&NV) Dạy họ : hoạt động trung tâm xuyên suốt toàn hoạt động Học viện, đường, biện pháp bản, chủ đạo có hiệu q để đê hình thành phát triển trìên phẩm phàm chất nhân h nói chung PCCT cho học viên nói riêng Trong hệ thơng mơn học trường đại học qn nói chung, HVHQ nói riêng mơn KHXH&NV có vai ưị, vị trí ưu đặc biệt, trực tiếp trang bị cho học viên hệ thống kiến thức chủ nghĩa Mác - Lènin, tư tưởng Hồ Chí minh, đường lối quan điểm Đảng, kiến thức xã hội; rèn luyện cho học viên kỹ xào, kỹ hoạt động xã hội; xây dựng cho học viên giới quạn khoa học, niêm tin cộng sản chủ nghĩa phâm chât nhân cách cân thiêt khác người sĩ quan quân đội cách mạng; phát triển trí tuệ, đặc biệt phát triển tư độc lập sáng tạọ cho học viên; chuân bị cho học viên vững vàng, sẵn sàng yề mặt tâm lý , đảm bảo cho họ huy động tot nhat the chất lẫn tinh thần hoàn thành tốt nhiệm vụ, chức trách theo mục tiêu đào tạo Do vậy, nâng cao chất lượng dạy học nói chung, dạy học mơn KHXH&NV nói riêng giải pháp quan trọng hàng đầu đề nâng cao chất lượng giáo dục PCCT cho học viên Hai là, đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục trị tư tường đơn vị quản lý học viên Công tác giáo dục trị, tư tưởng ỡ đơn vị quàn lý học viên mặt hoạt động trình giáo dục - đào tạo HVHQ, đặt lãnh đạo trực tiêp cùa tô chức đảng, đội ngũ cán trị cấp chủ trì trực tiếp tổ chức thực Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng giữ vại ừị đặc biệt quan trọng ưong toàn trinh xây dựng phâm chât nhân cách người quân nhân cách mạng, xây dựng bàn chất giai cấp công nhân, nhân tố trị tinh thân cho đơn vị Vi vậy, đơi nâng chât lượng giáo dục trị, tư tường nội dung quan ưọng đê bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao PCCT cho học viên Bu là, tích cực hố q trình tự giáo dục, tự rèn luyện cùa học viên Học viên vừa khách thê vừa chù thê trình giáo 54 I ■■ ■ I.— THÁNG 3/2022 ĐữUvoHọe I I ^/nc:AY N.4Y dục nói chung, q trình giáo dục PCCT nói riêng Sự hình thành, phát triển nhân cách học viên kết quà thống điều kiện khách quan trinh giáo dục vai trò chù quan họ với tư cách chủ thể có ý thức q trình giáo NÂNG CAO CHÁT LƯỢNG dục Trong mịi quan hệ đó, tự giáo dục học viên có vị trí hêt sức quan trọng, trực tiếp định hình thành phát triên phẩm chất nhân cách cá nhân Chi thông qua tự giáo dục, tự Từ đặc trưng trên, đề đảm bào giữ vững nâng cao CLĐT ĐHQS, cần giải tốt hai vấn đề sau: rèn luyện tích cực tự giác thi giá trị PCCT với tư cách nhu càu khách quan chuyên hoá thành phàm chất cũa cá nhân học viên Bốn là, phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng trình giáo dục phẩm chất trị cho học viên Tham gia vào trình giáo dục - đào tạo HVHQ bao gồm nhiều lực lượng, nhiêu quan, đơn vị nhiều phận khác Mỗi quan, đơn vị, phận có vị trí, vai ưị, chức năng, nhiệm vụ riêng có mối quan hệ chặt chẽ, tác động hỗ trợ lẫn tạo thành chinh thể thống hướng tới mục đích chung nàng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu đào tạo, có việc nâng cao chât lượng giáo dục PCCT cho học viên Do vậy, phát huy sức mạnh cùa lực lượng giáo dục vân đề mang tính nguyên tắc có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc nâng cao chắt lượng giáo dục - đào tạo nói chung q trình giáo dục PCCT cho học viên nói riêng Năm là, Xây dựng mơi trường sư phạm quân Học viện Mòi trường người ln có mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn nhau, người vừa sản phàm cùa mơi trường, hồn cảnh quan hệ xã hội vừa chủ thê động, tích cực cãi tạo hồn cảnh cải tạo bàn thân Mơi trường sư phạm qn phận cùa môi trường đơn vị tác động sâu sắc tồn diện đến đời sơng hoạt động người học viên đặc biệt đôi với việc giữ gìn phát triên PCCT tinh thần, đạo đức cách mạng giá trị truyền thống tốt đẹp cùa đơn vị, quân đội PCCT học viên HVHQ phâm chât xã hội bản, chủ đạo ưong hệ thống phẩm chất nhân cách, phản ánh chất lượng giá trị người học viên mặt giác ngộ giai cấp, giác ngộ dân tộc, hình thành trình dạy học, giáo dục, rèn luyện tham gia quan hệ xã hội người học viên Đê thực tốt mục tiêu yêu cầu đào tạo, cung cấp đội ngũ cán thực tiêu biêu vê PCCT, người cán ngành giỏi vê chuyên môn, vững vàng tư tường đơn vị tàu Hài quân, đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội, Quân chùng vững mạnh trị làm sở để phát huy sức mạnh tơng hợp cùa nhân tơ khác, vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục PCCT cho học viên HVHQ vấn đề cấp bách đặt Để nâng cao chất lượng giáo dục PCCT cho học viên cần tiến hành đồng nhiều giải pháp, giải pháp ưên chi giải pháp bàn nhât, có mối quan hệ thơng nhất, tác động qua lại, bơ sung chê ước lẫn Vì vậy, trình giáo dục PCCT cho học viên cần vận dụng linh hoạt, đồng giải pháp tránh đề cao, tuyệt đối hoá coi nhẹ bât kỳ giải pháp nào; nhiên vị trí, vai trị giài pháp khơng ngang bang nhau, giải pháp thứ giũ vai trò chủ đạo, xuyên suốt (Tiêp theo trang 30) - Phải đàm bảo chất lượng việc xây dựng mục tiêu đào tạo cán quân đội giai đoạn Mục tiêu phải đáp ứng yêu câu bản: thích đáng, hợp lý, xác, khả thi, có thê quan sát, đo lường - Phải huy động toàn lực lượng sư phạm, điều kiện nguồn lực cùa nhà trường vào việc thực tốt mục tiêu đào tạo xác định Thứ tư, chất lượng đào tạo cán quân đội trường ĐHQS phải thê qua biến dôi vê chất học viên sau QTĐT Đồng thài, QTĐT đổ phải thật có ý nghĩa xã hội, có ý nghĩa kinh tế, đáng đế Nhà nước, quân đội đầu tư sức lực, tiền cùa Dấu hiệu đòi hỏi phải xem xét tới mức độ trường thành nhân cách học viên sau QTĐT Đây “đầu ra” QTĐT Mức độ phát triên nhàn cách cùa học viên sau QTĐT thước đo tập trung, biểu cao cùa CLĐT, “sàn phâm” cùa QTĐT Do đó, đánh giá CLĐT, phải xem xét phát triển cà kiến thức, kỹ năng, thái độ học viên sau QTĐT Đông thời, phải tính đèn phát triên có ảnh hưởng thê đôi với khà thực nhiệm vụ, khả phát triên người cán thực tiễn hoạt động nghề nghiệp quân với chức trách giao Điều cho thay, việc đánh giá CLĐT không chi đơn dựa vào kết quà học tập - rèn luyện học viên trình học tập trường, mà cân trọng tói mức độ đảm đương nhiệm vụ thực tế người cán mới, khà phát triền đội ngũ thực tiễn nghề nghiệp quân Mật khác, xem xét CLĐT cán ĐHQS cịn phài xét cà tính mục đích, ý nghĩa xã hội ý nghĩa kinh tế cùa QTĐT Vì vậy, cân đê cao giá trị xã hội việc đào tạo cán quân đội cần tính đến giá trị kinh tế, hiệu qua kinh tê mà QTĐT đem lại Từ đó, luận chứng khoa học cho việc đàu tư tài chính, sức lực Đàng, Nhà nước, quân đội cho còng tác đào tạo đội ngũ cán quân đội Từ cách tiếp cận CLĐT ĐHQS bốn dấu hiệu đó, cho chàt lượng đào tạo ĐHQS phạm trù dùng để chi tổng hoà chất lượng cùa yếu tố, hoạt động cấu thành toàn QTĐT Được biêu tập trung chât lượng san phẩm cùa QTĐT, trường thành ve nhân cách học viên vê kiên thức, kỹ nâng, thái độ sau QTĐT, đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn người cán quàn đội ừong giai đoạn Quan niệm vừa đăm báo chi rõ tinh tơng thê cùa QTĐT ĐHQS, vừa chì mặt, thuộc tính bán yếu cấu thành tác động đen chất lượng cùa toàn QTĐT ĐHQS Đòng thời, sờ cho việc xác định hệ tiêu chi đê đánh giá, kiêm định nâng cao CLĐT đội ngũ cán quân đội Chú thích: (1 ) Văn kiện Đại Đại hội Đại biểu Đảng lần thứ XX nhiệm kỳ 2020-2025 (2020), Học viện Hai quân TÀI LIÊU THAM KHÀO Trần Danh Bích (chủ nhiệm) (2004), Nâng cao bán lĩnh trị lực hoạt động thực tiễn cùa cán chù trì CTĐ, CTCT đơn vị sớ, Đe tài cấp Bộ, Hà Nội Tồng cục Chính ưị (2008), Học thuyết Mác - Lênin chiến tranh quân đội, Nxb quân đội nhân dàn, Hà Nội Vãn kiện Đại Đại hội Đại biêu Đãng lân thứ XX nhiệm kỳ 2020-2025 (2020), Học viện Hải quân VÌ Sự nghiệp phát triển GiẤo Õục ... vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục PCCT cho học viên HVHQ vấn đề cấp bách đặt Để nâng cao chất lượng giáo dục PCCT cho học viên cần tiến hành đồng nhiều giải pháp, giải pháp ưên chi giải pháp. .. tới mục đích chung nàng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu đào tạo, có việc nâng cao chât lượng giáo dục PCCT cho học viên Do vậy, phát huy sức mạnh cùa lực lượng giáo dục vân đề mang tính nguyên... trình giáo dục PCCT cho học viên cần vận dụng linh hoạt, đồng giải pháp tránh đề cao, tuyệt đối hoá coi nhẹ bât kỳ giải pháp nào; nhiên vị trí, vai trị giài pháp khơng ngang bang nhau, giải pháp