skkn một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông tại trường THPT đô lương 3, huyện đô lương, tỉnh nghệ an

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG  SÁNG KIẾN Đề tài: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG TẠI TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3, HUYỆN ĐÔ LƯƠNG, TỈNH NGHỆ AN” Tác giả: Thái Dỗn Ân, Hồng Đình Tám Lĩnh vực: Giáo dục kỹ sống ĐT: 0982.718.115 - 0827.383.388 Đô Lương, tháng 03 năm 2021 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Nhân dịp Tuần lễ An tồn giao thơng đường toàn cầu lần thứ Liên Hợp quốc phát động diễn từ ngày đến 12/5/2019, WHO cảnh báo đạt nhiều tiến song số lượng trường hợp tử vong đường tiếp tục gia tăng: 1,35 triệu người tử vong năm tai nạn giao thông Theo WHO, chấn thương giao thông đường nguyên nhân hàng đầu gây tử vong trẻ em thiếu niên từ đến 29 tuổi, năm giới có 186.000 trẻ em bị thiệt mạng tai nạn giao thơng, tức phút có trẻ em mạng sống Còn Việt Nam, theo số liệu thống kê Bộ Giao thông Vận tải, năm 2018, nước xảy gần 19.000 vụ tai nạn, số người tử vong có đến 1.442 trường hợp trẻ em 18 tuổi Theo báo cáo Ủy ban ATGT Quốc gia thông điệp an tồn giao thơng lễ tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thông (tháng 11 năm 2019): “Tại Việt Nam, năm có 8.000 người bị tai nạn giao thông cướp mạng sống, với khoảng 20.000 người bị thương tật suốt đời Tại nạn giao thông nguyên nhân hàng đầu gây tử vong lứa tuổi từ 15 đến 27” Thống kê cho thấy 90% số vụ tai nạn có nguyên nhân người điều khiển phương tiện vi phạm luật giao thơng Vì nhiệm vụ cấp thiết đặt ngành giáo dục phải xây dựng hệ tương lai có kiến thức ý thức chấp hành luật giao thơng, có cách xử văn minh tham gia giao thông Đối với học sinh THPT, yêu cầu giáo dục an toàn giao thông nằm mục tiêu chung Việc giáo dục an tồn giao thơng cho em học sinh THPT việc cần thiết Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh THPT khơng dạy cho học sinh thuộc lịng điều luật quy định mà phải làm cho em hiểu, quan trọng có hành vi tham gia giao thông Cùng với phát triển đất nước tăng trưởng kinh tế mục tiêu phát triển xã hội mà phủ đặt ra, nhu cầu giao thơng đựơc gia tăng số lượng chất lượng Các loại phương tiện giao thông đường bộ, đường không, đường thuỷ…phát triển không ngừng đáp ứng nhu cầu lại người dân Đối với học sinh THPT vậy, ngày phần lớn em đến trường phương tiện xe máy điện, xe máy 50 phân khối… với số lượng hàng nghìn em/trường nguy xảy tai nạn lớn Để đảm bảo an toàn cho thân cho người, em cần có hiểu biết luật giao thông đường bộ, tức cho em biết cách tham gia giao thông theo quy định, có cách xử văn minh tham gia giao thông tránh tai nạn xảy Giáo dục an tồn giao thơng cho em học sinh góp phần đem lại an toàn cho em, cho người cho xã hội, lẽ: “An toàn bạn – tai nạn thù!” Nhận thức vấn đề trên, Trường THPT Đô Lương nghiêm túc thực công văn hướng dẫn giáo dục đạo đức học sinh giáo dục an tồn giao thơng, bên cạnh triển khai giải pháp giáo dục an toàn giao thông nhằm nâng cao nhận thức kĩ cho học sinh tham gia giao thông Từng bước giúp em tham gia giao thơng an tồn Từ lý trên, chúng tơi chọn xin trình bày đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục an tồn giao thơng Trường THPT Đơ Lương 3, huyện Đơ Lương, tỉnh Nghệ An” Mục đích nghiên cứu Xây dựng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Trường THPT Đơ Lương 3, từ nâng cao ý thức chấp hành pháp luật an toàn giao thơng đảm bảo an tồn cho học sinh THPT Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Các giải pháp nâng cao hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT Đô Lương Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT giai đoạn - Đánh giá thực trạng, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT Đô Lương 3, tỉnh Nghệ An - Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT Đơ Lương 3, tỉnh Nghệ An từ nâng cao ý thức chấp hành pháp luật an tồn giao thơng Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Nhóm phương pháp lý luận: Nghiên cứu, hệ thống hóa tài liệu có liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài Các vấn đề liên quan đến giáo dục ATGT cho học sinh THPT 5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, thống kê, phân tích, đánh giá, so sánh, tổng kết kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh nói chung giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh nói riêng Tính khoa học đề tài Áp dụng đa dạng hình thức phối hợp nhiều lực lượng cơng tác giáo dục an tồn giao thơng đơn vị PHẦN 2: NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Pháp luật giao thơng gì? Người tham gia giao thông bắt buộc phải chấp hành pháp luật giao thơng Vậy pháp luật giao thơng gì? Có nhiều cách hiểu tiếp cận khái niệm pháp luật giao thơng, nhiên hiểu đơn giản pháp luật giao thông quy tắc ứng xử đối tượng tham gia giao thông, đối tượng liên quan đến hoạt động giao thông nhà nước đặt buộc đối tượng phải chấp hành 1.2 Văn hóa giao thơng gì? Văn hóa giao thơng – phận văn hóa nơi cơng cộng, tập hợp cách thức xử sự, ứng xử, chấp hành quy định pháp luật giao thông chuẩn mực đạo đức, thẩm mỹ tham gia giao thông Khi hiểu quy định luật giao thông, biết loại biển báo hiệu, biết điều khiển xe vận hành dừng, đỗ, với thao tác kỹ thuật máy móc tương ứng kiến thức luật giao thông, nghĩa là, biết, hiểu thực động tác học tham gia giao thơng Cịn văn hóa giao thơng, cách xử người kiến thức luật giao thông quy định mà phải chấp hành đúng, gương mẫu tự giác Nói cách khác, văn hóa tham gia giao thơng thái độ, hành vi xử người tham gia giao thông quy định pháp luật giao thơng Theo đó, hành vi xử thế, ứng xử trước hết phải đặt ý thức tự giác lên hàng đầu, tiếp đến thực luật định, gương mẫu tôn trọng người liên quan, bảo đảm an tồn tài sản, an tồn cơng cộng trật tự cơng cộng 1.3 Giáo dục an tồn giao thơng cho học học sinh Giáo dục pháp luật nói chung giáo dục pháp luật trật tự an tồn giao thơng nói riêng nhiệm vụ thường xun cấp bách tồn xã hội, ngành giáo dục đóng vai trị quan trọng Xác định được điều đó, từ năm học 2001-2002 đến Bộ Giáo dục Đào tạo đưa nội dung giáo dục an tồn giao thơng vào giáo dục trường học Mục đích giáo dục an tồn giao thông cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu, quy tắc tham gia giao thơng, đặc biệt hình thành cho em ý thức tự giác thói quen chấp hành pháp luật trật tự an tồn giao thơng phịng tránh tai nạn giao thơng, bảo đảm an tồn cho em tồn xã hội Giáo dục ATGT yêu cầu quan trọng không dễ dàng Vì giáo viên tổ chức cần phải quan tâm, kiên trì tổ chức tốt việc dạy học, phối hợp với đoàn thể nhà trường với phụ huynh để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy mà nâng cao ý thức pháp luật cho em Giáo dục ATGT cho học sinh nhằm giúp em nhận thức hiểu biết luật giao thơng để phịng tránh tai nạn giao thơng lúc nơi Để đảm bảo tính mạng cho em việc thiết thực mà phải làm để đem lại niềm vui hạnh phúc cho người, nhà Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng việc giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh THPT a Thuận lợi - Trong năm học Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An đưa nội dung giáo dục an tồn giao thơng vào kế hoạch năm học để đạo đến cở sở giáo dục thực Đội ngũ giáo viên cốt cán phụ trách giáo dục an tồn giao thơng trường tham gia các đợt tập huấn Sở tổ chức Từ năm học 2013 – 2014 đến nay, trường THPT tiếp cận chương trình giáo dục “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai” Bộ giáo dục Đào tạo triển khai Bên cạnh đó, từ năm 2016 Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An biên tập thêm tài liệu giáo dục an tồn giao thơng cho cấp học địa bàn tỉnh để trường học sử dụng đảm bảo phù hợp, gần gũi với thực tế địa phương - Các trường THPT bước ý thức vai trò quan trọng việc giáo dục ATGT cho học sinh, chủ động, có cách làm sáng tạo tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục cho học sinh - Các tổ chức trị, xã hội khu dân cư tham gia ngày tích cực, hiệu cơng tác giáo dục ATGT Vì vậy, trường tổ chức giáo dục ATGT, học sinh tiếp nhận, hợp tác vận dụng nhanh b Khó khăn Giáo dục an tồn giao thơng trường học thu kết định, nhiên tỷ lệ tử vong tai nạn giao thông độ tuổi 15 đến 27 cao, điều cho thấy giáo dục an tồn giao thơng trường học cịn hạn chế, khó khăn bắt nguồn từ nhóm nguyên nhân sau: - Những yếu tố thuộc nhà trường: + Một số trường, ban giám hiệu cịn q trọng đến thành tích dạy - học, chưa quan tâm mức đến hoạt động giáo dục có giáo dục an tồn giao thơng + Chương trình học khóa cịn nặng, thời lượng dành cho giáo dục an toàn giao thơng cịn ít, sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu, kinh phí eo hẹp + Các chế tài xử lý học sinh vi phạm pháp luật nói chung pháp luật an tồn giao thơng nói riêng chưa đủ sức răn đe - Những yếu tố thuộc phía gia đình: + Gia đình thiếu quan tâm, chăm sóc, giáo dục, thiếu tình thương u dành cho cái, phó mặc việc giáo dục cho nhà trường + Một số gia đình chiều thái quá, chưa đến tuổi, chưa có giấy phép lái xe mô tô, xe máy giao xe cho đi; xe máy, xe điện không đội mũ bảo hiểm khơng nhắc an tồn cho thân cộng đồng mà nhắc nhở đứng để tránh lực lượng chức phát hiện, xử lý; bị phát xử lý bênh con, không làm gương cho con,… - Những yếu tố thuộc môi trường xã hội: + Sự thiếu gương mẫu, thiếu thống lời nói hành động từ người thân, người xung quanh làm cho em nhiều niềm tin vào lời răn dạy thầy cô + Do đặc điểm tâm lý, văn hóa giao thơng nước ta cịn tùy tiện, trọng tình, ỷ lại vào mối quan hệ người thân, người quen “làm to”, công tác quan Đảng, Nhà nước, có vi phạm pháp luật nhờ can thiệp, xin – cho để lỗi giảm lỗi… dẫn đến ý thức pháp luật chưa cao, chưa “thượng tôn pháp luật” cách triệt để, đặc biệt việc chấp hành pháp luật trật tự ATGT - Những yếu tố thuộc đặc điểm tâm lý lứa tuổi: + Học sinh THPT khơng cịn trẻ chưa người lớn, lứa tuổi em có thay đổi lớn mặt thể chất, tâm sinh lý, em hiếu động, thích “thể mình” nên thường có suy nghĩ, hành vi lệch chuẩn Có học sinh xe máy phân khối lớn phóng nhanh, lạng lách, vượt ẩu, chí có em cịn liều lĩnh dám đánh cược mạng sống người đường vào đua tốc độ + Kết cấu hạ tầng giao thơng có nơi cịn chưa đảm bảo, chưa hợp lý, gây nhiều bất tiện thực tế lại, dẫn đến có em dễ phát sinh tâm lý sẵn sàng vi phạm pháp luật * Để kiểm nghiệm nguyên nhân ra, q trình nghiên cứu, tháng 9/2019 tơi tiến hành lập phiếu lấy ý kiến đối tượng sau: - Cán quản lý trường THPT địa bàn huyện Đô Lương: 08 người - Giáo viên chủ nhiệm trường: 36 người - Đại diện học sinh số trường THPT địa bàn huyện: 259 người - Chi hội trưởng Hội cha mẹ học sinh: 24 người * Kết lấy ý kiến thể qua bảng tổng hợp sau: TT Nguyên nhân Số lượng lấy ý Kết khảo sát Đồng ý Không đồng ý kiến (327 phiếu ) SL % SL % I Những yếu tố thuộc nhà trường: Nhà trường cịn q trọng đến thành tích dạy - học 209 63, 118 36, Chương trình học khóa cịn nặng, thời lượng dành cho giáo dục an tồn giao thơng cịn 199 60, 128 39, Các chế tài xử lý học sinh vi phạm pháp luật nói chung pháp luật an tồn giao thơng nói riêng chưa đủ sức răn đe 205 62, 122 37, II Những yếu tố thuộc phía gia đình: Gia đình thiếu quan tâm, chăm sóc, giáo dục, thiếu tình thương u dành cho cái, phó mặc việc giáo dục cho nhà trường 284 86, 43 13, Một số gia đình chiều thái quá, chưa đến tuổi, chưa có giấy phép lái xe mơ tơ, xe máy giao xe cho đi,… 249 76, 78 23, III Những yếu tố thuộc môi trường xã hội: Sự thiếu gương mẫu, thiếu thống lời nói hành động từ người thân, người xung quanh làm cho em nhiều niềm tin vào lời răn dạy thầy cơ; có nhìn nhận đánh giá lệch lạc, so sánh, vi phạm pháp luật theo 316 96, 11 3,3 265 81, 62 19, 289 88, 38 11,6 Do đặc điểm tâm lý, văn hóa giao thơng cịn tùy tiện, trọng tình, ỷ lại vào mối quan hệ người thân can thiệp có vi phạm IV Những yếu tố thuộc đặc điểm tâm lý lứa tuổi: Ở lứa tuổi em có thay đổi lớn mặt thể chất, tâm sinh lý, em hiếu động, thích “thể mình” nên thường có suy nghĩ, hành vi lệch chuẩn 327 327 327 327 Kết cấu hạ tầng giao thơng có nơi cịn chưa đảm bảo, chưa hợp lý, gây nhiều bất tiện thực tế lại, dẫn đến có em dễ phát sinh tâm lý sẵn sàng vi phạm pháp luật 274 83, 53 16, * Nhận xét: Dựa vào bảng tổng hợp kết lấy ý kiến ta thấy tất nguyên nhân dẫn đến khó khăn, hạn chế giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh THPT nhận đồng ý cao (trên 60%), đặc biệt nguyên nhân thiếu gương mẫu, thiếu thống lời nói hành động từ người thân người xung quanh, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi có tỷ lệ đồng ý cao (trên 88%) Những khó khăn hạn chế phân tích thực trạng chung Qua ta thấy giáo dục an tồn giao thơng q trình khó khăn, lâu dài, kết đạt không dễ thấy hai, đòi hỏi phối hợp, nỗ lực toàn xã hội 2.2 Thực tế việc chấp hành pháp luật ATGT học sinh công tác giáo dục ATGT cho học sinh trường THPT Đô Lương Trường THPT Đô Lương thành lập năm 1978, trường đóng xóm – xã Quang Sơn – huyện Đô Lương – tỉnh Nghệ An, trải qua 40 năm xây dựng trưởng thành, trường có nhiều bước phát triển số lượng chất lượng, trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia năm 2020 Về quy mơ: năm có 36 lớp với 1400 học sinh; năm học 2020-2021 có 37 lớp với 1550 học sinh, 92 CB,GV,NV Vì vậy, trước vào lớp tan trường lượng người đổ đường đơng Bên cạnh đó, địa bàn cịn có trường tiểu học, THCS địa phương hai trường THPT Đô Lương 4, THPT Dân Lập Duy Tân tan trường Chưa kể lượng công nhân công ty may Minh Anh đóng địa bàn người tham gia giao thông, ô tô, xe máy lưu thông đường ngày nhiều Trong tuyến đường Khn – Trù – Đại hẹp xuống cấp nên việc di chuyển giáo viên học sinh ngày gặp nhiều khó khăn, tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm, đặc biệt địa bàn có tuyến đường N5 chạy qua, tuyến đường với nhiều điểm đen tai nạn giao thông Mặt khác, xã hội ngày phát triển, khoa học công nghệ ngày tiên tiến việc chế tạo nhiều loại xe phù hợp với nhu cầu, thị hiếu cho học sinh, phù hợp với giá tiền nên học sinh THPT gia đình sắm xe đạp điện, xe máy điện xe máy 50cc để đến trường Thậm chí có nhiều gia đình cịn cho xe 50cc, xe đắt tiền Điều với tâm lí thích thể lứa tuổi học sinh THPT khiến em vi phạm ATGT khơng đội mũ bảo hiểm, phóng nhanh, vượt ẩu, chở 3, chí chở Để nắm bắt tình hình chấp hành pháp luật trật tự an tồn giao thơng học sinh trung học sở, vào đầu năm học tiến hành khảo sát điều tra thông tin liên quan đến kiến thức ý thức chấp hành pháp luật trật tự an tồn giao thơng học sinh khối 10 vào trường Qua tổng hợp thu số liệu năm học 2018-2019 sau: BẢNG TỔNG HƠP ĐIỀU TRA THƠNG TIN VỀ AN TỒN GIAO THƠNG ĐỐI VỚI HS KHỐI 10, NĂM HỌC 2018 – 2019 CÂU HỎI NỘI DUNG CÂU HỎI PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI Phương tiện lại chủ yếu Xe đạp em gì? Xe đạp điện, máy điện Khi gặp đèn đỏ em sẽ: 126 25,4 364 73,5 Xe máy 50cc 0,1 Nhìn trước nhìn sau xem có CSGT hay khơng Nếu khơng có CSGT vượt qua 40 8,0 Dừng lại chờ đèn giao thông chuyển qua màu xanh 305 61,6 Dừng xe thấy đường vắng vượt qua 150 30,4 0 286 57,8 196 39,6 Thường xuyên 13 2,6 Chạy xe vượt đèn đỏ 1,5 Chở từ ba người trở lên 64 12,9 Lạng lách, đánh võng 34 6,9 Chạy tốc độ cho phép; 126 25,5 Chạy xe khơng đội mũ bảo hiểm 231 46,7 Chưa có giấy phép lái xe 24 4,9 Lý khác 11 2,2 Không 0 Thỉnh thoảng 457 92,3 Thường xuyên 38 7,7 Thản nhiên vượt qua Bạn từng xe Chưa máy từ 50cc trở lên chưa? Thỉnh thoảng Bạn vi phạm pháp luật trật tự an tồn giao thơng lỗi? (Học sinh chọn nhiều đáp án) Ở trường THCS em theo học có thường xuyên tổ chức tuyên truyền pháp luật trật tự an tồn giao thơng khơng? KẾT QUẢ (495 học sinh) Tỷ lệ S.Lượng (%) 9 10 11 Theo em buổi tuyên truyền pháp luật trật tự an tồn giao thơng trường THCS có hiệu khơng? Khơng hiệu 0 Ít hiệu 124 25,1 Rất hiệu 371 74,9 Em thấy ý thức chấp hành luật trật tự an toàn giao thông người xung quanh nào? Cao 21 4,2 Trung bình 346 69,9 Thấp 128 25,9 Em vi phạm pháp luật trật tự an toàn giao thơng lý gì? Vì khơng biết luật 87 17,6 Vì khơng muốn chấp hành 276 55,7 Làm theo bạn bè 132 26,7 Em có hiểu ý nghĩa biển báo giao thông đường không? Hiểu số biển báo 495 100 Hiểu tất biển bảo 0 Không hiểu ý nghĩa biển báo 0 Nộp phạt 0 Hối lộ 0 Tùy ứng biến 121 24,4 Xin tha 374 75,6 482 97,4 471 95,2 359 72,5 Bố mẹ dạy 352 71,1 Ý kiến khác 24 4,9 Em làm bị CSGT bắt lỗi vi phạm? Em học Luật giao thông Thầy cô dạy đường cách nào? Xem tivi (Học sinh chọn Đọc sách báo nhều đáp án) Qua bảng tổng hợp ta thấy cấp THCS học sinh sử dụng phương tiện chủ yếu xe đạp điện, xe máy điện để đến trường, tham gia giao thơng tỷ lệ em có vi phạm luật giao thông chiếm tỷ lệ lớn, lỗi không đội mũ bảo hiểm Mặc dù thực tế vi phạm quy định ATGT nhiều việc kiểm tra, giám sát chưa thường xuyên, việc bắt xử lý cịn ít, số vi phạm bị xử lý phản ánh không với thực trạng diễn Nguyên nhân lực lượng làm công tác ATGT mỏng, trường lại xa trung tâm nên lực lượng cảnh sát giao thông lúc giải triệt để vấn đề trên, có bắt giáo dục xử lý vào đợt quân, hết đợt đâu lại vào (Phụ lục) Do đó, việc giáo dục an tồn giao thơng nhà trường vô cần thiết hữu ích nhằm nâng cao ý thức tự giác chấp hành luật giao thơng, đảm bảo an tồn cho giáo viên, học sinh người tham gia giao thông Mặc dầu cơng tác an tồn giao thông trường THPT Đô Lương năm trước chưa đạt hiệu cao 10 Đăng ký thực chương trình chào cờ - giáo dục NGLL 10D1 liên kết 12A3 * Nội dung kịch: Mãi tuổi 17 Hùng Mạnh hai người bạn thân hai người thuộc cá biệt lớp Hai người bạn nghiện game, nghịch ngợm học hành nên đôi lúc tự ti khả học tập thân Một hôm, vào tan học, Mạnh Hùng chở quãng đường đó, hai người bạn kể với chuyện học, chuyện ham chơi điện thoại lời phàn nạn thân để từ tìm cách bật trước mặt bạn bè với suy nghĩ tiêu cực Trong phút ngông cuồng, muốn ý người giải tỏa áp lực lòng Hùng lái xe nhanh lượn lách đánh võng Trong lúc khơng quan sát phía trước với tốc độ nhanh, xe hai người bạn lao vào xe visai đường N5-con đường tử thần Vụ tai nạn xảy đột ngột, Hùng bị thương nghiêm trọng cịn Mạnh ngã bên đường Cơng an đến xử lí, bác sỹ bố mẹ Hùng đưa hai bạn vào bệnh viện Do nghiêm trọng, Hùng chết, Mạnh bị trầy xước nhẹ Sau chết bạn mình, Mạnh vô ăn năn tâm cố gắng học tập Hùng bị bắt xuống âm phủ, hối hận trước lỗi lầm phút ngôn cuồng Hùng mãi dừng lại tuổi 17 với điều đẹp đẽ tuổi xuân Bao ước mơ khát khao, hoài bão cố gắng tiếp bước chặng đường đời dang dở Hùng khơng cịn hội thêm lần nữa, cậu biết âm thầm mong ước điều tốt đẹp đến với người thân yêu * Một số hình ảnh: Nội dung chủ đề “Dự đốn phịng tránh nguy hiểm” em học sinh 10D1 liên kết với lớp 12A3 thể lễ “Ngày giới tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thơng”11/11/2019 Hình 1: Hùng Mạnh đường học Hình 2: Hùng Mạnh bị nạn 29 Hình 3:Cơng an cứu thương đến Hình 4: Hùng bị bắt xuống âm phủ gặp Diêm Vương * Nhận xét: Trong kịch xây dựng, em thực tốt yêu cầu giáo viên, vận dụng kiến thức từ chủ đề “Dự đốn phịng tránh nguy hiểm” kiến thức có liên quan để cảnh báo tình nguy hiểm xảy bất ngờ tham gia giao thông đưa thông điệp với học sinh nhà trường “Mạng người quan trọng cao quý, đặc biệt với chàng trai 17 tuổi lại quan trọng Đừng đánh cược tính mạng với phút ngông cuồng dại dột Hãy chấp hành tốt pháp luật trật tự an tồn giao thơng, đừng để lại nối đau mát cho bố mẹ để lại ước mơ, khát vọng cịn dang dở” Giáo dục an tồn giao thơng thơng qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Đô Lương giúp em vận dụng kiến thức, đặc biệt rèn luyện kỹ cần thiết tham gia giao thông, tạo thú vị hoạt động giáo dục, giúp việc tun truyền pháp luật khơng cịn q khơ cứng, kích thích khả sáng tạo, hoạt động nhóm, tạo điều kiện triển khai dạy học dự án chủ đề an tồn giao thơng 3.5 Giáo dục an tồn giao thơng thơng qua tổ chức “Ngày giới tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thông” năm Trong nội dung Chương trình “Thập kỷ hành động an tồn giao thơng đường 2011 – 2020” Liên hợp quốc có nội dung tổ chức “Ngày giới tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thông” vào Chủ nhật thứ ba tháng 11 năm, nội dung sát với giáo dục an tồn giao thơng nhà trường Hưởng ứng nội dung này, năm nhà trường tổ chức lễ tưởng niệm, nội dung thông điệp năm gần nhà trường thực đầy đủ, nghiêm túc 30 * Để lễ tưởng niệm có tính giáo dục cao, vào dịp Đồn trường cịn tổ chức thi chủ đề “An toàn giao thông”: - Năm 2019 tổ chức thi làm báo tường chủ đề an tồn giao thơng: 31 Một số đầu báo tường + Xây dựng khu trưng bày báo tường cho giáo viên học sinh tham quan + Các đầu báo BGK chấm điểm, tổng hợp viết bình báo tường + Các đầu báo xuất sắc trao giải buổi lễ tưởng niệm “Ngày giới tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thơng” Hình ảnh buổi lễ tổng kết, trao giải 32 - Năm 2020 tổ chức thi bình chọn ảnh trực tuyến "An tồn khoảnh khắc", sử dụng xã hội để tuyên văn hóa giao thông: + Thể lệ thi (Phụ lục) + Một số Ảnh tham gia thi: Việc tổ chức “Ngày giới tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thơng” nhiều hình thức trường THPT Đơ Lương có tác dụng giáo dục sâu sắc, với việc nghe thông điệp an tồn giao thơng Ủy ban an tồn giao thơng Quốc gia em cịn tham gia nhiều hoạt động bổ ích, lắng lịng phút tưởng niệm nhạc trầm buồn em hiểu mà cảm nhận rõ mát đau thương hệ lụy mà tai nạn giao thông để lại Từ đó, thêm lần nhắc nhở, tuyên truyền, răn đe cho em để em thay đổi nhận thức, điều chỉnh hành vi thân việc chấp hành pháp luật trật tự an toàn giao thông, tránh trường hợp tai nạn đáng tiếc xảy 3.6 Giáo dục an tồn giao thông thông qua triển khai thi an tồn giao thơng cấp tổ chức Hằng năm Bộ GD&ĐT phối hợp với công ty Honda Việt Nam tổ chức thi “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai”, UNBD tỉnh Nghệ An tổ chức Cuộc thi “Tìm hiểu pháp luật an tồn giao thơng” trực tuyến cổng thông tin điện tử tỉnh Nghệ An 33 Để việc tham gia thi có hiệu quả, chúng tơi phối hợp với Đồn trường: - Đưa vào quy chế chấm điểm thi đua lớp nội dung tham gia thi Các cá nhân, lớp thực tốt biểu dương, khen thưởng, đồng thời cộng điểm thi đua, lớp thực không tốt bị trừ điểm - Khi có văn hướng dẫn triển khai cấp trên, nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị, làm tốt cơng tác tun truyền, giúp cho tồn thể giáo viên, học sinh nhà trường hiểu nội dung, ý nghĩa thi Tổ chức họp GVCN, bí thư, lớp trưởng lớp triển khai kế hoạch, quán triệt yêu cầu thi Hàng tuần yêu cầu lớp báo cáo số lượng học sinh tham gia, Đoàn trường tổng hợp công khai bảng tin, đánh giá nhận xét tinh thần tham gia học sinh lớp thông qua tiết chào cờ,… - Kết thúc thi, tổng hợp số liệu rõ ràng, công khai, biểu dương khen thưởng kịp thời cá nhân, lớp đạt giải - Kết quả: Nhờ việc tổ chức, triển khai nên hàng năm số lượng học sinh trường THPT Đô Lương tham gia thi an tồn giao thơng đạt tỉ lệ cao, có nhiều cá nhân đạt giải Cụ thể: + Năm học 2016-2017 có 02 học sinh đạt giải khuyến khích thi “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai”; đạt giải Ba hội thi “Thanh niên với an tồn giao thơng” huyện Đơ Lương tổ chức + Năm học 2018-2019 có 01 giáo viên đạt giải Nhì thi “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai” + Năm học 2019-2020 có 24 giáo viên 100% học sinh khối 10, khối 11 tham gia thi, có 01 giáo viên đạt giải Ba, 02 học sinh đạt giải Ba 01 học sinh đạt giải khuyến khích thi “An tồn giao thông cho nụ cười ngày mai” + Năm học 2020-2021: Vịng thi “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai” có 50 giáo viên 100% học sinh khối 10, khối 11 tham gia thi (Ban tổ chức chưa công bố kết quả) (Các kết đạt có phụ lục kèm theo) 3.7 Giáo dục an tồn giao thơng thơng qua xây dựng “Cổng trường an tồn giao thơng” Thực chủ trương Sở Giáo dục Đào tạo, Tỉnh Đoàn Nghệ An; năm học 2013-2014, trường THPT Đô Lương xây dựng, gắn biển tên mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng” Từ đến nay, mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng” tiếp tục trì phát huy hiệu 34 Nội dung bảng tuyên truyền gắn trước cổng trường THPT Đô Lương 3.7.1 Thực trạng trước xây dựng mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng” trường THPT Đơ Lương - Vì nhiều lý mà trước sau buổi học, học sinh thường tập trung đông người cổng trường gây ách tắc giao thông, nhiều học sinh có hành vi, lời nói khơng đẹp như: Hút thuốc lá, văng tục, trêu chọc học sinh nữ, gây phản cảm giáo viên, học sinh người dân qua đường - Đối với tuổi vị thành niên suy nghĩ hành động em bồng bột, nhiều mâu thuẫn xảy ngun nhân vơ lí, bắt đầu từ lời nói, nhìn hành vi mà coi “chướng tai, gai mắt, khó chịu, nết” dẫn đến “phải dạy cho học” Do đó, học sinh tụ tập khu vực cổng trường ngồi việc gây ách tắc giao thơng, nguy hiểm cịn tiềm ẩn nguy bạo lực học đường lớn 3.7.2 Giải pháp thực xây dựng cổng trường An toàn - Văn minh - Hằng năm, Đoàn trường thành lập đội Thanh niên tình nguyện từ 12 đến 16 thành viên, đồn viên niên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, trang bị cờ đỏ, còi, băng đeo cánh tay,… làm nhiệm vụ trực khu vực cổng trường trước sau buổi học để nhắc nhở, giải tán đám đông, bảo bảo trật tự, nề nếp làm đẹp khu vực cổng trường Một buổi họp Đội TNTN - Đội niên tình nguyện chia làm nhóm, nhóm học sinh làm nhóm trưởng Hai nhóm trực xen kẽ ngày tuần, buổi 35 trực nhóm phải mặc đồng phục trường áo xanh niên Việt Nam theo quy định để đảm bảo tính nghiêm túc làm việc - Trước buổi học sau buổi tan trường, thành viên nhóm phân công đứng dọc hai bên cổng trường để hướng dẫn nhắc nhở học sinh việc đội mũ bảo hiểm, không tụ tập, dàn hàng ngang gây trật tự, ảnh hưởng đến ATGT Trường THPT Đô Lương tan trường - Những học sinh vi phạm quy định nhắc nhở, ghi vào sổ theo dõi để thông báo hệ thống loa truyền gửi danh sách giáo viên chủ nhiệm, tập thể lớp để phối hợp giáo dục - Hằng tuần họp tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm Lấy ý kiến góp ý cá nhân, tổ chức nhà trường để hoạt động có hiệu * Ngồi hoạt động Đội niên tình nguyện khu vực cổng trường có 01 cơng an xã Quang Sơn trực trước buổi học sau buổi tan trường để đảm bảo an ninh trật tự Đặc biệt, từ năm học 2020 – 2021 nhà trường lắp đặt hệ thống camera an ninh khu vực cổng trường, nên việc giám sát an ninh ATGT cổng trường thuận lợi 3.7.3 Hiệu giải pháp - Giao thông khu vực cổng trường điều hồ, hình ảnh phản cảm hoc sinh tụ tập, văng tục, hút thuốc lá, trêu chọc hoc sinh nữ, chấm dứt - Tránh tụ tập tránh mâu thuẫn khơng đáng có nên an ninh trật tự nhà trường đảm bảo Kết đạt áp dụng giải pháp 36 4.1 Kết đạt cụ thể Đề tài bắt đầu triển khai từ năm học 2010- 2011 triển khai đầy đủ giải pháp từ năm học 2017-2018 Qua triển khai thực giải pháp thu kết cụ thể sau: - Hàng năm có 100% học sinh ký cam kết không vi phạm pháp luật trật tự an tồn giao thơng - Phần lớn học sinh tích cực hưởng ứng hoạt động tun truyền luật an tồn giao thơng Hàng năm có 100% học sinh tham gia thi trực tuyến tìm hiểu pháp luật an tồn giao thơng cấp tổ chức, có nhiều em đạt giải - Ý thức chấp hành pháp luật trật tự an tồn giao thơng học sinh ngày nâng cao, số học sinh vi phạm an tồn giao thơng ngày giảm Nếu trước nhiều học sinh xe đạp điện, xe máy điện không đội mũ bảo hiểm em đội vào cổng trưởng để tránh bị Ban nề nếp ghi lỗi đến gần 100% học sinh Trường THPT Đô Lương tự giác đội mũ bảo hiểm qui cách điều khiển xe đạp điện, xe máy điện, xe máy 50cc đến trường; việc học sinh điều khiển xe máy 50cc đến trường - Từ hiệu mơ hình, năm học 2017-2018, trường trung học phổ thơng Đơ Lương huyện đồn Đơ Lương chọn triển khai điểm “Dân vận khéo tuyên truyền giáo dục đoàn viên, niên chấp hành pháp luật an tồn giao thơng” (phụ lục) - Ba năm học liên tục (2017-2018; 2018-2019; 2019-2020), trường THPT Đô Lương UBND huyện Đô Lương công nhận trường học đạt chuẩn “An toàn an ninh trật tự” (phụ lục) 4.2 Bài học kinh nghiệm Trên sở cách thức triển khai, phân tích kết đạt được, đúc kết học kinh nghiệm đề xuất số giải pháp để góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh THPT Đơ Lương nói riêng học sinh THPT nói chung sau: 4.2.1 Xác định mục tiêu, chiến lược dài hạn Giáo dục an tồn giao thơng thực ngành giáo dục phận giáo dục an toàn giao thơng cho tồn dân, tồn cầu Do đó, trường học cần gắn giáo dục an tồn giao thơng vào việc thực mục tiêu lớn nhà nước, chương trình mạng tính tồn cầu để có chiến lược giáo dục dài hạn, đảm bảo kết đạt bền vững, đáp ứng yêu cầu trình hội nhập (trong đề tài gắn giáo dục ATGT trường vào việc hưởng ứng “Thập kỷ hành động an tồn giao thơng đường 2011 – 2020” Liên hợp quốc) 4.2.2 Tuân thủ nguyên tắc giáo dục ATGT 37 Dù tổ chức giáo dục an tồn giao thơng hình thức nào, vùng miền nào, thành thị hay nông thông, điều kiện khó khăn hay thuận lợi giáo viên tham gia giáo dục an tồn giao thơng cần tn thủ nguyên tắc sau: 1- Phải đảm bảo tính mục đích hoạt động giáo dục: Về kiến thức: Trang bị cho học sinh kiến thức cở pháp luật an tồn giao thơng, quy tắc giao thông Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để xử lý tình cụ thể tham gia giao thơng Thái độ: Hình thành cho học sinh thói quen chấp hành pháp luật tham gia giao thơng 2- Gắn giáo dục an tồn giao thơng với thực tiễn đời sống xã hội: Không dừng lại học lý thuyết sách vở, nhà trường, phải trọng đến giải tập tình huống, cho học sinh có trải nghiệm thực tế trình học tập 3- Thống ý thức hành vi giáo dục: Quá trình giáo dục diễn từ khâu nhận thức – hình thành ý thức cá nhân đến việc chuyển hóa ý thức thành hành vi người học Trong q trình đó, giáo viên cần trọng đến việc tổ chức cho học sinh tự rèn luyện, tự giáo dục thường xuyên liên tục môi trường giáo dục khác để hình thành thói quen hành vi tốt việc chấp hành pháp luật an toàn giao thông, đồng thời biết tự uốn nắn sửa chữa, điều chỉnh thói quen hành vi xấu, khơng đúng, khơng phù hợp văn hóa tham gia giao thơng 4- Thực giáo dục tập thể tập thể: Bằng hình thức tuyên dương hay phê bình nhắc nhở trước tập thể, dùng sức mạnh dư luận tập thể để giáo dục 5- Nguyên tắc phải thống giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình giáo dục cộng đồng xã hội: Gia đình, nhà trường, xã hội ba lực lực lượng giáo dục quan trọng, muốn thành cơng phải có mối liên hệ, thống ba lực lượng Tránh tình trạng trường thầy giáo dục an tồn giao thơng phụ huynh thiếu quan tâm đến việc nhắc nhở em; giáo viên giáo dục an tồn giao thơng đường tham gia giao thông lại thiếu gương mẫu, vi phạm pháp luật an tồn giao thơng,… 6- Ngun tắc ý đến đặc điểm đối tượng giáo dục: Học sinh THPT khơng cịn trẻ chưa người lớn, lứa tuổi em có thay đổi mạnh mặt tâm sinh lý, em muốn khẳng định, muốn thể “tôi” mạnh mẽ thân mặt kiến thức, hiểu biết chưa theo kịp nên em thường có quan điểm hành vi chưa đắn Giáo viên cần nắm đặc điểm để đưa cách thức giáo dục phù hợp đảm bảo tính nguyên tắc phải mềm dẻo, linh hoạt, làm cho người học cảm thấy tơn trọng q trình giáo dục 38 4.2.3 Thực yêu cầu đặt giáo dục ATGT Để thực giáo dục an tồn giao thơng trường THPT có kết tốt, theo tơi trường học cần: - Dựa văn hướng dẫn ngành giáo dục lập kế hoạch tổ chức giáo dục ATGT cho học sinh nhà trường (kế hoạch phải cụ thể, phải sát với đặc điểm tình hình điều kiện nhà trường địa phương) - Phải trang bị tài liệu “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”, tài liệu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh địa bàn tỉnh Nghệ An,…Ngoài cần phải chuẩn bị đầy đủ giáo cụ có liên quan hệ thống tranh ảnh, máy chiếu, hệ thống biển báo giao thông, đồ dùng dạy học tự làm,… - Phải nghiên cứu kỹ tài liệu, soạn giáo án đầy đủ, đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin để soạn giáo án điện tử, phải vận dụng phương pháp dạy học tích cực - Tìm hiểu thêm tài liệu có liên quan tài liệu Pháp luật an tồn giao thơng, Nghị định, thông tư hướng dẫn thi hành luật, thông tin mạng Internet Web WWW.honda.com.vn, thông tin thời liên quan đến ATGT địa phương, nước,… - Hoạt động giáo dục ATGT hoạt động mang tính “mở”, phải sử dụng nhiều phương pháp nhiều hình thức tổ chức khác nhau, hoạt động nhóm nhiều, nên triển khai hoạt động giáo dục an tồn giao thơng, giáo viên phân cơng phải thành lập tổ cộng gồm giáo viên hỗ trợ, học sinh cán lớp, cán Đồn, học sinh có lực tổ chức Cần lồng ghép nội dung ATGT vào buổi sinh hoạt tập thể Đoàn – Hội - Cần phát huy tính động sáng tạo học sinh Trong q trình triển khai nên tổ chức trị chơi giải chữ, đuổi hình bắt chữ, ghép biển báo, đóng kịch, hoạt cảnh… để học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, học mà chơi - chơi mà học Có phần quà nhỏ để động viên khích lệ học sinh tích cực tham gia - Để tránh việc học sinh tham gia đối phó, cuối buổi tham gia hoạt động giáo dục ATGT cần cho học sinh làm thu hoạch để kiểm tra kiến thức, lấy kết chấm thu hoạch để làm tiêu chí xét thi đua lớp Cần có phiếu điều tra đánh giá ngược học sinh dành cho giáo viên, qua giáo viên rút kinh nghiệm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt chưa đạt để thực buổi sau 4.2.4 Chú trọng việc rèn luyện kỹ cần thiết tham gia giao thông đặc biệt kỹ “nhận diện đối phó cách an tồn với tình nguy hiểm” Trong giáo dục an tồn giao thơng, ngồi việc giáo dục lý thuyết giáo viên cần đặc biệt quan tâm đến phần rèn luyện kỹ liên quan đến đảm bảo an 39 tồn giao thơng, đặc biệt ý rèn luyện kỹ năng“nhận diện đối phó cách an tồn với tình nguy hiểm”, vì: Trong thực tế, tình bất trắc, nguy hiểm tham gia giao thông nhiều, phức tạp, bất ngờ, khó đốn định, nhiều tình khơng có sách vở, giáo án thầy cơ,… để đảm bảo an tồn gặp tình địi hịi người tham gia giao thơng phải nhận định sớm phản ứng mau lẹ, kịp thời để xử lí Do đó, giáo dục an tồn giao thơng giáo viên phải gắn với thực tiễn đời sống xã hội, không dừng lại học lý thuyết sách vở, nhà trường, phải trọng đến giải tập tình (đặc biệt tình nguy hiểm), cho học sinh có trải nghiệm thực tế trình học tập, Từ đó, kiến thức, kinh nghiệm thân em phán đoán, sớm nhận diện mối nguy hiểm xảy để chuẩn bị tinh thần, có phương án đối phó cách thức xử lí thục trước tình nguy hiểm tham gia giao thơng đảm bảo an tồn cho thân người Đây kỹ quan trọng nên giáo dục an tồn giao thơng phải chủ động hướng học sinh vào phát triển kỹ 4.2.5 Hình thành ý thức chấp hành pháp luật tham gia giao thông Bên cạnh giáo dục kiến thức, rèn luyện kỹ cho học sinh, nhà trường cần quan tâm giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật trật tự an tồn giao thơng, hình thành cho em thói quen tập trung, ý quan sát, chủ động nhường đường tham gia giao thông Nếu không thực tốt điều kết việc giáo dục an tồn giao khó đạt được; thực tế cho thấy rằng, có kiến thức, có kỹ người ta lại dễ rơi vào tâm lí chủ quan Rất nguy hiểm! PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Để hoàn thành đề tài này, suốt 10 năm qua, dành thời gian nghiên cứu lí luận giáo dục nói chung giáo dục an tồn giao thơng nói riêng vấn đề liên quan đến thực tiễn giáo dục an tồn giao thơng Hằng năm, phối hợp phận phụ trách giáo dục an toàn giao thơng, Đồn trường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục an tồn giao thơng với nhiều cách làm phong phú, đồng thời trao đổi với đồng nghiệp ngồi trường để qua đúc kết kinh nghiệm, chia sẻ giải pháp giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Ý nghĩa đề tài: - Tổ chức hiệu hoạt động tuyên truyền, giáo dục pháp luật an tồn giao thơng văn hóa tham giao thơng cho học sinh hoạt động có ý nghĩa to lớn thiết thực, hoạt động tác động đến hình thành phát triển nhân cách học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Bên cạnh việc tổ chức tốt hoạt động giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức sở đoàn trường THPT 40 - Áp dụng đề tài đem lại nhiều kết tốt việc nâng cao kiến thức, ý thức chấp hành pháp luật trật tự an tồn giao thơng, đặc biệt hình thành cho em học sinh kỹ cần thiết thói quen đẹp tham gia giao thơng Nhờ đó, trường THPT Đơ Lương UBND huyện Đô Lương công nhận trường học đạt chuẩn “An toàn an ninh trật tự” năm liền, nhà trường Huyện đoàn chọn đơn vị đạo điểm giáo dục pháp luật trất tự an tồn giao thơng xây dựng cổng trường an tồn giao thơng - Đề tài tổng kết kết đạt được, kinh nghiệm giáo dục an tồn giao thơng trường THPT Đơ Lương 10 năm qua, đặc biệt từ năm học 2017-2018, từ đúc kết học kinh nghiệm, đề giải pháp cho nhà trường nói riêng, trường THPT nói chung để tiếp tục thực có hiệu thời gian tới Ngồi ra, đề tài đóng góp phần nhỏ việc tổng kết 10 năm giáo dục Nghệ An với nước hưởng ứng sáng kiến Chương trình “Thập kỷ hành động an tồn giao thơng đường 2011 – 2020” Liên hợp quốc, qua đề xuất giải pháp, cách làm hiệu nhằm tiếp tục thực cam kết Việt Nam chiến lược an tồn giao thơng đường quốc gia đến năm 2020, tầm nhìn 2030 Kiến nghị: Để góp phần thực tốt công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật an tồn giao thơng văn hóa tham gia giao thông, mạnh dạn kiến nghị số nội dung sau: + Về phía nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi để phận phụ trách giáo dục ATGT phối hợp với Đoàn trường tổ chức triển khai hoạt động hiệu + Về phía Sở GD ĐT: Qua công tác kiểm tra đánh giá, cần khen thưởng cá nhân, đơn vị thực tốt có nhiều đóng góp cơng tác tun truyền, giáo dục + Về phía Đồn cấp trên: Ban thường vụ tỉnh đoàn, huyện đoàn cần đẩy mạnh nhân rộng, chia sẻ mơ hình hay, cách làm tốt, phát triển hoạt động mới, sáng tạo; Tăng cường trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, tài liệu tổ chức Những giải pháp triển khai trình thực sáng kiến nhỏ so với yêu cầu cơng tác giáo dục an tồn giao thơng đặt Do khả có hạn, chắn đề tài sáng kiến hạn chế định Rất mong nhận trao đổi, góp ý từ Hội đồng khoa học thầy cô Trân trọng cảm ơn! Đô Lương, ngày 25 tháng năm 2021 TÁC GIẢ 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giao thông đường năm 2008 Tài liệu bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên - Cục Nhà giáo Cán quản lí sở Giáo dục Tài liệu GD ATGT cho HS địa bàn tỉnh Nghệ An - NXB Nghệ An, năm 2016 Tài liệu GD “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai” Honda Việt Nam Kế hoạch số 548 KH/UBND tỉnh ngày 15/9/2017 UBND tỉnh thực chương trình phổ biến giáo dục pháp luật giai đoạn 2017 -2021 địa bàn tỉnh Kế hoạch tiếp tục triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” đến năm 2021 Kế hoạch ban hành kèm theo Quyết định số 3957/ QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Kế hoạch Số: 312/KH-UBND ngày 17 tháng năm 2018 triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” đến năm 2021 địa bàn tỉnh Nghệ An 42 Kế hoạch thực đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” năm 2020 ngành giáo dục Nghệ An Số 285/KH-SGD&ĐT ban hành ngày 20 tháng 02 năm 2020 Kế hoạch công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2020 nghành giáo dục Nghệ An Số 297/KH-SGD&ĐT Ban hành ngày 21 tháng 02 năm 2020 10 Các thông tin giao thông Internet 43 ... tài ? ?Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục an tồn giao thơng Trường THPT Đơ Lương 3, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An? ?? Mục đích nghiên cứu Xây dựng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục an. .. hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT Đô Lương 3, tỉnh Nghệ An - Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trường THPT Đơ Lương 3, tỉnh Nghệ. .. dung giáo dục An toàn giao thông theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An + Công an huyện Đô Lương phối hợp tổ chức buổi tuyên truyền pháp luật trật tự an tồn giao thơng trường THPT Đô Lương thông