tâm lý trẻ em có hoàn cảnh khó khăn

• Khi kết thúc buổi học, học viên có thể :• Hiểu được tâm lý của trẻ trong hoàn cảnh khó khăn • Giúp học viên có thể nhận diện được các vấn đề của trẻ • Tìm ra phương cách hỗ trợ và đáp

Tâm lý trẻ em có hoàn cảnh

khó khăn

ThS Nguyễn Ngọc Lâm

2008

• Khi kết thúc buổi học, học viên có thể :

• Hiểu được tâm lý của trẻ trong hoàn cảnh khó khăn

• Giúp học viên có thể nhận diện được các vấn đề của trẻ

• Tìm ra phương cách hỗ trợ và đáp ứng nhu cầu của trẻ

1 Khái niệm Hoàn cảnh khó khăn

• Phức tạp và do nhiều nguyên

nhân

• Hoàn cảnh gây tổn thương trẻ

hoặc khiến trẻ có nguy cơ bị

tổn thương

• Khi có sự tương phản quá lớn

giũa thực trạng và những

mong đợi hợp lý của trẻ

• Các yếu tố tiêu cực : bị bỏ bê,

thiếu ăn, bệnh tật, thất học, bị

lạm dụng…bị hành hạ về mặt

thể xác và tinh thần

• Không đủ các yếu tố tích cực :

1 Khái niệm Hoàn cảnh khó khăn

Khái niệm khó khăn :

Mức độ khó khăn nào mới gây

sự chú ý của quần chúng để

được bảo vệ, can thiệp

Thường không có sẳn tài

nguyên hỗ trợ, chỉ khi nào một

số lớn trẻ rơi vào hoàn cảnh

khó khăn thì mới được huy

động.

2 Các yếu tố gây “khó khăn”

• Thiếu ăn thiếu mặc

• Thiếu chổ trú thân

• Thiếu sự chăm sóc y tế

• Thiếu tình thương và quan tâm hỗ trợ

• Thiếu cơ hội học hành, vui chơi, giải trí

• Người có trách nhiệm thiếu kiến thức về nhu

cầu của trẻ

• Người có trách nhiệm thiếu phương tiện đáp

ứng nhu cầu của trẻ

• Thiếu sự bảo vệ

• Quá nhiều cám dỗ và thử thách

• Quá nhiều trách nhiệm trước tuổi.

2 Các yếu tố gây “khó khăn”

Các nguyên nhân gây ra hoàn cảnh khó khăn.

• Thiên tai, chiến tranh

• Nguyên nhân không do đột biến, từng bước một, tạo sự thử thách sức chịu đựng của trẻ, bề ngoài không nhìn

thấy sự tác động Nếu mạng lưới hỗ trợ của công đồng yếu kém thì không ai thấy và không ai chịu trách nhiệm Chỉ khi nào có trường hợp thương tâm, gây xúc động cho dư luận xã hội thì xã hội mới quan tâm đến.

• Nghèo đói

• Cha mẹ có vấn đề : cơ chế giận cá chém thớt.

3 Các dạng trẻ trong hoàn cảnh khó khăn.

 Trẻ có trách nhiệm quá nặng nề như nuôi cha mẹ

 Trẻ bị lạm dụng trong gia đình, âm thầm chịu đựng

 Trẻ bị bỏ rơi và đưa vào các trường trại

 Trẻ không được đi học

3 Các dạng trẻ trong hoàn cảnh khó khăn.

Trẻ em có hoàn cảnh

đặc biệt là trẻ em có

hoàn cảnh không bình

thường về thể chất hoặc

tinh thần, không đủ điều

kiện để thực hiện quyền

cơ bản và hòa nhập với

gia đình, cộng đồng.

(Điều 3, Luật Bảo vệ, Chăm sóc và

Giáo dục trẻ em 2004)

3 Các dạng trẻ trong hoàn cảnh khó khăn.

Ðiều 40 Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt

Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt bao gồm trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em bị bỏ rơi; trẻ em khuyết tật, tàn tật; trẻ em là nạn nhân của chất độc hóa học; trẻ em nhiễm HIV/AIDS; trẻ em phải làm việc nặng nhọc, nguy hiểm, tiếp xúc với chất độc hại; trẻ em phải làm việc xa gia đình; trẻ em lang thang; trẻ em

bị xâm hại tình dục; trẻ em nghiện ma túy; trẻ em vi phạm pháp luật

(Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em 2004)

4 Ảnh hưởng của sự lạm dụng

• Ảnh hưởng sự bỏ bê đối với trẻ em đã được tập trung chú ý trong nhiều nghiên cứu Nhiều trẻ em chịu nguy cơ bỏ bê xuất thân từ môi trường kinh tế xã hội thấp và kém may mắn hoặc các nhóm thiểu số bị thiệt thòi về văn hóa Các em khác đến từ những gia đình loạn chức năng ở đó có những vấn đề tâm lý, lạm dụng ma túy và/hoặc rượu chè hoặc có những vấn đề về tài chánh Sự bỏ bê có thể dẫn tới những vấn đề về hành vi,

chuyên cần kém, điểm học tập thấp và nói chung là thành đạt yếu Trẻ em bị bỏ bê cho thấy mối nguy cơ cao có triệu chứng sau này trong đời bị rối loạn nhân cách có tính chống xã hội

4 Ảnh hưởng của sự lạm dụng

• Các cha mẹ lạm dụng thân thể có đặc điểm chung là không nhận trách nhiệm về hành vi của họ, đổ tội cho con, không nhất quán nói một đàng làm một nẻo, dùng quyền lực đối với con cái, không tin cậy các con, ích kỷ, và quá quan tâm tới nhu cầu của chính họ

4 Ảnh hưởng của sự lạm dụng

• Các nghiên cứu ảnh hưởng lâu dài về lạm dụng tình dục trẻ em

cho thấy rằng, khi lớn lên, các nạn nhân của sự lạm dụng ấy có mức

độ cao về những vấn đề thuộc sức khỏe tâm thần, kể cả trầm cảm, rối loạn lo lắng, lạm dụng ma túy, loạn chức năng tình dục và những khó khăn trong giao tiếp với người khác

• Garnefski và Diekstra (1996) lưu ý rằng các em trai bị lạm dụng tình dục bị xúc động rất nhiều và có những vấn đề về hành vi, bao gồm hành vi tự tử nhiều hơn là các nạn nhân nữ Nghiên cứu của các vị

ấy cho thấy hậu quả của sự lạm dụng tình dục đối với các bé trai tệ hại và phức tạp hơn đối với các bé gái Bé gái vị thành niên bị lạm dụng tình dục thường có mặc cảm tự ti hoặc chán ghét nữ tính và tình dục của mình Rõ ràng là bị lạm dụng tình dục tuổi thiếu nhi và xáo trộn về hình ảnh thân thể là có liên quan với nhau

chịu, hoặc chứng kiến,

cảnh bạo lực trong gia

đình có vẻ chính mình

cũng trở thành hung bạo

5 Các đặc điểm tâm lý của trẻ em có

hoàn cảnh khó khăn

5.1 Niềm tin huỷ hoại

Các trẻ em thường có một số niềm tin đưa các em tới chỗ cư

xử hoặc suy nghĩ, theo những hướng có hại cho các em TS Albert Ellis, người sáng lập phép trị liệu lý trí tình cảm, hiện nay được mọi người biết đến như là phép trị liệu hành vi lý trí tình cảm (REBT=Rational Emotive Behavior Therapy- 1955) phép trị liệu này kéo sự chú ý tới yêu cầu là các nhà tham vấn

thách thức điều mà ông mô tả thân chủ là “những niềm tin vô lý” của thân chủ.

Lý thuyết này đôi khi được mô tả theo khung ABC :

• A : là sự kiện tác động (Activating event)

• B : là niềm tin (Belief) chi phối phản ứng đối với sự kiện

• C : là hậu quả (Consequence) của phản ứng

5 Các đặc điểm tâm lý của trẻ em có

hoàn cảnh khó khăn

Những niềm tin tự hủy hoại khớp với các loại sau đây :

• Những niềm tin “phải, buộc phải”: phải làm những điều người khác muốn trẻ phải làm chứ không phải để đạt các nhu cầu của bản thân

• Những niềm tin gây thảm họa: không đưa đến một khả năng lựa chọn nào cho tương lai và không tránh khỏi khiến trẻ cảm thấy thất vọng chán nản ( Em không bao giờ học nữa)

• Những niềm tin “luôn luôn” và “không bao giờ”: Sự phóng đại sự thật và khiến trẻ cảm thấy khó chịu vì có những lúc có điều tích cực xảy ra đều bị làm ngơ hoặc phủ nhận “Mọi người luôn luôn chỉ trích em”

• Những niềm tin không khoan dung người khác: niềm tin cho rằng người khác vốn hư hèn, xấu xa hoặc ác ý, không làm điều đáng ra họ phải làm và không đạt tới kỳ vọng của trẻ đưa đến những cảm nghĩ tiêu cực và làm hỏng các mối quan hệ.

• Những niềm tin đổ lỗi: kiếm cớ khước từ nhu cầu tự sửa đổi, và muốn ai khác phải thay đổi

• Những niềm tin nhận thức tiêu cực về bản thân: “Em khó ưa, em là

5 Các đặc điểm tâm lý của trẻ em có

hoàn cảnh khó khăn

5.2 Sự ứng phó với trầm cảm

• Trầm cảm được biểu lộ bằng trạng thái suy kém rõ ràng với sự mất quan tâm hoặc vui thú trong các hoạt động bình thường

• Sự trầm cảm cũng có thể là kết quả của những ý nghĩa tiêu

cực Những ý nghĩa này có thể bao gồm cái nhìn tiêu cực về bản thân, những diễn dịch tiêu cực về các kinh nghiệm riêng

và những quan điểm tiêu cực về tương lai

5 Các đặc điểm tâm lý của trẻ em có

tuệ yếu, choáng váng,

căng cơ bắp hoặc dễ bị

mệt

5 Các đặc điểm tâm lý của trẻ em có

5 Các đặc điểm tâm lý của trẻ em có

hoàn cảnh khó khăn

5.5 Hoài nghi, thiếu tin tưởng : Trẻ sống trong hoàn

cảnh khó khăn thường có đủ lý do để ngờ vực

Những người lớn mà các em thường gặp thường có

vẻ xa cách với trẻ và không hiểu được những khó khăn này.

5.6 Khó diễn tả cảm xúc bằng lời : Có thể do bị choáng

ngộp bởi chính tâm trạng của mình và muốn đè nén những tâm trạng đó hoặc trẻ chưa bao giờ được

khuyến khích để tự nói về mình và không có đủ lời

để diễn tả tâm trạng.

5 Các đặc điểm tâm lý của trẻ em có

những điều hay hoặc những

điều mà người lớn muốn

nghe), cố ý nói dối để tránh

câu chuyện, không muốn

tiếp xúc với người khác

hoặc để gây sự chú ý của

người nghe

6 Tâm trạng của trẻ trong

• Ít tập trung và nhiều bức rứt : Trẻ buồn, lo lắng thường khó tập trung tư tưởng Đôi khi căng thẳng quá, trẻ trở nên hết sức

năng động, bức rứt : chạy nhảy khắp nơi, không thể ngồi yên

và có thái độ gàn dỡ, dễ bị kích động

• Hung hăng và phá phách : Trẻ dễ đâm ra hung hăng, phá

phách khi có cảm xúc mạnh Vì không thể diễn tả tâm trạng bằng lời nói, trẻ có thể đánh đập người khác khi chúng cảm

6 Tâm trạng của trẻ trong

hoàn cảnh khó khăn.

• Không tin tưởng vào người lớn nếu trẻ đã từng bị

người lớn đối xử hung bạo Tuy nhiên, những trẻ

mồ côi lại bám chặt lấy người lớn như sợ sẽ bị bỏ rơi, có trẻ lại không muốn đem lòng thương mến ai.

• Buồn bã và khó tính, rất dễ nổi cáu.

• Trẻ không phải lúc nào cũng có thể nói về tâm trạng

của mình Trẻ có thể vì quá bối rối hoặc sợ hãi nên không xác định được tâm trạng của mình hoặc

không biết nói như thế nào để diễn tả tâm trạng.

và đáp ứng các nhu cầu cơ

bản của trẻ, giúp trẻ thay

đổi tích cực để dễ dàng

hội nhập và phát triển một

cách bình thường trong

cuộc sống bình thường

Cám ơn các

bạn đã cùng

tham gia

phân tích vấn đề