Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở thành phố cao lãnh, tỉnh đồng tháp

BỘ GIÁO DỤC VA DAO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP PHAN LƯU ĐỨC HUY QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG GIAO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIEP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH PHO CAO LANH, TINH DONG THAP LUAN VAN THAC SI KHOA HOC GIAO DUC 2021 | PDF | 161 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2021 BỘ GIÁO DỤC VA DAO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP PHAN LƯU ĐỨC HUY QUAN LY HOAT DONG BOI DUGNG GIAO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIEP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH PHO CAO LANH, TINH DONG THAP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hưởng dẫn khoa học TS PHẠM HỮU NGÃI ĐÔNG THÁP - NĂM 2021 sơng bố bat ky cơng trình khác sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Đồng Tháp, tháng 10 năm 2021 Tác giả luận văn Phan Lưu Đức Huy ii LOI CAM ON Qua hai nam học tập, nghiên cứu làm luận văn, Tôi nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo q thẫy giảng viên, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Toi xin bảy tỏ lồng biết ơn sâu sắc tới TS Phạm Hữu Ngãi, người ận tỉnh hướng dẫn, động viên, khích lệ giúp đỡ Tơi q trình thực luận văn Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Tháp, quý Thầy Cỏ đồng nghiệp tận tỉnh giúp đỡ tồi hồn thành việc thu thập, xử lý thơng tin phục vụ q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Do khả điều kiện nghiên cứu hạn chế, kinh nghiệm quản lý giáo dục chưa nhiều Vì vậy, luận văn khơng tránh khỏi thiểu sót, hạn chế Chúng tơi mong đóng góp ý kiến chân thành quỷ Thay Cơ, đồng nghiệp để luận văn hồn thiện vả có giá trị thực tiễn Xin chân thành cảm ơn! Đồng Tháp, thing 10 nam 2021 Tác gid luận văn Phan Lưu Đức Huy ili MUC LUC LOI CAM DOAN LỜI CẢM ƠN MUC LUC DANH MUC CAC CHU VIET TAT DANH MUC CAC BANG PHAN MO DAU Lý chọn đ Mục đích nghiên cứu Khách thé, đối tương nghiên cửu 4, Giả thuyết khoa học Nhiêm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu § Đóng góp đề tài Câu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN LY HOAT DONG BOI DUGNG GIAO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIEP Ở TRƯỜNG TRUNG HOC cose i 1.1 TONG QUAN NGHIEN CUU VAN DE 1.1.1 Nhing nghi cửu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước "ÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1, Hoạt độ \ợ bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 1.2.2 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghé nghiệp 1.3 LY LUAN VE HOAT DONG BOI DUGNG GIAO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIEP Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC CO SO 19 iv 1.3.1 Đội ngũ giáo viên trung học sở 1.3.2 Những yêu cầu chuẩn nghề nghiệp gido viên trung học sở cần bồi dưỡng 22 1.3.3, Mục tiêu bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trưởng trung học sở 24 13-4 Nội dung bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học Sở 25 1.3.5 Phương pháp, hình thức tổ chức thời điểm bồi dưỡng giáo viên 27 theo Chuân nghề nghiệp trường trung học s 14 LÝ LUẬN VE QUAN LY HOAT DONG BOI DƯỠNG GIÁO VIÊN THEO CHUAN NGHE NGHIEP TRUGNG TRUNG HOC CƠ SỞ 30 1.4.1 Chủ thể quản lý hoạt đông bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trưởng trung học sở 30 1.4.2 Quan ly mục tiêu hoạt động bội dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học s 31 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học sở, 32 1⁄44 Quản lý điều kiện bảo đảm hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học sở a7 1.4.5, Tam quan va str ean thiét quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nại trường trung học sở, 38 1.5 CAC YEU TO ANH HUGNG DEN QUAN LY HOAT DONG BOI DUGNG GIAO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIEP Ở TRƯỜNG TRUNG HOC CO SG, 1.5.1 Yếu tố chủ quan 1.5.2 Yếu tổ khách quan Tiểu kết chương IL Chương THỰC TRẠNG QUAN LY HOAT DONG BOI DƯỠNG GIÁO VIÊN THEO CHUAN NGHE NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC: CƠ SỞ THÀNH PHÓ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP 47 2.1 KHAI QUAT VE THANH PHO CAO LANH “AT 2.1.1 Vị trí địa lý, dans 2.1.2, Phat trién kinh tí 48 2.1.3 Văn hod — xa 49 2.1.4, Khai quat tinh hình phát triển giáo dục trung học sở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đẳng Tháp 2.2 MÔ TẢ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 3.2.5 23 THỰC Mục đích kháo sát Nội dung khảo sát Phương pháp khảo sát, công cụ khảo sát Khách thể điều tra, khảo sắt Xứ lí đánh giá kết kháo sát TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỎI DUGNG GIAO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIEP G CAC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHĨ CAO 2.3.1 người 2.3.2, LÃNH, TĨNH ĐƠNG THÁP 56 Nhận thức cán quản lý giáo viên số đề giáo viên trung học học sở $6 Nhân thức cán quản ly va giáo viên yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp cẩn bổi dưỡng trường tring học sở thành phố Cao Lãnh 2.3.3 Thực trạng thực mức độ đáp ứng mục tiêu hoạt đông bồi dưỡng giáo viên theo CNN trường THCS 61 2.3.4 Thị trạng thực nội dung hoạt đông bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường THCS thành phố Cao Lãnh 263 vi 2.3.5 Thực trạng sử dụng phương pháp, hình thức thời điểm tố chức bôi dưỡng giáo viên theo CNN trường THCS thành phố Cao Lãnh 69 2.4 THỰC TRANG QUAN LÝ HOẠT ĐỘNG BỘI DƯỠNG GIÁO VIÊN THEO CHUAN NGHỆ NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHÓ CAO LÃNH T2 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động bồi đưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường THCS thành phố Cao Lãnh T3 2.4.2 Thực trạng thực nội dung quản lý hoạt động bỗi dưỡng giáo viên theo CNN trường THCS thành phổ Cao Lãnh T4 2.4.3 Thực trạng quản lý điều kiện bảo đảm hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo CNN trường THCS thành phố Cao Lãnh 79 2.4.4 Nhận thức cần thiết quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THCS thành phố Cao Lãnh 2.8 80 THUC TRANG ANH HUONG CUA CAC YEU TO DEN QUAN LY HOAT DONG BOI DUGNG GIAO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIEP CAC TRUONG THPT THANH PHO CAO LANH 81 2.6 DANH GIA CHUNG VE THUC TRANG QUAN LÝ HOẠT DONG BOL DUONG GIAO VIEN THEO CHUÂN NGHẺ NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG THCS THANH PHO CAO LANH, TINH DONG THAP 2.6.1 Kết qua dat dura 2.6.3 Những hạn chí 2.6.3 Nguyên nhân 82 82 84 86 Tiểu kết Chương -88 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỎI DƯỠNG GIÁO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHÓ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP 3.1 NHỮNG NGUYÊN TÁC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP -89 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 89 3.1.2 Nguyén tic dam bao tính hiệu qua 89 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh thực tiễn 90 3.1.4 Nguyên tắc đám bảo tính khả thi 90 3.2 BIEN PHAP QUAN LY HOẠT ĐỘNG BOI DUGNG GIAO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIEP CAC TRUONG TRUNG HOC CO SG THANH PHO CAO LANH, TINH ĐÔNG THÁP 91 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cần thiết quản lý hoạt động bỗi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trưởng trung học sở, 3.2.2, Bồi dưỡng kỳ lập oạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghễ nghiệp cho hiệu trưởng trưởng trung học sở 3.2.3 Đa dạng hố hình thức tổ chức triển khai hoạt động giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trưởng trung học Sở 3.2.4 Tăng cường đạo hoạt đông bổi dường giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học sở „107 3.2.5 Đổi kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trưởng trung học sở „H3 3.2.6 Đảm bảo nguồn lực nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động bổi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CAC BIEN PHAP DE XUAT trường THCS r 3.4 KHAO NGHIEM SU’ CAN THIET VA TINH KHA THI CUA CAC BIEN PHÁP ĐÈ XUẤT 3.4.1 Mục đích khảo nghỉ 3.4.2 Nội dung khảo nghỉ: 3.4.3 Phương pháp kháo nghiệm viii 3.4.4 Mẫu khảo nghiệm „125 3.4.5 Kết khảo nghiệm 3.46 Mỗi tương quan cần thiết va tính thi cúa biện pháp để tải để xuất Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ KET LU La ‡ nghĩa lý luận 1.2 Về giá trị thực tid 1.3 Về biện pháp KHUYẾN NGHỊ 3.1 Đổi với Sở GD&ĐT tỉnh Đồng Tháp 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT thành phổ Cao Lãnh 2.3 Đối với Lãnh đạo trường THCS thành phố Cao Lãnh 2.4, Dai với đội ngũ giáo viên THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 135 II Nguyễn Phúc Châu (2010) Tiếp cận sử dụng thuật ngữ "Giải pháp quản li” “Biện pháp quản lí” nghiên cứu khoa học quản lí, Tạp Giáo dục, kì 2, tháng 5/2010 tr-23 HA] Nguyễn Quốc Chí (chủ biên), Nguyễn Thị Mỹ Lộc, (2012) Đại cương khoa học quản lì (tải lần thử nhấp NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội tr [1] Nguyễn Quốc Chí (2004) Bài giảng sơ lÿ luận OLGD NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.tr 1-5 [1s] Phạm Minh Hạc (1986) Jột số vấn để quản lý giáo dục NXB Chính trị Quốc gia, Hã Nội [6] Phạm Minh Hạc, (1996) Afột số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội U7), Quốc hội (2005) Luật giáo đục năm 2005 (sửa đổi bổ sung năm 20009) 'NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội I8] Quốc hội (2019) Luật giáo dục NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội [19] Thủ tướng Chính phủ (2012) Quyết định số 711/QĐ-TTg việc Phê duyét “Chiến lược phát triển gido duc 2011-2020" D0) Thủ tướng chỉnh phủ (2005) Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg vi phê duyệt đề án Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giảo CBQL giáo dục giai đoạn 2005-2010 Trần Khánh Đức (1994) Mộr số vấn đẻ vẻ đào tạo, bôi dưỡng giáo viên giới Viện Khoa học giáo dục Việt Nam Hà Nội Trần ìm (2004) Công tác quản lý hiệu trướng việc triển khai đơi chương trình, sách giáo khoa phổ thơng Tựp chi Giáo đục, số 88, năm 2004 [23] Trần Kiểm (2006) Tiếp cặn đại quản lý gido duc NXB Dai học sư phạm Hà Nội, tr 147 Pl PHY LUC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIÊN Nhằm đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng quan lý hoạt động bổi dưỡng giáo viên theo chức danh nghề nghiệp Trường THCS địa bàn Thành phổ Cao Lãnh xin Q Thảy/Cơ vui lịng dành thời gian quy bau để đóng góp ý kiến minh cách đánh dấu “X” vào ô điền vào chỗ trồng phiều khảo sát Tiêu chí giágiá = + |] „„, | Trung] Chưa Tốt | Khá bình | đạt A Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo CNN trường 'THCS thành phố Cao Lãnh Nhận thức cán quản [ý giáo viên số đề người giáo viên trung học học sở VỀ vị trí, vai trị nhiệm vụ người GEˆ ee TT Mứclức độ độ đánh đánh Vị trí Vai tro Nhiệm vụ vl spel el Đặc điểm lao động sư phạm người GV” Mục địch LĐSP Đôi tượng LĐSP Phương tiện LĐSP Thời gian LDSP San phim LDSP IL Nhận thức cân quản lý giáo viên yêu cẫu Chuẩn nghề nghiệp cần bằi dưỡng cúc trường trung học sở thành phỗ Cuo Lãnh Phẩm chất nhà giáo [Đạo đức nhà giáo Phong cách nhà giáo Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ a Phat triển chuyên môn thân [ Xây dựng kế hoạch DH va GD theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS | Sử dụng phương pháp DH GD theo huéng phat triển phẩm chất, lực HS | Kiếm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS Tư hỗ trợ HS Xây dựng mơi trường giáo đực “Xây dựng văn hóa nhà trường “Thực quyên dân chủ nhà trười Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Phát triểm quan hệ nhà trường, gia đình xã hội i Boi cắp Bồi dưỡng lực tham mưu ủy Đăng, quyền, dưỡng kỳ thuyết phục lực lượng xã hội gia đình HS, Si dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thong fin, Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc Ung dung CNTT, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ DH, GD P3 TH Việc thực mức độ đáp ứng mục tiêu hoạt động bồi dưỡng giáo vién theo CNN cdc trường THCS ‘Muc tiéu hoat dong béi dưỡng giáo viên theo CNN cúc trường THCS [ Bồi dưỡng nhận thức nâng cao trình độ lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hỗ Chỉ Minh Đường lỗ, quan điểm Dang; chit tru chỉnh sách Nhà nước vả ngảnh [Ning cao lực chuyên môn [Nghiệp vụ theo hướng cập nhật, đại hóa phủ hợp với thực tiễn phát triển giáo dục, Vi Nam u đổi ủng yêu Giúp cho quan quản lý nhả nước thực sách phát triển đội ngũ giảo viên THCS Bôi dưỡng đạo đức nhà giáo [ Đat quy định đạo đức Nâng cao ý thức tự học, tự rên luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo, Li tim gương mẫu mực đạo đức nhà giáo Bồi dưỡng phong cách làm việc: |Rên luyện tác phong, phường pháp làm việc phủ hợp với công việc P4 Nâng cao ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhả giáo mẫu mực Tả tâm gương mẫu mực phong cách: Bai dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vu CNN Đạt chuân trình độ theo quy định, tham gia day di « khóa đảo tạo, bồi đưỡng kien thức chuyên môn [Thường xuyên học tập bồi dưỡng phát triển chuyên môn | Bồi dưỡng lực vận dụng hình thức, phương pháp tư học, tự bồi dưỡng thích hợp điều kiện mơi trường giảng Bồi dưỡng lực xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục Bồi dưỡng lực kiêm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS vả lực tư vận, hỗ trợ học sinh Bai dưỡng xây dựng mơi trường giáo đục theo CNN AG Có kiến thức, kỹ thải độ xây dựng VHNT với phương chấm “trường học thân thiện HS tích cực" Cõ hiểu biết kiến tạo môi trưởng giáo dục lảnh mạnh Kỹ ứng xử giao tiếp thân thiện đồng nghiệp vả HS Có kiến thức, kỳ thái độ thực quyền dân chủ nhà trưởng, Có kiến thức ÿ thái độ thực xây dựng trường học an tồn, phịng chồng bạo lực học đường dung boi dưỡng quan hệ lữa nhà trường, gìn đình xa hi icho GV theo Cï N Bồi dưỡng lực tham mưu cấp ủy Đáng, quyền, bạn, ngành, đồn thể nhân dân quan tâm chăm lo cho nghiệp GD&ĐT Bồi dưỡng kỹ thuyết phục lực lượng xã hội, gia đình HS thấy rõ trách nhiễm, ý thức sảng phối hợp giáo dục HS thuyết phục gia đỉnh HS có trách nhiệm phối hợp với nhả trường, xã hội việc giáo dục can em Nội dung bỗi dưỡng sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin, day hoc, giáo duc Khả sử dụng từ ngữ, câu đơn giản giao tiếp thông thường tiếng Anh đổi với CBQL giáo viên P6 Trinh độ sử dụng máy vi tính, tin hoc van phịng số phân mềm đỏ họa CBQL vả giáo viên Hoạt động tơ, nhóm boi dưỡng khả nói, viết tỂng Anh vả ứng dụng công lông tin vào giảng day ngi Phương pháp bồi dưỡng Phương pháp tự học | Phương pháp chuyên gia | Phương pháp bôi đường thông qua hoạt động [Thực hảnh (học qua lâm), thông qua giải vấn đề He hợp tác, khuyến khích trao đôi tổ chức mức độ phù hợp hình thức bỗi dưỡng GV, Hình thức tổ chức bơi dưỡng Bộ GD&ĐT triển khai ri Boi dưỡng thường xun Bồi dưỡng theo chun đê Hình thức tơ chức bơi dưỡng đo Phịng GD&ĐT triển khai Bồi dưỡng hưởng dẫn thực hiện| nhiệm vụ năm học [Bồi dưỡng kiến thức dục trị, tư tưởng, đạo đức| nhà giáo [Bồi dưỡng kiên thức vẻ lịch sử, văn hóa địa phương, Các hình thức khác Bai dưỡng trường Boi dưỡng theo cụm trường theo CNN P7 Việc xác định phù hợp thời điểm tô chức bôi dưỡng GV theo CNN Căn cử kế hoạch năm học i, nhà trường xem xét nhu câu, đặc điểm riêng trường +] ef Ngay sau kết thúc năm học Trước vào năm học Tổ chức thường xuyên năm học Tả chức định kỳ tập trung theo chuyên đề Do GV tư xếp ực trạng quân lý hoạt động bồi dưỡng GV 1S thành phố Cao Lãnh theo CNN trường ộc quản lý mục tiêu hoạt động bỗi du rồng giáo viên theo Chuẩn nghễ nghiệp trường THCS thành phố Cao Lãnh: Đạt quy định đạo đức nhà giáo Đạt chuân trình độ theo quy định [C6 kiến thức, kỹ xây dựng văn hố nhà trường, kỹ giao tiếp [Có kỳ quan hệ với công đồng dân cư xã hội 'Có lực sử dụng ngoại ngữ gian tiếp ứng dụng công nghệ thông tin A Vig ige thie hin noi dung quan hoạt động bồi dưỡng giáo vién thea CNN trường THCS thành phỗ Cuo Lãnh Kiệc năm vững nội dung khỉ lập kễ hoạch hoạt động bỗi dưỡng giáo vién theo CNN trường THCS thành phố Cao Lãnh Nim vững sở pháp lý điều kiện thực tế t nhà trường Những văn phấp quy hoạt động BDGV theo CNN, P§ Chỉ thị năm học ngành GD&ĐT 3: [Nhận thức thuận lợi — khó khăn thời — thách thức trình độ, lực ĐNGV Năm vững sô yêu cầu việc lập kế hoạchbằi dưỡng Xác mục Xác hoạt định mục tiêu phân loại tiêu BDGV theo CNN định nguồn lực phục vụ động BDGV theo CNN [Để xuất phương án biện pháp BDGV theo CNN | Xây dưng lộ tình tơ chức thực kế hoạch BDGV theo CNN Nắm vững bước lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo CNN Bước |: Soạn thảo kế hoạch Bước Duyét nội bội Bước Trình duyệt cấp Bước 4: Chính thức hóa kế hoạch Nội dung tơ chức triển khai kế hoạch BDGV theo CNN Tả chức triển khai hoạt đội BDGV theo mục tiêu, nội dùng, thời gian, hình thức, phương pháp, địa điểm, Mỗi chuyên gia, lựa chon GV cỏ lực CM tốt để làm bảo cáo viên P9 Phân công nhiệm vụ giấm sat hoạt động hoe tip bai dưỡng GV, khuyến khích tích cực học tập nội dung xác định, cần thiết chủ thé quan ly | Trên sở hoạt đông bồi dưỡng kịp thời điều chính, rút kinh nghiệm Tăng cường điều kiên CSVC, TTB, kinh phi, tai liệu phục vị Nội dung đạo hoạt động BDGV theo CNN [Chỉ đạo thực nội dung cụ thê BDGV theo CNN Chỉ đạo oat dong bor dit tập trung theo kế hoạch tập huấn Bộ vả Phòng GĐ&DT địa phương [ Chỉ đạo thực chuyên đề bồi dưỡng thưởng xuyên trưởng liên kết nhiều trường THCS địa 4, | Chi dao, ễn tạo hội xác lập điều kiện nhằm động viên nhũ cầu, động lực cho ĐNGV Chỉ xây dựng, phất triên nguồn lực (chủ y tải lực, vật luc, tin lực, ) phục vụ hoạt động BDGV theo CNN Noi dung kiểm tra đánh giá hoat dng BDGV theo CN [Qui dink hình thúc, phương pháp tra đánh giá hoạt động BDGV theo CNN PIO 4, Qui định tiêu kiếm tra, đánh giá hoạt động BDGV' theo CNN Phối hợp lực lượng có liên quan kiểm tra, đánh giá hoạt động BDGV theo CN| [Tong kế đánh giá, rit kink nghiém sau méi dot BDGV theo CNN 5, | Sử dụng kết đánh giá BDGV theo CNN công tác thi dua khen thưởng cuỗi nim THỊ Công tác quản lý điền kiện bảo đâm hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo CNN trường THCS thành phố Cao Lãnh | Điều kiện pháp lý Điều kiện nhân lực Điều kiện Ai lực, vật lực phương tiện kỹ thuật TY: Nhận thức cân thiết quản lý hoạt động bôi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THCS thành phố Cao Lãnh ï [Sự cần thiết quản lý hoạt đội bồi đường giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THCS thảnh phố Cao Lãnh € Anh hường yêu tô đẫn quản lý hoạt động BDGV theo CNN trường THCS thành phổ Cao Lãnh “Tiêu chí ác yếu tơ khách quan 1] Xu hướng tồn cầu hố, quốc 18 hod RR Ï ¡, Tự „| Khơng] cạ, anh | Am nh | ảnh | cm hưởng 8 | hướng | SY k Pil “Chủ trương chỉnh sách Đăng, Nhà nước nâng cao chất lượng ĐNGV jeu câu đôi hoạt động bồi dưỡng GV THCS 11 Các yêu t6 chủ quan Emm i) ác yêu tô thuộc doi tượng quản lý | Mơi trường sư phạm lành mạnh Ngồi yếu tố kể trên, theo Thây/Cõ hoạt động bồi dưỡng giáo viên \g bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ‘Tran trọng cảm ơn ý kiến đóng góp Q Thầy/Cơ Nếu thuận tiên xin Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân (các phản hồi va thông tin cá nhân cam đoan sử dụng cho mục đích đánh giá thực trạng quán lý hoạt động bồi dưỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp) Hộ tên: Đơn vị công tác Thời gian công tá PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIÊN Kính gửi Q Thấy/Cơt Hiện nay, thực để tài ăn lý hoạt động bôi duỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THCS thành phổ Cao Lãnh” Đề đánh giá mức độ cân thiết mức độ khả thí biên pháp để xuất, xin Quý Thầy/Cô vả Quỷ anh/chị vui lòng hỗ trợ cách đánh *X” vào ô phủ hợp bảng đây: lrr Tiêu chí Nâng cao nhận thức cho quân lý, „ giáo viên cần thi quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trừng học sở Bãi dưỡng kỹ lập kể hoạch hoạt động bồi dường giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp cho hiệu trưởng trường trung học sở Đã dạng hố hình thức tổ chức triển khai hoạt động 3|bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trúng học sở Tăng cường đạo hoạt đông bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường trung học sở Mức độ đánh giá Rat cjg) it (Khong Rat ca slit vhái Không|ChỈ đt thiết" hiết| thiết cần | [khả Ihiết|ˆ thi tị | thị : [khả thị hi P13 Đôi kiêm tra, đánh giá kết bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trưởng trung học sở Dam bảo nguôn lực nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghÈ nghiệp trường THCS Trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp Q Thẩy/Cơ Nếu thuận tiên, xin Quỷ Thây/Cơ vui lịng cho biết số thông tỉn thân Họ tên: Don vị công t Thời gian công tắc: