Quản lý công tác chủ nhiệm lớp các trường trung học phổ thông ở quận ô môn, thành phố cần thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYEN THI TRUC LINH QUAN LY CONG TAC CHU NHIEM LOP CÁC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG QUAN Ô MÔN, THANH PHO CAN THO LUAN VAN THAC SI KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN VĂN ĐẠT 2020 | PDF | 159 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2020 LOLCAM ON Tôi xin bày tô lỏng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu trường Dai hoc Dong ‘Thap, quy thay, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu Téi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Trần Văn Đạt, người Thấy tận tinh bảo, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu vả hồn thành luận văn in cảm ơn quý thấy cô trường THPT địa bàn quận Ơ Mơn giúp đỡ tơi q trình khảo nghiệm để hoàn thành tốt thực trạng luận văn Mặc đủ cố gắng song chắn luận văn khơng trảnh khỏi thiểu sót, tác gid xin dẫn góp ý thêm Tran cam on! Tae giả luận văn LOI CAM DOAN Toi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng đẫn khoa học PGS TS Trân Văn Đạt Các kết quá, nội dung nghiên cứu lä trung thực vả chưa cơng bổ bắt kỳ hình thức nảo trước Tác giả luận văn LỠI CẢM ƠN LỠI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHU VIET TAT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC BIÊU ĐÔ, SƠ DO MỠ ĐÀU Ly chon dé Mục đích nghiên cứu Khách thể đổi tượng nghiên cứu Giá thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghí cứu Những đồng góp luận van Cầu trúc đề tài CHUONG CO'SO LY LUAN VE QUAN LÝ CÔNG TÁC CHU NHIEM LOP CAC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nưở 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quần lý 1.2.2 Quân lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhả trưởng Giáo viên chủ nhiệm lớp 1.2.5 Công tác chủ nhiệm lớp 1.2.6 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp seve iv 1.3 Lý luận công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông H 1.3.1 Nhiệm vụ, quyền hạn hiệu trưởng trường trung học phổ thông công tác chủ nhiệm lớp 1.3.3 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên chủ nhiệm lớp 1.3.3 Yêu cẩu giáo viên nhiệm lớp giai đoạn 1.4 Lý luận quản lý công tác nhiệm trưởng trung học phỏ thông quận Ư Mơn, thành phố Cần Thơ 1.4.1 Chủ thể quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 1.4.2 Nội dung quản lý công tae chủ nhiệm lới 1.5 Các yếu tổ ảnh hưởng đến nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp trưởng THPT 1.5.1 Các yếu chủ quan 1¿ Các yêu tổ khách quan, Tiểu kết chương Chương THỰC TRẠNG QUẦN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THÔNG Ở QUẬN MON, THÀNH PHO CAN THO 2.1 Khai quát tình hình kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục quận Ơ Mơn thành phổ Cần Thơ 2.1.3 Khải quất trường trung học phổ thơng quận Ơ Mơn, thành phố Cần Thơ 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phỏ thông quận Ơ Mơn, thành phố Cần Thơ 2.2.1 Mue dich khảo sắt 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Đối tượng khảo sát 2.2.4 Phương pháp xử lý số li: 2.3 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phỏ thơng quận Ơ Mơn, thành phố Cần Thơ 3.3.1 Nhân thức cán quân lý, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh vai trỏ giáo viên chủ nhiệm lớp trưởng trung học phổ thơng quận Ơ Mơn, thành phó Cần Thơ 2.3.2 Thực trang thực nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp trường 47 2.4 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trưởng trung học phô thông trung học phỏ thơng quận Ơ Mơn, thành phố Cần Thơ quận Ơ Mơn thành phổ Cân Th: 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên tằm quan trọng quản lý công tác chủ nhiệm lớp Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác nhiệm lớp 2.4.3 Thực trang chi đạo thực công tác chủ nhiệm lớp 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tắc chủ nhiệm lớ 2.5 Đánh giá chung thực trạng 2.3.1 Mặt mạnh 2.5.2 Mặt yếu 3.5.3 Nguyên nhân cúa ưu nhược đ 'Tiểu kết chương CHUONG BIEN PHAP QUAN LY CONG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CAC TRUONG TRUNG HỌC PHO THONG QUAN Ô MÔN, THANH PHO CAN THO - 3.1 Các nguyên tắc dé xuất biện pháp quản lý 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống, đồng 3.1.2 Đảm bảo tỉnh khoa học, sắng tạo 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát trí 3.1.4, Dam bao tinh khả thi phủ hợp với tỉnh hình thực tế 64 vi 3.2 Các biện pháp quán lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thơng quận Ơ Môn, thành phỏ Cần Thơ 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên nhiệm lớp tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp, 3.2.2 Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng lực, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 3.2.3 Lựa chọn, phân cơng, bổ trí giảo viên chủ nhiệm lớp khoa học 3.2.4 Kế hoạch hỏa công tác chủ nhiệm lớp 3.2.5 Phối hợp lực lượng giáo dục va ngoai nhà trưởng 3.2.6 Dai công tác kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tỉnh cần thiết vả tỉnh khả thi biện pháp để xuất quản lý công tác chủ nhiệm lớp trưởng trung học phổ thơng quận Ơ Mơn, thành phố Cần Thơ Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận chung 1.1, Về mặt lý luận 1.2 Về mặt thực tiễn 1.3 Về biện phái ¡ Sở Giáo dục vả Đảo tạo thành phố Cần Thơ ¡ cản quản lý trưởng trung học phổ thông 2.3 Dai với giáo viên chủ nhiệm lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO gg111111 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐƯỢC CƠNG BĨ PHỤ LỤC “123 vii DANH MUC CAC CHU VIET TAT [ STT | jKí hiệu viết tắt | CBQL 5i CMHS — CLGD CSVC — § CTCNL _ ĐTB GB GDĐT — GDHS 10 GV " GVBM 12 GVCN 13 [ GVCNL ci HS [1s LLGD 16 QL QLGD 18 | QUCTCNL 19 NV 20 Nxb 21 THPT Viet day đủ ¡ Cần quản lý | Chamehọc sinh | Chấtlượng giáo dục [Cơsỡvậtchất ‡ Công tác chù nhiệm lớp Điểm trung bình Giáo dục ` Giáo dục Đào tạo | Giáo dục học sinh Giáo viên | Giáo viên môn |Giáoviênchủnhiệm | Giáo viên chủ nhiệm lớp | Hoe sinh [Lựclượnggiáo dục Quản lý | Quin If giéo duc | Quan ly cong tie cha nhiém lap Nhân viên Nhà xuất [Trunghọc phốthông viii Sa DANH MUC CAC BANG Ten bang Trang Trưởng, lớp học trung học phơ thơng quận © Mon, thank Bảng2l |, „ 36 phổ Cẩn Thơ năm học 2018 - 2019 Kết chất lượng giảo dục học sinh khỏi THPT tron, Bảng22 |” S ae 8Ì 3z quận năm học 2017 ~ 2018 năm học 2018 ~ 2019 Trình độ chun mơn chỉnh trị cần giáo viên Bảng23 |2 40 nhân viên khối THPT quận Kết đua cán bộ, giáo viên, nhân viên khối Bang 2.4 40 THPT quin nim hoc 2018 ~ 2019 Thể mức độ nhận thức CBQL va GVCNL vé vai Bảng 2.5 45 trò GVCNL Thể mức độ nhận thức HS vai trò Bang 2.6 46 GVCNL Y kign cia GVCNL cơng tác tìm hiểu phân loại học Bảng27 | 48 sinh lớp chủ nhiệm Bảng 2.8 | Cách thức GVCN năm bất tình hình lớp chủ nhiệm 50 Ý kiến GVCN vã HS hoạt động tô chức Bảng 29 We 52 sinh hoạt lớp thu kết qua Băng 2.10 | Căn cử dé thấy cô lựa chọn giới thiệu BCS lớp 34 'Cách thức GVCNL xây đựng tập thể tự quản va thu kết Bảng 2.11 55 qua Ý kiến GVCNL HS hoạt động giáo dục toàn Bảng2.12 | 57 diện tổ chức sinh hoạt lớp Y Kiến GVCNL, CBỌL lực lượng mã Bảng 2.13 59 GVCN cần phối hợp để củng công tác QL, GDHS Bang 2.14 | Ÿ kiến GVCN HS tư tâm lý cho học sinh Bing 2.15 | Ÿ kiến GVCN đánh giá kết GDHS 6T 63 ix Bang 2.16, | Phân công GVCNL năm học 2018 - 2019 65 Bang 2.17 | Tiéu chi đề HT phân công GVCNL 66 Bang 2.18 68 | Căn đê HT đánh gia GVCNL Bang 2.19 | Céng tác bôi dudng doi ngd GVCNL Bang 2.20 Bảng 2.21 Ý kiên CTCNL CBQL GVCN " | Y kien cia CBQL va GVCN Y kiên CBỌL Bảng 2.22 | „ vả GVCN 70 việc lập ap kế hoạch vẻ đạo CTCNL - hình thức kiếm tra, tắm tĩnh bình cơng (ác chủ nhiệm lớp à Kiến CBQI, GVỂNL mức độ kiểm ta đình Bảng 223 giá CTCNL Băng] Bảng 32 n 74 T6 T8 Kết| khảo nghiệm CBQL GVCNL mức độ*) HA age ant Kết Khảo nghiệm cia CHÓI CBQL vi GVCNL tĩnh Khả Điện: ca 114 cần thiết biện pháp đề xuất thi biên pháp đề xuất HS có tổ chức hoạt động | HScư uy tín tập thể HS chưa ngoan, chưa tích cực | HS cé cha/me la CBCC Câu Thẫy/cõ xảy dựng tip thé tu quan cách nảo? Hoàn tồn đẳng ÿ Đơngý Phân vân TT | _| | | | 5ˆ 6ˆ | 'Việc xây dựng tập thể tự quãn Tâp huấn công tác cho BCS lớp Giso nhigm vu cho HS trải nghiệm Cho HS tham gia vào hoạt động lớp Dink huéng cho HS chon BCS lap [Giao BCS lớp chủ trì nội dung sinh hoạt lớp Điễu chỉnh, rút kinh nhiệm hoạt động lớp Không đông ý' we độ đồng ý i | | | Câu Thầy/Cõ tổ chức thực hoạt đơng giáo dục tồn diện làm cơng tắc nhiệm lớp? + Hồn tồn đẳng ÿ TT Đẳng ý' Phân vân — Không đồngý Nội dung GD đạo đức, tư tưởng chỉnh trị, pháp luật, nhân văn k Tỏ chức nhỏm học tập, trao đối kinh nghiệm tự học Quan tâm bồi dưỡng HS giỏi Mức độ đồng ý 32 [1 P13 Quan tâm giúp đỡ HS yếu kém, HS có hồn cảnh | kho khan, Tổ chức hoạt động giáo dục lao động hướng nghiệp “Tô chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, dục © | thé thao, vui chơi, giải trí | Tư tâm lý cho học sinh Câu Thây/cõ phôi hợp với lực lượng giáo dục HS thể nào? Hoàn toàn đồng ý + Đẳngý 2.Phẩnvân — | —_ Lực lượng phối hợp làm công tác quản lý, giáo dục học sinh | Cha me học sinh + | Giáo viên môn _ | Đồn TNCS Hỗ Chí Minh nhà trường — | Giảm thị | Ban đại diện Cha mẹ học sinh lớp _ | Hội khuyển học, Hội Chữ thập đỏ 7_ | Bộ phận y tế trưởng học $ _ | Bộ phận thư viện g_ | Công an phường 10 | Giáo viên tư tâm lý học sinh Không dingy Mức độ đồng ý Tra T7 Pl4 Câu 10 Thây/Cô thực tư vấn cho học sinh nội dung sau thể nào? Mức độ đồng ý ¡ dung TT -„ ¡ Trung | Yếu Kha ( bình | Những để vướng mặc, khó khăn thuộc lĩnh vực học tập te Những để quan hệ HS với thay cô giáo, với nha trường Những để quan hệ với bạn bẻ, bạn | ác giã | Những để sinh lý lứa tuổi _ | Định hướng chon nginh nghé cho học sinh @_ | Những để khó khăn, vướng mắc gia đình học sinh Câu 11 Những để thẫy/cô đánh giá hanh kiểm học sinh Hoàn toàn đẳngý TT Đồngý Phan vin Không đồngý Mức độ đồng ý Căn để GVCNL đánh giá hạnh kiểm HS Căn vào tiêu chuẩn trình rẻn luyện học sinh, cuối học kỳ năm học GVCN dự kiến lập danh sách xếp loại hạnh kiểm _ | Nhận xét GVBM _ | Nhận xét Đoàn TN, tổ giám thị 4._ | Những đồng góp HS cho lớp | | $_ | Ý kiến BCS lớp _ | Ý thức học tập rẻn luyễn HS _ | Sự tiễn học tập rèn luyện HS | PIS Câu 12 Khi phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp, hiệu trưởng trường 'Thầy/Cö vào yêu cẩu va tiêu chí nào? Hồn tồn đồn; TT Đẳng ý' Phân vấn 'Yêu cầu tiêu chí phân công ¡_ | Đảm bảo số tiết theo quy định _ | Phân công theo đề nghị PHHS Giáo viên có nhiều kinh nghiệm cơng tác | GDHS | Theo để xuất Tô chuyên môn s _ | Theo đẻ xuất Phỏ hiệu trường Giáo viên có uy tín với đồng nghiệp, học sinh va _ | phụ huynh học sinh _| Phân công theo đăng kỹ giáo viên Hiệu trưởng tự phân cơng theo tình hình thực tế | taidon vi | Gido vién chi lim chủ nhiệm khối lớp Giáo viên làm công tác chủ nhiệm 19 | lớp từ lớp 10 đến lớp 12 liên tục 11 | Giáo viên có lực chun mơn tốt 12 | Phân cơng theo yêu cầu học sinh 1a | Giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 14, | Dae diém hoe sinh lớp Không đồngÿ' Mức độ đồng ý P16 Câu 13 Căn để HT đánh giá công tác CNL thây/cô? Hoan toin ding TT Đẳng ý Phản vận Cân đánh giá công tic CNL Khơng đẳng —— abse 4]J3]2]1 Ì _ | Thứ hạng đua lớp ` _ | Sự tiến lớp so với trước 3ˆ | Kết học tập HS | két qua hanh kiểm HS | Theo dé xuất cúa tổ trưởng tổ CN © | su di tur GVCNL | Xettheo cae tiéu chi duoe xy dimg, thông tap thé Câu 14 Công tác bồi dưỡng đội ngũ GVCNL trường thầy/cô thực thể nào? Hoàn toàn đẳng ý TT Đẳngý Phân ván Công tác bồi dưỡng đội ngũ GVCNL | Béi during theo ké hoach cla Sé GD _ | Bồi dưỡng theo kế hoạch trường | Bao cáo viên CCVC trường 4L | Mời bảo cáo viên có chun mơn từ Sở GD&ĐT $ _ | Chuyên gia từ trưởng đại học Không đồng ý | 7% ae độ ne ý qi P17 Câu 15 Kế hoạch công tác nhiệm hiệu trưởng trường Thầy/Cô thực thể nào? Hoàn toàn đồi TT Đồng ý Phan van Nội dung Không đồng ý' Mức độ đồng ý Kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp lập | thành kể hoạch riêng Kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp lông _ | ghép kế hoạch giáo dục cúa nhà trường Trong kế hoạch nêu rõ nội dung trọng tâm | GVCN can thực năm học Trong kế hoạch nêu rõ cách thức phổi hợp | gido viên chủ nhiệm với lực lượng khác Trang kế hoạch nêu rõ đợt kiêm tra công tác _ | chủ nhiệm lãnh đạo trưởng Câu 16 Theo Thấy/Cô, việc đạo thực công tác chu nhiệm lớp hiệu trướng đạt mức độ não? Mức độ thực TT Nội dung ˆ Theo dõi việc quản lý toàn diện học sinh lớp chủ nhiệm Khuyến khich GVCN xây dựng mãy tự quản lớp tập thể lớp vững mạnh Khuyến khích tơ chức hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh Trung | Yếu Tất | Khể | Bình | P18 Động viên cơng tác phối hợp lực lượng | sido duc va ngoai nha trường “Theo dõi việc cập nhật, lưu trữ hồ sơ công tác | chủ nhiệm hỗ sơ học sinh Khen thưởng lớp có thành tích, tiến | nhắc nhở, phê bình lớp cịn vi phạm nội qui nha trường Uốn nắn việc thực đánh giá kết giáo | duc hoe sinh Cau 17, Theo Thiy/Cé thi nhimg hinh thire kiém tra, nắm tỉnh hình công tác nhiệm lớp đạt mức đô nào? | TT Hình thức kiểm tra Kha | Kiểm tra hồ sơ công tác nhiệm 2._ |Thông qua kế hoạch vả báo cáo thường xuyên š Thông qua số ghi đầu lớp, số thí đua hoc! sinh trưởng | Thông qua giáo viên bỏ môn | Thông qua ÿ kiến cha mẹ học sinh | Théng qua ý kiến học sinh Thơng qua ý kiến Đồn TNCS, phan nha trường Mức độ đồng ý bal Trung) Yeu bình | P19 Câu 18, Việc kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm trường quý Thây/Cô thực mức độ nào? TT Nội dung Mức độ thực | a Trung| TếYêu Tot | Kha) | ! | Kiém tra đánh giá công tác chủ nhiệm theo tuần % Kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm theo tháng |Kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm theo học kỳ |Kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm theo năm học Kiểm tra đánh giá công tác chủ nhiệm theo công việc Câu 19 Trong trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp, Thẩy/Cư gặp thuận lợi khó khăn gi? 'Thuận lợi: Khó khăn: P20 Câu 20 Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp Thay/Cé nhiing dé xuat gi đổi với cấp lãnh đạo ~ Sở GD&ĐT: - Trưởng THPT: Xin chân thành cảm ơn quý: Thằy/Cô ! P21 PHỤ LỤC PHIEU TRUNG CAU Y KIEN quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phỗ thông quận Ô Môn, thành phố Cần Thơ (Dành cho học sinh) Để để biện pháp giúp giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp tốt hơn, đề nghị em cho biết số thông tin sau Em đánh dấu (X) vào thich hop 1~ Thông tin cá nhân ~ Họe sinh lớp: - Trưởng: ~ Sinh năm: ~ Giới tính: Nam Nữ ~ Dân tộc: 1I ~ Thông tin vé công tác chủ nhiệm lớp Câu Theo em, giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT cỏ vai trò việc quản lý, giáo dục học sinh? a) Rất quan trọng [] b) Quan trọng, n €)Ítquan trọng =O d) Không quan trọng n Câu 2, Cách thức thây/cô chủ nhiệm em nắm bắt tỉnh hình lớp chủ nhiệm Rất thưởng xuyên Thường xuyên Ít thường xuyên Không thường xuyên TT |_ Cách thức nắm bắt tỉnh hình lớp CN kẻ | Theo đõi số đầu BCS lớp báo cáo hàng ngày _- | Qua phản ánh GVBM, đoàn thé Mức độ đồngý ]3]2 |1 | Hing ngày trực tiếp tới lớp $ _ | Điện thoại hỏi thăm HS | Hỏi thăm cha mẹ HS | Cho HS viết báo cáo hàng tuin Câu Các hoạt động Thấy/Cô chủ nhiệm em chọn đề tổ chức sinh hoạt lớp? Hoàn toàn đẳng ý Đồngÿ Phần vin 'TT | Các hoạt động sinh hoạt lớp Từng tô trường báo cáo sơ kết hoạt động tổ tuần [BCS lớp nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua, dé nghị tuyển đương bạn cư thảnh tích phê bình bạn mắc khuyết điểm GVCN nhận xét tình hình lớp tuân qua, trực tiếp kiểm điểm HS có khuyết điểm tuần; tuyên dương học sinh có tiến bộ, GVCN triển khai, hướng dẫn công việc tuần tới, HS lắng nghe BCS triển khai công việc tuần tới tô | chức cho bạn bạc cách thực hiện, GVCN nhận xét, góp ý GVCN tơ chức hoạt động văn nghệ, trò chơi tập thể cho lớp tham gia Không đẳngÿ Mức độ đồng ý 4312 [1 P23 Câu Căn dé thây/cô chủ nhiệm em lựa chọn, giới thiệu BCS lớp Hoàn toàn đằng ÿ TT 3.Déngy Phẩmvân — Khơng déng ¥ Căn GVCN lựa chọn, Mae độ đồng ý giới thiệu BCS lớp als els T | HS hoe gia: HS trung thye, wach nhigm 5— TH gõ Khả tô chức hoạt động | HS cb uy tin tap the | HS chira ngoan, chưa tích cực | HS co chalme li CBCC Cau Thẩy/cỏ chủ nhiệm em xây dựng tập thê tự quản cách nảo? Hoàn toàn đồng ý Tr Đẳng ý Phân vân 'Việc xây dựng tập thể tự quản | Tap huiin céng tic cho BCS lop | Giao nhiệm vụ cho HS để HS trái nghiệm | Cho HS tham gia vào hoạt đông lớp | Định hưởng cho HS bầu chọn BCS lớp % _ | Giao BCS lớp chủ trì nội dung sinh hoạt lớp | Diéu chỉnh, rủt kinh nhiềm hoạt động lớp Không đồng ÿ' "5 độ đông ý P24 Câu Thầy/Cô chủ nhiệm em tổ chức thực hoạt động giáo dục tồn điện nảo lảm cơng tác chủ nhiệm lớp? Hồn tồn đơn; TT Đẳngý: Phân vận Nội dung Không đồng ÿ' Mức độ đông ý GD đạo đức, tư tương trị, pháp luật, | nhân văn Tổ chức nhóm học tập, trao đơi kinh nghiệm tự học | Quan tâm bôi dưỡng HS giỏi Quan tâm giúp đờ HS yêu kém, HS có | hồn cảnh khó khăn Tơ chức hoạt động giáo dục lao động Š | hướng nghiệp Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thé | dục, thể thao, vui chơi, giải trí | Tư tâm lý cho học sinh Câu Thây/Cô chủ nhiệm thực tư vấn cho em nội dung sau thể nào? TY Ng dong | Những vấn đề vướng mắc, khỏ khăn thuộc Tĩnh vực học tập Những vấn đề quan hệ HS với thầy cô giáo, với nhà trường Những để quan hệ với bạn bẻ, bạn khác giới Mức độ đồngý Tết | Khá tạ P25 | Nhimg van dé sinh lý lứa tuổi | Định hướng chọn ngành nghề cho học sinh Những để khó khăn, vướng mắc gia đỉnh học sinh Câu Theo em nảo giáo viên nhiệm lớp giỏi ? Câu Em u thích hoạt đơng giáo viên chủ nhiệm lớp minh? Xin cảm ơn em nhiều !