Quản lý công tác chủ nhiệm lớp các trường trung học cơ sở ở huyện giang thành, tỉnh kiên giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP TRAN VAN TEN QUAN LY CONG TAC CHU NHIEM LOP CAC TRUONG TRUNG HQC CO SO O HUYEN GIANG THANH, TINH KIEN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2021 | PDF | 139 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP TRAN VAN TEN QUAN LY CONG TAC CHU NHIEM LOP CAC TRUONG TRUNG HQC CO SO Ở HUYỆN GIANG THÀNH, TỈNH KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học TS NGUYEN LAN PHƯƠNG DONG THAP - NAM 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu đề tài “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang” cơng trình nghiên cứu cá nhân chưa công bố bắt cơng trình khoa học khác thời điểm Tác giá Tran Van Ten LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, tác giả xin bày tỏ lịng cảm ơn tới Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, cán Trường Đại học Đồng Tháp tận tình giảng dạy, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt, tác giả xin bay tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Lan Phương, người hướng dẫn, bảo ân cần tư vấn cho tác giả kiến thức kinh nghiệm quý báu q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng chí CBQL, giáo viên trường THCS huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang, BGH, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trường THPT Thoại Ngọc Hầu gia đình khuyến khích, động viên, giúp đỡ tác giả q trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến đề giúp tác giả tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! iii MỤC LỤC LOI CAM DOAN LOI CAM ON MỤC LỤC NHUNG CUM TU VIET TAT TRONG LUAN VAN DANH MUC BANG BIEU 0à 0 A0 Lý chọn đề tai Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Pham vi giới hạn nghiên cứu đề tải Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn B NQI DUNG w A.MO DAU 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm ban 1.2.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp công tác chủ nhiệm lớp 1.2.2 Quan lý công tác chủ nhiệm lớp 1.3 Lý luận công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 1.3.1 Trường trung học sở er 1.1 Tổng quan nghiên cứu vin dé anana Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN LY C( ING TAC CHU NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ iv Mục tiêu công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở L5 Nội dung công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở l6 Những yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học sở 1.4 Lý luận quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở .23 26 1.4.1 Yêu cầu quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở .26 1.4.2 Nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 27 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 1.5.1 Những yếu tố khách quan 1.5.2 Những yếu tố chủ quan Tiéu két chuong .33 33 235 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN GIANG THÀNH, TINH KIEN GIANG 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục - đảo tạo huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang Đặc điểm tự nhiên Tình hình vẻ kinh tí xã hội Tình hình giáo dục - đào tạo 2.2 Khái quát trình khảo sát 2.2.1 Mục đích khảo s: 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Phương thức khảo sát 2.2.4 Khách thể khảo sát 38 38 38 38 39 42 42 42 42 -43 Cách thức xử lý số liệu -43 2.3 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang -45 2.3.1 Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 45 -46 2.3.2 Năng lực đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 2.3.3 Phối hợp với gia đình học sinh lực lượng giáo dục khác 47 2.3.4 Mức độ thực công tác giáo dục học sinh 50 2.4 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở ở' huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang 53 2.4.1 Thực trạng nhận thức giáo viên cán quản lý quản lý công tác chủ nhiệm lớp .53 2.4.2 Thực trạng thực nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp 55 2.5 Đánh giá chung thực trạng công tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang .67 2.5.1 Những thuận lợi 67 67 Nguyên nhân hạn chế, 68 70 Tiểu kết chương Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN GIANG THÀNH, TINH KIEN GIANG 3.1 Cơ sở xây dựng biện pháp 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện phái 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa 3.2.2 Đảm bảo tinh ding b vi Dam bao tinh phit hop va kha thi Dam bao tính thực tiễn B 74 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang .74 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên chủ nhiệm tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở 74 3.3.2 Chủ động lựa chọn, phân công, bố trí giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp phủ hợp với lực điều n cụ thị 3.3.3 Day mạnh kế hoạch hóa cơng tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp 8I 3.3.4 Tăng cường tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp .85 3.3.5 Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động công tác chủ nhiệm lớp 90 3.3.6 Chú trọng công tác thỉ đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm lớp 95 3.4 Mối quan hệ biện pháp 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm Phương pháp khảo nghi Mẫu khảo nghiệm 3.5 Kết khảo nghiệm Tiểu kết chương .97 1001 1001 100 100 100 101 104 KET LUAN VA KHUYEN NGHI 105 Kết luận „105 Khuyến nợi 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 2.2 Déi với Sở Giáo duc va Dao tạo tinh Kién Giang ~.106 106 - 106 vii 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Giang Thành 2.4 Đối với BGH trường THCS huyện Giang Thành TÀI LIỆU THAM KHẢO CONG TRINH KHOA HQ‘ PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHY LUC3 JEN QUAN DEN LUAN VAN 106 viii NHUNG CUM TU VIET TAT TRONG LU TT | VIẾT TÁT VIET DAY DU |BGH |CBQL |CMHS |CN |CNH, HĐH | Ban giám hiệu Cán quản lý Cha mẹ học sinh Chủ nhiệm Công nghiệp hóa, đại hóa |CSVC Cơ sở vật chất 10 11 12 13 |GD Giáo dục |GD&ĐT | Giáo dục Đảo tạo |GV Giáo viên |GVCN Giáo viên chủ nhiệm |HĐNGLL _ | Hoạt động lên lớp |HS Học sinh |HT Hiệu trưởng 14 |NXB Nhà xuất 15 16 17 18 19 |QL |QLGD |THCS |THPT |XH Quản lý Quan lý giáo dục Trung học sở Trung học phổ thông Xã hội P4 Xây dựng nội quy, rèn luyện né nếp HS Tơ chức sinh hoạt lớp theo tính thân đôi phương pháp GD Tô chức hoạt động GDNGLL (văn nghệ, thê thao, đố vui để học, vui chơi, ) 10 Tổ chức hoạt động GD lao động hướng nghiệp "Tô chức hoạt động thi đưa cho tập thể lớp i To chức kiêm tra, đánh giá HS 12 Giáo dục HS có hành vị lệch chuan 13 Hỗ trợ học sinh có khó khăn học tập 14 Giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn l§ Kết hợp với cha mẹ HS để quản lý, giáo dục HS 16 Phối hợp với Đồn TNCS, Đội TNTP HỖ Chí Minh, 17 giáo viên môn Phối hợp với lực lượng xã hội nhà trường 18 Khác: Câu Ở trường Thầy(Cô), giáo viên chi ol nhiệm vụ công tác chủ nhiệm lớp đạt mức độ nào? Mức độ 1, Lam rat tt STT 2.Làmtốt Bình thường _ Khôngtốt Nhiệm vụ giáo viên Xay dumg ké hoach cdc hoat dong ph hgp nhim thúc tiến lớp HS Thực hoạt động GD xây dựng i Mie PS | «| ¿| Š | ;_ | Phối hợp chặt chẽ với gia đình HS, với giáo viên mơn, Đồn TNCS HCM, Đội TNTP HCM, tổ chức xã hội Nia xt, dh giá xếp loại HS, cuỗi kỳ cuối năm học GI# gìn phẩm chất, danh đự, uy tin nhà giáo, gương mẫu trước HS Thương yêu, tôn trọng HS, đôi xử công với HS, bão vệ quyền lợi ích đáng HS Bo sáo thường kỳ đột xuất tình hình cua lớp với Hiệu trưởng Câu Xin quý Thầy(Cô) cho biết ý kiến đánh giá nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Thầy(Cô) công tác? * Mức độ thực hiện: Rất thường xuyên Thường xuyên Ít thường xuyên * Hiệu thực hiện: Tốt Khá Đạt Chưa thực Chưa đạt Lưu ý: Cách kiểm tra, đánh giá đánh giá mức sau: Hồn tồn đồngý Nhóm nội dung| ‘A Quan] lý việc | lập kế | hoach | 2.Đồngý 3.Ítđồngý Nội dung AI Chi đạo hướng dẫn GVCN lập kế hoạch năm học A2 Chỉ đạo hướng dẫn GVCN lập kế hoạch học kỳ 4.Không đồng ý Mức độ Hiệu T]2]3]4/1]2]3]4 P6 hoạt động A3 Chỉ đạo hướng dẫn GVCN lập kế - |hoạch tháng GVCN | A4 Chỉ đạo hướng dẫn GVCN lập kế hoạch tuần BI Theo dõi, hướng dẫn, chân chỉnh GVCN thực kế hoạch B Quản | lý việc | thực hiện| kkế hoạch| giáo | viên chủ | nhiệm | € Giám | sát, theo | dõi việc | |thực hiện| B2 Qua tìm hiểu HS gia đình HS B3 Qua kết đánh giá hạnh kiêm HS theo tuần, tháng, học kỳ năm B4 Qua kết xây dựng tập thể lớp B5 Qua kết tô chức hoạt động GD, tồn diện B6 Qua tơ chức đội ngữ cán lớp, Ban huy đội B7 Qua phôi hợp với giáo viên môn lực lượng khác nhà trường BB Qua hop vai gia đình HS lực lượng khác nhà trường B9 Quản lý việc đổi nội dung phương pháp thực công tác chủ nhiệm lớp C1 Thực theo công việc C2 Qua họp giao ban định kỳ C3 Gián tiếp qua người ủy quyên quản lý (tổ trưởng chuyên môn), lkế hoạch| C4 Trực tiếp thực P7 Cách kiêm tra đánh giá ĐỊ.1 Chỉ kiêm tra hô sơ chủ nhiệm DI.2 Chỉ kiêm tra hoạt động HS DI.3 Chỉ nghe giáo viên chủ nhiệm báo cáo DỊI.4 Kiêm tra hô sơ GVCN kiêm D1.5 Kiém tra ho so GVCN , cac hoạt tra trực tiếp hoạt động HS đông HS nghe GVCN báo cáo D1.6 Thông qua kế hoạch báo cáo D Quản thường xuyên lý, kiểm DI.7 Thông qua tơ chức đồn thể tra, đánh giáo viên môn DI.8 Thông qua họp giao ban tác chủ GVCN Inhiệm lới DI.9 Thông qua phiểu thông tin GVCN ĐI.10 Thông qua số điểm, số đầu DĨ.11 Thông qua ý kiến cha, mẹ HS DI.12 Thong qua ý kiến HS Cách đánh giá, xếp loại D2.1 Dựa vào kết dự tiết sinh hoạt lớp, hoạt động GDNGLL GVCN D22 Dựa vào việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc thu thập liệu công tác CN lớp giáo viên P§ D2.3 thể chúng D2.4 Dựa vào hoạt động GD cụ GVCN tổ chức hiệu để đánh giá GVCN Dựa vào kết kiêm tra công tác chủ nhiệm kết hợp với kết học tập, tu dưỡng HS lớp D2.5 Cố so sánh kết học tập, tu dưỡng HS lớp đánh giá với giai đoạn trước D2.6 Dựa vào kết bình xết Hội đồng thi đua D2.7 Dựa vào tiêu chí đánh giá xác định cụ thể, hợp lý từ trước D2.8 Khi đánh giá không đưa tiêu chí D2.9 Kết đánh giá xác, cơng bằng, khách quan Xử lý sau kiểm tra đánh giá D3.1 Khen thưởng, biểu đương thành tích D3.2 Phê bình hạn chế, khuyết điểm, tồn kéo dài D3.3 Ban bac, hướng dẫn tìm giải pháp giải khó khăn Đ34 Cử giáo viên có nhiêu kinh nghiệp giúp đỡ GVCN khắc phục tồn tại, khuyết điểm P9 D3.5 Khơng có ý kiến gì, tập hop tình hình để cuối kỳ đánh giá, xếp loại giáo viên EI Đáp ứng sở vật chất (số sách, E Quản lý E2 Thực đủ chê độ sách điều kiện| E3 Phối hợp với phận hỗ trợ ngồi nhà trường cơng tác E4 Động viên, khen thưởng nêu chủ gương điển hình nhiệm E5 Tổ chức hội thảo, tập huấn, sinh lớp hoạt chuyên đề, phổ biến sáng kiến công tác CNL Câu Ở trường quý Thầy(Cô), giáo viên chủ nhiệm phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường nào? Mức độ thực hiện: 1.Rất thường xuyên |rT| 2.Thường xuyên 3.Ítthường xuyên 4.Chưa thực Phối hợp với lực lượng giáo dục ul a] ey | Với Ban giám hiệu Với Đội TNTP, Đồn TNCS Hồ Chí Minh Với giáo viên môn Với cần văn phòng, thư viện, thiết bị 'Với CMHS va Ban dai diện cha me HS Với cơng an, qun địa phương lực lượng GD khác Mức độ 213 PI0 Câu Theo Thầy(Cơ), tiêu chí lựa chọn, phân cơng giáo làm cơng tác chủ n ìm nào? Mức độ: 1, Rat quan trọng Quan trọng TT viên Ítquan trọng Khơng quan trọng Phối hợp với lực lượng giáo dục Mức độ T T+ TT = | Có phẩm chất, đạo đức tốt | Truc tiép giảng dạy lớp | Có số tiết lớp nhiều | Bố trí luân phiên giáo viên dạy lớp | Giáo viên thiếu làm chủ nhiệm lớp | Giáo viên địa bàn, am hiêu HS 7ˆ | Có lực chun mơn tốt | Phải có uy tín, HS tin yêu | Có khả ứng xử, giao tiếp tốt 10 | Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 11 | Đề xuất tổ trưởng chuyên môn Câu 9: Trong công tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp, Thầy(Cô) thường gặp thuận lợi khó khăn nào? Pll Câu 10: Thầy(Cơ) có kiến nghị, đề nghị cơng tác GVCN quản lý công tác CN lớp (đối với Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh, Sở 'GD&ĐT, UBND huyện, Phòng GD&ĐT, trường THCS)? Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: ~ Sinh năm: ~ Giới tính: Nam[1 Nữ] - Trinh độ chun mơn: Trên đại học [] — Đạihọc[1 ~ Chức vụ công tác quý Thay(C6): Hiệu trưởng L] Giáo viên chủ nhiệm [Ì ~ Thâm niên cơng tác Phó hiệu trưởng L] Giáo viên môn L] ~ Xếp loại công tác chủ nhiệm lớp hàng năm Hoàn thành tốt L] Hoan think ~ Đơn vị công tác: Trường THCS: Cao đẳng L] — Chưa hoànthành L] Xin chân thành cảm ơn quý Thầy(Cô) PI2 PHỤ LỤC PHIEU KHAO SAT VE THỰC TRẠNG : GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LOP VA QUAN LY CÔNG TAC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM PHIEU KHAO SAT (Dành cho học sinh) Các em học sinh thân mến! Để đánh giá thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang, từ đề xuất biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường, em vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dầu *X* vào ô phù hợp Những thông tin em trao đôi rat quy báu sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử bắt kỳ mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ, hợp tác em! Cau hii: chủ nhiệm trường em thực nội dung công tác chủ nhiệm(CN) lớp đạt mức độ nào? Mức độ: ITốt srT| 2.Khá 3.Trungbinh Nội dung 4.Chưathựchiện Mức độ asa | Lập kế hoạch CN theo năm học, tháng, tuần Tìm hiểu đặc điểm HS (tâm sinh lý, hoàn cảnh gia đình) Tìm hiểu kỹ HS chậm tiến (cả môi trường xã hội nơi cư trú) PI3 Giáo dục truyền thống, hình thành dư luận xã hội lành mạnh tập thể HS Xây dựng, bồi dưỡng, hướng dẫn đội ngũ cán lớp | Xây dựng nội quy, rèn luyện nề nếp HS z | Tổ chức sinh hoạt lớp theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục | TỔ chức hoạt động GDNGLL (văn nghệ, thể thao, đồ vui để học, vui chơi, ) ọ [TỔ chức hoạt động giáo dục lao động hướng nghiệp 10 | Tổ chức hoạt động thi đưa cho tập thể lớp 11 | Tô chức kiểm tra, đánh giá HS 12 | Giáo dục HS có hành vi lệch chuẩn 13 | Hỗ trợ học sinh có khó khăn học tập 14 | Giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn 15 | Kết hợp với cha mẹ HS để quản lý, giáo dục HS Phối hợp với Đoàn TNCS, Déi TNTP HO Chi Minh, giáo viên môn 17 | Phối hợp với lực lượng xã hội nhà trường 18 Khác: PI4 Xin em vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: ~ Giới tính: Nam[1 Nữ] ~ Nhiệm vụ phân cơng lớp: Lớp trưởng [Ì Lớp phó L] Sao đỏ L] Tổ trưởng L] Thành viên bình thường L] ~ Học sinh khối: ~ Tên trườn; Xin chân thành cảm ơn em! PIS PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM 'Về biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang (Dành cho cán quản lý giáo viên chủ nhiệm) Kính thưa q Thầy Cơ)! Để phục vụ cho đề tài "Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS huyén Giang Thanh, tỉnh Kiên Giang” Xin q Thầy(Cơ) vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường THCS cách đánh dấu *X” vào thích hợp viết thêm vào chỗ trồng ý kiến khác Các thông tin thu thập qua phiếu khảo nghiệm nảy sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng vào mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hỗ trợ, hợp tác quý Thầy(Cô)! Mức độ hợp lý TT biện pháp: Nội dung biện pháp; Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên chủ nhiệm tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Chủ động lựa chọn phân công, trí | giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp phủ hợp với lực điều kiện cụ thể Rất h we Mức độ Ít | Khơng HợpPT hi ee lý lý P16 Day mạnh kế hoạch hóa công tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp Tăng cường tô chức hoạt động bồi dưỡng lực nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệ lớp Đổi kiêm tra đánh giá hoạt động công tác chủ nhiệm lớp Chủ trọng công tác thi đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm lớp Tính khả thi biện pháp Nội dung biện pháp thức cho cán quân lý giáo viên chủ nhiệm tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Chủ động lựa chọn phân cơng, bố trí giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp phù hợp với lực điều kiện cụ thé Đây mạnh kê hoạch hóa cơng tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp Tăng cường tô chức hoạt động bồi đường lực nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Mức độ Rất Khả Aha] thị | Ít Khong! "tp | Kha | khả VU thi PI7 Đôi kiêm tra đánh giá hoạt động công tác chủ nhiệm lớp Chủ trọng công tác thi đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm lớp * Ngoài biện pháp trên, theo Thầy(Cô) cần bổ sung thêm biện pháp nào? Xin q Thằy(Cơ) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhât ~ Sinh năm: ~ Giới tính: Nam[] = NO ~ Trình độ chun mơn:Trên đại hoe Đại họe[] Cao đẳng} ~ Chức vụ công tác q Thầy(Cơ): Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng F] Giáo viên chủ nhiệm L1 Giáo viên môn O ~ Thâm niên công tắc năm ~ Xếp loại công tác chủ nhiệm lớp hàng năm Hoàn thành tốt Hồn thành L] ~ Đơn vị cơng tác: Trường THCS: Chưa hoàn thành L] Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô)