Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hòa bình, tỉnh bạc liêu

AO DUC VA DAO TAO 3} DALHQOC DONG THAP TRAN NHAT BANG QUAN LY HOAT DONG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH OCAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG HUYEN HOA BINH, TINH BAC LIEU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2019 | PDF | 132 Pages buihuuhanh(@gmail.com DONG THAP - NAM 2019 AO DUC VA DAO TAO 3} DALHQOC DONG THAP TRAN NHAT BANG QUAN LY HOAT DONG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH OCAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG HUYỆN HỊA BÌNH, TỈNH BAC LIEU LUAN VAN THAC SI KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 hướng dẫn khoa học ĐÀO HOÀNG NAM DONG THAP- NAM 2019 LOICAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghién cứu cúa Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn chịu trách nhiệm Tác giã luận văn LOL CAM ON Trong trình thực dé tai "Quản Jý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thơng huyện Hịa Hình, tink Bạc Liếu", tơi nhận nhiều giúp đỡ, tạo điều kiên tập thé Ban giám hiệu, Phòng Đảo tạo sau đại hoc, cae thay cô giảng viên tham gia giảng dạy, cán phỏng, ban chức Trường Đại học Đồng Tháp 'Tơi xin bảy tỏ lịng cảm ơn chân thánh p đỡ Tơi xin bảy tó lịng kinh trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đảo Hoàng Nam - người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học vả bảo cho tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu, bạn bẻ, đồng nghiệp cúa công tác trưởng phổ thông địa huyện Hỏa Bình, tỉnh Bạc Liêu, em HS, phụ huynh HS gia đình động viên, khích lệ, tạo điểu kiện giúp đỡ suốt trình thực hồn thành luận van Mặc dù có nhiều cố gắng thực để tải chắn đề tải cịn có hạn chế, thiểu sót Tơi mong nhận góp ý chân thành q thấy cư, đồng nghiệp người quan tâm đến để tải Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn LỠI CAM ĐOAN MỤC LỤC LỠI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TÁT DANH MỤC BÁNG BIÊU, SƠ ĐÓ PHAN MO DAU Ly chon luan vat Mục đích nghiên cửu Khách thẻ đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên c Những đỏng góp luận văn mặt lý luận vả mặt thực tiễn Những đồng góp cúa luận văn 10 Câu trúc tiết luận vãi CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO ĐỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiền cửu nước 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 Quan lý Quan lý Hướng nghiệp Hoạt động giáo dục hưởng nghiệp Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghỉ 1.3 Cơ sứ lý luận hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phỗ thông 1.3.1 Tim quan trọng hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông wi 1.3.2 Mục tiêu giáo dục hưởng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông 1.3.3 Nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp trường trưng học phô thông 1.3.4 Đặc điểm lứa tuổi học sinh xu hướng nghề nghiệp học sinh trường trung học phổ thông 23 1.3.5 Nội dung hình thức giáo dục hưởng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông .24 1.3.6 Phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thơng § 1.4 Qn lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung hục phổ thông „29 :h hoạt động giáo dục hưởng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông 29 1.4.2 Tô chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trưởng trung học phê thông 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt đồng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông 1.4.5 Công tác phổi hợp với lực lượng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho hoc sinh trường trung học phổ thôn; 1.4.6 Những yếu tổ ảnh hưởng đến quan lý hoạt động giáo dục hưởng nghiệp trưởng trung học phô thông TIEU KET CHUONG CHUONG THYC TRANG QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC HƯỚNG NGHIEP CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHƠ THƠNG HUYỆN HỊA BÌNH, TỈNH BẠC LIEU „38 2.1, Khái quất vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, kinh tế giáo dục huyện Hịa Bình, tinh Bae Lid 2.2 Giới thiệu khảo sắt thực trạng 40 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phỗ thơng huyện Hịa Binh, tỉnh Bạc Liêu 42 2.3.1 Tình hình giáo dục cắp THPT địa bàn huyện Hỏa Bình, tỉnh Bạc Liêu 42 2.3.2 Thực trạng nhận thức mục tiêu giáo dục hướng nghiệp 44 2.3.3 Thực trạng thực nội dung giảo dục hướng nghiệ 2.3.4 Thực trạng hình thức, phương pháp tổ chức giáo dục hướng nghiệp „47 2.3.5 Kết giáo dục hướng nghiệp trường THPT huyện Hòa Binh, tinh Bạc Liêu -4g 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thơng huyện Hịa Bình, tỉnh Bạc Liêu 49 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng việc quản lý Hiệu trưởng hoạt động giáo dục hướng nghiệp 50 2.4.2 Thực trạng xây dựng chương trình kể hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp 52 2.4.3 Thực trạng tổ chức, đạo hoạt động giáo dục hướng nghiệp S6 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hưởng nghiệp 62 2.4.5 Thực trạng điều kiên nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục hướng nghiệp .65 2.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp Hiệu trưởng trường phổ thơng huyện Hịa Bình, tỉnh Bạc Liêu 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hưởng, nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thơng huyện Hịa Bình tỉnh Bạc Liêu TIỂU KẾT CHƯƠNG vi (CHUONG BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH G CAC TRUONG TRUNG THONG HUYEN HOA H, TINH BAC LIEU 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp HQC PHO 'TTHPT huyện Hịa Bình, tỉnh Bạc Liêu 3.2.1 Nâng cao nhận thức giáo dục hưởng nghiệp nhả trường phổ thông 3.2.2 Xây dựng nội dung GDHN lính hoạt, phong phú va bim sit mục tiêu Tăng cường tích hop, | hình thức dạy học < 3.2.4 Thưởng xuyên bỗi dưỡng giảo viên nội dung, phương phái giáo dục hướng nghiệp 3.2.5 Tăng cường xã hội hỏa hoạt động giáo dục hướng nghiệp, phối hợp với c © co sở đào tạo đơn vị tuyển dụng „86 3.2.6 Chuẩn hóa công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp 3.2.7 Tăng cường xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục hướng nghiệp 3.3 Mối quan hệ biện ph: 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp TIỂU KẾT CHƯƠNG KẾT LUẬN VẢ KHUYÊN NGHỊ Kết luận 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 Khuyến nghị CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN PHỤ LỤC 102 ĐẾN LUẬN VĂN vii DANH MUC CAC CHU VIET TAT BGH Ban ĐDCMHS CSVC CBQL CTQG CHXHCN ĐHSP Đoàn TNCS HCM Đội TNTP HCM GD GDĐT GVBM HĐGD HĐGDHN HS HT NXB THPT THCS Sở GD&ĐT : Ban giám hiệu : Ban Đại điện Cha Mẹ học sinh : Cơ sở vật chất : Cán quản lý : Chính trị quốc gia : Cộng hịa xã chủ nghĩa + Dai học sư phạm : Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh : Đôi thiểu niễn tiễn phong Hồ Chỉ Minh : Giáo dục : Giáo dục đảo tạo : Giáo viên môn + Hoạt động giáo dục : Hoạt đông giáo dục hưởng nghiệp : Học sinh : Hiệu trưởng : Nhà xuất : Trăng học phô thông : Trung học sở : Sở Giáo duc va Dao tao vil Bang Bảng Bình Bảng Bảng Bảng DANH MUC BANG BIEU 2.1 Số lượng trường THPT huyện Hịa Bình, tính Bạc Liễu 42 2.2 Chất lượng giáo dục THPT địa bàn huyện Hỏa từ năm 2015-2018 2.3 Thực trạng nhận thức mục tiêu giáo dục hướng nghỉ 2.4 Thực trạng thực nội dung hướng nghiệp 2.5 Thực trạng hình thức, phương pháp tổ chức giáo dục hướng nghiệp Bang 2.6 Tam quan trọng nội dung quản lý Hiệu trưởng đổi với hoạt động giáo dục Hướng nghiệp Bảng 2.7 Thực trạng xây dựng chương trình kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp s Bảng 2.8 Thực trạng tổ chức đạo thực xây dựng chương trình kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệt Bang 2.9 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệ, Bảng 2.10 Thực trạng điều kiện vả nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục hướng nghiệp 65 Bảng 2.11 Những yếu tổ ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt đông giáo dục hướng nghiệp Hiệu trưởng trường phổ thông huyện Hịa Bình, tỉnh Bạc Liêu Bảng 3.1 Kết khảo sát tỉnh cần thiết biện pháp Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thị biện phát Biểu đỏ 3.1 Mơ hình dạy học tích hợp GDHN trường phô thông 81 Biểu đỗ 3.2 Trích nhiệm giáo viên DHTH GDHN trường PT Biểu đỗ 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 109 CONG TRINH KHOA HOC LIEN QUAN DEN LUAN VAN Bai báo: "Quản lý hoại động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trưởng trung học phơ thơng huyện Hỏa Bình, tính Bạc Liêu " đăng Tạp chí Giáo chức Việt Nam số 146 (tháng 6/2019) PI PHY LUC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN (Dành cho HS THP1) Để cá sở xác định biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục hưởng nghiệp cho học xinh trường trung học phổ thơng huyện Hoa Binh, tình Bạc Liêu tác giả mong em trả lời nghiêm túc câu hỏi đây, nhằm mục đích nghiên cứu khtoa học ii lịng đảnh X vào phương án cho Các em quan tâm suy nghĩ lựa chọn nghề nghiệp chưa? Rất quan tâm =O Quan tim TÄ Chưa quan tâm Khi tham gia tiết buổi tư vấn hướng nghiệp em đánh giá thái độ tham gia em là? C Khang thich LỊ Có, khơng L1 Thích Ý thức tham gia buổi tư vấn hướng nghiệp em là? OKhingticheye — HiÍttichcực OTich eve Em dự định làm sau tốt nghiệp THPT? O Thi vio DH, CD Oi hoc trường ĐT nghề E1 Đi du học Dư định khác : Em cho biết hình thức thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường ma em dang theo học? Ø1 Tổ chức theo lớp riêng lẻ Ø1 Tỏ chức theo khối lớp Ø Tổ chức toàn trưởng mời chuyền gia, sinh hoạt chủ điểm Lông ghép vào môn học Em cho biết lực lượng tham gia hoạt động giáo dục hướng, nghiệp tường mà em tham gia? + Phỏ hiệu trưởng phụ trách hoạt động giáo dục hướng nghiệp Giáo viên chủ nhiệm giảng dạy hoạt động giáo dục hướng nghiệp + Giáo viên phụ trách công tác hướng nghiệp Giáo viên trung tim KTHN ~ DN Em cho biết hình thức kiểm tra đánh giá HĐGDHN trường mà em tham gia? Trao déi, tro chuyện, vấn đáp 1D Quan sat hoat dng eda hoe sinh © Ban thu hoach + Phiếu hướng nghiệp O Phuong pháp trắc nghiệm + Đánh giá sản phẩm hoạt động học sinh 1D Hoc sinh tự đánh giá Tap thé hoe sinh (16, lớp) đánh giá Giáo viên đánh giá + Đánh giá hạnh kiểm 8, Em lựa chọn trường nào? Ngành học gi? Vì em lựa chọn trường đỏ? (Vi dé 1a mot trường có chun ngành em thích [TY trường có điểm đầu vào vừa sức với em [TVi46 trường có hoc phí phù hợp khả kinh tế gia đình em chất lượng ĐT tốt [TVi 46 trường danh tiếng, ẨÍTVi bạn bè em vào nhiều [TVi cha me hặc người thân muốn em thi vio Lí khác Vì em lựa chọn ngành học ETYVi em thích ngành học [TViem thấy phủ hợp với [CTVi chuyên ngành rit “hot” [Vi chuyên ngành có điểm đầu vào phủ hợp với sức học em [TVi bẻ em lựa chọn chuyên ngành nhiều []Vi chà mẹ, người thân định hướng cho em học chuyên nghành Lĩ 10.Em biết trường ngành học qua nguồn thông tin nào? Qua phương tiện truyền thông tivi, sách báo, internet [Qua chà mẹ, người thân (1) Qua ban bẻ em [Qua hoạt đồng GDHN trường, lớp Ẹ Kháng biết trường ngành học Qua kênh thơng tin khác: sỉ 11.Em có biết sau học xong ngành học Ấy làm nghÈ gỉ tương lai hay không? Biết rõ [Khơng rõ - FÏKhơng biết 12 Em cho biết nhật thức mục tiêu giáo dục hướng nghiệp mà nhà trường định hướng? Rất STT Mục tiêu GD hướng nghiệp Phat triển bỏi đường phẩm chất nhân cách nghề nghiệp cho học sinh Giúp em hiểu mình, hiểu yêu cầu nghề Dinh hướng cho học sinh | di vào lĩnh vực mã xã hội có yêu cẩu quan trọng Quan | Ítquan trọng | trọng Không quan trọng P4 13 Em cho biết việc thực nội dung giáo dục hướng nghiệp trường mà em theo học? Nội dung giáo dục Rất quan ( Quan | it quan Khong hướng nghiệp Cũng cấp kiến thức trọng | quan trọng trọng trọng nghề nghiệp Học sinh biết ai? Nghề cân chọn tương lai : | Ý thức nghề nghiệp, 5_ [Chọn nghề | 14, Em cho biết hình thức, phương pháp tô chức giáo dục hướng nghiệp trường mà em theo học? SIT) | Hìnhthức phương pháptễ | RẾt | Quan | % | Không tepng sẻứcpdodgeHuengpghifp | 82"! Phương pháp giáo dục hướng nghiệp 1.1 | Phương pháp làm việc nhóm | 1.2 | Phương pháp đàm thoại 1.3 | Phương pháp đóng vai 1.4 | Phương pháp nêu gương 1.5 | Phương pháp trải nghiệm | 2, Hình thức tơ chức giáo dục hướng nghiệp GD hướng nghiệp thơng qua việc 2.1 | tích hợp học môn học môn khoa học công nghệ: GD hướng nghiệp thông qua hoạt đồng ngoại khỏa GD hướng nghiệp thông qua tham hướng nghiệp 2.4 | Hình thức khác | | |" | Tae trọng trọng | 15 Theo em việc tổ chức GĐHN cho HS trường đồng chí thực thể nào? [Tốt [lBinhthưởng OChuatét 16.Trong nhà trường người giúp em lựa chọn nghề nghiệp? LÍ Ban giám hiệu [GV nhiệm LI Tổ chức Đoản O GV bd mon 17 Theo em, em muốn định hướng nghề nghiệp nào? Em vui lòng cho biết số thông tin thân: Ho va Lớp: Trưởng Xin chân thành cảm ơn ý kiễn đồng góp em! P6 Phụ lục PHIEU TRUNG CAU Y¥ KIEN (Đành cho cán quán lý GV) Để có sở xác định biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giả dục hưởng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Hoa Bink, tinh Bac Liéu, tic giả mong đẳng trả lời nghiêm tác câu hỏi đây, nhằm mục đích nghiên cứu khoa học (Vui lịng đánh dấu X vào phương ám cho đúng) Câu Đẳng chí cỏ quan tâm đến hoạt động GDHN không? O Rit quan tim [Quán tâm nhà trường O Chia quan tim Câu Khi tham gia tiết buổi tư vấn hướng nghiệp thái độ đồng chí là? [Khơng thích [1Có,khơngcũngđược O Thich Câu Ý thức tham gia buổi tư hướng nghiệp đồng chí là? Khơng tích cực O fttich cue Tích cực Câu Đồng chí cho biết nhật thức mục tiêu giáo dục hướng nghiệp? STT Mục tiêu le GD ene Phát triên bồi dưỡng phẩm | chất nhân cách nghề nghiệp cho học sinh Giúp em hiểu mình, hiểu yêu cầu nghÈ Định hướng cho học sinh 3_ | vào lĩnh vực mà xã hội dang có yêu cầu = " Rất |Quạy| “f [Không quan | 20") quan | quan trọng | 9U Í trọng | trọng P7 Câu S Đồng chí cho biết việc thực nội dung giáo dục hướng nghiệp trường mà đồng chí cơng tác? = § Nội dung giáo dục hướng nghiệp Cung cấp kiến thức nghề nghiệp RẤC quan trọng Quạn| T°"8| Ít: Khơng quan quan trọng Học sinh biết ai? ul | Nghề cân chọn tương lai Y thire nghề nghiệp k Đ Chọn nghề Câu Đồng cho biết hình thức, phương pháp tơ chức giáo dục hướng nghiệp trường mà đồng chí cơng tác? Hình thức, phương pháp tơ chức Rất Qua n Tt | Khong quan | quan quan STT giáo dục hướng nghiệp | "28 | | L1 Phương pháp giáo dục hướng nghiệp 11 Phương pháp làm việc nhóm L2 Phương pháp đảm thoại 13 Phương pháp đỏng vai 14 Phương pháp nêu gương fis Phương pháp trải nghiệm Hình thức tơ chức giáo dục hướng nghiệp GD hướng nghiệp thơng qua việc 21 tích hợp học môn học môn khoa học công nghệ: ¡GD hướng nghiệp thông qua hoạt động ngoại khỏa GD hướng nghiệp thông qua tham vấn hưởng nghiệp Hình thức khác PS iy dựng chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường mà đồng chí cơng tác? Câu Đồng chí cho biết việc STT| Nội dung Nội dung chương trình HĐ GDHN theo quy định Bộ gồm — -Nhóm để kiến thức chung, sở cho việc chọn nghề Nhóm Mức độ thực I Kết thực Rất it Không Rất thường Thường) thường thường hiệu Xun xun xun xun Ít Khơng hiệu q hiệu Hiệu chủ để vẻ đến nhóm nghề nghẻ cu the -Nhém chủ đề giao lưu, thảo luận, tham quan -Nhom chủ đề tự nghề Ngoái chủ để theo quy định Bộ GD&ĐT Câu Đằng chí cho biết hình thức thực hoạt động giảo dục hướng nghiệp trường mà đồng chí cơng tác? D Tổ chức theo lớp riêng lẻ D Tỏ chức theo khối lớp DI Tổ chức toän trưởng mời chuyên gia, sinh hoạt chủ điểm DỊ Lồng ghép vào mơn học Câu Đồng chí cho biết lực lượng tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp tường mà đồng chí cơng tác? TÏ Phó hiệu trưởng phụ trách hoạt đơng giáo dục hướng nghiệp Giáo viên chủ nhiệm giảng đạy hoạt động giáo dục hướng nghiệp T Giáo viên phụ trách công tác hướng nghiệp P9 TÏ Giáo viền trung tim KTHN ~ DN Câu 10 Đồng chí cho biết công tác kiểm tra, đánh giá HDGDHN trường mà đẳng chí cơng tác? T Trao đổi, trỏ chuyện, vấn đáp TH Quan sắt hoạt động học sinh Ban thu hogch LÍ Phiếu hướng nghiệp O Phuong pháp trắc nghiệm TÏ Đánh giá sản phẩm hoạt động học sinh TH Học sinh tự đánh giá T Tập thé hoc sinh (16, lớp) đánh giá [Giáo viên đánh giá T Đánh giá hạnh kiếm Câu 11 Đồng chí cho biết nhận thức tầm quan trọng nội dung quần lý hiệu trưởng hoạt động giáo dục Hướng nghiệp [ trường mà đồng chí cơng tác? str Nội dung T ‘Quan lý xây dựng kế hoạch, chương |trinh host dang giéo dục hướng nghiệp Quản ly tô chức, đạo thực HĐGDHN Quản lý việc kiêm tra, đánh giả hoạt | động giáo dục hưởng nghiệp 4 Quản lý việc huy động, sử dụng |phương tiện, sở vật chất, nguồn lực cho việc tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp Quan lý phối hợp tô giáo dục |hưởng nghiệp với Đoản TN, Giám thi,BDDCMHS công tác HĐGDHN Mức độ nhận thức Rit) | Quan Ít || Khơng quan Pong || Quân quan trọng trọng trọng PI0 Câu 12 Đồng chí cho biết cơng tác quản lý việc xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường mà đồng chí cơng tác? srr Nội dung Xây đựng kế hoạch, chương trình HĐGDHN lãnh đạo nhà trường | Rat| Mức độ thực thường | Thưởng TU it Kết thực [Khéng| Rit tng ihre hiệu lu ], , | lt [Khong hiệu| hiệu [auyên| X!YÊP Í xuyên | xuyên | SẺ | quải Chi dao việc xây dựng kế hoạch, chương trình HDGDHN theo thời gian (tuản, tháng, năm) cho khối lớp Duyệt kế hoạch, chương trình HĐGDHN theo định kỳ thời gian Có biện pháp xử lý việc thực không | kể hoạch, chương trình HDGDHN Câu 13 Đẳng cho biết cơng tác quán lý tô ¡ đạo thực chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường | mà đồng công tác? T ST Nội dung Huong din qui tink tổ chức HĐGDHN, Xây dựng lực lượng |tham gia HĐGDHN nhà trưởng Mức độ thực Kết thực [ Rất Te jKhơng| Rất] Ì Ít Khơng thường) hờ re EÍ vyng (hường| hiệu TẾ hiệu hiệu xuyên | “""" | tuyên | xuyên | qua quà Pu Thông mục tiêu, nội dung, chương trình, phương phấp thực HĐGDHNẺ Chi đạo tô chức thực |hiên HĐGDHN cho khối lớp Tô chức chuyên đề giao lưu, thảo luận, trao đổi kinh nghiệm HĐGDHN Theo doi, kiếm tra, | điều chỉnh HĐGDHN GV Phối lượng trưởng hợp lực đoản thể xã hội nhà tổ chức tuyển giáo dục nhận ic ve HĐGDHN Câu 14 Đỗng chí cho biết cơng tác quần lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường mà đồng chí công tác? stT L_ „ Nội i dh dung “ Xây đựng tiêu chuẩn, phương pháp kiểm tra đánh giá HĐGDHN Đánh giá HĐGDHN cách thường xuyên theo định kỳ? Thông qua đánh giả _ | giáo viên tham gia HDGDH Phối hợp phương |pháp đánh HĐGDHN giá Mức độ thực Rit | Kết thực Ít Khơng Rất Ít Không| : TU nề thường thường| e ) hiệu Fe PHÊ niga bl hiệu es thường h Faun ca xuyên xuyên | xuyên | quả PI2 Câu 15 Đồng chí cho biết cơng tác quản lý điều kiện nguồn lực phục vụ hoạt động giảo dục hướng nghiệp trường mà đồng chí công tác? ‘srr | ¡ L [Hig `Nội dung Tot | Kha | qua TBYếu [Hay động ngn kih phí đành cho HĐGDHN | Phân bỏ thời gian hợp ly cho HDGDHN Các điêu kiện sở vat chat, phục vụ cho Ÿ_|HpGDHN | Cae phương tiện trang thiết bị phục vụ cho HĐGDHN Câu 16 Đồng chí cho biết yếu tố ảnh hướng đến công tác [ quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp hiệu trưởng trường phố thông huyện Hịa Bình? STT Nội dung Nhận thức nội dung quân lý | hoạt động giáo dục hướng nghiệp thiểu rõ Kiến thức phương pháp giáo | duc hưởng nghiệp tô giáo dục hướng nghiệp cịn hạn chể Sự phổi hợp tơ giáo dục hướng nghiệp với Đoàn TN, Giám |thị BĐDCMHS công tác HĐGDHN cỏn thiếu đồng a Mức độ ảnh hưởn anh itanh mo hưởng TƯỞNG BƯỞNG Lượng Điêu kiện thời gian, CSVC 4- | hoạt động giáo dục hướng nghiệp không đủ Đẳng chí vui lịng cúng cấp số thơng tin nhân sau; Ho va tén: Déng chi la: O Gido vien Dang céng tite trum; Xim chân thành cảm ơn ý =O CBQL P13 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CAU Ý KIÊN (Đành cho cần quản lý) Để có sở xác định tính cắp thiết tính khả thí biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thơng huyện Hịa Bình, tinh Bạc Liêu, tác giả mong đồng trả lời nghiêm túc nhiững câu hỏi đây, nhằm mục đích nghiên cứu Khoa học (ai lịng đánh X vào phương ản cho đúng) STT | T | _— Tính cấp thiết Các biện pháp nit [Năng cao nhận thức HĐGDHN si | Cáp | Không ho TP thiết | thiệt thiết thi k Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ người tham gia HDGDHN | Tăng cường công tác quản lý tổ chức, đạo thực - HĐGDHN [Cải tiến nội dung phương pháp hình thức giáo dục hướng nghiệp [Tổ chức tư nghề cho hoe sinh [Ting cường sở vật chất, điều kiện, phương tiện, trang thết bị cho HĐGDHN x Tinh kha thi [Tăng cường trách nhiêm hiểu trường HĐGDHN Xin chân thành câm ơn đồng chi! Khả | Không thi | khả thi