Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện giồng riềng tỉnh kiên giang

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP MAI VAN THUAN PHAT TRIEN DOI NGU CAN BQ QUAN LY TRUONG TIEU HOC O HUYEN GIONG RIENG, TỈNH KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC Si KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIAO DUC Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS, NGUYÊN VAN DE 2019 | PDF | 138 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP - NĂM 2019 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, chia sẻ khó khăn từ quý lãnh đạo, quý thầy giáo, giáo, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành tắm lịng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến: ~ Trường Đại học Đồng Tháp, Phòng đảo tạo sau đại học, quý thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, tân tình giảng dạy giúp đỡ tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn ~ Nhà giáo Ưu tú, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Văn Đệ, người thầy, người hướng dẫn khoa học, tân tâm hướng dẫn, bồi dưỡng kiến thức phương pháp nghiên cứu khoa học, lực tư trực p giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn ~ Quý lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Giỗng Riềng; lãnh đạo, chuyên viên Phòng Nội vụ huyện Giỏng Riềng: quý thầy giáo, giáo hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên trường tiểu học huyện Giỗng, Riềng tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tư liệu nhiệt tình trả lời phiếu khảo sát, đóng góp ý kiến cho tác giả q trình nghiên cứu ~ Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù tác giả có nhiều cố gắng; song, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Rất mong nhận góp ý q thầy giáo, giáo, ý kiến trao đôi đồng nghiệp đề luận văn có chất lượng hồn thiện “Xin chân thành cảm ơn! Giỏng Riêng tháng 10 năm 2019 “Tác giá luận văn Mai Văn Thuận LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học PGS,TS Nguyễn Văn Đệ Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc phép công bố./ Tác giả luận văn Mai Văn Thuận MỤC LỤC LOI CAM DOAN, LOICAMON MUC LUC DANH MUC CAC CHU VIET TAT DANH MỤC CÁC BIÊU BANG DANH MỤC CÁC BIÊU ĐÔ - SƠ ĐÔ MO DAU Lý chọn để Mục đích nghiên cứu Khách thẻ đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học Giới hạn phạm vi nghiên cứu 48 ti 7.1 Phạm vi nghiên cứu 7.2 Giới hạn không gian thời gian nghiên cứu 7.3 Giới hạn khách thể khảo sát thực trạng Những đóng góp luận văn 8.1 Về lý luận 8.2 Về thực tiễn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUAN LY TRUONG TIEU HOC iv 1.1 TONG QUAN NGHIEN CUU VAN DE 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 CÁC KHÁI NIÊM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐỀN ĐÈ TÀI 1.2.1 Đội ngũ 1.2.2 Đội ngũ cán quản lý 1.2.3 Đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 1.2.4 Phát triển 1.2.5 Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 1.3 LÍ LUẬN VE DOI NGU CAN BO QUAN LY TRUONG TIEU HOC 1.3.1 Trường tiểu học 1.3.2 Vị tí, vai trò người cán quản lý trường tiểu học 1.3.3 Chức nhiệm vụ người cán quản lý trường tiểu học 14 Dic trưng phẩm chất, lực người cán quản lý giáo duc LUẬN VỀ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGỦ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIEU HOC 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 1.4.2 Nội dung yêu cẩu phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 22 1.5 CÁC YÊU TO ẢNH HƯỚNG ĐỀN SỰ PHÁT TRIÊN BOI NGU CAN BO QUAN LY TRUONG TIEU HOC 1.5.1 Yếu tố khách quan 1.5.2 Yếu tố chủ quan Tiểu kết chương I Chương THỰC TRẠNG PHAT TRIEN DOI NGU CÁN BO QUAN LY TRUONG TIEU HOC HUYEN GIONG RIENG, TINH KIEN GIANG 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TỰ NHIÊN, KINH TẾ VÀ Xà HỘI, TÌNH HÌNH GIAO DUC G HUYEN GIONG RIENG, TINH KIEN GIANG 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế va xa hdi huyén Gidng Riéng 2.2.1 Mục đích khảo sá 2.2.2 Đối tượng khảo sát 2.2.3 Nội dung khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Thời gian khảo sit >è»2b»»¿& 2.1.2 Khai quát trường tiểu học trực thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Gidng Riéng + 2.2 GIGI THIEU VE KHAO SAT THUC TRANG 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGỦ CÁN BỘ QUẢN LY TRUONG TIEU HOC 'Ở HUYỆN GIỎNG RIÊNG, TINH KIÊN GIANG 2.3.1 Số lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Giồng Riéng 41 2.3.2 Cơ cầu đội ngũ cán quản lý trường tiêu học huyện Giỏng Riềng 43 2.3.3 Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Gidng Riéng 2.4 THUC TRANG VE PHAT TRIEN DOI NGU CAN BO QUAN LY TRUONG TIEU HOC G HUYEN GIONG RIENG, TINH KIEN GIANG 2.4.1 Thue trang quy hoạch cán quản lý trường tiểu học huyện Giồng 33 2.4.2 Thue trạng tuyển chọn, bé nhiệm, sử dụng cán quản lý trường tiểu học huyện Giồng Riểng $5 2.4.3 Hoat déng dio tao, bồi dưỡng cán quản lý trường tiểu học huyện Gidng Riộng "ơ ô 2.4.4 V ch chớnh sách cán quản lý trường tiểu học huyện Giồng Riêng 2.4.5 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Gidng Riéng 59 2.5 ĐÁNH GIA CHUNG VE THUC TRANG PHAT TRIEN DOI NGU CAN BO QUAN LY TRUONG TIEU HOC HUYEN GIONG RIENG, TINH KIEN GIANG 61 vi 2.5.1 Mặt mạnh 2.5.2 Mặt yêu 2.5.3 Nguyên nhân mặt mạnh mặt yếu “Tiểu kết chương Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ‘TRUONG TIEU HQC HUYEN GIONG RIENG, TINH KIEN GIANG 67 3.1 NGUYÊN TÁC CƠ BẢN ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 3.1.1 Nguyên tắc tính thực tiễn 3.1.2 Nguyên tắc tính kế thừa 3.1.3 Nguyên tắc tính thong 3.1.4 Nguyên tắc tính hiệu 3.2 BIEN PHÁP PHÁT TRIÊN DOI NGU CAN BO QUAN LY TRUONG TIEU HOC G HUYEN GIONG RIENG, TINH KIEN GIANG 3.2.1 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, chinh quy địa phương phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiêu học huyện Giồng Riềng 69 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiêu học huyện Giồng Riềng 3.2.3 Đổi quy trình tuyển chon, bổ nhiệm, bỗ nhiệm lại, luân chuyển, HÌ miễn nhiệm cán quản lý trường tiểu học huyện Giỏng Riềng 74 3.2.4 Đổi hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đôi ngũ cán quản lý trường tiểu hoc huyện Giỏng Riéng 81 3.2.5 Hoàn thiện chế độ, sách đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Giỏng Riềng 87 trường tiểu học huyện Giỏng Riềng 90 3.2.7 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Giỏng Riéng 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CAC BIEN PHAP DA DE XUA’ 3.3.1 Thực đồng biện phái š gs 3.2.6 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông quản lý 3.3.2 Phát huy nội lực khai thác ngoại lực để thực biện pháp 3.4 KHẢO NGHIEM VE TINH CAP THIET VÀ TÍNH KHẢ THI CUA CAC BIEN PHAP BA DE XUAT 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 3.4.5 Kết khảo nghiệm “Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ, Kết luận Khuyến nghị 2.1 Đối với Đăng Nhà nước 2.2 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 2.3 Đối với Tinh uỷ, Hội đồng nhân dân, UBND tỉnh Kiên Giang 2.4 Đối với Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Kiên Giang 2.5 Đối với UBND huyện Gidng Riéng 2.6 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Gidng Riéng TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC BÀI VIẾT LIEN QUAN DEN LUAN VAN PHY LUC Miu sé Mẫu số Mẫu số viii DANH MUC CAC CHU VIET TAT Chữ viết tắt cBQL CBGV CNH, HĐH CSVN CSVC GD&ĐT KT-XH NXB PCGD-XMC PHT QLGD UBND XHCN VH-GD Chữ viết đầy đủ 'Cần quản lý Cin giáo viên 'Cơng nghiệp hóa, đại hóa “Cộng sản Việt Nam Co s6 vật chất Giáo dục đảo tạo Kinh tế xã hội Nhà xuất Phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Phó hiệu trưởng Quan lý giáo dục Ủy ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa ‘Van héa giáo dục ix DANH MUC CAC BIEU BANG Bang Tên bing Trang 1.1 | Quy định cấp phó trường tiêu học 23 2.1 | Ouy mô giáo dục tiêu học huyện Giỏng Riêng Š năm gân | 34 Chất lượng giáo duc học sinh tiêu học huyện Giỏng Riêng năm gin 22 dayla 34 23 | So lwong CBQL trường tiêu học huyén Giong Riêng “Thơng kê độ tuổi, giới tính, đảng viên trường tiêu hoe o huyén Giong ps 24 | Riềng Cơ cầu thâm niên công tác quản lý trường tiêu học huyện Giồng 25 | Riềng pas 45 2.6 | Thơng kê trình độ CBQL trường tiêu học huyện Giông Riêng 45 27 trường tiểu học huyện Giồng Riềng 46 huyện Giéng Riéng “ 29 | hoc e huyén Gidng Riéng " ¬ Kết khảo sát ý kiến phim chat, dao đức đội nga CBQL Kết khảo sát lực đội ngũ CBQL trường tiêu học Tổng hợp khảo sát lực quản lý đội ngũ CBQL trường tiểu Kết điều tra, đánh giá thực trạng việc xây đựng quy hoạch đội 3-19 | ngũ CBQL trường tiểu học huyện Giồng Riễng Kết điều tra, đánh giá thực trạng công tác tuyên chọn, bô nhiệm, bồ 2.11 | nhiém lại, luân chuyển, bãi miễn đội ngũ CBQL trường tiểu học Giồng |_ ss Rieng Kết điều tra, đánh giá thực trang công tác đảo tạo, bồi dưỡng đội 2-12 | ngũ CBQL trường tiểu học huyện Giồng Riéng Kết điều tra, đánh giá thực trạng việc thực chế độ, sách 56 2.13 | a8 với đại ngũ CBQL trường tiểu hoc & huyén Gidng Riéng 58 214 so Kết điều tra, đánh giá thực trạng việc thực chế độ, sách đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Gidng Riềng P3 11 Có ý thức tự học, tự bồi đườngđề nâng cao trình độ 12 Năng lực dự báo, lập kế hoạch đôi với hoạt động nhà trường, T3 Năng lực tô chức xếp điều hành nguồn nhân lực đơn vị 14 Năng lực đạo điều hành tồn diện Nang lye cơng tác quản lý nhà trường tác quản lý ig T5 Năng lực kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học, giáo dục hoạt động khác 16 Phong cách lãnh đạo đân chủ, khả quản lý đốn cơng việc dám chịu trách nhiệm II Ơng (bà) đánh giá cơng tác quản lý cán quản lý trường tiểu học huyện Giồng Riềng: U điểm Khuyết, nhược điểm: 1V Ơng (bà) vui lịng cho biết thêm (phần không thiết phải ghi) Họ tê Don vi công tắc: P PHIEU KHAO SAT 1B (Dùng cho hiệu trưởng, phỏ hiệu trưởng trường tiểu học) Để có thêm sở đánh giá thực trạng để đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Giỏng Riềng, tỉnh Kiên Giang giai đoạn Kính đề nghị q thầy (cơ) vui lịng trả lời nội dung Xin trân trọng cám ơn quý thầy (cô) I Xin thay (cô) cho biết vài nét thân (xin điền thích hợp đấu X cho thông tin phù hợp với thân vào ô trồng): 1.Tuổi —] Giới tính Nam ] Nữ Trình độ chun mơn cao mà thầy (cơ) đạt nay: “Trung học sư phạm FÌ Cao ding sư phạm [† Đại học sư phạm LT Dai hoc khác F1 Trình độ lý luận trị thầy (cô) nay: Sơ cấp O Trung cap Số năm trực tiếp Số năm giữ chức Số năm giữ chức Hiện thây (cơ) có đứng lớp [——] Hiệu trưởng [—] Phó Hiệu trưởng [—] tham gia giảng dạy không? “5 Thâm niên công tác: co Cao cấp O Khong O Số năm dạy lớp tiêu học trước trở thành cán quản lí § Thầy (cô) bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục chưa? cán [—] Khéng O Năm hoàn thành chương trình (nếu có) [—] ‘Thai gian bồi dưỡng: Dưới tháng F] Từ tháng đến năm F] Số năm đạt giáo viên dạy giỏi: Trén | nim Ps Cấp huyện [——] Cấptnh = 10 Theo thầy (cô) thân thầy (cô) cần đảo tao, bồi dưỡng thêm: Trình độ trị O Trình độ chun mơn F1 "Trình độ nghiệp vu quin ly O Tat ca trình độ F] HH Xin thầy (cơ) cho biết vài nét thân (xin điển thích hợp dấu X' cho thông tin phù hợp với thân vào trắng) Nhóm phẩm chất lực ei Biểu cụ thể Có lĩnh trị vững vàng Hiểu biết chấp hành đường lỗi, chủ trương, sách, pháp luật Phẩm chất| Có tình thân trách nhiệm cao đơi với trị | cơng việc đạo |4 Có phẩm chất đạo đức tốt, lỗi sông sáng, lành mạnh Có uy tín với tập thê cấp trên, cán giáo viên học sinh tôn Tân tụy với công việc, gương mẫu lối sống sinh hoạt Năm vững nội dung, chương trình, phương pháp đặc trưng mơn Có khả triên khai đạo chuyên Kiến thức lị khun mơn mơn theo chương trình thay sách giáo khoa Năm vững điều lệ trường tiêu học quy chế chun mơn 10 Có lực sử đụng tin học vào giảng day va quan ly 11 Có ý thức tự học, tự bội dưỡng đề Mức độ đánh gi Đạt Tốt | | u cầu oe Đó nâng cao trình độ 12 Năng lực dự báo, lập kế hoạch đổi với hoạt động nhà trường 13 Năng lực tô chức xếp điều hành nguồn nhân lực đơn vị 14 Nang luc chi dao dieu hanh toàn diện m BOFh | sông tác quản lý nhà trường quản lý 15 Năng lực kiểm tra, đánh giá hoạt động Nang dạy học, giáo dục hoạt động khác T6 Phong cách lãnh đạo đân chủ, khả đốn cơng việc dám chịu trách nhiệm IIL Theo thầy (cô) công tác quản lý trường tiểu học có khó khăn, thuận lợi gi? Khó khăn: Thuận lợi 3+ Những đề xuất thầy (cô) địa phương ngành: -Đối với địa phương: IV Thầy (cơ) vui lịng cho biết thêm (phần không thiết phải ghi) Ho ta P7 PHIÊU KHẢO SÁT 1C (Dùng cho tổ trưởng, giáo viên cốt cán trường tiểu hoc) Để có thêm sở đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Ging Riềng giai đoạn Kính đề nghị q thầy (cơ) vui lịng trả lời đội dung Xin trân thành cám ơn quý thầy (cô) Đánh giá thầy (cô) xu hướng, biểu thường gặp đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Giồng Riêng Đối với mức độ yêu cầu CBQL thường: A Yêu cầu cao cắp dư B Yêu cầu vừa phải cắp C Yêu cầu thấp với cấp D Yéu cau cao đối thân nữnnn (Đánh dấu X vào ô O thich hợp) A Theo nguyén tic, khơng tình cảm 'B Theo tình cảm, khơng ngun tắc C Theo tinh cam it, nguyên tắc nhiều Oo Cán quản lý thường giải công việc: [1 [1 A Dựa theo kế hoạch cấp 'B Dựa theo kế hoạch cắp thực tiền đơn vị C Dựa theo ý kiến tập thể D Theo sở thích cá nhân Phân cơng cơng việc A Cơng 'B Ít cơng C Không công người quy: n n O Đánh giá cấp dưới, CBQL thường: A Khách quan n nnnñn Khi xay dung ké hoạch đơn vị, cán quản lý thường: „ CBQL thường Ps B itkhach quan n €-Không khách quan FT IL Thầy (cơ) đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lực chuyên môn lực quản lý đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Giồng Riềng (đánh dấu X vào ô thích hợp) Nhóm phẩm chất Sà lực Đụ Biểu cụ thể a Cé lĩnh trị vững vàng Hiểu biết chấp hành đường lỗi, chủ trương, sách, pháp luật Phẩm chất| 3- Có tình thân trách nhiệm cao trị | ơng việc đạo _ | Có phâm chất đạo đức tốt, lỗi sông đức lối | sáng, lành mạnh sống [5 Cöuytnvớitpthevàciptên.được cán giáo viên học sinh tôn trọng Tận tụy với công việc, gương mẫu lỗi sống sinh hoạt Kiến thức | Năm vững nội dung, chương trình, | phương pháp đặc trưng môn |lực chuyên [$Cö Khả triển Khai, chi đạo chuyên mơn mơn theo chương trình thay sách giáo khoa Năm vững điều lệ trường tiêu học quy chế chun mơn 10 Có lực sử đụng tin học vào giảng dạy quản lý, Mức độ đánh = Dat Tốt | | yêu cầu | Sâu Po 11 Có ý thức tự học, tự bồi đườngđề nâng cao trình độ 12 Năng lực dự báo, lập kế hoạch đôi với hoạt động nhà trường, T3 Năng lực tô chức xếp điều hành nguồn nhân lực đơn vị 14 Năng lực đạo điều hành toàn diện Nang lye công tác quản lý nhà trường tác quản lý ig T5 Năng lực kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học, giáo dục hoạt động khác 16 Phong cách lãnh đạo đân chủ, khả quản lý đốn cơng việc dám chịu trách nhiệm II Thầy (cô) đánh công tác quản lý hiệu trưởng phó hiệu trưởng đơn vị mình? U điểm Khuyết, nhược điểm: IV Thầy (cơ) vui lịng cho biết thêm (phần không thiết phải ghi) Họ tê Don vi công tắc: PI0 MAU S62 PHIEU KHAO SAT (Dùng cho lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên phòng GD&ÐT, phòng Nội vụ; số hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tơ trưởng tổ chun mơn trường tiểu học; số Bí thư đảng tỷ Chủ tịch UBND xã, thị trắn) Phiếu khảo sát, đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Giồng Riềng tỉnh Kiên Giang giai đoạn Ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến vẻ cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Ging Riêng giai đoạn cách đánh đấu X vào ô trống cột cho điểm ứng với tiêu chí bảng sau Công tác quy hoạch cán quản lý ™ Tiêu chí | Xác định mục tiêu phát đội ngũ CBQL đến năm 2020 + _| Xây dung kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học 3, | Xây dựng tiêu chuân giáo viên diện quy hoạch CBQL trường tiểu học [De kiến nguồn lực thực quy hoạch Š_ | Lựa chọn giải pháp thực quy hoạch | Quy hoạch xem xét, bồ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học vả thực tiễn Cho điểm lận | adm | ad a điểm | điểm | điểm | điểm | điểm Pu Công tác tuyển chọn bổ nhiệm, bỗ nhiệm lại, luân chuyển bãi miễn cán quản lý TT Tiêu chí “Xây dựng tiêu chuân phẩm chất | lực đội ngũ CBQL trường tiểu Cho điểm 2/3 điểm | điểm | điểm | điểm | điểm học Thực bô nhiệm, bô nhiệm lại, luân chuyên, | miễn nhiệm CBQL trường tiểu học theo quy định 'Việc nhiệm, nhiệm lại, luân chuyênmiễn | nhiệm thực động viên, khích lệ đội ngũ CBQL Luân chuyên CBQL trường Tiêu học hợp lý, nguyện vọng hồn cảnh CBQL Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý: " TT | Tiêu chí 1, | MS tiêu đão tạo, bội dưỡng xác định có tính kha thi >| Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhiều hình thức | Cự CBQI học lớp lý luận tị bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý | Cir CBQL di hoc dai hoe, thae si Sử dụng hợp lý CBQL sau họ kết thúc khoá học bồi dưỡng dao tao Cho điểm TT213 l1 điểm | điểm | điểm | điểm | điểm PI2 "Thực đảo tạo, bồi đưỡng cho đôi tượng, nằm quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh quản lý Công tác thực chế độ, sách cán quản lý 7Ta3 Cho điểm điểm | điểm UBND huyện, phịng GD&ĐT thực chế độ, sách Nhà nước đội ngũ CBQL “Xây dựng sách riêng đãi ngộ, khen BE a l Tiêu chí thưởng huyện đội ngũ CBQL Huy động ngn lực vật chat dé thực sách đãi ngộ CBQL “Thực thường xuyên kịp thời sách đãi ngộ CBQL § Kiểm tra, đánh giá cán quản lý Tiêu chí Có kê hoạch cụ thê phịng GD&ĐT việc kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý CBQL trường tiểu học Nội dung kiêm tra phòng GD&DT thực với quy định, phù hợp để đánh giá công tác quán lý, đạo CBQL nhà trường 'Có điều chỉnh băng định cquản lý có hiệu lực sau tra, kiểm tra điểm Cho điểm điểm | điểm | điểm điểm PI3 “Công tác kiêm tra thực thúc đây, giúp CBQL trường tiểu học nâng cao, phát triển phẩm chất đạo đức lực quản lý, lãnh đạo ‘Can vào kết qua kiém tra, lay | tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học * Xin ơng (bà) vui lịng cho biết số thông tin thân (phần không thiết phải ghi) Họ tên: .Năm vào ngành: Xin chân thành cảm ơn ông (bà)! PI4 MAU SO PHIEU KHAO SAT (Dùng cho lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên phòng GD&ÐT, Phòng Nội vụ; số hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tơ trưởng tổ chun mơn trường tiểu học; số Bí thự đảng uỷ Chủ tịch UBND xã, thị trần) L Xin ông (bà) cho biết quan điểm biện pháp xây dựng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Giồng Riềng T “ T Các biện pháp ‘Tang cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương | phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Giồng Riềng "Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán | quản lý trường tiểu học huyện Giồng Riéng, Đơi quy trình tun chọn, bổ nhiệm, bổ | nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm cán quản lý trường tiêu học Tính cần thiết Mức đội Tinh kha thi Rie Cần fitcin [RHO Rất Ï gạ | ÍL [Khơng Sầm | thiết | thiết | thiết Cam || Kha | mm | khả | khả thiết thí thi_| Thi PIS huyện Giỏng Riêng Đơi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngữ | cán quản lý trường học huyện Ging Riềng Hồn thiện chế độ, sách đội | ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Riềng Riềng Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin | truyền thông quản lý trường tiểu học huyện Giỏng Riễng Đây mạnh công tác kiểm tra, đánh giá đối 7_ | với đôi ngũ cán quản lý trường tiêu học huyén Gidng Riéng Ngồi biện pháp nêu trên, Thầy (Cơ) cần có biện pháp đẻ phát triển đội ngũ CBQL nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục giai đoạn 'hững đề xuất ông (bà) địa phương ngành GD&ĐT: Đối với địa phương: P16 II Ơng (bà) vui lịng cho biết thêm (phần không thiết phải ghi) Họ tên: Đơn vị công tá Một lần xin cảm ơn cộng tác nhiệt tỉnh ông (bà)