Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện sukhuma tỉnh champasắc nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG SÚCMANI KHAMPHONG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng – năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG SÚCMANI KHAMPHONG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng - năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Súcmani Khamphong MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Các phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Cấu trúc luận văn Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Tình hình giới 1.1.2 Tình hình nƣớc 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 15 1.2.4 Phát triển nguồn nhân lực 17 1.2.5 Đội ngũ cán quản lý giáo dục 18 1.2.6 Phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục 20 1.3 QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC CỦA NƢỚC CHNCND LÀO 22 1.4 NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƢỜI CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 23 1.5 YÊU CẦU NGƢỜI QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC 26 1.5.1 Nhiệm vụ cán quản lý trƣờng tiểu học 26 1.5.2 Yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 28 1.5.3 Yêu cầu trình độ chun mơn 28 1.5.4 Yêu cầu lực quản lý 28 1.6 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC 29 1.6.1 Quy hoạch 29 1.6.2 Bổ nhiệm 30 1.6.3 Đánh giá 30 1.6.4 Đào tạo, bồi dƣỡng 31 1.6.5 Môi trƣờng cho phát triển 32 TIỂU KẾT CHƢƠNG 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CHDCND LÀO 34 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 34 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 34 2.1.2 Nội dung khảo sát 34 2.1.3 Đối tƣợng khảo sát 34 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 35 2.2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC CỦA HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CHDCND LÀO 35 2.2.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên dân cƣ huyện Sukhuma 35 2.2.2 Đặc điểm tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện Sukhuma 36 2.2.3 Vài nét đặc điểm giáo dục thể thao huyện Sukhuma 37 2.2.4 Quy mô trƣờng, lớp, học sinh tiểu học, đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý 38 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CHDCND LÀO 42 2.3.1 Về đội ngũ giáo viên, công nhân viên 42 2.3.2 Về đội ngũ cán quản lý 42 2.4 THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CHDCND LÀO 45 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý 45 2.4.2 Thực trạng bổ nhiệm chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng tiểu học 48 2.4.3 Thực trạng công tác đánh giá cán quản lý 54 2.4.4 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán 55 2.4.5 Thực trạng môi trƣờng cho phát triển 56 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CHDCND LÀO 57 2.5.1 Thuận lợi 57 2.5.2 Khó khăn 58 2.5.3 Thời 58 2.5.4 Thách thức 59 TIỂU KẾT CHƢƠNG 60 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CHDCND LÀO 62 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CHDCND LÀO 62 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 62 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 62 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 63 3.2 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CHDCND LÀO 64 3.2.1 Nhóm biện pháp quy hoạch sử dụng đội ngũ cán quản lý 64 3.2.2 Nhóm biện pháp nâng cao lực quản lý đội ngũ CBQL 69 3.2.3 Nhóm biện pháp xây dựng mơi trƣờng phát triển tạo điều kiện đảm bảo nâng cao hiệu quản lý 74 3.2.4 Mối quan hệ biện pháp 77 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA BIỆN PHÁP 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 KẾT LUẬN 81 KHUYẾN NGHỊ 82 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Thể thao nƣớc CHDCND Lào 82 2.2 Đối với Sở Giáo dục Thể thao tỉnh Champasắc 82 2.3 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Sukhuma 82 2.4 Đối với Phòng Giáo dục Thể thao huyện Sukhuma 82 2.5 Đối với cán quản lý trƣờng tiểu học huyện Sukhuma 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (bản sao) PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Ký hiệu từ viết tắt Nội dung viết đầy đủ CB Cán CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CHDCND L Cộng hồ Dân chủ Nhân dân Lào CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD-ĐT VN Giáo dục - Đào tạo Việt Nam GD-TT L Giáo dục - Thể thao Lào GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trƣởng KT-XH Kinh tế - xã hội LLCT Lý luận trị MN Mầm non NV Nhân viên PHT Phó hiệu trƣởng PPDH Phƣơng pháp dạy học PPGD Phƣơng pháp giáo dục SGK Sách giáo khoa TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân VN Việt Nam DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng 2.1 Tên bảng Kết thi chuyển lớp thi tốt nghiệp lớp toàn Trang 40 huyện 2.2 Kết kỳ thi học sinh giỏi lớp cấp huyện, tỉnh 41 cấp quốc gia năm 2007-2008 2.3 Số lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng tiểu học 43 huyện Sukhuma 2.4 Thống kê độ tuổi ĐNCBQL trƣờng Tiểu học 43 huyện Sukhuma 2.5 Thâm niên quản lý đội ngũ CBQL trƣờng Tiểu học 44 2.6 Trình độ đào tạo đội ngũ CBQL trƣờng tiểu học 44 huyện Sukhuma 2.7 Bảng tổng hợp kết quy hoạch đội ngũ CBQL 45 2.8 Bảng tổng hợp kết khảo sát phẩm chất 49 trị, đạo đức, lối sống đội ngũ CBQL trƣờng tiểu học huyện Sukhuma 2.9 Nhóm lực chun mơn, lực quản lý 51 2.10 Thực trạng đặc trƣng phong cách quản lý 53 3.1 Bảng tổng hợp tính cấp thiết tính khả thi 78 nhóm biện pháp PL4 Đạt Biểu cụ thể Tốt Khá yêu cầu Chƣa đạt yêu cầu Năng lực vận động, phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng tham gia nghiệp giáo dục Biết tin học ngoại ngữ Phong cách lãnh đạo tập trung dân chủ, công Ƣa đổi mới, nhạy bén trƣớc công việc Phong cách quản lý Quyết đốn cơng việc, dám chịu trách nhiệm Có tầm nhìn rộng, nắm bắt xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời III) Ơng (Bà) vui lịng cho biết thêm: (phần không ghi đƣợc) - Họ tên: ………………………………… - Đơn vị công tác: ……………………………………………… Một lần xin chân thành cảm ơn Ông (Bà)! PL5 Phụ Lục 1B PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các Ơng (Bà) Giáo viên trƣờng Tiểu học huyện Sukhuma tỉnh Champasắc nƣớc Cộng hịa Dân chủ Nhân dân Lào Để có thêm sở đánh giá thực trạng đồng thời đề xuất số biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Tiểu học giai đoạn nay, xin Ơng (Bà) vui lịng trả lời cách chân thành vào nội dung sau đây, xin trân trọng cảm ơn I) Đánh giá Ông (Bà) xu hƣớng, biểu thƣờng gặp đội ngũ cán quản lý trƣờng Tiểu học huyện Sukhuma, (Đánh dấu X vào ô  thích hợp) Mức độ yêu cầu, cán quản lý thƣờng: + Yêu cầu cao cấp dƣới  + Yêu cầu thấp cấp dƣới  + Yêu cầu cao thân  + Yêu cầu thấp thân  Cán quản lý thƣờng giải công việc: + Theo ngun tắc, khơng tình cảm  + Theo tình cảm, khơng ngun tắc  + Theo tình cảm nhiều, ngun tắc  + Theo ngun tắc nhiều, tình cảm  Khi xây dựng kế hoạch đơn vị, thƣờng: + Dựa kế hoạch cấp  + Dựa vào kế hoạch cấp thực tiễn đơn vị  + Dựa vào ý kiến tập thể  + Theo sở thích cá nhân  Thái độ cấp dƣới: PL6 + Rất tôn trọng  + Tơn trọng  + Ít tơn trọng  + Coi thƣờng  Thái độ cấp trên: + Rất tôn trọng  + Tôn trọng  + Ít tơn trọng  + Xu nịnh  Khi định công việc, cán quản lý thƣờng: + Xin ý kiến tập thể  + Dựa vào tập thể  + Do dự  + Tự định  Phân công công việc ngƣời dƣới quyền, cán quản lý thƣờng: + Rất cơng  + Cơng  + Ít công  + Không công  Đánh giá cấp dƣới, cán quản lý thƣờng: + Rất khách quan  + Khách quan  + Ít khách quan  + Không khách quan  Giải cơng việc, cán quản lý thƣờng: + Ơm đồm  PL7 + Phân công hợp lý  + Giao quyền cấp dƣới, có kiểm tra  + Giao quyền cấp dƣới, khơng kiểm tra  II) Ơng (Bà) đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống trình độ chun mơn lực quản lý đội ngũ cán quản lý trƣờng Tiểu học Ơng (Bà) (Ghi tỷ lệ phần trăm vào trống) Biểu cụ thể Các nhóm Cơng tác quy hoạch, kế hoạch phát triển Thực đội ngũ cán quản lý trạng Công tác tổ chức phát triển đội ngũ cán phát triển quản lý đội ngũ Công tác đạo phát triển đội ngũ cán cán bộ quản lý quản lý Kiểm tra đánh giá phát triển đội ngũ cán quản lý Hiểu biết chấp hành tốt đƣờng lối chủ trƣơng Đảng, pháp luật Nhà nƣớc Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Tận tụy với công việc, gƣơng mẫu lối sống sinh hoạt Giáo dục, thuyết phục cán – GV – nhân viên chấp hành pháp luật, sách, đƣờng lối Có uy tín tập thể, đƣợc cán – GV – nhân viên học sinh tôn trọng Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần CB – GV – NV học sinh Năng lực Trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên, vững chuyên môn, quản lý vàng chun mơn Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài Năng lực giao tiếp làm việc khoa học Tốt Khá Đạt Chƣa đạt yêu cầu yêu cầu PL8 Năng lực điều hành, quản lý đội ngũ, xây dựng tập thể sƣ phạm đoàn kết Năng lực vận động, phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng tham gia nghiệp giáo dục Biết tin học ngoại ngữ Phong cách lãnh đạo tập trung dân chủ, công Ƣa đổi mới, nhạy bén trƣớc công việc Phong Quyết đốn cơng việc, dám chịu trách nhiệm cách quản lý Có tầm nhìn rộng, nắm bắt xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời III) Ơng (Bà) vui lịng cho biết thêm: (phần không ghi đƣợc) - Họ tên: ……………………………………………………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………… Một lần xin chân thành cảm ơn Ông (Bà)! PL9 Phụ lục 2A PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các Ơng (Bà) lãnh đạo chun viên Phịng giáo dục thể thao Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu luận văn: “Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Tiểu học huyện Sukhuma tỉnh Champasắc, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục-đào tạo, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học địa phƣơng”, xin Ông (Bà) vui lòng trả lời nội dung sau Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu Ông (Bà) I) Đánh giá Ông (Bà) đội ngũ cán quản lý trƣờng Tiểu học huyện Sukhuma, Khó khăn:……………………………… ……………….………… …………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………………………… Thuận lợi: ……………………………… ……………….……… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Mặt mạnh:……………………………… ………………………… …………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………………………… Mặt yếu:……………………………… ……………….…………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL10 II) Ông (Bà)đánh giá phẩm chất, trị, đạo đức, lối sống, trình độ chun môn lực quản lý đội ngũ cán quản lý trƣờng tiểu học huyện Sukhuma (Ghi tỷ lệ phần trăm vào ô trống) Đạt Biểu cụ thể Các nhóm Tốt Khá u cầu Cơng tác quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trạng Công tác tổ chức phát triển đội ngũ cán Thực phát triển đội quản lý ngũ cán Công tác đạo phát triển đội ngũ cán quản lý quản lý Kiểm tra đánh giá phát triển đội ngũ cán quản lý Hiểu biết chấp hành tốt đƣờng lối chủ trƣơng Đảng, pháp luật Nhà nƣớc Tận tụy với công việc, gƣơng mẫu lối Nhóm phẩm sống sinh hoạt chất Giaó dục, thuyết phục cán – GV – nhân viên trị, đạo đức, chấp hành pháp luật, sách, đƣờng lối lối sống Có uy tín tập thể, đƣợc cán – GV – nhân viên học sinh tôn trọng Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần cán – GV – nhân viên học sinh Trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên, vững vàng chuyên mơn Năng lực quản lý hành chính, quản lý t Nhóm lực Năng lực giao tiếp làm việc khoa học chuyên Năng lực điều hành, quản lý đội ngũ, xây môn, quản lý dựng tập thể sƣ phạm đoàn kết Năng lực vận động, phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng tham gia nghiệp giáo dục Chƣa đạt yêu cầu PL11 Biết tin học ngoại ngữ Phong cách lãnh đạo tập trung dân chủ, công Ƣa đổi mới, nhạy bén trƣớc công việc Nhóm phong cách quản lý Quyết đốn cơng việc, dám chịu trách nhiệm Có tầm nhìn rộng, nắm bắt xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời Ơng (Bà) đề xuất phẩm chất lực đội ngũ cán quản lý giai đoạn ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………… …………………… 3) Ơng (Bà) vui lịng cho biết thêm: (phần không ghi đƣợc) - Họ tên: ……………………………………………………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………… Một lần xin chân thành cảm ơn Ông (Bà)! PL12 Phụ lục 2B PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các Ông (Bà) Lãnh đạo cán quản lý Sở giáo dục thể tạo Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu luận văn: “Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Tiểu học huyện Sukhuma, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục-đào tạo, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học địa phƣơng”, xin Ông (Bà) vui lòng trả lời nội dung sau Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu Ông (Bà) I) Đánh giá Ông (Bà) đội ngũ cán quản lý trƣờng Tiểu học huyện Sukhuma, Khó khăn: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………… Thuận lợi: ………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Mặt mạnh: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………… Mặt yếu: ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… PL13 II) Ông (Bà) đánh giá phẩm chất, trị, đạo đức, lối sống, trình độ chun mơn lực quản lý đội ngũ cán quản lý trƣờng tiểu học huyện Sukhuma, (Ghi tỷ lệ phần trăm vào trống) Biểu cụ thể Các nhóm Công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý Thực trạng Công tác tổ chức phát triển đội ngũ cán phát triển quản lý đội ngũ cán Công tác đạo phát triển đội ngũ cán bộ quản lý quản lý Kiểm tra đánh giá phát triển đội ngũ cán quản lý Hiểu biết chấp hành tốt đƣờng lối chủ trƣơng Đảng, pháp luật Nhà nƣớc Tận tụy với công việc, gƣơng mẫu lối Nhóm sống sinh hoạt phẩm chất Giáo dục, thuyết phục cán - GV - nhân viên trị, chấp hành pháp luật, sách, đƣờng lối đạo đức Có uy tín tập thể, đƣợc cán - GV - nhân viên học sinh tôn trọng Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần cán - GV - nhân viên học sinh Trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên, vững vàng chuyên môn Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài Nhóm lực chun mơn, quản lý Năng lực giao tiếp làm việc khoa học Năng lực điều hành, quản lý đội ngũ, xây dựng tập thể sƣ phạm đoàn kết Năng lực vận động, phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng tham gia nghiệp giáo dục Tốt Khá Đạt Chƣa đạt yêu cầu yêu cầu PL14 Biết tin học ngoại ngữ Phong cách lãnh đạo tập trung dân chủ, cơng Nhóm Ƣa đổi mới, nhạy bén trƣớc cơng việc phong cách Quyết đốn công việc, dám chịu trách quản lý nhiệm Có tầm nhìn rộng, nắm bắt xử lý thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời Ơng (Bà) đề xuất phẩm chất lực đội ngũ cán quản lý giai đoạn ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………… …………………… III) Ông (Bà) vui lịng cho biết thêm: (phần khơng ghi đƣợc) - Họ tên: ………………………………………………………… - Đơn vị công tác: ……………………………………………… Một lần xin chân thành cảm ơn Ông (Bà)! PL15 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Xin Ông (Bà) cho biết quan điểm “Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Tiểu học huyện Sukhuma, giai đoạn (Đánh dấu X vào thích hợp) Tính cấp thiết Nhóm biện pháp Biện pháp cụ thể phát triển Nhóm Xây dựng, qui hoạch, kế qui hoạch Tuyển chọn đội ngũ có đủ phẩm chất, lực, dụng đội trình độ ngũ CBQL Sắp xếp, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển Chuẩn hóa đội ngũ Nhóm biện pháp nâng cao lực quản lí độ ngũ CBQL Tổ chức lớp bồi dƣỡng, đào tạo: + Về lý luận trị + Về chun mơn +Về nghiệp vụ quản lí Thƣờng xuyên bồi dƣỡng đội ngũ kế cận Nhóm xây Xây dựng bầu khơng khí dựng mơi đồng thuận làm việc trƣờng cấp thiết biện pháp hoạch phát triển sử Rất đội ngũ phát triển Xây dựng mối quan hệ tạo điều tốt Nhà trƣờng - Gia kiện đảm đình - Xã hội bảo nâng Tăng cƣờng CSVC, trang cao hiệu thiết bị giáo dục, thiết bị quản lí quản lí Cấp thiết Tính khả thi Khơng Rất cấp khả thiết thi Khả thi Khơng khả thi PL16 Ngồi biện pháp nêu trên, theo Ơng (Bà) cần có biện pháp để phát triển đội ngũ cán quản lý nhằm đáp ứng nghiệp giáo dục giai đoạn nay: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PL17 Phụ lục C Bảng tổng hợp tính cấp thiết tính khả thi nhóm biện pháp Tính cấp thiết Nhóm biện pháp Biện pháp Rất cấp Cấp Không Rất Khả cụ thể thiết thiết cấp thiết khả thi thi phát triển SL Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát Nhóm biện pháp quy hoạch sử dụng đội ngũ CBQL triển Tuyển chọn đội ngũ có đƣợc phẩm chất, lực, trình độ Sắp xếp, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển Chuẩn hóa đội ngũ Tổ chức Nhóm lớp bồi dƣỡng, biện pháp đào tạo: nâng cao + Về lý luận lực trị quản lý + Về chun đội mơn ngũ CBQL Tính khả thi + Về nghiệp vụ quản lý Thƣờng xuyên bồi dƣỡng đội ngũ % SL % SL % SL % SL Không khả thi % SL % PL18 kế cận Xây dựng bầu khơng khí đồng Nhóm xây thuận làm việc dựng môi đội ngũ trường Xây dựng phát triển mối quan hệ tốt tạo điều Nhà trƣờng kiện đảm – Gia đình – Xã bảo nâng hội cao hiệu Tăng cƣờng quản sở vật chất, lý trang thiết bị giáo dục, thiết bị quản lý ... Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng tiểu học huyện Sukhuma tỉnh Champasắc nƣớc CHDCND Lào 3.2 Khách thể nghiên cứu: Công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng tiểu học huyện Sukhuma. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG SÚCMANI KHAMPHONG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN SUKHUMA TỈNH CHAMPASẮC NƢỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên... sở nghiên cứu lý luận chung thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng Tiểu học huyện Ba Tơ tỉnh Quảng Ngãi, tác giả đề xuất biện pháp để phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng tiểu học huyện