Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở huyện vĩnh lợi, tỉnh bạc liêu

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP LE MINH CHi PHAT TRIEN DOI NGU CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN VĨNH LỢI, TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Hướng dẫn khoa học PGS.TS NGUYEN VAN DE 2020 | PDF | 148 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THÁP - NĂM 2020 LOI CAM ON Trong trình học tập, nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn *Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu”, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, chia sẻ khó khăn từ quý lãnh đạo, quý thầy giáo, cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành tắm lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến: - Trường Đại học Đồng Tháp, Phòng sau đại học, quý thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, tận tỉnh giảng dạy giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn ~ Nhà giáo Ưu tú, PGS.TS Nguyễn Văn Đệ, người thầy, người hướng dẫn khoa học, tận tâm hướng dẫn, bồi dưỡng kiến thức phương pháp nghiên cứu khoa học, lực tư trực tiếp giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn ~ Quý lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục, Khoa học Công nghệ tỉnh Bạc Liêu; Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Lợi; Phòng Nội vụ huyện Vĩnh Lợi; quý thầy giáo, giáo hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên trường tiêu học huyện Vĩnh Lợi tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tư liệu, trả lời phiếu khảo sát, đóng góp ý kiến cho tác giả Mặc dù tác giả có nhiều cố gắng điều kiện, thời gian phạm vi nghiên cứu có hạn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả luận văn kính mong nhận dẫn góp ý thêm q thầy, giáo bạn đồng nghiệp để luận văn trở nên hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Lê Minh Chí LOI CAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Văn Đệ Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tỉn trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Lê Minh Chí iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MUC CAC CHU VIET TAT DANH MỤC CÁC BIÊU BẢNG DANH MỤC CÁC BIÊU ĐỎ - SƠ ĐỊ MỞ ĐÀU Mục đích nghiên cứu Pham vi va giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn 2a Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu B0 bà Lý đo chon đề tài CHUONG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUAN LY TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 TONG QUAN NGHIEN CUU VAN DE 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 CAC KHAI NIEM CO BAN LIEN QUAN DEN DE TAL 1.2.1 Cán quản lý 1.2.2 Cán quản lý giáo dục 1.2.3 Đội ngũ iv 1.2.4 Đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học 1.2.5 Phát triển 1.2.6 Phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục trường 1.3.1 Trường tiêu học 1.3.2 Vị trí, vai trị người cán quản lý trường tiểu học 1.3.3 Chức va nhiệm vu người cán quản lý trường tiểu học L8 1.3.4 Đặc trưng phẩm chất, lực người cán quản lý giáo dục 1.4 LY LUAN VE PHAT TRIEN DOI NGU TRƯỜNG TIỂU Hi CAN “ BO QUAN LY -25 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học -25 14.2 Những yêu cầu phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học „26 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 1.5 NHUNG YEU TO ẢNH HƯỚNG ĐỀN SỰ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CAN BO QUAN LY TRUONG TIEU HỌC 1.5.1 Yếu tố khách quan 1.5.2 Yếu tố chủ quan “Tiểu kết chương CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CAN BQ QUAN LÝ TRƯỜNG TIỀU HỌC Ở HUYỆN VĨNH LỢI, TỈNH BẠC LIEU 44 2.1 KHÁI QUÁT DAC DIEM KINH TẾ, XÃ HỘI, GIÁO DỤC CỦA HUYỆN VĨNH LỢI, TINH BAC LIEU -44 2.1.1 Khái quát đặc điểm kinh tế, xã hội huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu44 2.1.2 Khai quát giáo dục tiểu học huyện Vĩnh Loi, tinh Bạc Liêu 4Š 2.2 GIỚI THIỆU VỀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Đối tượng khảo sát 2.2.3 Nội dung khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Thời gian khảo sát 2.2.6 Xử lý kết số liệu khảo sát „49 2.3 THY'C TRANG VE DOI NGU CAN BQ QUAN LY TRUONG TIEU HỌC O HUYEN VINH LOI, TINH BAC LIEU „50 2.3.1 Số lượng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi 50 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi S1 2.3.3 Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường tiêu học huyện Vĩnh Lợi.54 2.4 THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUAN LY TRUONG TIỂU HỌC Ở HUYỆN VĨNH LỢI, TINH BAC LIEU 61 2.4.1 Céng tác quy hoạch cán quản lý trường tiểu hoc huyén Vinh Loi 61 2.4.2 Công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi 64 2.4.3 Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý trường tiêu học huyện Vĩnh Lợi 67 2.4.4 Về chế độ, sách cán quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi 2.4.5 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VÈ THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CAN BQ QUAN LY TRUONG TIEU HQC HUYEN VINH LỢI ưu điểm 2.5.1 Những 2.5.2 Những hạn chế 2.5.3 Nguyên nhân hạn ch “Tiểu kết chương2 vi (CHUONG 3: BIEN PHAP PHAT TRIEN DOI NGU CAN BO QUAN LY TRUONG TIEU HQC HUYEN VINH LOI, TINH BAC LIEU 81 3.1 CAC NGUYEN TAC DE XUAT CAC BIEN PHAP 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.2 Nguyên tắc đảm bao tinh kế thừa 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2 BIEN PHAP PHAT TRIEN ĐỘI Ni TRUONG TIEU HỌC Ở HUYEN VINH LOI, TINH BAC LIEU 3.2.1 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương 3.2.2 Tổ chức đánh giá chất lượng cán quản lý theo chuẩn, tạo sở cho công tác quy hoạch, sử dụng, đề bat va bổ nhiệm 3.2.3 Đôi tuyển chọn quy hoạch cán quản lý trường tiểu học 3.2.4 Tăng cường tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực cho cán quản lý giáo dục trường tiểu học 100 3.2.5 Déi đạo thực quy trình bổ nhiệm, luân chuyển cán quan lý trường tiểu học « 105 3.2.6 Tăng cường kiểm tra thường xuyên thực sách, khen thưởng, kỷ luật đội ngũ CBQL trường tiểu hoc 109 3.2.7 Mỗi quan hệ biện pháp 3.3 KHAO NGHIEM TINH CAP THIET VA TINH KHA 112 THI CUA CAC BIEN PHAP 3.3.1 Mục đích, nội dung khảo nghiệm 3.3.2 Kết khảo nghiệm tính cắp thiết, tính khả thi biện pháp phát đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi “Tiểu kết chương 112 112 triển H3 - 120 vii KET LUẬN VÀ KHUYÉN NGHỊ 121 121 122 2.1 Đối với Sở Giáo dục, Khoa học Công nghệ tỉnh Bạc L¿ 122 2.2 Đối với Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Vĩnh Lợi 122 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Lợi 123 24 Đối với đôi ngũ CBQL trường tiểu học địa bàn huyện Vĩnh Lợi 123 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .125 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC PHỤ LỤC ĐƯỢC CƠNG BĨ „ 130 viii DANH MỤC CÁC CHU VIET TAT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo KT-XH Kinh tế - Xã hội NXB Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục UBND Ủy ban nhân dân ix DANH MUC CAC BIEU BANG Bang Tên bảng Trang 2.1 | Quy mô giáo dục tiểu học huyện Vĩnh Lợi năm gần 46 2.2 | Chất lượng giáo dục học sinh tiểu học huyện Vĩnh Lợi năm gần |_ 47 2.3 | Số lượng CBQL trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi 50 2.4 | Thống kê giới tính, độ tuôi, đảng viên trường tiêu học huyện Vĩnh Lợi |_ S1 2.5 | Thống kê thâm niên quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi 54 2.6 | Thống kê trình độ CBQL trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi 54 27 56 Kết khảo sát ý kiến lực quản ly nha trường đội ngũ *7 | CBQL trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi “Tổng hợp kết khảo sắt thực trạng công tác quy hoạch, kế hoạch 2.8 | phát triển đội ngũ CBQLở trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi, tỉnh |_ 62 Bạc Liêu Tổng hợp Kết điều tra, đánh giá thực trang công tác tuyển chọn, 2.9 | bổ nhiệm, bỏ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm đội ngũ CBQL | _ 65 trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu Tổng hợp kết điều tra, đánh giá thực trạng công tác đảo tạo, bồi 2.10 | dưỡng đội ngũ CBQL trường tiêu học huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc |_ 68 Liêu Tổng hợp kết điều tra, đánh giá thực trạng sách đãi ngộ, 2.11 | chế độ khen thưởng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện |_ 70 Vinh Loi, tinh Bạc Liêu Tổng hợp kết điều tra, đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, 2,12 | đánh giá đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi, |_ tỉnh Bạc Liêu 3.1 | Kiểm chứng tính cắp thiết biện pháp 3.2 | Kiểm chứng tinh kha thi biện pháp | So sinh tương quan tính cấp thiết tinh khả thỉ | biện pháp 73 Hà 116 ¡ụy 124 Nâng cao vai trò tham mưu lãnh đạo nhà trường địa phương, trao dồi kỳ ứng xử, đầu tư chuyên môn Đồng thời, đổi mạnh mẽ công tác quản lý, phải biết khơi day thành phong trio đơn vị mình, phải biết cách "quản lý đổi mới” truyền cảm hứng cho cấp thực mục tiêu giáo dục đơn vị để ngành giáo dục ngày phát triển 125 DANH MUC TAI LIEU THAM KHAO Ban Bí thư TW Đảng (2004), Chi thi 40-CT/TW, ngày 15/6/2004 Ban Bí thư, việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành TW Đảng (2012), Kết luận số S1-KL/TW ngày 29/10/2012, Hà Nội Ban Chấp hành TW Đảng (2013), Nghị Quyết 29-NQ/TW ngày 4/11/2013, Hà Nị Đặng Quốc Bảo (2002), Một số vấn đê quản lý: giáo dục, Trường cán quản lý GD&ĐT, Hà Nội Lê Đình Bình (2015), Nâng cao lực cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, Tạp chí Quản lý giáo dục, số đặc biệt tháng 4/2015 6.Bộ GD&ĐT (2008), Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008, Quy định đạo đức nhà giáo, Hà Nội 7.Bộ GD&ĐT (2010), Thông tư số 41⁄2010/TT- BGDĐT ngày 30/12/2010, Ban hành điều lệ trường tiểu học, Hà Nội § Bộ GD&ĐT (2013), Một số vấn dé luận thực tiễn lãnh đạo quản lý giáo đục thi kỳ đổi mới, NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 9.Bộ GD&ĐT (2014), Thơng tư số 28/2014/TT-BGDĐT ngày 26/8/2014, Quy định bôi đường cắp chứng bằi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục, Hà Nội 10 Bộ GD&ĐT (2015), Thông tư liên tịch số 11/2015/TTLT- BGDĐTBNV ngày 29/5/2015, hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, qu én han va co cấu tổ chức Sở Giáo dục Đào iạo thuộc UBND tỉnh, thành phó thuộc Trung ương, Phịng Giáo dục Đào tạo thuộc UBND huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, Hà 126 11.B6 GD&DT (2017), Théng tư số 16/2017/TT-BGDĐT 12/1/2017, hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập, Hà Nội 12.Bộ GD&ĐT (2018), Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT 20/1/2018, Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ Hà 13 Bộ GD&ĐT (2020), Thông tư liên tịch sô ngày lượng ngày thông 12/2020/TT-BGDĐT ngày 22/5/2020, hướng dẫn vẻ chức nhiệm vụ, quyền hạn Sở Giáo đục Đào tạo thuộc UBND tỉnh, thành phố thuộc Trung ương, Phòng Giáo duc Đào tạo thuộc UBND huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Hà Nội 14 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương quản lý, Trường CBQL GD&ĐT - Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, Hà Nội 15 Chính Phủ (2012), Nghị số 10/NQ-CP ngày 24/4/2012, Ban hành Chương trình hành động Chính phú triển khai thực chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 - 2020 phương hướng nhiệm vu phát triển đất nước Š năm 2011 - 2015, Hà Nội 16 Chính Phủ (2016), Nghị số 63/NQ-CP ngày 22/7/2016, Ban hành Chương trình hành động Chính phú triển khai thực Nghị Quốc 17 Quy định 18 Đảng lần 19 Dang lan hội Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2016 - 2020 Hà Nội Chính phủ (2018), Nghị định 127/2018/NĐ-CP ngày 21/9/2018, trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục, Hà Đảng CSVN (2010), Văn kiện Đại Hội BamChấp Hành trung ương thứ XI, nhiệm kỳ 2010 ~ 2015 Đảng CSVN (2016), Văn kiện Đại Hội Ban Chấp Hành trung ương thie XII, nhiệm kỳ 2016 ~ 2020 127 20 Đề án Chính phủ (2005), Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2011-2020, Hà Nội 21 Nguyễn Văn Đệ (2007), Xây dựng đội ngũ cán quản lý nhà trường thời hội nhập kinh tế quốc tế - Lái (số 153/2007) giải pháp, Tạp chí Giáo dục 22 Nguyễn Văn Đệ - Phạm Minh Hùng (2013), Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Trần Khánh Đức (2009), Giáo duc va phat triển nguồn nhân lực thé ky XXI học (tập 1) NXB Giáo dục, Hà Nội 24 George.T.Milkovich - John W.Boudreau (2002), Quán trị nguồn nhân lực NXB Thống kê 25 Dang Xuân Hải (2010), Bài giảng Quản lý thay đổi vận dụng cho quản lý trường, NXB ĐHQG Hà Nội 26 Vũ Thị Hằng (2015) “Giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo", Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt 3/2015 27 Phạm Minh Hạc (1999) Giáo đục Việt Nam trước ngưỡng cửa thể kỷ XXI - NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 29 Bùi Thị Thu Hương (2009) “Phát triển đội ngũ cán trình độ cao đáp ứng yêu cầu chất lượng đào tạo hệ thống giáo dục đại học nay”, Tạp chí Giáo dục, số 221 30 Trần Ngọc Khuê (2004), Giáo trình tâm lý học lãnh đạo, quản lý, NXB trị, học viện quốc gia Hồ Chí Minh 31 Trằn Kiểm (1997), Giáo trình quản lý giáo dục trường học Giáo trình dùng cho học viên cao học, Viện nghiên cứu khoa học giáo dục, 128 32 Đặng Bá Lãm (1998), Các quan điểm phát triển giáo duc thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta, NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Hồ Chí Minh (1995), Tồn rập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 P.V.Zinmin, M.I Kônđakốp, N.I Saxerdơlồ , Nhitng van juan ý trường học, Trường cán quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục 1985 35 Phòng GD&ĐT huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu, Báo cáo sơ kếi, tổng kết từ năm học 2015-2016 đến năm học 2019-2020 36 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản by giáo dục, 37 giáo dục, 38 giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục - Đào tạo TW, Hà Nội Quốc Hội nước Cơng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Quốc Hội nước Cơng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2019), Luật Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 Sở GD, KH&CN tinh Bạc Liêu, 8áo cáo sơ kết, tổng kết từ năm học 2015-2016 đến năm học 2019-2020 40 Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quán lý đại cương, Trường Dai học sư phạm, Hà Nội 41 Tỉnh uỷ Bạc Liêu (2015), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Bạc Liêu lần thứ XE 42 Tinh ủy Bạc Liêu (2018), Quyết địh số 29/QĐ-BCSĐ ngày 08/6/2018 Ban hành Quy định điều động bỏ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, từ chức, miễn nhiệm cán bộ, công chức, viên chức tỉnh Bạc Liêu, Bạc Liêu 43 Thái Duy Tuyên (2007), Triết học giáo dục Việt Nam, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 44 Nguyễn Phú Trọng - Trần Xuân Sầm (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ manh CNH - HDH đất nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 129 45 Trung tâm bién soan Tir dién Bach khoa Viét Nam (1995), Tir dién bách khoa Việt Nam, Hà Nội 46 Phó Đức Trù - Vũ Thị Hồng Khanh - Phạm Hồng (1999), Quản lý chất lượng theo ISO 9000, NXB Khoa học kĩ thuật, Hà Nội 47 Nguyễn Quốc Tuấn (1999), Nang lực cán lãnh đạo, Tạp chí Cộng sản số 1/1999, Hà Nội 48 V.A Xukhomlinxki, Một số kinh nghiệm trường phổ thông, lược dich Hoang Sam, tủ sách vụ, Bộ Giáo dục 1984 49 Nguyễn Thành Vinh (2016), “Đào ứạo, giáo dục trước yêu cầu đổi giáo dục nay”, số đặc biệt, tháng 11/2016 lãnh đạo hiệu trưởng Cán quản lý nghiệp bôi đường cán quản lý Tạp chí Quản lý giáo dục, 130 CONG TRINH KHOA HQC DUQC CONG BO Lê Minh Chí, Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Vinh Lợi, tỉnh Bạc Liêu, đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục - Số 222 kỳ tháng 8/2020 (tr.117-119) PL PHU LUC Phy Iye 1_CAC PHIEU TRUNG CAU Y KIEN Mẫu số 1: Phiếu khảo sát, đánh giá thực trạng lực quản lý đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN Đồng chí thân mến ! Để góp phần phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu xin vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô bên phải tương ứng mà đồng chí cho phủ hợp - TT - Nội dung khảo sát Mức độ đánh giá Tết | Kha Năng lực tô chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Năng lực quản trị hoạt động dạy luạc, giáo dục học sinh Năng lực quản trị nhân nhà trường ¿ | Năng lực quan trị tơ chức, hành nhà trường | Ning lực quân trị tài nhà trường Quản trị sở vật chất, thiết bị | công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường Năng lực quản trị chất lượng giáo dục nhà trường Xin chân thành cảm ơn! Puyệ | Chua đạt yêu cầu Mẫu số 2: Phiếu khảo sát đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN Đồng chí thân mến ! Để góp phần phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu xin vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô bên phải tương ứng mà đồng chí cho phủ hợp TT 'Nội dung khảo sát mạng : Mức độ đánh giá Tốt | Khá Tông : Yếu Công tác quy hoạch, Rễ hoạch phát triển đội ngũ CBỌL trường iễu học Xây đựng quy hoạch, kế hoạch phát 4) | triển đội ngũ CBQL trường tiểu học có tính kha thi Xây dựng tiêu chuân giáo viên b) | diện quy hoạch phát triển thành CBQL trường tiểu học Công tác dự kiến nguồn lực thực e) | quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học Tựa chọn biện pháp thực quy «| bose: kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học có tính kha thi Quy hoạch, kế hoach phat trién đội ngũ CBQL trường tiểu học e) | bổ sung, điều chỉnh phủ hợp với thực tiễn, thúc cán bộ, giáo viên phấn đấu, vươn lên P3 Mức độ đánh giá Nội dung khảo sát Tốt Khá Trung bình Yeu Cơng tác tun chọn, bỗ nhiệm, bồ nhiệm lại, luân chuyên CBQL ở' trường tiểu học Công tác xây dựng tiêu chuẩn phẩm a) chất lực CBQL trường tiểu học đề tuyển chọn, bồ nhiệm Thực theo quy định, quy trình cơng tác bổ nhiệm, bổ nhiệm b) lại, luân chuyển CBQL trường tiêu học Công tác bô nhiệm, bô nhiệm lại, luân chuyển CBQL trường tiểu học phù hợp với tỉnh hình thực tế địa phương Cơng tác CBQL trường tiêu học thực động bơ nhiệm, viên, khích giáo viên bơ nhiệm lại lệ đội ngũ CBQL, Công tác luân chuyển CBQL ©) trường tiểu học hợp lý, nguyện vọng hồn cảnh cán Cơng tác đào tạo, bơi dưỡng đội ngã CBỌL trường tiểu học Xác định mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng a) CBQL trường tiểu học có tính kha thi Tổ chức thực kế hoạch đào tạo, b) bồi dưỡng CBQL trường tiêu học nhiều hình thức, biện pháp P4 Nội dung khảo sát Cit CBQL di đào tạo nâng cao trình độ chun mơn (bằng ® Mức độ đánh giá Khá Trung bình cấp), bồi dưỡng lý luận trị, nghiệp vụ quản lý Cơng tác sử dụng CBQL sau kết thúc khóa học bồi dưỡng đảo tạo cách hợp lý Tô chức thực đào tạo, bôi dưỡng cho đối tượng nằm nguồn quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh quản lý Cơng tác sách đãi ngộ, chế độ khen thưởng đội ngũ CBQL trường tiễu học a) Công tác triển khai thực quyền tự chủ quy chế dân chủ trường tiểu học Công tác xây dựng sách riêng b) đãi ngộ, khen thưởng đội ngũ CBQL trường tiểu học Cơng tác huy động nguồn lực vật chất ©) để thực sách đãi ngơ CBQL trường tiểu học ® Tổ chức thực thường xuyên kịp thời sách đãi ngộ, khen thưởng kỷ luật CBQL trường tiểu học PS TT Nội dung khảo sát : ; Mức độ đánh giá - Tốt | Kha ‘sinh $ | Công tác kiêm tra, đánh giá đội ngũ CBỌL trường tiễu học Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá a) | CBQL trường tiểu học cách cụ thể khoa học Xác định nội dung kiêm tra, đánh giá py | CBOE trường tiểu học quy định phù hợp với tình hình thực tiễn Sau kiểm tra, đánh giá CBQL có định quản lý để điều chỉnh °) Í bắt cập, hạn chế lãnh đạo, quản lý trường tiểu học áp | Tác dụng kiểm tra, đánh giá CBQL trường tiêu học Xin chân thành cảm ơn! Yếu P6 Mẫu số 3: Phiếu khảo nghiệm mức độ cấp thiết va tinh kha thi biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiêu học huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu PHIÊU TRƯNG CÀU Ý KIÊN Đồng chí thân mến ! Xin đồng chí cho biết ý kiến Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học huyện Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu, cách đánh dấu vào thích hợp bên phải Mức độ điểm: Rắt cấp thiết Rất khả thi (3 điểm); Cấp thiết Kha thi (2 điểm); Ít cấp thiết Ít khả thi (1 điểm); Khơng cấp thiết Không kha thi (0 điểm) Biện pháp phát triển Mức độ cấp thiết Rất | „ | TT | dụcđội ỡngũcác CBQL, trường tiểu"| | gáp " || cápSP || học huyện Lợi, |thiết"P| it | :tỉnh BạcVĩnh Liêu Điểm Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Tổ chức đánh giá chất lượng CBQL giáo dục theo chuẩn, tạo sở cho quy hoạch, sử dụng, đề bạt bổ nhiệm Mức độ kha thi Ít | Khơng| Rất icápt || SYcấp | khả "| kha} ítkhả "| Khong thiếtSP || thiếtSP | thi thi kha thi điểm | điểm | điểm | điểm | điểm | điểm | điểm | điểm P7 iện pháp phát triển Mức độ cấp thiết TT | dụcđội ởngũcác CBQLgiáo trường tiểu || es]` |cáp|Í hoc Mức độ kha thi í | Khơng | Rất „| ~ huyén Vinh Loi, | SP Janice | Pf SP | Khả | _— tỉnh #* | mát thiết | thiết | Bạc Liêu Điểm Đổi tuyên chọn | quy hoạch CBQL Tăng cường tổ chức bồi dưỡng nâng cao [năng lực cho CBQL giáo dục trường tiểu học Doi đạo thực quy trìh bổ s |nhiệm, luân chuyển CBQL trường tiểu học Tăng cường kiếm tra thường xuyên thực sách, khen thưởng, kỷ | Khả | tua vị thi điểm | điểm | điểm | điểm | điểm | điểm | điểm | điểm trường tiểu họ ` | Khả |.| Khơng luật đội ngũ CBQL trường tiểu học “Xin chân thành cảm ơn đơng chí!