Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở các trường thpt trên địa bàn huyện duy xuyên, tỉnh quảng nam

HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ PHƯỚC DŨNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN DUY XUYÊN, TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2023 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ PHƯỚC DŨNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN DUY XUYÊN, TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 841.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng - Năm 2023 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước .5 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường .8 1.2.3 Ứng dụng CNTT dạy học 10 1.2.4 Quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học 12 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THPT .13 1.3.1 Những yêu cầu đổi hoạt động dạy học trường THPT bối cảnh 13 1.3.2 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy giáo viên 13 1.3.3 Ứng dụng CNTT trọng hoạt động học học sinh trường THPT 17 1.3.4 Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế môi trường dạy học 23 1.4 Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THPT.24 1.4.1 Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy giáo viên 24 1.4.2 Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học học sinh 26 1.4.3 QL ƯDCNTT thiết kế môi trường dạy học .27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THPT 28 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 28 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 Tiểu kết chương 33 v Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN DUY XUYÊN, TỈNH QUẢNG NAM 34 2.1 Khái quát trình khảo sát 34 2.1.1 Mục đích khảo sát .34 2.1.2 Nội dung khảo sát .34 2.1.3 Hình thức khảo sát 34 2.1.4 Đối tượng khảo sát 35 2.2 Đặc điểm kính tế - xã hội, GDĐT huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam .36 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THPT huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam 39 1.3.1 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy giáo viên 39 1.3.2 Thực trạng ứng dụng CNTT trọng hoạt động học học sinh 45 2.4 Thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THPT huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam 51 2.4.1 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy giáo viên 51 2.4.2 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTTtrong hoạt động học học sinh .56 2.4.3 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT thiết kế môi trường dạy học 57 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THPT huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam 60 Tiểu kết chương 61 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN DUY XUYÊN, TỈNH QUẢNG NAM 63 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp .63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa .63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, khả thi 63 3.2 Các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THPT địa bàn huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam 64 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nâng cao cho CBQL, GV tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT DH 64 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng cho CBQL, GV trường THPT kiến thức, kỹ tin học .65 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường đầu tư mua sắm thiết bị dạy học đại, để ứng dụng hiệu CNTT hoạt động dạy học 67 vi 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo bồi dưỡng lực sử dụng số phần mềm ứng dụng CNTT hoạt động dạy học cho giáo viên .70 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT dạy học 71 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường nguồn lực hỗ trợ công tác ứng dụng CNTT dạy học: 73 3.2.7 Biện pháp 7: Chỉ đạo tăng cường ứng dụng CNTT công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp .76 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .76 3.4.2 Nội dung khảo sát .77 3.4.4 Kết khảo sát 77 Tiểu kết chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL CNTT UDCNTT CNTT&TT CSVC DH ĐPT GADHTC GDĐT GV HS HT PHT NXB PMDH PPDH QLGD SL TB TBDH THPT TL TP TT Cán quản lý Công nghệ thông tin Ứng dụng công nghệ thông tin Công nghệ thông tin truyền thông Cơ sở vật chất Dạy học Đa phương tiện Giáo án dạy học tích cực Giáo dục đào tạo Giáo viên Học sinh Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Nhà xuất Phần mềm dạy học Phương pháp dạy học Quản lý giáo dục Số lượng Trung bình Thiết bị dạy học Trung học phổ thơng Tỷ lệ Tổ phó Tổ trưởng viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số liệu bảng Tên bảng 2.1 Thực trạng ứng dụng CNTT khâu chuần bị dạy 2.2 Thực trạng ứng dụng CNTT khâu thực dạy Thực trạng ứng dụng CNTT khâu kiểm tra, đánh giá 2.3 kết dạy học Thực trạng ứng dụng CNTT hoạt động tự học 2.4 học sinh Thực trạng ứng dụng CNTT hoạt động học lớp 2.5 học sinh Thực trạng ứng dụng CNTT khâu kiểm tra, đánh giá 2.6 kết dạy học Thực trạng ứng dụng CNTT hoạt động dạy giáo 2.7 viên Thực trạng ứng dụng CNTT hoạt động học học 2.8 sinh Thực trạng ứng dụng CNTT thiết kế môi trường dạy 2.9 học Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng 2.10 CNTT hoạt động dạy học Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp quản lý 3.1 ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THPT huyện Duy Xuyên Kết khảo nghiệm tính khả thi nhóm biện pháp 3.2 quản lý hoạt động GD trường THPT huyện Duy Xuyên Trang 40 41 44 46 48 50 52 56 57 60 77 79 SlT 1) 1 Ten (1~tai HQ va ten VG Thi Thu Ha Phan Xuan Nam Hai Tr~n Hung Hai (Truong Dai hoc Giao due - Quan Iy o PGS.TS NguyenNlmAn (Truo'ng D