Bg thuc tap cong dong 2 phan 1 9804

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÕ TRƯỜNG TOẢN KHOA Y Bài Giảng: LƯU HÀNH NỘI BỘ Hậu Giang, 2018 MỤC LỤC Bài 01: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG Bài 02: SỨC KHỎE VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHOẺ 25 Bài 03: LẬP KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC SỨC KHOẺ 34 Bài 04: SỬ DỤNG PHẦN MỀM ENDNOTE QUẢN LÝ TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 Bài 05: PHÂN TÍCH SỐ LIỆU TRONG NGHIÊN CỨU SỨC KHỎE CÔNG ĐỒNG 57 Bài 06 BỘ TIÊU CHÍ QUỐC GIA VỀ Y TẾ XÃ 104 Thực Tập Cộng Đồng II Bài 1: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG I ĐẠI CƯƠNG Trước hết cần hiểu "Nghiên cứu" gì? Theo định nghĩa chung nhất: từ Nghiên cứu : Nghiên: nghiền nhỏ, tìm cứu đến Cứu: xét đoán, tra hỏi Trong tiếng Anh: từ research, sử dụng vào khoảng năm 1577, xuất phát từ tiếng Pháp recerche, từ xuất phát từ tiếng Pháp cổ recercher có nghĩa “truy tầm, tìm hiểu tích cực” (re- “intensive” + cercher “to seek out”) Như vậy, tiếng Anh tiếng Việt, "nghiên cứu" có nghĩa "tìm hiểu cách tường tận" Tuy nhiên từ “nghiên cứu” thường sử dụng rộng rãi dễ nhầm lẫn: nghiên cứu xem xét kỹ văn bản, quan sát kỹ địa hình v.v Nghiên cứu khoa học (scientific research): NCKH có định nghĩa xác hơn, nhà nghiên cứu để đạt mục tiêu nghiên cứu cần phải theo phương pháp xác định cho loại NCKH NCKH phạm trù rộng lớn bao gồm nhiều lĩnh vực: Khoa học tự nhiên: sinh học, vật lý, hóa học, thiên văn, địa chất, sinh thái… Khoa học xã hội nhân văn: nhân chủng học, lịch sử, tâm lý học, tội phạm học… Mỗi lĩnh vực tùy theo mục tiêu, phân thành: NC (Pure scientific research) nhằm giải thích giới quanh ta, đáp ứng nhu cầu hiểu biết, VD NC cấu trúc nguyên tử, cấu trúc gen di truyền, điện từ trường … NC ứng dụng (Applied scientific research), bắt nguồn từ kết NC bản, nhằm đáp ứng nhu cầu cải thiện sống người, VD NC tác dụng điều trị artemisinin KST sốt rét… Cụm từ NCKH có nghĩa chuyên biệt không rộng từ nghiên cứu nhiều tác giả định nghĩa, sau định nghĩa: Thực Tập Cộng Đồng II NCKH Là tiến trình thực có phương pháp, nhằm mơ tả, phân tích kiểm chứng điều quan sát thấy, để đưa câu trả lời cách hệ thống khách quan cho vấn đề đặt Qua định nghĩa ta thấy ý nghĩa chủ đạo NCKH đảm bảo: + Tính xác, TD phương pháp cân đo, phương pháp hỏi đáp để thu thập thơng tin + Tính khách quan, TD kết phương thức điều trị khơng phải ngẫu nhiên mà có, mà phải chứng minh PP thống kê, dịch tễ qua thiết kế nghiên cứu phù hợp theo mục tiêu nghiên cứu,để kết đưa đáng tin cậy áp dụng 1.1 Yêu Cầu Của NCKH Một cơng trình coi NCKH đáp ứng đủ yêu cầu phương pháp nghiên cứu Một tổng kết kết điều trị khoa lâm sàng hay tổng kết kết hoạt động trung tâm khơng phải NCKH, tiền đề cho NCKH NCKH phải cho kết đóng góp cho hiểu biết mà trước chưa tìm Phân biệt "phát minh" "phát kiến" Phát minh (invention): sáng tạo khơng có thiên nhiên, VD: Denis Papin phát minh máy nước Phát kiến (discovery): tìm thấy vốn có thiên nhiên mà trước chưa phát VD: Flemming phát kiến nấm penicillin 1.2 Tại Sao Phải NCKH? Trong khứ, dịch bệnh nguyên nhân gây tử vong cao cho nhân loại: dịch tả, dịch hạch, lao, bệnh tim mạch Những tiến y học ngày khống chế nhiều loại dịch bệnh, VD: lâm sàng: điều trị nhồi máu tim, đột quỵ YTCC: tiêm chủng, chương trình phịng chống lao, sốt rét, cải thiện mơi trường Những kết có nhờ cơng trình NCKH y sinh học, YTCC II NCKH TRONG Y HỌC, YTCC, Y HỌC CỘNG ĐỒNG 2.1 Các lĩnh vực NCKH y học bao gồm: NC y học sở: sinh lý, giải phẫu, vi sinh… NC y học lâm sàng: đối tượng cá thể BN, TD kết phương pháp điều trị, giá trị chẩn đoán PP xét nghiệm; Thực Tập Cộng Đồng II 2.2 Các lĩnh vực NCKH YTCC, Y học cộng đồng: NC Y tế công cộng, Y học CĐ: đối tượng quần thể (population), là:  Tỷ lệ mắc bệnh, TD tỷ lệ nhiễm giun móc quần thể;  Các hành vi quần thể có liên quan đến bệnh tật, TD thói quen ăn uống, thói quen vận động;  Những yếu tố nguy liên quan đến bệnh, TD hút thuốc nguy bệnh phổi, bệnh tim mạch; NC hệ thống y tế (Health systems research) lãnh vực nghiên cứu vấn đề liên quan đến việc quản lý, hoạt động đặt hệ thống y tế, đơn vị y tế TD Tại tỉ lệ nhiễm khuẩn BV X cao? Tại tỉ lệ BN đến khám Phòng khám Y thấp? , Kết nghiên cứu thông tin cần thiết giúp cho nhà quản lý đơn vị hay nhà hoạch định sách đưa hoạt động nhằm cải thiện hiệu đơn vị hay hệ thống VD: hiệu hoạt động CTSK, quan y tế Những kết sở đề sách y tế hay cải tiến hoạt động BV, trung tâm y tế Trong khuôn khổ đề cập tới NCKH y tế công cộng y học cộng đồng 2.3 NCKH YTCC YHCĐ Vai trò nghiên cứu can thiệp giải vấn đề SK Nhiệm vụ YTCC YHCĐ bảo vệ nâng cao SK cho quần thể thơng qua chương trình can thiệp Những chương trình can thiệp xây dựng nhằm giải vấn đề SK đặt cộng đồng, TD tỷ lệ mắc bệnh cao, tỷ lệ tử vong cao Một vấn đề SK quần thể luôn vấn đề phức tạp chịu tác dụng nhiều yếu tố ảnh hưởng bao gồm:  Yếu tố y sinh học  Yếu tố môi trường (môi trường tự nhiên môi trường xã hội)  Yếu tố lối sống  Yếu tố thuộc tổ chức y tế Do muốn giải hiệu vấn đề SK, ta cần tìm giải Thực Tập Cộng Đồng II đầy đủ yếu tố Muốn ta phải có đầy đủ thông tin làm sở cho định can thiệp Trong tiến trình can thiệp, có yếu tố có sẵn thơng tin, có yếu tố chưa có đủ thơng tin Trong trường hợp cần phải thực nghiên cứu nhằm soi sáng cho định can thiệp VD: địa phương, vấn đề SK cần phải giải tỷ suất tử vong bệnh AIDS cao Để hạ thấp tử vong nhà quản lý y tế cần phải thực chương trình nhằm mục tiêu chung giảm tỷ suất mắc bệnh, cách nào? Có nhiều câu hỏi đặt cần phải giải đáp: Đối tượng nguy Hành vi có nguy nhiễm bệnh Kiến thức phòng bệnh đối tượng mức độ Tỷ lệ áp dụng biện pháp phòng bệnh đối tượng mức độ họ không áp dụng Trong VD trên, ta có đầy đủ thơng tin cần thiết, ta xây dựng chương trình can thiệp Nhưng thực tế thường khơng phải vậy, cịn thiếu nhiều thơng tin, VD từ cơng trình nghiên cứu trước ta biết đối tượng nguy người nghiện chích ma túy, hành vi nguy trao đổi kim tiêm, ta cịn thiếu thơng tin kiến thức phòng bệnh đối tượng, tỷ lệ áp dụng biện pháp phịng bệnh, muốn can thiệp hiệu ta phải thực nghiên cứu kiến thức thực hành phòng bệnh đối tượng Trong quy trình can thiệp giải vấn đề SK, hoạt động nghiên cứu cần thiết công đoạn khác nhau: Thực Tập Cộng Đồng II Phân tích tình hình, xác định vấn đề SK Xác định vấn đề SK ưu tiên Xác định hệ thống mục tiêu Xác định hành động để đạt mục tiêu Kế hoạch lượng giá Trong quy trình này, hoạt động điều tra nghiên cứu giúp ta thu thập thông tin cần thiết (nếu thiếu) về:  Tỷ suất bệnh, tỷ suất tử vong  Đối tượng nguy  Yếu tố nguy  Kiến thưc thái độ hành vi đối tượng mục tiêu  Lượng giá kết đề án thực  2.4 Tầm quan trọng NCKH YTCC YHCĐ NCKH YTCC YHCĐ thiết yếu xã hội, chúng có tầm ảnh hưởng rộng lớn tác động lên vừa cá thể vừa quần thể người dân: mơ tả phân tích vấn đề sức khoẻ bệnh tật tử vong thực trạng hiệu hệ thống y tế Ứng dụng kết nghiên cứu y sinh vào YTCC YHCĐ: từ vấn đề tìm thấy quần thể, người ta đưa kết NC y sinh học vào ứng dụng quần thể VD: Những kết NC tế bào học ung thư áp dụng phát sớm ung thư cổ tử cung chương trình bảo vệ SK phụ nữ; Thực Tập Cộng Đồng II Áp dụng thuốc ngừa thai chương trình Kế hoạch hố gia đình; Kết nghiên cứu hấp thu nước chất dinh dưỡng ruột áp dụng điều trị tiêu chảy trẻ em Oresol v.v Nghiên cứu hệ thống y tế: cần thiết để làm sở thiết lập sách y tế hay cải tiến hoạt động đơn vị y tế: việc đưa định sách y tế phải dựa thơng tin có từ nghiên cứu, TD từ nghiên cứu cho thấy nguyên nhân tử vong trẻ em huyện cao, nhà hoạch định sách đề chương trình phù hợp nhằm bảo vệ SK trẻ em  Nâng cao hiệu công tác y tế, đáp ứng cơng chăm sóc y tế, giảm chi phí cơng tác y tế 2.5 Kiến thức kỹ cần có NCKH Một đề tài NCKH hội tụ hai loại kiến thức: Kiến thức chuyên ngành, lãnh vực chuyên môn YTCC, YHCĐ loại dịch bệnh, hoạt động hệ thống y tế, lý thuyết thay đổi hành vi v.v Kiến thức phương pháp nghiên cứu: thông kê, dịch tễ học Nếu có hai khơng đủ III BÁO CÁO CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU Trên bình diện quốc tế dàn báo cáo khoa học qui định chung theo mục: IMRAD, chữ tắt phần: Introduction: Đặt vấn đề: NC vấn đề Material-Methods: Phương tiện-Phương pháp: NC Results: Kết quả: tơi tìm thấy Discussion: Bàn luận: NC tơi đem lại kết Hình Thức Báo Cáo NCKH Một báo cáo NCKH cần trọng nội dung, mà phải trình bày rõ ràng theo qui tắc Có thể ví cơng trình NCKH giống bồn cá mà nội dung cá bồn hình thức bồn chứa cá Bồn chứa phải suốt để nhìn thấy cá bên Muốn thế: + Câu văn: ngắn, rõ, dùng ngôn ngữ khoa học, ngôn ngữ văn học; + Từ ngữ: thống nhất, khơng nên lúc dùng từ “E coli”, lúc “trực khuẩn coli” + Ký hiệu đơn vị thống Thực Tập Cộng Đồng II + Bảng biểu qui tắc + Tài liệu tham khảo viết qui tắc IV VỊ TRÍ CỦA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP NHẰM GIẢI QUYẾT MỘT VẤN ĐỀ SỨC KHỎE 4.1 NHẮC LẠI Vấn đề sức khỏe Vấn đề SK tình trạng xấu SK cần phải giải • Một cá nhân • Hay quần thể TD: người dân xã; phụ nữ 15-49t xã; trẻ em 5t xã; học sinh cấp phường… Vấn đề sức khỏe quần thể Là tình trạng bệnh tật tử vong cao bình thường có quần thể, TD: • Tỷ suất mắc bệnh tiêu chảy cao, • Tỷ suất mắc bệnh lao cao… Bên cạnh đó, đừng quên vấn đề tình trạng, khơng bệnh tật, yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe, không giải lúc, khơng giải tình trạng bệnh tật tử vong có Thí dụ • Nguồn nước bị nhiễm không giải đưa đến tiêu chảy tăng cao cộng đồng • Bệnh nhân lao khơng phát điều trị đưa đến tỷ suất bệnh lao cao Những yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe thuộc phạm vi ngành y tế hay ngồi ngành y tế, TD: • Trong ngành y tế: thiếu cán y tế, thiếu thuốc… • Ngồi ngành y tế: ô nhiễm môi trường, giao thông trở ngại, thu nhập thấp, tỷ lệ thất nghiệp cao… I Giải vấn đề SK Trong ngành y tế, CBYT phát trước tiên vấn đề qua số tỉ lệ bệnh tật tử vong cao Đó số tình trạng sức khỏe Tuy nhiên nói trên, vấn đề hậu chuổi yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe, để cải thiện tình trạng SK người ta cần giải đầy đủ Thực Tập Cộng Đồng II • Vừa tình trạng bệnh tật tử vong • Vừa yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe, bên bên ngành y tế Điều quan trọng: Phát biểu TÊN CỦA VẤN ĐỀ SỨC KHỎE Các vấn đề nhận cách khác người khác VD ấp, nguồn nước bị nhiễm, nguyên nhân gây bệnh tiêu chảy ấp Nếu dân làng nguồn nước bị ô nhiễm, nước ô nhiễm nguyên nhân gây tiêu chảy, họ khơng coi vấn đề Đối với cán y tế, họ nhận thấy nhận định khác biệt tình trạng với tình trạng xãy vấn đề Một vấn đề phải xác định thật rõ, khơng, hoạt động can thiệp có nguy không thỏa đáng Các vấn đề sức khỏe có nhiều nguyên nhân Ta dễ bị nhầm lẫn không nhận nguyên nhân vấn đề, ta tốn ngun nhân khơng giải vấn đề Ta xem xét thông tin sau đây: a Tỷ suất tiêu chảy cao b Nguồn nước uống bị nhiễm c Mơi trường có nhiều ruồi d Vệ sinh môi trường e Chưa có hoạt động GDSK Đâu vấn đề SK? Vấn đề “tỷ suất mắc tiêu chảy cao” Các điểm b, c, d, e nguyên nhân gây vấn đề (Những yếu tố ảnh hưởng) Nếu vấn đề phát biểu “Vệ sinh môi trường kém”, can thiệp nhằm làm môi trường, bệnh tiêu chảy cịn, tiếp tục lan truyền qua ruồi, qua nước ô nhiễm, hành vi không hộp vệ sinh người dân Như có vấn đề phải giải quyết, cần phải:  Phân tích xác định vấn đề  Tìm tất ngun nhân có  Tìm cách loại bỏ tất nguyên nhân Thực Tập Cộng Đồng II cài đặt Click Next để tiếp tục Click Accept để chấp nhận sử dụng quyền 42 Thực Tập Cộng Đồng II Click Next bảng thông tin phần mềm để tiếp tục cài đặt Click Next tiếp tục cài đặt 43 Thực Tập Cộng Đồng II Bảng thông tin sử dụng Endnote cho máy di động (không bao gồm smartphone), click Next Chọn Typical, click Next để tiếp tục cài đặt 44 Thực Tập Cộng Đồng II Click Next Chọn overwrite older files, click Next 45 Thực Tập Cộng Đồng II Click Next Click Next 46 Thực Tập Cộng Đồng II Cài đặt thành công, click Finish kết thúc cài đặt Kiểm tra Microsoft office word, thấy xuất Endnote X3 toolbar chương trình Endnote cài đặt thành cơng tích hợp chương 47 Thực Tập Cộng Đồng II trình xử lý văn (hình bên dưới) Chú ý: Khi cài đặt phải tắt hết chương trình chạy Nếu Endnote X3 chưa xuất Menu, thao tác nhiễm vi-rút Để khắc phục, thực sau: Click vào biểu tượng góc trái chương trình → Word options → Chọn Add-ins khung bên trái mục Manage, chọn Disable items → Go → Chọn chương trình Endnote click Enable Gỡ bỏ chương trình Endnote Vào Start → Control panel → Add or Remove Programs → Chọn Endnote X3 → click Remove Khởi động chương trình Endnote - Nếu destop có sẵn biểu tượng Endnote , nhấp lần chuột trái vào biểu tượng - Nếu chưa có biểu tượng, thao tác thực sau: Start → Program → Endnote → Endnote Program III TẠO MỚI THƯ VIỆN TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạo thư viện tài liệu tham khảo File → New → Chọn nơi lưu đặt tên Nên tạo thư viện có nhiều nhóm khác để dễ quản lý 48 Thực Tập Cộng Đồng II Giới thiệu Endnote a b c e f d Thanh tiêu đề: Hiển thị thư viện sử dụng Thanh Menu Thanh công cụ gồm biểu tượng điều khiển nhanh Phần quản lý thư viện gồm nhóm, mục, tìm kiếm tài liệu tham khảo trực tuyến e Danh sách tài liệu tham khảo bao gồm thông tin tài liệu tham khảo (tác giả, năm, tên tạp chí, đường dẫn ) f Phần thể tìm kiếm tài liệu tham khảo Tạo tài liệu tham khảo Tài liệu tham khảo trích dẫn theo kiểu khác tùy theo quốc gia, tạp chí, vùng miền, lĩnh vực nghiên cứu Các kiểu thường dùng nghiên cứu y học như: Harvard, Vancouver, JAMA, Lancet, NIH, New England J Medicine, Tại Việt Nam, việc trích dẫn theo cách riêng với mục đích phân định phần tiếng Việt tiếng nước Để có trích dẫn Endnote, Style VietnamE.ens cài đặt vào thư mục style chương trình Endnote theo đường dẫn C:\PROGAM FILES\ENDNOTE X3\STYLE Để tài liệu tham khảo hiển thị theo Style này: click ô Annotated → select another style → chọn VietnamE a b c d 49 Thực Tập Cộng Đồng II Để tạo tài liệu tham khảo, click chuột phải vào khoảng trống vùng e (danh sách tài liệu tham khảo) vào References Menu chọn New References sử dụng phím tắt control + N, xuất hình đây: Có nhiều thơng tin u cầu cho phần (trung bình 38 – 42 thơng tin) Mặc dù việc cung cấp nhiều thông tin tốt tài liệu tham khảo lúc có đầy đủ chi tiết Để quản lý tài liệu Endnote, sau thơng tin tối thiểu cần có tương ứng loại tài liệu tham khảo (bài báo, sách, luận văn, báo cáo khao học,…):  Tài liệu tham khảo sách Trần Đỗ Trinh, Trần Văn Đồng (2007) Hướng dẫn đọc điện tim, NXB y học, Hà Nội, tr.92-96 Reference type: book Author: Trần Đỗ trinh Trần văn Đồng Year: 2007 Title: Hướng dẫn đọc điện tim City: Hà Nội Publisher: NXB y học Pages: tr.92-96  Tài liệu tham khảo báo Chế Thanh Đoan, Trần Thị Việt, Đỗ Châu Việt (2008) "Đặc điểm lâm sàng, cận lâm sàng kết điều trị immunoglobulin bệnh nhân tay chân miệng nặng khoa nhiễm BV Nhi Đồng 2" Tạp chí y học TP HCM, tập 12, (4), 50 Thực Tập Cộng Đồng II tr.24-30 Reference type: Journal Article Author: Chế Thanh Đoan Đỗ Châu Việt Year: 2008 Title: Đặc điểm lâm sàng, cận lâm sàng kết điều trị immunoglobulin bệnh nhân tay chân miệng nặng khoa nhiễm BV Nhi Đồng Journal: Tạp chí y học Volume: tập 12 Issue: Pages: tr.24-30  Tài liệu tham khảo luận văn Đặng Huy Hoàng (2005) “Nghiên cứu số đặc điểm lâm sàng cận lâm sàng bệnh nhân xuất huyết tiêu hóa loét dày tá tràng” Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ y học Đại học y khoa Huế Reference type: Journal Article (mục Thesis không hiển thị style Việt Nam) Author: Đặng Huy Hoàng Year: 2005 Title: Nghiên cứu số đặc điểm lâm sàng cận lâm sàng bệnh nhân xuất huyết tiêu hóa loét dày tá tràng Journal: Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ y học Original publication: Đại học y khoa Huế  Tài liệu tham khảo trang web CDC (2014) Ebola Virus Disease Information for Clinicians in U.S Healthcare Settings http://www.cdc.gov/vhf/ebola/hcp/clinician-information-ushealthcare-settings.html, accessed on 28 May 2014 Reference: Webpage Author: CDC Year: 2014 Title: Virus Disease Information for Clinicians in U.S Healthcare Settings Access Date: accessed on 28 May 2014 Nếu website tiếng Việt ghi truy cập ngày 28/5/2014 URL: Copy type đường link đến trang web http://www.cdc.gov/vhf/ebola/hcp/clinician-information-us-healthcaresettings.html Một số qui cách tạo tài liệu tham khảo theo VietnamE 51 Thực Tập Cộng Đồng II o Tiếng Việt: Ghi tên đầy đủ theo thứ tự họ tên Ví dụ: Chế Thanh ĐoanTrần Thị Việt o Đối với tài liệu tiếng nước Tên tác giả ghi sau: họ tác giả@, tên viết tắt dịng thứ Ví dụ: Mong@O.H Tên quan chủ quản: Chữ đầu tiên@, phần lại xuống dòng thứ Ví dụ: school@of medicine Trong mục Language ghi EN o Khi tải tài liệu tham khảo từ Endnote đưa vào Endnote, trước trích dẫn phải chỉnh sửa theo qui ước để thể kiểu VietnamE Cách gắn file tài liệu vào thư viện Tài liệu tham khảo có file tài liệu tham khảo (bài viết dạng word, PDF, PPT ); để quản lý dạng file này, đưa vào thư viện tương ứng Cách đưa file vào thực sau: Click phải vào tên tài liệu tham khảo thư viện → chọn File attachments → attach file, chọn file gắn vào click open IV TÌM KIẾM VÀ TẢI CÁC TÀI LIỆU TRÊN ENDNOTE Có thể chọn thư viện khung d để nối mạng Ví dụ chọn Oxford U để kết nối thư viện Oxford U Tiến trình kết nối mạng internet thể qua xuất cửa sổ sau: 52 Thực Tập Cộng Đồng II Nếu kết nối hồn thành cửa sổ biến Nếu không kết nối cửa sổ Khung f: tìm kiếm tài liệu Ở khung tìm kiếm tài liệu dựa vào tiêu đề, tác giả, …Ví dụ: chọn Title → contains → gõ Dengue Hemorrhagic fever Sau click Search để bắt đầu tìm, kết tìm kiếm cửa sổ Kết tìm kiếm tài liệu có liện quan Click OK, tên tài liệu khung e 53 Thực Tập Cộng Đồng II Có thể tải toàn văn (full text) với điều kiện tác giả cho phép (dưới dạng free) cách click chuột phải vào tên báo danh sách tài liệu (khung e.) chọn URL → Open URL, trình duyệt Web mở từ tìm thấy tồn văn (hình dưới) V TRÍCH DẪN Mở Endnote, chọn danh sách tài liệu cần trích dẫn (khung e.) hình đây: 54 Thực Tập Cộng Đồng II Mở viết (file word), đặt trỏ vào cuối câu phát biểu, chọn endnote X3 Menu → Insert Citation → Insert Selected Citation(s) Bài viết hiển thị sau: Tiếp tục trích dẫn tài liệu danh sách Bài viết sau trích dẫn số TLTK hiển thị đây: Sau gắn tài liệu tham khảo vào viết (file word), để xóa “@,” dùng phức hợp phím control+H, phần chức replace gõ “@,” vào mục “Find what” click “replace all” Chỉnh font, cỡ chữ, tách TLTK tiếng Việt tiếng Anh, viết tiêu đề “Tài liệu tham khảo”, sau trình bày sau: 55 Thực Tập Cộng Đồng II 56