Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường trung học cơ sở thành phố rạch giá, tỉnh kiên giang

BỘ GIÁO DỤC VẢ ĐẢO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP QUÁCH NGỌC UYÊN PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ TO TRUONG CHUYEN MON CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH PHO RACH GIA, TINH KIEN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2020 | PDF | 135 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP - NĂM 2020 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HOC DONG THAP QUÁCH NGỌC UYÊN PHAT TRIEN DOI NGU TO TRUONG CHUYEN MON CAC TRUONG TRUNG HQC CO SO THANH PHO RACH GIA, TINH KIEN GIANG LUAN VAN THAC Si KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DÂN KHOA HOC PGS.TS PHẠM MINH GIẢN DONG THAP- NAM 2020 LỜI CẮM ƠN Với tắm lỏng chân thành, xin gửi lời cảm ơn đến trường Đại học Đồng Tháp tạo điều kiện cho tham gia lớp Cao học Quản lý Giáo dục lớp A Khóa (2018-2020) trường Đại học Đồng Tháp Tôi xin chân thành cảm ơn phòng Đảo tạo Sau Đại học - Trường Đại học Đông Tháp, quý thấy, cô, bạn bẻ, đồng nghiệp hỗ trợ, tận tình giảng dạy, tạo điều kiến giúp đỡ việc định hướng để tải viết dé tai Tai xin bảy tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Minh Gián tận tỉnh giảng dạy, định hướng, hướng dẫn, giúp đỡ, tơi hồn thành để tải Bản thân cổ gắng song chấn đề tài không tránh khỏi thiếu sót định Tơi rắt mong nhận đóng góp quỷ báu quỷ thấy, bạn bẻ, đẳng nghiệp ‘Tran trọng cảm on! Đông Tháp, tháng !0 năm 20201 Tác giả đề tài Quách Ngọc L LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghỉ luận văn trung thực, đồng tác giá cho phép sử dụng chưa công bố bat kỷ cơng trình nảo khác Tác giá Qch Ngạc Uyễn MỤC LỤC LỠI CÁM ƠN LỠI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MUC CAC KY HIEU VIET TAT DANH MUC CAC BANG MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN DE TAL MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THÊ VÀ ĐỐI TƯỜNG NGHIÊN CỨU GIÁ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỬU PHẠM VI NGHIÊN CỨU - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU = ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN CÁU TRÚC CỦA LUẬN VĂN O LY LUAN VE PHAT TRIEN DOL NGO TO TRUONG CHUYEN MON TRUONG TRUNG HOC CO SO 1.1 TONG QUAN NGHIEN CUU VAN DE 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiền cửu 1.2 CAC KHAI NIEM CO BAN 1.2.1 Phát triển 1.2.2 Đội ngũ 1.2.3 Tổ trưởng chuyên môn 1.2.4 Đội ngũ tô trưởng chuyên mỏn 1.2.5 Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 1.3 DOL NGU TO TRUONG CHUYEN MON TRUONG TRUNG HOC CƠ SỞ ix 1 3 4 5 iv 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Tổ chuyên môn trường trung học sở 1.3.3 Tổ trưởng chuyên môn trưởng trung học sở 1.3.4 Những yêu cầu đội ngũ tơ trưởng chun mưn trưởng trung học s 1.4 PHÁT TRIÊN ĐỘI NGỦ TÔ TRƯỜNG CHUYEN MON TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.4.1 Tầm quan trọng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS sở, 1.5 CAC YEU TO ANH HUONG DEN PHAT TRIEN DOI NGU TO TRUONG CHUYEN MON CAC TRUONG TRUNG HOC CO SG 1.5.1 Những yếu tố khách quan 1.5.2 Những yếu tổ chủ quan Tiểu kết chương Chương THỰC TRANG PHAT TRIEN DOLNGU TO TRUONG CHUYEN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHÓ RACH GIA, TINH KIEN GIANG init 2.1 KHÁI QUÁT ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẺ-XÃ HỘI VẢ GIÁO DUC THANH PHO RACH GIA, TINH KIEN GIANG 3.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phổ Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 2.1.2 Tỉnh hình giáo dục thảnh phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 2.2 GIỚI THIỆU KHẢO SÁT THỰC TRANG ĐỘI NGŨ TÔ TRƯỜNG: CAC TRUONG THCS THANH PHO RACH GIA, TINH KIEN GIANG 42 3.2.1 Mục đích khảo sat 2.2.2 Nội dung khảo sắt 2.2.3 Khách thể khảo sắt „42 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 3.2.5 Cách tỉnh kết khảo sắt 2.3 THUC TRANG DOI NGU TO TRUGNG CHUYEN MON CAC TRUONG THCS THANH PHO RACH GIA, TINH KIEN GIANG 2.3.1 Về số lượng tổ trưởng chuyên môn 2.3.2 Về chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyển 2.3.3 Về cấu đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 2.3.4 Đánh giá chung đôi ngũ TTCM 2.4 THUC TRANG PHAT TRIEN DOI NGU TO TRƯỞNG CÁC TRƯỞNG 'TRUNG HỌC CO SG THANH PHO RACH GIA, TINH KIEN GIANG 53 2.4.1 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học = 2.4.2 Thực trạng bô nhiệm, sử dụng tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở 2.4.3 Thực trạng đảo tạo, bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyền môn & trưởng trung học sở 2.4.4 Thực trạng tạo môi trường lâm việc, thực chế độ sách tơ trưởng chun mơn trường trung học sở = 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giả đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học Sỡ h 2.5 THUC TRANG ANH HUGNG CUA CAC YEU TO DEN SU PHAT TRIEN DOI NGO TO TRUGNG CHUYEN MON TRUONG TRUNG HOC CƠ SỞ 2.5.1 Thực trạng yêu tổ khách quan 2.5.2 Thực trạng yếu tổ chủ quan 3.6 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TÔ TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS THANH PHO RACH GIA, TINH KIÊN GIANG 2.6.1 Mặt mạnh vi 2.6.3 Nguyên nhân hạn ché “Tiêu kết chương Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ TÔ TRƯỞNG 'CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHÓ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG 3.1, wooed TO CAC NGUYEN TAC DE XUAT BIEN PHA\ 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh hệ thốn; 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tinh thực tiễ 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh hiệu 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kha thi 3.2 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ TÔ TRUONG CHUYEN MON CAC TRƯỞNG TRUNG HỌC CO SG THANH PHO RACH GIA, TINH KIEN GIANG 3.2.1 Tăng cưởng giáo dục tuyến truyền nhằm cao nhận thức cho cán quán lý giáo viên công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS thành phố Rạch Giả, tỉnh Kiền Giang 72 3.2.2 Đây mạnh việc xây dựng kế hoạch phát triển đôi ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 75 3.2.3 Chú trọng công tắc tuyển chọn, bỏ nhiệm đôi ngũ tổ trướng chuyên môn trường trung học sở thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 77 3.2.4 Nâng cao chất lượng công tác bồi đưỡng cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở thành phổ Rach Giá, Kiên Giang 80 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá tổ trưởng chuyên môn hiệu trường trưởng THCS thành phố Rạch Giá, tính Kiến Giang 86 3.3.6, Tạo môi trường lâm việc đáp ứng nhu cầu vat chit va tinh thin nhằm phát huy lực cho tổ trường chuyên môn 3.3 MỖI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP vii 3.4 KHAO NGHIEM SU CAN THIET VA TINH KHA THI CUA CAC BIEN PHAP DE XUAT TRONG DE TAL 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2, Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm 3.4.4 Cách tỉnh kết khảo ngi 3.4.5 Kết khảo nghiệm “Tiểu kết chương m KẾT LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ KET LUAN c -rerireeieee TU) 103 1.1 Về lí luận 103 1.2 Về thực tiễn 103 1.3 Về biện pháp 104 KHUYÊN NGHỊ 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Kiên Giang 2.2 Dai với Ủy ban nhân dân thành phố Rạch Giá, tính Kiên Giang 105 105 105 3.3 Đối với Phòng Giáo dục Đảo tạo thành phổ Rạch Giá, tình Kiên Giang 3.4 Đối với trường trung học sớ thành phố tỉnh Kiến Giang 106 Rạch Giá, 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 CONG TRÌNH KHOA HỌC ĐƯỢC CƠNG BĨ 112 PHỤ LỤC viii MỤC CÁC: KY HIEU VIET TAT STT | Ký hiệu viết tắt BD lio | "1 12 13 14 15 16 17 CBQL CSVC TB GDĐT HS GV HT KT-XH KT-DG QLGD PHT QLGD TL THCS TTCM TCM Chữ viết đầy đủ Bồi dưỡng Cán quản lý Cơ sở vật chất Trung binh Giáo dục Đảo tạo Học sinh Giáo viên Hiệu trưởng Kinh té-xa hoi |Kiểmtrađánhgiá Quản lý giáo dục Phó hiệu trường Quản lý giáo dục Tỷ lệ Trung học sở Tổ trường chuyen môn 'Tổ chuyên môn 110 21 Vũ Quốc khánh (2015) Đề tai: Quan lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Tháp Mười, tính Đồng Tháp 22 Hồ Chí Minh (1977), vấn đề giáo dục, Nxb giáo dục 23 Bùi Ngọc Oánh (1995), Tứm Jý học xã hội quản lý, Nxb Thống kê 24 Vương Lạc Phu vả Tưởng Nguyệt Thần (2000), Khoa học lãnh đạo đại, Nxb Chính trị Quốc gia 25 Phạm Văn Sơn, Để tải: Quản ý Hoạt đồng tổ chuyên HT trường trung học sở huyện Trần lăn Thời, tình Cà Mau 26 Quốc hội khóa XII (2010), số 58/2010/QH12, ngày 15 tháng l1 năm 2010, Luật viêm chức, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 27 Quốc hội nước Cộng hỏa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), sd 38/2005/QH11, Luật giáo dục, Hà Nội 28 Phòng Giáo dục Đảo tạo thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang, Báo cáo Emic hàng năm Phòng Giáo dục Đảo tạo thành phố Rạch Giả, tỉnh Kiên Giang từ năm 2016-2017 đến 29 Lê Quỳnh (2006), Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trưởng học, Nxb Lao đồng xã hội 30 Pham Văn Sơn (2015) Biện pháp quản lÿ hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường THCS huyện Trần Lăn Thời, tỉnh Cả Nau 31 Tử điển tiếng Việt (1992), Liện khoa học xã hội Việt Nam, trung tâm từ: điển ngôn ngữ, Hà Nội 32 Phạm Viết Vượng (2005), Quán lÿ hành nhà nước quán lý ngành giáo dục đảo tạo, Nxb Đại học Sư phạm 33 UBND thành phố Rạch Giá (2015), Kế hoạch xảy: đựng nâng cao chắt lượng đội ngũ nhà giáo thành phổ Rạch Giá đến năm 2020 Rạch Giá 34 UBND thành phố Rạch Giá (2015), Kế hoạch phảt triển kinh tế - xã hội thành phố Rạch Giá Rạch Giá IH 35 UBND tinh Kiên Giang (2015), [ăn kiện Đại hội Đảng tỉnh Kiên Giang lan thứ X, nhiệm kỳ 2015 ~ 2030, Kiên Giang 36 UBND tỉnh Kiên Giang (2017), Bảo cáo tình hình phát triển giáo dực tỉnh Kién Giang Kiên Giang 37 UBND tỉnh Kiên Giang (2017) Quyết định phê duyệt đề án xây đựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo tỉnh Kiên Giang, Kiên Giang 112 G NG TRÌNH KHOA HỌC ĐƯỢC CƠNG BĨ Qch Ngọc Uyễn Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở thành phổ Rạch Giá, tính Kiên Giang, đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục - Số 223 kỳ tháng 8/2020 (tr.L40-14: Pl Phy Iyc PHIEU TRUNG CAU Y KIEN (DANH CHO HT, PHO HT, TTCM, GV TRƯỜNG THCS) Để giúp tìm hiểu thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ TT€M trường THCS thành phố Rạch Giá, tính Kiên Giang Kính mong q Thây (Cơ) cho biết ÿ in cia minh vấn để sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng bên cạnh Xin trân trọng cảm ơn! Thầy/Có vui lịng đành giá mức độ vẻ phẩm chất đội ngũ TTCM trường THCS nơi Thấy (Cô) công tác TT [PHẨM CHẤT VÀ NẴNG LỰC CỦA TTCM|_ PHẨM CHÁTđ CHÍNH TRỊ I [Chấp hành tốt đường lỗi, chủ trương, ch Đảng, pháp luật Nhà nước [Có quan điểm, lập trường, tư tưởng vững vàng [ Có ý thức chấp hành tơ chức, kỹ luật PHAM CHAT DAO DUC mỊ a) mỈ | T | Dao đức nhà giáo Gương mẫu lỗi sông, tận tụy công việc: (Quan tim va chia sé với thành viên tô Tiền phong công việc Phong cách lãnh đạo dân chủ Trung thực bảo cáo Cư ý thức tiết kiệm, chồng tham ơ, lãng phi, Mức độ đánh giá Chưa sI—= Tối | Khá | Đạt | đạt P2 NANG LUC CHUYEN MON | Trình độ hiểu biết vững vàng chun mơn | Tình thân tự học, tự bơi dưỡng Cõ lực tập huân chuyên môn cho thành viên tổ 4, | Tich cực đổi phương pháp day học Để cao lực chuyên môn cho TTCM, nhà trưởng cần chủ trọng bồi dưỡng lực nào? * Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết vài thông tin cá nhân: - Họ tên: - Don vị công ~ Tổ trưởng tí ~ VỀ độ tuổi: Bao gồm khối lớp: a Dưới 30 tdi n e, Từ 30 đến 40 tuổi L] ~ Thời gian công tắc a Dưới năm n e Trên 10 năm n ~ Trình độ chun mơn: a Dai hoe n © Trung hoe n b Tử 40 đến 50 tuổi] d Trên 50 tuổi n b.Từ đến l0năm =O b Cao đẳng đ Sau Đại học n a ~ Đã bồi dưỡng, đào tạo dang theo hot ä Quản lý giáo dục — [I b Quản lì nhà nước c Chưa qua lớp bồi dưỡng, dio tao quản lí =O n P3 - Trình độ Ngoại ngữ: ~ Trình độ Tin học: Xin tran trọng cảm ơn! P4 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CÂU Ý KIỀN (DÀNH CHO HT, P.HT, TCM GV TRƯỜNG THCS) Để giúp xác định hợp lý mục tiêu biện pháp phát triển đội ngũ TTCM trường THCS thành phổ Rạch Giá tỉnh Kiên Giang Kính mong q Thây (Cơ) cho biết ý vấn để sau cách đánh dấu X vào ö tương ứng bên cạnh Theo Thầy (C4), quy hoạch đội ngũ TTCM lả việc làm: a Rất cẩn thiết a c Không thiết cẩn thiết F1 b Cần thiết d Không cần thiết a =O Công tác quy hoạch xây dựng phát triển đội ngũ TTCM trưởng THCS thời gian qua thực thể nào? TT TIÊU CHÍ “Xác định đăng mục tiêu xây dựng phát trin đội ngũ TTCM 2_ | Xây đựng kế Roach phat triển đội ngũ cỗ tỉnh khả thí 3, | NV đăng tiêu chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS [ Dự Kiến nguồn lực thực quy hoạch 5, | Lua chon biện pháp thực quy hoạch Mis di Génh sit Tất Ï Khả | TB [ Yếu PS Khi bổ nhiệm vả sử dụng TTCM, Hiệu trưởng trường Thấy (Cỏ) vào tiêu sau đây: TI Mức độ cm a TIÊU CHÍ giá chi ein csi thiết | T †Thãm ging hy 2- [Năng lực chuyên môn thiết | Đao đức nghề nghiệp | Sức khóc $ | Được tơ viên tin nhiệm 6, | Trình độ đảo tạo Thấy (cô) đánh thé nao nội dung công tác đảo tạo, bồi dưỡng đối ngũ TTCM trường THCS? T NOI DUN OLDUNG BD phâm chất, trị, đạo đức "Tổ chức cho TTCM học tập nghiên cứu quy định thực chương trình dạy học | BD khả nghiên cứu khoa học - kĩ thuật Hướng dẫn TTCM triên khai việc đôi z phương pháp dạy học BD Khả sử đụng ngoại ngữ, tin học Hướng dẫn TTCM nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyển môn 2_ | Bồi dưỡng cho TTCM kỹ giao lếp đề ˆ_ | làm cho ngưởi chấp nhân ý kiến ạ_ | Tự bối đưỡng để nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp Rất% Mức độ đánh giá Tl Š sap | Khong Thinh thường Xuyên | TNưến | hoàng | the P6 Thấy (cö) đảnh nảo hình thức đảo tạo, bồi dưỡng đội ngũ TTCM trường THCS? TT HÌNH THỊ Dio tạo, bồi đưỡng thông qua kèm cặp công vi 'Cũng cấp tài liệu cho TTCM tự nghiên Mức độ đánh giá Rất oe Khong thườngHE || Thưởng | Thỉnh | mục Xuyên xuyên | thoảng | SMiện È- | cử, tự học, bồi dưỡng _ | BD thông qua phương tiên thông tin đại chủng 2, | Tô chức lớp học, tập trung vũ học vừa s_ | Tô chức tham quan, học tập từ cúc mơ hình tiến tien Thay (cô) đánh giá thực trang việc tạo môi trưởng, đông lực cho phát triển đôi ngũ TTCM trường THCS thể nào? Mức độ đánh giá TT NỘI DUNG Mạnh đạn giao quyên tự chủ cho, TICM Trang bị phương tiẻn cân thiết, đại hoú thiết bị phục vụ phù hợp công việc TTCM Thực đủ sách TICM Khich lệ, cô vũ băng lợi ich vật chất qua khen thưởng Thực nảng lương trước hạn TTCM có thành tích lãng nghe TTCM suy | nghĩ, giải vấn để nảy sinh việc quan lý tổ Rất | Tác | thưởng Binh ||_ Chum tốt P7 Trong nội dung đánh giá đội ngũ TTCM trường THCS da thực thể nào? TT Mức độ đánh giá NỘI DUNG | Tư tưởng trị [Đạo đức lỗi sông,ý thức tô chức kỳ lật y_ | Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ QL * | đội ngũ TTCM Mức độ đạt đánh phân loại GV theo chuẩn nghễ nghiệp $ | Sự tin nhiệm TTCM Khả sử đụng ngoại ngữ, tin học Nhà Thường | Thỉnh fess xuyên | UYea_| thoang | mộ P§ Phụ lục PHIẾU TRƯNG CÂU Ý KIÊN (DANH CHO HT, P.HT, TTCM, GV TRUONG THCS) Để giúp tìm hiểu yểu tố tác động đến cơng tác phát triển đôi ngũ TTCM trường THCS thành phổ Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang Kinh mong quý Thấy (Cỏ) cho biết ý kiến vẻ để sau cách đánh dấu X vào tương ứng bên cạnh Thầy (cơ) đánh giá mức độ tác động yếu tỗ sau tới công tác phát triển đôi ngũ TTCM trường THCS? lức độ đánh giá TY NỌI DUNG Vv | Các yêu tô vẻ KT-XH Các yêu tô văn hóa, khoa học- cơng nghệ | Bộ máy quan lý trình độ CBỌQL [Mơi trường sư phạm, uy tin trường | Chinh sách nhà trường QL phát triển đội ngũ TTCM Xin q thầy, cho biết thêm (nếu có thể) Hộ tên: + Cán quản lý O + TTCM n +GV n Tí | a |) pạụ | Không động đông động dc lớn one | dong P9 Phụ lục4 PHIẾU TRƯNG CÂU Ý KIỀN (DANH CHO HT, PHT, TTCM) Qua nghiên cứu sở lí luận, khảo sát đánh giá thực trạng, để xuất biện pháp phát triển đội ngũ TTCM trường THCS Xin Thay (Co) vui lỏng đánh đấu x tính cẳn thiết tính khả biện pháp điền thông tin tương ứng Sự cần thiết TT NỘI DUNG | Tăng cường giáo dục tuyến truyền nhằm cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trưởng THCS thành phố BỊ Rach Giá, tĩnh Kiên Giang Xây dựng kế hoạch quy hoạch phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang | Chú trọng công tác tuyên chon, bd nhiệm đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở thành phổ 'Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang | Tăng cường công tác kiêm tra, đánh giá tổ trưởng chuyên môn hiệu trưởng trưởng THCS thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang Sự cần thiết Ítcân ci thiết Khơng cân thiết PI0 Nâng cao chất lượng công tác bôi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở thành phố Rạch Giả, Kiến Giang Tạo môi trường lâm việc đáp ứng nhu cầu vật chất tỉnh thần nhằm phát huy lực cho tổ trưởng chuyên mơn 2.7 ‘inh kha thi Tính khả thí NỘI DUNG Rất khả thi Tăng cường giáo dục tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyển tk môn trưởng THCS thành phố Rach Gia, tỉnh Kiên Giang Tđng cường cơng tác quy hoạch phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trưởng THCS thành phố Rạch Giá tỉnh Kiên Giang 'Chũ trọng công tác tuyến chon, bo nhiệm đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trưởng trung học sở thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang Kha thi Ítthikhả Khong Pil [Tăng cường công tác kiêm tra, đánh giá tổ trưởng chuyên môn hiệu trướng trường THCS thành phố Rạch Giả, tỉnh Kiên Giang Nẵng cao chất lượng công tác bồi dường cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở thành phố Rạch Giá, Kiên Giang * Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết vài thơng tin cá nhân (nếu được): ~ Họ tên: ~ Đơn vị công tác: ~ Tổ trưởng tô: Bao gồm khối lớp: ~ Thời gian công tác a Dưới năm n b.Từ đến l0năm — [1 e Trên 10 năm a ~ Trình độ chun mơn: a Dai hoc n b Cao đẳng o c Trung hoe n d Sau Dai học n ~ Đã bồi dưỡng, đào tạo dang theo học: a Quan ly gidodue [Í b Quản lí nhà nước — LÍ c Chưa qua lớp bai dưỡng đảo tạo quản lí n ~ Trình độ Ngoại ngữ: ~ Trình độ Tin học: Xin trân trọng cám em!