Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học cơ sở thành phố đồng xoài, tỉnh bình phước

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DONG THÁP NGUYÊN THỊ THANH HƯƠNG PHAT TRIEN DQI NGU TO TRUONG CHUYEN MON Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH PHO DONG XOAI, TINH BINH PHUOC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYÊN THỊ NGỌC HÀ 2022 | PDF | 129 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐƠNG THÁP, 2022 LOI CAM DOAN Tơi xin cam đoan, nội dung luận văn trình nghiên cứu, tìm hiểu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố bắt kỳ cơng trình khoa học khác Tơi xin chịu trách nhiệm nội dung cam đoan Tác giá luận văn (8k) Nguyễn Thị Thanh Hương LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn tơi xin trân trọng bảy tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến Ban Giám hiệu, Phòng Đảo tạo sau Đại học, Thư viện trường Đại học Đồng Tháp, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Xin cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước, Ủy ban nhân dân thành phố Đồng Xoài, cán quản lý, giáo viên trường địa bàn thành phố Đồng Xồi tạo điều kiện cho tơi khảo sát, cung cấp thơng, tin để giúp tơi có liệu viết luận văn Tôi xin trân trọng gởi lời cảm ơn chân thành tới cô TS Nguyễn Thị Ngọc Hà - Người hướng dẫn khoa học tâm huyết tận tình bảo, động viên khích lệ, đành nhiều thời gian trao đổi định hướng cho tơi q trình thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong tiếp tục nhận dẫn đóng góp ý kiến quý Thầy/ Cô đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC MỤC LUC DANH MUC CAC CHU VIET TAT DANH MUC CAC BANG, SO ĐÔ, BIEU DO MO DAU LY DO CHON DE TAL KHÁCH THÊ VÀ ĐÓI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CÂU HỎI NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU, PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN "` § sonnnnee w& MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN: Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGỊ TÔ TRƯỞNG 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước ¬ 'CHUN MƠN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TONG QUAN NGHIEN CUU VAN DE 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Phát triển 122 1.2.3 Tổ trưởng chuyên môn 1.2.4 Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 1.2.5 Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 13 iv 1.3 ĐỘI NGŨ TÔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ 16 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 16 1.3.2 Tổ chuyên môn trường trung học sở .18 CƠ SỞ 1.3.3 Tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở 19 1.3.4 Những yêu cầu đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học 1.4 LÝ LUẬN VẺ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGỦ TÔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 25 1.4.1 Tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở -25 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học ` ¬ seseooo26 1.5 CAC YEU TO ANH HUGNG DEN PHAT TRIEN DOINGU TO TRUONG CHUYEN MON CAC TRUONG TRUNG HOC CO SO 31 1.5.1 Những yếu tố khách quan 31 5.2 Những yếu tố chủ quan .32 Tiểu kết chương | Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ TÔ TRƯỞNG 'CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHĨ DONG XOAI, TINH BÌNH PHƯỚC 34 35 2.1 KHÁI QUAT VE DIEU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ-XÃ HỘI VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC THÀNH PHƠ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Đồng Xồi tỉnh Bình Phước 2.1.2 Tình hình giáo dục thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 35 ẬS 36 2.2 KHÁI QUÁT VỀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TÔ TRƯỞNG 'CHUN MƠN CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHĨ ĐỎNG XỒI, TÍNH BÌNH PHƯỚC 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Nội dụng khảo sát Al 2.2.3 Khách thể khảo sát 41 2.2.4 Phương pháp cơng cụ khảo sít ss-ssce 2.2.5 Cách tính kết khảo sit wl 42 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TỎ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRUONG THCS THANH PHO DONG XOAI, TINH BINH PHUGC 4B 2.3.1 Về số lượng tổ trưởng chuyên môn -43 2.3.2 Về cấu đội ngũ tổ trưởng chuyên môi 2.3.3 Về chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 43 46 2.3.4 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 48 2.4 THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN DOI NGU TO TRUONG CHUYEN MON CAC TRUGNG TRUNG HOC CO SỞ THÀNH PHĨ ĐƠNG XỒI, TÍNH 48 BÌNH PHƯỚC 2.4.1 Thực trạng xây dựng quy hoạch đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 48 2.4.2 Thực trang công tác tuyển chọn, bổ nhiệm đội ngũ tổ trưởng chuyên môn .50 2.4.3 Thực trang sử dụng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 31 2.4.4 Thực trạng đảo tạo, bồi dưỡng đội ngũ tô trưởng chuyên môn 52 2.4.5 Thực trạng tạo môi trường thuận lợi cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS 2.4.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS .56 2.5 THUC TRANG CAC YEU TO ANH HUONG DEN CONG TAC PHAT TRIEN DOI NGU TO TRUGNG CHUYEN MON TRUONG TRUNG HOC CO SỞ THANH PHO BONG XOAI, TINH BÌNH PHƯỚC 59 vi 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan 2.5.2 Thực trạng yếu tố chủ quan 2.6 ĐÁNH GIA CHUNG VE THUC TRANG PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ TƠ TRUONG CAC TRUONG THANH PHO DONG XOAI, TINH BÌNH PHƯỚC 64 64 64 65 Tiểu kết chương 67 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ TÔ TRƯỞNG CHUYEN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHO ĐƠNG XỒI, TĨNH BÌNH PHƯỚC -68 3.1 CÁC NGUN TẮC ĐÈ XUẤT BIỆN PHÁP 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu -68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 70 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tinh kha thi 70 3.2 CAC BIEN PHÁP PHÁT TRIEN DOI NGU TÔ TRƯỞNG CHUYÊN MON CÁC TRƯỜNG TRƯNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHƠ ĐƠNG XỒI, TINH BÌNH PHƯỚC sư 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên công tác phát triển đôi ngũ tô trưởng chuyên môn trường trung học sở thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước 3.2.2 Xây dựng kế hoạch phát t đội ngũ tổ trưởng chuyên trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 3.2.3 .T71 mơn trường T14 ôi công tác tuyên chọn, bổ nhiệm đội ngũ tô trưởng chuyên môn trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước T6 vii 3.2.4 Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 81 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá tổ trưởng chuyên môn hiệu trưởng trường trung học sở thành phố Đồng Xo: ¡nh Bình Phước85Š 3.2.6 Xây dựng môi trường làm việc tổ chức thực chế độ sách phủ hợp đội ngũ tổ trưởng chun mơn §8 3.3 MOI QUAN HE GIUA CAC BIEN PHÁP 91 3.4 KHAO NGHIEM SU CAN THIET VA TINH KHA THI CUA CAC BIEN PHÁP ĐỀ XUẤT TRONG ĐÈ TÀI -93 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm 3.4.5 Kết khảo nghiệm «series -93 -94 Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ, 98 -99 KẾT LUẬN 99 Vềlý luận 1.2 Về thực tiể 1.3 Về biện pháp KHUYÊN NGHỊ 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đảo tạo thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 2.4 Đối với trường trung học sở thành phơ Đồng Xồi „101 tỉnh Bình Phước TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 103 vii DANH MỤC CÁC CHU VIET TAT BGH CBQL Ban giám hiệu 'Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo THCS GV “Trung học sở Giáo viên HS Học sinh KH Kế hoạch PHHS Phụ huynh học sinh PPDH Phương pháp dạy học RTX Rất thường xuyên TCM Tô chuyên môn TTCM UBND Tổ trưởng chuyên môn Ủy ban nhân dân ix DANH MUC CAC BANG, SO DO, BIEU DO Số 'Tên bảng, sơ đồ, biểu đồ Trang | Bang 2.1 | Thống kê số trường cấp học thành phố Đồng Xoài | Bảng 2.2 | Chất lượng đào tạo mặt giáo dục trường thành phố Đồng Xoài 37 | Bảng 2.3 | Quy ước điểm đánh giá Bảng 2.4 | Cơ cấu theo độ tuổi TTCM trường địa bàn 4 Bảng 2.5 | Thống kê cấu theo độ tudi tổ trưởng chuyên môn trường thành phố Đồng Xoài Bảng 2.6 | Thống kê trình độ chun mơn đội ngũ TTCM 46 Bảng 2.7 | Thực trạng lực chuyên môn đội ngũ tổ trưởng 49 thành phố Đồng Xoài trường thành phơ Đồng Xồi chun mơn trường THCS thành phố Đồng Xoài Bảng 2.8 | Thực trạng nhận thức tầm quan trọng việc phát đội | „ ngũ TTCM Bảng 2.9 | Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ TTCM tường | , 'THCS thành phố Đồng Xoài Bảng 2.10 | Tổng hợp kết đánh giá thực trạng việc thực công, tác bổ nhiệm, sử dụng TTCM trường THCS thành phố | S3 Đồng Xoài Bảng 2.11 | Thực trạng công tác tạo điều kiện hỗ trợ, tạo động lực cho hoạt động đội ngũ TTCM s Bảng 2.12 | Công tác thực kiêm tra, đánh giá đội ngũ TTCM %6 trường THCS thành phố Đồng Xoài Sơ đồ _ | Mối quan hệ biện pháp quản lý phát triển đội ngữ TTCM trường THCS thành phố Đồng Xoài Bang 3.1 | Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp | 95 Bảng 3.2 | Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp | 97 106 [33] Quách Ngọc Uyễn (2020), Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang [34] Vũ Quốc Khánh (2020), Biện pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Tháp mười, tỉnh Đồng Tháp PI PHY LUC ‘AU Y KIEN (Dành cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng, chun mơn phó tơ trưởng chun mơn) Kính thưa q í Để có sở thực tiễn cho việc nghiên cứu đề “Phát triển đội ngữ tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở thành phố Đẳng Xồi, tỉnh Bình Phước", xin qi 'hầy (C6) vai lòng cho biết kiến cá nhân nội dung (Bằng cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp) Chúng cam kết sử dụng thông tin phiêu vào mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng cho bắt kì mục đích khác ~Xim trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quỷ báu quý Thấy (Cô)! I Phần câu hỏi thực trạng đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn trường, trung học sở: Thầy (cơ) vui lịng cho biết vài nét thân? + + + + Đơn vị cơng tác: Tuổi Dân tộc: Giới tính: []Nam: []Nữ: Vị trí cơng tác Cán quản lý[ ] Tổ trưởng chun mơn[ ] Tổ phó chun mơn] + Thâm niên công tác: + Đánh giá chuẩn nghề nghiệp: a.Tốt [] b Khá [] e Trung bình [ ] d.Yếu oO Trình độ chun mơn cao mà Thầy (cô) đạt nay: ĐHSP[] Thạc sĩ [] Tiến sĩ [_] Đào tạo khác: [_] „2 Trình độ lý luận trị Thầy (cơ) nay: Đảng viên [_] Chưa vào Đảng [_] Sơ cấp [_] Trung cấp [ ] Cao cắp] Thầy (cô) thực chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn mức độ nào? a Tél] c Trung binh [] b Khá[] d Yếu[] Theo thầy (cô) số lượng tổ chun mơn trường trung học sở có phù hợp với đặc trưng môn không? a Rat hop ly) b Hợp lý [_] c Tuong déi hop ly d Chưa hợp lý _] Theo thầy (cô) số lượng tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở có đảm bảo theo quy định không? a Thừa theo quy định [_] b Đủ theo quy định [—] c Thiếu theo quy định [ ] d Rất nhiều [] Theo thầy (cô) đánh sử dụng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở nay? a Rất hợp lý[ ] b Hợp lý [_] Lý chưa hợp lý: c Tương đối hợp lý [] d Chưa hợp lý _] Thay (cô) đánh chất lượng đôi ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở nay? P3 Thầy/Cơ vui lịng đành giá mức độ phẩm chit cua déi nga TTCM trường THCS nơi Thầy (Cô) công tác TT PHAM CHAT VA NANG LUC CUA TTCM PHAM CHAT CHÍNH TRỊ Chấp hành tốt đường lỗi, chủ trương, sách ộ đánh giá Dat} Chưa “gop Đảng, pháp luật Nhà nước quan điểm, lập trường, tư tưởng vững vàng C6 ý thức chấp hành tô chức, ky luật PHAM CHAT DAO DUC Đạo đức nhà giáo Gương alo} vt ale công việc mẫu lỗi sống, tận tụy Quan tâm chia sẻ với thành viên tô “Tiên phong công việc Phong cách lãnh đạo dân chủ Trung thực báo cáo Cổ ý thức tiết kiệm, chồng tham 6, lang phí NANG LUC CHUYEN MON Trinh độ hiéu biết vững vàng chuyên môn Tinh thân tự học, tự bồi đường Có lực tập huẳn chun mơn cho thành viên tổ Tich cực đôi phương pháp đạy học 10 Để nâng cao lực chuyên môn cho TTCM, nhà trường cần dưỡng lực nào? Pt II Phần khảo sát VỀ thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ TTCM Công tác quy hoạch đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở thời gian qua thực nào? Mức độ thực Khơng thường thực | hình thoảng| Thường xun| RấtÍ la STT| Nội dung thực | sĩ [ s | g_] ây dựng kể hoạch khuy hoạch đội ngũ |TTCM ây dựng tiêu chuân [TTCM, nước thực quy hoạch uy hoạch đảm bảo nh tập trung lãnh Hạo thống ấp ủy đảng, lãnh lao đơn vị, dân chủ, kông khai uy hoạch lược xem xét, bổ bung, điều chỉnh bảo dam tinh khoa hoc thực tiễn s | sUỊ % | sLÍ % Ps Về thực trạng cơng tác tuyển chọn, bổ nhiệm chuyên môn CBỌL [ TTCM L_ GV Mite dé “Mức độ ứcđộ Tốt |Khá|TB| Yếu | Tắt|Khá| TB| Yếu | Tot |Khd| TB] Yeu Nội dung Xây dựng 1Í 2| để án, quy tìnhbố nhiệm, sử dụng TTCM Thực quy trình bơ | nhiệm, nhiệm lại CBQL đội ngũ tổ trưởng |% N |% Sự quan tâm đến GV |N 3| nit, GV người dân tộc thiểu số |% Thực trạng sử dụng đội ngũ TTCM STT| Nội dung thực HT phân công nhiệm vụ kiểm tra việc thực nhiệm) Au TTCM, bảo đảm các) Hiều kiện cằn thiết đẻ TTCI lhực nhiệm vụ -hế độ sách liên quan Đối với TTCM bồ nhiệm làn| Hầu, nhà trường phân công| fhanh viên ban giám hiệu kinh nghiệm để theo dõi Hánh giá giúp đỡ Không thực SL[ % | Mức độ thực Thinh | Thường | Rấtthường thoảng xuyên xuyên SL] % J SLỊ % } SL] % P6 Thyc trang đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ TTCM Thầy (cô) đánh nội dung công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ tôtrưởng chuyên môn trường trung học sở? Mức độ thực ISTT| Nội dung thực hiện| Khao sat xác định Không [ Thinh | Thường [Rátthường| TB |Thứi thực |_ thoảng xuyên xuyên SL] % [Stl % | SLỊ % | SLỊ% Bậc| khực trạng, nhu cầu lào tạo, bồi dưỡng kủa đội ngũ TTCM lây dựng kế hoạch [tio tao, bdi dưỡng kho doi ngi TTCM |Bỗi đường kiến hức, kỹ năng, phương pháp để hông cao lực lãnh đạo, quản lý kho đội ngũ TTCM VỀ thực trạng tạo môi trường thuận lợi cho đội ngũ TTCM Thầy (cô) đánh giá thực trạng việc tạo môi trường, động lực phát triển cho đôi ngũ tô trưởng chuyên môn trường trung học sở nào? TT NỘI DUNG Mạnh đạn giao quyên tự chi cho] SL TTCM % Trang bị phương tiện cân thiết | SL | đại hoá thiết bị phục vụ phủ | % hợp công việc TTCM Mức độ tốt l ° Tốt | TB Chua} iễm| Thứ | | TB | bậc tốt PT Thực đủ sách | SL k TTCM: % Khích lệ, vũ băng lợi ích vật | SL chất qua khen thưởng % Thực nâng lương trước hạn | SL: Ẵ | hi TTCM có thành tích Lắng nghe TTCM| % SL | suy nghĩ, giải vấn đề | % sinh việc quản lý tổ Về thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác phát triển đội ngũ tô trưởng chuyên môn Thay (cô) đánh việc kiểm tra đánh giá đ lội ngũ tổ trưởng chuyên môn? TT) Mức độ Nương khảo sát | thường Rất | wan tuyên Xây dụng kế |hoạch kiếm tra, đánh động giá trưởng hoạt tổ chuyên môn [Xây dựng chuân | đánh giá đội ngũ 16 trường chun mơn Xác định hình thức, - phương pháp đánh giá đội ngũ tổ trưởng (chuyên môn phù hợp, quy inh Kiếm tra sinh hhoat tổ mơn xun Kết qua Khong khộnghứ€ hiệi| Rat gác || Tốt5 | ap |TB | [Chưa tát PS Thường kiên tra xuyên việc thực giảng 'dạy thành lviên tổ (chun mơn nhóm Thường xun kiểm tra giáo viên thực đổi phương pháp giảng dạy, đổi kiêm tra danh giá kết học tập học sinh Kiêm tra, đánh giáo dục toàn giá hoạt động, dign học sinh tổ trưởng |chuyên môn Định kỳ kiếm tra, đánh giá việc ham giá sinh hhoat trị hoc cao tập nâng lực tổ - trưởng |chun mơn Tư tưởng lriđạođức lối s ng, ý thức tỏ (chức kỹ luật 16 trường (chuyên môn Khả sử [dụng 10 lún họcngoạicủa ngữ,tổ lrưởng _ chuyên P9 Kết kiểm tra, " đánh giá ldùng làm sở cho việc khen thưởng ky luật kinh ngiệm, chỉnh kế danh gid hoạch kiểm tra P10 Phu luc 2: PHIEU KHAO SAT Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất (Dành cho Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, TTCM TPCM) Xin quý Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết va tính khả biện pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS thành phố Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước đề xuất 'bằng cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp Tính cấp thiết ‘Tinh kha thi tất cà| Cần |, |Không| Rất | Khả | Không |Không| : cần thiết | thiết thiết Ẩn thiếkhả thị |khả thi|khả thị Nhóm TT] biện pháp lế T [Nang cao nhan thir] cho CBQL, GV [Xây dựng kế hoạci I|phát IrTcM triển Đôi bô nhiệm đội ngủ trọng| |H[công tác tuyển chon, TCM đội ngũ) [Nang cao chất lượng| IIV[công tác bồi dưỡng| \cho TTCM 'Tăng cường kiểm tra, Vđánh giá hoạt động lquản lý đội ngũ ITTCS HT Pu Vi (Cha wong xy dung tơ chức thực hiện| lshính sách phù hợp lvới đội ngũ TTCM Ngoài biện pháp nêu trên, theo q Thầy (Cơ) cần có biện pháp khác để phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS: Trân trọng cảm ơn cộng tác quý TÌ Pi2 Phụ lục Bảng 2.1 Thống kê số trường cấp hoc , tiéu học, trung học sở thành phố Đơng Xồi Loại Năm học 2020-2021 hình trong) Cơnglập| Trhe| [Mam | Tiga Tues non | hoe 19 | 13 35 | | Năm học 2021 - 2022 THPT| Mẫm [ Tin [ e2 non | 19 |0 | 39 | học | 0| (Ngn: Phịng GD & ĐT thành phơ Đơng Xồi) Bảng 2.2 Chắt lượng đào tạo mặt giáo dục trường thành phố Đơng Xồi u cl Ty lệ tốt nghiệp (%) Số giải HS giỏi cấp tỉnh “Xếp loại học lực (%) “Xếp loại hạnh kiêm (%) Năm học 2019-2020 | 2020-2021 | 2021-2022 994% 99,59, 99,6%, Kha 36,7% 35% 332% TB 29,4% 21.8% 29,4% 4.0% 4.1% 42% Tốt 804% 89.2% 88.8%, Kha 18,5% 10,1% 10.9% TB 1,1% 07% 04% 00 00 85% 94% 92% Giới | 293% | 331% | 332% Yếu 00 |THPT P13 Bing 2.4: Co céiu theo dé tudi cia TTCM Trường địa bàn thành phó Dong Xồi năm 2021-2022 STT Độ tuổi Số lượng (TTCM) [_ Tỷ lệ (%) | Dưới30 |Từ30-39uôi |Từ40-490ỗi | Trên 50 tuôi Tong 9I 16 364 18 409 13.6 44 100 Nguôn: Số liệu thống kê từ Trường, 2021 Bang 2.6 Thắng kê trình độ đội ngũ TTCM trường thành phố Đơng Xồi STT “Tiêu chí Số lượng Dai học Trinh độ chuyên môn | Trên đại học 886 $ 23 a 1 45 332 23 23 Chứng C Sơ cấp | Trình độ lý luận | Trung cấp 35 79.5 205 | Trinh d6 tin hoe trị chi chỉ 39 A B C A | Trình độ ngoại ngữ Chimg Chứng Chứng Chứng % Chứng B Chưa đạt SC, TC 917 (Nguồn: Khảo sát thực tế đơn vị trường thành phố Đơng Xồi)