A 1/21 1 MỞ ĐẦU * Lí do chọn đề tài Môn Tiếng Việt là môn có vị trí rất quan trọng đối với học sinh lóp 1 đặc biệt là phân môn tập viết Dạy tập viết không chỉ giúp học sinh viết đúng mẫu chữ, đẹp, rõ[.]
1 MỞ ĐẦU * Lí chọn đề tài Mơn Tiếng Việt mơn có vị trí quan trọng học sinh lóp đặc biệt phân môn tập viết Dạy tập viết không giúp học sinh viết mẫu chữ, đẹp, rõ ràng nhanh tạo điều kiện để học sinh ghi học tất phân mơn tốt Ngồi dạy tập viết cịn góp phần quan trọng việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất tốt đẹp: Tính cẩn thận, tính kỷ luật óc thẩm mỹ Câu nói ơng cha ta mn thuở vô giá “ Nét chữ, nết người” không ngẫu nhiên mà cố vấn Phạm Văn Đồng nói “ Chữ viết thể nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn bè đọc mình” Hành trang theo suốt đời em chữ viết Bậc tiểu học chữ viết tảng quan trọng trình học tập lâu dài học sinh Bởi tảng vững đến đâu có sở để xây dựng ước mơ cao đến Thực tế cho thấy chữ viết định không nhỏ đến kết học tập học sinh Một thi muốn đạt kết tối đa, yêu cầu chữ viết phải đẹp, trình bày khoa học, rõ ràng, mạch lạc Bất kể vị giám khảo chấm lại không thuận mắt, vui lòng trước thi “Đẹp mắt” Chắc họ khơng tiếc điểm cho chữ viết trình bày Thêm điểm hay bớt điểm đủ định cho thí sinh đạt hay khơng đạt kỳ thi Vì năm gần đây, nhiều hệ thầy cô trăn trở, băn khoăn, góp cơng sức cải tiến kiểu chữ viết, nội dung phương pháp dạy tập viết, học sinh viết sai mẫu, viết chưa đẹp viết chậm Điều ảnh hưởng lớn đến chất lượng tập viết nói riêng mơn học khác nói chung Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy lớp 1, băn khoăn vấn đề chữ viết em Làm để giúp em viết đúng, viết đẹp Các bậc cha mẹ hạnh phúc sung sướng biết nhìn vào trang Tập viết em với dòng chữ ngắn tăm tắp, đẹp; 1/21 trang không bị giây mực, khơng bị quăn mép Chính mà tơi định chọn nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” * Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài đưa giải pháp, biện pháp cụ thể, thiết thực giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập viết lớp 1, cụ thể giúp học sinh có kỹ viết chữ đẹp * Đối tượng nghiên cứu Để thực đề tài khảo sát đối tượng sau: -Vở Tập viết, Thực hành luyện viết học sinh, sách giáo viên Tiếng Việt lớp 1, trọng tâm phân môn Tập viết số tài liệu tham khảo khác - Thực trạng dạy học phân môn Tập viết cụ thể thực trạng chữ viết học sinh lớp Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh viết xấu, viết sai chậm Từ đưa biện pháp khắc phục để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp * Phương pháp nghiên cứu : Từ tìm hiểu, nghiên cứu hoàn thành đề tài này, tơi thấy đề tài có tác dụng to lớn Để hồn thành sáng kiến kinh nghiệm tơi đã: - Nghiên cứu tài liệu - Nghiên cứu tình hình học tập học sinh - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thống kê NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: - Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn phát triển chất ngôn ngữ Chữ viết dạy chữ viết người quan tâm.Việc rèn kỹ viết chữ cho học sinh Tiểu học nhiều hệ thầy, giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều công sức cải 2/21 tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy chữ viết Dạy Tập viết dạy học sinh có khái niệm đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ, liên kết chữ cái…Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng, đường nét chữ, độ rộng, độ cao cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Dạy học sinh biết kỹ thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng, đếu nét, liền mạch, viết thẳng hàng chữ dòng kẻ cao viết nhanh, viết đúng, viết đẹp Ngoài ra, tư ngồi, cách cầm bút, cách để vở, cách trình bày viết kỹ đặc thù dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Lớp1 lớp đầu cấp, em nhỏ qua lớp mẫu giáo, nhận thức em không đồng Bên cạnh đó, việc giáo dục cho em phẩm chất Đạo đức tốt như: Tính cẩn thận, tính kỷ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến việc dạy phân môn Tập viết cho học sinh Tiểu học Mặt khác, từ mơi trường hoạt động vui chơi chuyển sang môi trường chủ yếu hoạt động học tập, em phải đọc, phải viết nhiều hơn, gây mỏi tay, mỏi mắt…dẫn đến tình trạng uể oải, nản trí, ngại viết - Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay cịn vụng về, lóng ngóng Ở mẫu giáo em làm quen với đọc tô chữ cái, chưa có khái niệm đường kẻ, dịng kẻ, chưa nắm cấu tạo nét bản, cấu tạo chữ Chưa nắm độ cao, độ rộng, chữ, khoảng cách chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số Chưa nắm quy trình viết chữ Nhiều em viết chữ ngược, số ngược 3/21 - Học sinh chưa thực tốt, nghiêm túc quy định Tập viết như: + Cầm bút chưa cách + Ngồi viết chưa tư + Vị trí đặt viết chưa - Đa số học sinh chưa nắm kĩ thuật viết, cách rê bút, cách lia bút, nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút chữ ghi tiếng khoảng cách chữ ghi tiếng, ghi từ - Một số em thiếu đồ dùng học tập, số em chưa học qua mẫu giáo Bản thân em chưa phát huy tính tự học, tự rèn luyện trường nhà Các em ham chơi chưa ý đến học tập - Một số giáo viên chưa hiểu rõ chất nguyên tắc phương pháp dạy học phân mơn Tập viết, thường có quan niệm xem nhẹ Tập viết, ln coi phân mơn phụ - Một số giáo viên chưa hiểu rõ vai trò, tác dụng số phương tiện trực quan Tập viết bảng con, chữ mẫu - Một số giáo viên chưa có thống tên gọi nét chữ, chữ dạy Tập viết Chưa có kết hợp đồng với môn học khác như: Học vần, Tập đọc để giúp học sinh đọc đúng, đọc hiểu, từ dẫn đến viết đúng, viết đẹp - Một số giáo viên chưa nắm kỹ thuật viết chữ, cách gọi thuật ngữ dạy viết chữ Tiếng Việt như: chữ ghi âm, chữ ghi vần, chữ ghi tiếng, chữ ghi từ Mặt khác nhiều giáo viên nhầm lẫn cách rê bút, cách lia bút, điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách nối chữ viết 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Giải pháp thứ nhất: Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học: Việc chuẩn bị đầy đủ sở vật chất thiết bị dạy học học nhà trường, giáo viên học sinh khâu quan trọng trình dạy- học 4/21 Tiểu học Đó điều kiện dẫn tới thành công việc dạy - học môn học đặc biệt phân môn dạy Tập viết trường tiểu học a/ Ánh sáng phòng học: - Phòng học phải đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường b/Bảng lớp: - Bảng lớp treo độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học Kích thước 1,2m x 2,9m - Chất lượng bảng chống lố, bảng có dịng kẻ phù hợp, bên phải dịng kẻ li nhỏ giống Tập viết học sinh để giáo viên viết mẫu hướng dẫn viết - Bảng lớp phải ln ln xố khăn lau sạch, có độ ẩm vừa phải c/Bàn ghế học sinh: - Bàn ghế học sinh: Đầy đủ số lượng đảm bảo chất lượng Trung bình học sinh/1 bàn Tránh tình trạng học sinh ngồi chặt chội khó viết - Kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình học sinh lớp1 d/ Bảng con, phấn, giẻ lau: - Chất lượng: Yêu cầu học sinh dùng bảng Mic hai mặt có dịng kẻ li giống Tập viết em Phấn Mic phấn Thiên Long trắng có chất liệu tốt, không dùng phấn cứng chất lượng Giẻ lau phải mềm, sợi thấm nước, giữ độ ẩm vừa phải, gấp nhiều lần, độ dày thích hợp ln - Số lượng: Bảng con, giẻ lau đảm bảo đủ cho học sinh em cái, học sinh phải có hộp đựng phấn e/Vở tập viết bút - Chất lượng: Vở Tập viết phải Nhà xuất Giáo dục ấn hành hàng năm Giấy viết phải đảm bảo không bị thấm mực, dòng kẻ phải ngắn, chữ 5/21 mẫu phải chuẩn, ngịi bút chì phải gọn nét, bút mực phải trơn không gai, nét viết không đậm, mực xuống đều, dễ viết - Số lượng vở: Vở viết đủ dùng cho học sinh giai đoạn như: Ở học kỳ I em có Tập viết Tập một, sang học kì II có Tập viết tập hai Giải pháp thứ 2: Cách sử dụng đồ dùng dạy học phân môn dạy Tập Viết: Đồ dùng dạy học yếu tố khơng thể thiếu q trình dạy học Trong trình dạy học, học sinh nhận thức nội dung học tổ chức dẫn dắt giáo viên có hỗ trợ đồ dùng dạy học Tư học sinh lớp chủ yếu từ trực quan cụ thể đến lô gic trừu tượng Đồ dùng dạy - học môn dạy Tập viết lớp là: Bảng con, phấn trắng, giẻ lau, Tập viết, thực hành luyện viết học sinh bảng phụ có kẻ li viết sẵn chữ mẫu giáo viên, chữ mẫu khung chữ chữ dạy Tập viết giáo viên, chữ mẫu giảng điện tử mà giáo viên cài đặt Việc sử dụng tốt đồ dùng dạy học giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng dễ hiểu, giáo viên nói nhiều gây căng thẳng, nhàm chán học Để giúp học sinh có kĩ năng, kĩ xảo sử dụng đồ dùng học tập cách thành thạo đạt hiệu cao Tập viết thường hướng dẫn học sinh thực theo yêu cầu giáo viên a/ Cách sử dụng đồ dùng dạy - học viết bảng con: - Bảng phải luôn lau khăn lau - Học sinh viết bảng con: Yêu cầu ngồi viết tư thế, cầm điều khiển phấn cách, giơ bảng xoá bảng theo lệnh giáo viên: Lệnh 1: Giáo viên gõ tiếng thước yêu cầu học sinh viết chữ ghi âm, vần chữ ghi tiếng, chữ ghi từ vào bảng Lệnh 2: Giáo viên gõ tiếng thước thứ hai yêu cầu học sinh giơ bảng ngắn Lệnh 3: Giáo viên gõ tiếng thước thứ ba học sinh bỏ bảng xuống Lệnh4: Giáo viên gõ tiếng thước thứ tư học sinh đọc xoá bảng 6/21 -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 7/21