Môc lôc Page 1 of 19 I MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Học sinh lớp Một, năm đầu tiên bước vào trường Tiểu học, điều gì đối với các em cũng mới lạ Các em chuyển từ hoạt động chủ đạo là vui chơi sang hoạt đ[.]
I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Học sinh lớp Một, năm bước vào trường Tiểu học, điều em lạ Các em chuyển từ hoạt động chủ đạo vui chơi sang hoạt động chủ đạo học tập Các em phải làm quen với nhiều môn học lạ so với bậc học Mầm non Thầy cô giáo người giúp em hoà nhập với hoạt động học tập mẻ Môn Tiếng Việt môn học chủ đạo Tiểu học, phân mơn Tập viết có tầm quan trọng đặc biệt học sinh lớp Một Tập viết giúp em viết thạo, viết đúng, viết đẹp, sở để em ghi chép học tất môn học Viết chữ đẹp nguyện vọng, mong muốn giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh Chúng ta thường quan niệm: “Nét chữ, nết người” Bởi nét chữ thể tính cách người cẩn thận, siêng Từ thơng qua chữ viết để giáo dục nhân cách người Dạy cho học sinh rèn chữ viết rèn tính cẩn thận, cảm nhận thẩm mỹ Đồng thời nâng cao nhận thức tinh thần lao động cho em Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người”, dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy giáo bạn Vì vậy, “Luyện nét chữ - Rèn nết người” hay “Viết chữ đẹp - Giữ sạch” nhà trường việc làm quan trọng, cần thiết vừa mục đích vừa phương tiện q trình giáo dục tồn diện nhân cách Page of 19 người Trong năm học vừa qua, Bộ GD&ĐT đưa phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp” đến nhà trường tiêu chí thi đua đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường cá nhân giáo viên Hưởng ứng phong trào "Giữ - Viết chữ đẹp", giáo viên học sinh khắp nơi nỗ lực khơng ngừng để rèn luyện nét chữ mình, thấy rõ thực trạng tránh khỏi viết chữ q xấu, là: kì thi học sinh giỏi, thi đại học, số học sinh bị điểm chữ xấu trình bày tuỳ tiện chiếm tỉ lệ không nhỏ Thực tế, học sinh Tiểu học cịn khơng em học lên lớp chữ viết cẩu thả sai nét bản, thực trạng lớp giáo viên chưa nhiệt tình quan tâm đến rèn chữ viết cho em Song, làm để chất lượng chữ đẹp đạt đồng toàn diện tất đối tượng học sinh? Đây điều trăn trở băn khoăn nhà quản lý, thầy giáo, cô giáo tâm huyết với nghề Vì lí đó, tơi mạnh dạn chọn viết Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh lớp Một” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm để dạy tốt kĩ viết cho học sinh lớp - Rèn chữ viết đẹp , bồi dưỡng ý thức giữ , viết chữ đẹp - Giáo dục ý thức học tập tốt , yêu thích mơn học , giáo dục tính tỉ mỉ , cẩn thận viết chữ làm việc Đối tượng nghiên cứu: Page of 19 - Nghiên cứu, tổng kết nâmg cao kĩ viết học sinh lớp Trường Tiểu học Minh Khai - Thành phố Thanh Hoá Phương pháp nghiên cứu: - Khảo sát chất lượng phân môn Tập viết HS lớp - Dự giáo viên Khối dạy Tập viết - Tham khảo tài liệu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Đối với học sinh lớp 1, việc giúp em làm quen với chữ viết có nhiều khó khăn Các em đến trường, nhiều bỡ ngỡ Nhiều em rụt rè, thiếu mạnh dạn, tự tin Cầm bút viết nét chữ lóng ngóng vụng Vì u cầu em viết đúng, viết đẹp từ đầu khó thực được.Do giáo viên cần có dạy dỗ cơng phu, nhiệt tình Giáo viên cần tập trung xây dựng biện pháp rèn chữ viết cho phù hợp với lứa tuổi học sinh Việc rèn chữ viết cho học sinh lớp cho có hiệu quả, trước tiên cần xây dựng nếp kĩ thuật viết chữ Đó sở để viết chữ đẹp yếu tố định cho việc rèn chữ viết đẹp em trình học tập Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Page of 19 Để nắm thực trạng vấn đề chữ viết học sinh lớp 1, tiến hành khảo sát thực trạng giáo viên học sinh khối 1, trường Tiểu học Thiệu Dương 1) Giáo viên Nhà trường có đội ngũ giáo viên có lực cơng tác tốt, nhiệt tình, u nghề, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, ln đồn kết đặc biệt có kinh nghiệm dạy học lớp nhiều năm Bảng : Đội ngũ giáo viên dạy lớp TT Họ tên giáo viên Trình độ Dạy lớp Đào tạo Xếp loại dạy năm học trước Nguyễn Thị Hương ĐHSP 1A Giỏi Nguyễn Thị Trâm ĐHSP 1B Giỏi Lê Thị Châu ĐHSP 1C Giỏi Nguyễn Thị Nụ ĐHSP 1D Giỏi Bùi Thị Thái ĐHSP 1E Giỏi Trần Thị Dung ĐHSP 1G Giỏi 2) Học sinh Thực hướng dẫn cấp quản lí giáo dục, Nhà trường bước cải tiến cơng tác tổ chức, quản lí dạy học Học sinh học đủ môn học chương trình theo quy định Bộ GD&ĐT; tăng thời lượng trú trọng nhiều đến chất lượng hai mơn Tốn Tiếng Việt Để biết chất lượng chữ viết học sinh khối trường Tiểu học Minh Khai 1, tham quan Page of 19 lớp Tập viết để biết tình trạng chung chữ viết em sau tơi tiến hành khảo sát chất lượng lớp 1C cô giáo Lê Thị Châu phụ trách Kết cụ thể: Bảng 2: Kết khảo sát chất lượng chữ viết HS lớp 1C (Tháng ) Chất lượng phân môn Tập viết Lớp 1C Sĩ số 43 A B C SL % SL % SL % 20 46,5 18 41,9 11,6 Nhìn vào kết khảo sát bảng khảo sát cho thấy, chất lượng chữ viết em cịn thấp Tìm hiểu nguyên nhân, khảo sát thực tế cách: Gặp gỡ, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp, bậc phụ huynh, chuyện trò với em học sinh, em viết chữ yếu Qua khảo sát nhận thấy, phần lớn số học sinh viết chữ loại B, loại C em chưa nắm cách viết nát bản.; thuật ngữ như: Điểm đặt bút, viết liền mạch, rê bút, lia bútấcc em mơ hồ Một phận học sinh điều kiện kinh tế, hoàn cảnh gia đình nên việc quan tâm gia đình đến chất lượng học tập em chưa sát Môi trường học tập nhà em không đảm bảo theo quy định (Chưa có góc học tập góc học tập thiếu ánh sáng, bàn ghế khơng quy cách…) Số học sinh yếu thường học thiếu chun cần Cá biệt cịn có học sinh khơng biết cách cầm bút cho cách… Từ thực trạng tơi tìm tịi, nghiên cứu để đưa giải pháp biện pháp cụ thể để Page of 19 khắc phục, nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Với nhiều năm dạy học lớp 1, trình giảng dạy tơi đúc rút mạnh dạn đưa số biện pháp để nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh lớp sau: Biện pháp 1: Nghiên cứu mối quan hệ âm chữ Bản thân tơi ln tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu để hiểu rõ mối quan hệ khăng khít âm – chữ - nghĩa để thấy khác biệt hệ thống chữ cấu tạo chữ đó, thấy đặc điểm riêng chữ cái, quy trình viết chữ Chữ viết bảng lớp hay lời phê học sinh chấm chữa chữ mẫu chuẩn để học sinh học tập Biện pháp 2: Họp phụ huynh học sinh Họp phụ huynh học sinh việc làm thiếu, họp phụ huynh giúp giáo viên trao đổi với cha mẹ học sinh tình hình học tập đối tượng học sinh, hội để giáo viên gặp gỡ tranh thủ ủng hộ phụ huynh việc giáo dục học sinh, thống biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục yêu cầu gia đình chuẩn bị đày đủ đồ dùng học tập cho học sinh Đồng thời giáo viên phụ huynh học sinh có thông tin hai chiều để phối hợp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho em Biện pháp 3: Tư ngồi viết học sinh Ngoài việc trọng dạy kiến thức cho học sinh ý đến số tác động khách quan có ảnh hưởng trực tiếp đến chữ viết học sinh, là: bàn ghế chuẩn phù hợp với học sinh lớp Tôi ý đến khoảng cách ghế ngồi bàn học để học sinh có tư ngồi học thoải mái viết Page of 19 Khi học sinh ngồi viết, thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn em tư ngồi viết (ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, khoảng cách từ mắt đến từ 25 – 30 cm, tay trái tì vào mép giữ không bị xê dịch viết) Vở viết học sinh phải tiêu chuẩn quy định Bộ GD&ĐT, bảng phải chủng loại, có dịng kẻ li, bút chì mềm khơng vót q nhọn Đến viết bút mực giáo viên phải tư vấn cho phụ huynh mua loại bút dễ viết, giáo viên mua cho học sinh loại bút để tiện theo dõi so sánh chữ viết em Dạy cách cầm bút cho học sinh: Tay phận trực tiếp điều chỉnh viết học sinh tơi ý đến cách cầm bút từ tiết học Không em cầm bút bốn năm đầu ngón tay mà dạy em cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón giữa) Điểm cầm bút vào khoảng vạch phân chia đầu bút với thân bút vừa, khơng cầm thấp xuống phía ngịi bút cao lên phía thân bút khó viết Biện pháp 4: Môi trường viết Ở lớp, nhờ giáo viên chủ nhiệm lớp quán xuyến hướng dẫn học sinh ngồi viết môi trường đủ ánh sáng, tránh cho em bệnh mắt cột sống Trước viết, cho học sinh mở hết số để lấy ánh sáng tự nhiên, bật điện (nếu trời tối râm mát), kê bàn ghế ngắn thẳng hàng, thu xếp chỗ ngồi thoải mái yêu cầu em viết Page of 19 Tạo cho em tâm trạng thoải mái vui vẻ phấn khởi để viết có kết tốt Giáo viên khơng nóng tính, không quát mắng gây căng thẳng, sợ sệt với học sinh viết xấu Nâng cao lực viết chữ đẹp thân, không phân môn Tập viết mà tất môn học giáo viên ln ý đến nét chữ Dưới mắt học sinh, chữ viết cô giáo mẫu mực, chấm cho học sinh giáo viên viết đẹp, học sinh viết sai giáo viên nắn nót sửa lỗi tay đơi cho em Khi viết bảng lớp, giáo viên viết thật cẩn thận, tay đưa viết nhẹ nhàng uyển chuyển để tạo cá nét chữ đẹp, mẫu để học sinh quan sát, bắt chước Giáo viên dành thời gian luyện viết bảng lớp luyện viết Biện pháp 5: Chấm viết mẫu Khi thực viết mẫu bảng lớp cần: viết chậm, vừa viết vừa giảng giải nét để học sinh theo dõi nắm kĩ thuật viết Lưu ý học sinh sử dụng hiểu rõ thuật ngữ viết + Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu viết nét chữ + Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc nét chữ chữ + Viết liền mạch: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước với điểm bắt đầu nét + Rê bút: Là nét bút thể liên tục Khi viết chữ cần sử dụng thuật ngữ nào, cần nhắc em phải thao tác kĩ thuật em nhớ để viết Dần dần tạo thói quen viết chữ nét đẹp Page of 19 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp 1: Nghiên cứu mối quan hệ âm chữ Biện pháp 2: Họp phụ huynh học sinh Biện pháp 3: Tư ngồi viết học sinh Biện pháp 4: Môi trường viết Biện pháp 5: Chấm viết mẫu Biện pháp 6: Tổ chức trò chơi Biện pháp 7: Khích lệ động viên Biện pháp 8: Dạy nét Biện pháp 9: Luyện kĩ thuật chữ THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! Page of 19