I 1/25 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I Mở đầu 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 2 3 Đối tượng nghiên cứu 2 4 Giới hạn của đề tài 2 5 Phương pháp nghiên cứu 3 II Nội dung 3 1 Cơ sở lý lu[.]
MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng a Thuận lợi b Khó khăn c Thống kê lỗi chữ viết Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 19 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 20 III Kết luận, kiến nghị 21 Kết luận 21 Kiến nghị 22 Nhận xét hội đồng chấm sáng kiến cấp trường – cấp huyện 24 Tài liệu tham khảo 25 Mục lục 26 1/25 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục phổ thông phận giáo dục mầm non, tảng cho giáo dục Trung học chuyên nghiệp, Cao đẳng, Đại học Trong bậc học Tiểu học bậc học đặt móng cho trình giáo dục phổ thơng Giáo dục Tiểu học với mục tiêu ảnh hưởng đến sứ mệnh tảng giáo dục quy định khoản điều 27 Luật Giáo dục năm 2005: “Giáo dục Tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở.”, kĩ kĩ viết Trong thời đại cơng nghệ bùng nổ nay, nhiều ý kiến cho việc viết chữ khơng cịn quan trọng, xem nhẹ việc rèn chữ viết Tuy nhiên, dù hồn cảnh nào, thời đại chữ viết giữ vai trò quan trọng người, mà cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người; dạy học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện tính cẩn thận, tính kỉ luật lịng tự trọng mình, thầy đọc bài, đọc mình” Chữ viết công cụ để giao tiếp, để học tập tất môn học Tiểu học Hiểu tầm quan trọng chữ viết, thực tế viết chữ học sinh nay, định chọn đề tài “Một số biện pháp rèn chữ đẹp, giữ cho học sinh lớp (Theo chương trình Công nghệ Tiếng Việt)” để nghiên cứu, thực Như biết, để giữ gìn phát triển vốn chữ viết Tiếng Việt giáo dục đóng vai trò định, ảnh hưởng đến phát triển ngôn ngữ quốc gia xã hội hội nhập phát triển, trường học sơ tiếp nhận nhiệm vụ Tuy nhiên, qua q trình dạy học, tơi nhận thấy thực trạng mắc “bệnh” viết chữ diễn phổ biến, đặc biệt học sinh lớp 1, lớp đầu bậc Tiểu học Ở lứa tuổi này, em lần đầu cầm bút thể chữ viết nhiều cỡ chữ, lần đầu tiếp xúc với mẫu chữ viết thường, viết hoa, …chính khó khăn đó, việc 2/25 viết chữ khơng kích cỡ, mắc lỗi viết chữ điều khó tránh khỏi Việc tìm biện pháp để học sinh khắc phục lỗi nhiệm vụ cần thiết mà khơng mà tất giáo viên đặc biệt giáo viên dạy lớp mong muốn nghiên cứu, thực Và lí tơi chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu đề tài: - Giúp học sinh ghi nhớ nét chữ, mẫu chữ, kích cỡ chữ, nắm cách viết chữ đúng, đẹp; khắc phục số lỗi viết chữ thường gặp - Trang bị cho em công cụ vững để học tập môn học khác - Bồi dưỡng em lòng yêu quý tiếng Việt, chữ Việt, đồng thời rèn luyện cho em tính cẩn thận, kiên trì, tinh thần kỉ luật phát triển óc thẩm mỹ - Chia sẻ kinh nghiệm đồng thời học hỏi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp, từ cấp lãnh đạo, hội đồng chấm thi * Nhiệm vụ đề tài: Để đạt mục tiêu trên, giáo viên cần thực nhiệm vụ sau: - Từ khó khăn việc viết chữ học sinh, giáo viên xây dựng biện pháp hỗ trợ học sinh rèn chữ viết đúng, hướng đến viết đẹp - Sáng tạo mẹo viết chữ đảm bảo tính xác nhằm giúp học sinh ghi nhớ nét, kiểu chữ, viết khoảng cách chữ - Vận dụng linh hoạt biện pháp, mẹo viết chữ theo đối tượng học sinh Đối tượng nghiên cứu Biện pháp rèn chữ đẹp, giữ cho học sinh lớp Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Giới hạn đề tài Học sinh lớp 1C năm học ………Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi – huyện Krông Ana – tỉnh Đăk Lăk 3/25 Phương pháp nghiên cứu a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm học sinh - Phương pháp so sánh - Phương pháp khảo nghiệm c Phương pháp thống kê toán học - Khảo sát, thống kê kết II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Chữ viết hệ thống kí hiệu để ghi lại ngôn ngữ theo dạng văn bản, miêu tả ngôn ngữ thông qua việc sử dụng kí hiệu hay biểu tượng Chữ viết cơng cụ để giao tiếp, hỗ trợ trình học tập người Để có cơng cụ đắc lực đó, người cần trải qua q trình rèn luyện chữ viết lâu dài mà Tiểu học bậc học tiếp nhận nhiệm vụ Tập viết hoạt động học có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, lớp Tập viết trang bị cho học sinh chữ La tinh yêu cầu kĩ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, Tập viết khơng có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường kĩ viết Chữ viết tiếng Việt bao gồm nhiều yếu tố, để có biện pháp rèn luyện kĩ viết cho học sinh, giáo viên cần nắm số yếu tố sau: - Nét bản: nét phận chữ Chữ viết thường bao gồm 4/25 nét: nét thẳng, nét ngang, nét xiên (nét xiên trái, nét xiên phải), nét móc (nét móc ngược, nét móc xi, nét móc hai đầu), nét cong (nét cong trái, nét cong phải, nét cong kín), nét khuyết (nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét khuyết kép), nét thắt, nét xoắn; ngồi cịn có số nét phụ nét chấm (trong chữ i), nét hất (trong chữ i, t, u, ư), nét cong nhỏ (trong chữ ă), nét gãy (trong chữ ô, â, ê), nét râu (trong chữ ơ, ư) Chữ viết hoa gồm nét chữ viết thường (gồm nét biến điệu) khơng có nét hất - Chữ cái: Đó chữ dùng để ghi âm Bảng chữ Tiếng Việt gồm 29 chữ cái: a, ă, â, b, c, d, đ, e, ê, g,h, i, k, l, m, n, o, ô, ơ, p, q, r, s, t, u, ư, v, x, y (Theo Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 14/06/2002 Bộ Giáo dục Đào tạo) Mỗi chữ thể thống toàn vẹn, dùng ghi âm - Chữ: Chữ dùng để ghi tiếng, chữ nhiều chữ dấu tạo thành - Thanh dấu: Thanh tượng nâng cao hạ thấp tiếng Tiếng Việt có thanh: ngang, huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng thể dấu Với khó khăn việc viết chữ học sinh lớp nay, việc nắm vững yếu tố yêu cầu mang tính thực tiễn, góp phần vào việc hình thành kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Thực trạng vấn đề nghiên cứu a Thuận lợi * Từ chương trình học Với chương trình Cơng nghệ, học Tiếng Việt tổ chức theo quy trình việc (Việc 1: Chiếm lĩnh kiến thức, Việc 2: Viết, Việc 3: Đọc, Việc 4: Viết tả) tất việc có liên kết với Phần tập viết thực Việc 2, việc thực sau chiếm lĩnh ngữ âm, ngồi em cịn luyện viết thêm Việc - Việc viết thực sau em chiếm lĩnh ngữ âm từ Việc 1, giúp 5/25 em khắc sâu mẫu chữ, bên cạnh đó, việc viết tả thực từ đầu năm học hội thứ để em rèn chữ học - Việc học viết chữ theo bảng chữ tiếng Việt giúp em nắm thứ tự chữ bảng chữ tiếng Việt * Từ Nhà trường - Trong năm qua, Nhà trường nhận quan tâm từ cấp lãnh đạo, cán ngành tạo điều kiện để trường có đầy đủ thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học trực quan, phòng học khang trang, rộng rãi, số lượng học sinh lớp đảm bảo chất lượng dạy học - Hằng năm, nhà trường tổ chức Hội thi “Vở – Chữ đẹp” cho học sinh tổ chức rèn luyện cho học sinh tham gia dự thi “Vở – Chữ đẹp” cấp huyện, thường xuyên phát động trì phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp” năm học * Từ giáo viên, học sinh - Giáo viên nhiệt tình, tận tâm với nghề, đặc biệt với học sinh lớp 1, giáo viên người mẹ em tin tưởng tuyệt đối - Thường xuyên rèn chữ viết, tham gia hội thi “Chữ viết đẹp giáo viên” cấp để nâng cao kĩ viết chữ đẹp tinh thần rèn chữ thân, với học sinh, chữ giáo viên mẫu chữ gần gũi với em, mẫu chữ em tin tưởng noi theo - Học sinh ngoan, nhiều em chăm chỉ, có ý thức học tập cao Đa số em người địa phương nên thuận lợi việc tiếp thu * Từ phụ huynh - Đa số phụ huynh quan tâm đến em mình, tạo điều kiện tốt em đến trường, thường xuyên hỏi han, tạo mối liên hệ phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm nhà trường 6/25 b Khó khăn Có thể thấy bên cạnh thuận lợi, cịn có khó khăn như: * Từ chương trình học - Trong trình học viết từ đầu năm học, học sinh trải qua nhiều trình làm quen, rèn luyện Các em học viết kiểu chữ (chữ viết thường, chữ viết hoa), cỡ chữ (cỡ vừa, cỡ nhỏ), loại bút (bút chì, bút mực), loại li (vở tập viết: li, viết Chính tả: li) - Học sinh đọc viết mẫu chữ khác Đọc chữ in viết chữ viết nên giai đoạn đầu em thường bối rối mẫu chữ * Từ giáo viên - Giáo viên viết chữ cịn chưa đẹp - Chun mơn, nghiệp vụ, kinh nghiệm sư phạm hạn chế * Từ học sinh - Đầu năm học, học sinh chưa nhìn nhận rõ nhiệm vụ học tập nên số em chưa tự giác học tập, tâm lí vui chơi mầm non - Ở giai đoạn đầu, em chưa quen với việc tự viết chữ, mầm non, em chủ yếu học tập tơ - Ở lứa tuổi cịn nhỏ, em thiếu tính kiên trì, chưa có ý thức rèn chữ, giữ Một số em trạng nhỏ, cầm bút chưa vững nên việc đưa bút viết bị gãy nét, em dễ mỏi tay dẫn đến lười viết * Từ phụ huynh - Trong thời đại cơng nghệ bùng nổ, nhiều phụ huynh có suy nghĩ chữ viết đẹp khơng cịn quan trọng sau chủ yếu sử dụng máy tính để đánh máy, xem nhẹ việc rèn chữ - Một số phụ huynh hồn cảnh khó khăn, làm xa nhà, khơng có nhiều thời gian để hướng dẫn, rèn luyện cho nhà - Sự tiếp cận chương trình phụ huynh cịn hạn chế, dẫn đến tình trạng 7/25 hướng dẫn sai “khoán trắng” cho giáo viên c Thống kê lỗi viết chữ học sinh thường mắc phải Qua tìm hiểu thực tế trường, tơi nhận thấy học sinh lớp em thường mắc phải số lỗi viết sau: - Viết thiếu nét, thừa nét, nét chữ không đều, chưa độ cao, độ rộng, điểm đặt bút, điểm dừng bút - Chữ viết chưa liền mạch, nối chữ chưa quy định - Đặt sai vị trí dấu thanh, dấu phụ, dấu to nhỏ - Sai cách cầm bút tư ngồi viết Hình ảnh lỗi viết chữ, giữ học sinh lớp Viết sai độ cao chữ Viết sai độ rộng Viết dấu to 8/25 Khoảng cách tiếng hẹp Vở quăn mép Khoảng cách tiếng rộng Vở không * Nguyên nhân mắc lỗi: Để giúp học sinh khắc phục lỗi thường gặp viết chữ, trước hết cần tìm hiểu nguyên nhân em thường mắc lỗi Qua trình dạy học tìm hiểu, nhận thấy học sinh mắc lỗi viết chữ nguyên nhân chủ yếu sau: - Nguyên nhân khách quan: + Chương trình học đa dạng, số lượng chữ viết nhiều dẫn đến tình trạng mỏi tay, tâm lí lười luyện viết + Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học con, số khác chưa nắm chương trình dạy học để giúp học tập - Nguyên nhân chủ quan: + Nhận thức học tập hạn chế, chưa tích cực học tập, rèn luyện + Khơng nắm độ cao, độ rộng nét bản, chưa nắm cấu tạo 9/25 chữ, khoảng cách chữ, tiếng Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Từ khó khăn việc viết chữ học sinh, đưa giải pháp hướng đến mục tiêu sau: - Giúp học sinh rèn chữ đẹp, giữ sạch, tránh số lỗi viết chữ thường gặp, ghi nhớ nét chữ, cấu tạo chữ - Trang bị cho em công cụ vững để học tập môn học khác - Bồi dưỡng em lịng u q tiếng Việt, chữ Việt, góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, kiên trì, tinh thần kỉ luật phát triển óc thẩm mỹ; thực mục tiêu giáo dục toàn diện Giáo dục Tiểu học b Nội dung cách thực giải pháp b.1 Nội dung Với kinh nghiệm năm dạy lớp 1, với việc tìm hiểu, nghiên cứu khó khăn nguyên nhân học sinh lớp trình bày chữ viết chưa đẹp, chưa mẫu, đưa số giải pháp để giúp học sinh rèn chữ, giữ vở, giải khó khăn, hạn chế tình trạng mắc lỗi viết chữ học sinh lớp sau: - Giải pháp 1: Hướng dẫn tỉ mỉ bước chuẩn bị cho việc giữ sạch, viết chữ đẹp - Giải pháp 2: Khoanh vùng xác định điểm tọa độ chữ - Giải pháp 3: Sử dụng số mẹo viết chữ - Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự nhìn thấy sai, tự tránh lỗi Thực tích cực cơng tác nêu gương, khen thưởng học sinh - Giải pháp 5: Rèn chữ tích cực việc học, mơn học khác Bồi dưỡng lịng u tiếng Việt, u thích mơn Tiếng Việt học sinh b.2 Cách thực giải pháp b.2.1 Hướng dẫn tỉ mỉ bước chuẩn bị cho việc giữ sạch, viết chữ 10/25 đẹp Bước chuẩn bị bàn đạp cho tất việc, chuẩn bị kĩ móng cho thành cơng sau này, tơi ln coi trọng bước chuẩn bị ban đầu cho học sinh Với giải pháp này, hướng dẫn học sinh thực yếu tố ban đầu để đạt mục đích: giữ sạch, hai viết chữ đẹp * Giữ sạch: - Hình thức yếu tố hấp dẫn người xem, đồng thời tạo hứng thú cho người viết Một đẹp đảm bảo yêu cầu: Vở bao bìa, nhãn mác đầy đủ; khơng nhàu nát, cáu bẩn, quăn mép, khơng tẩy xóa nhiều; trình bày quy định, khơng lãng phí giấy Để học sinh hiểu điều này, từ đầu năm học thường xuyên nhắc nhở, cho em quan sát mẫu đảm bảo đẹp để em thấy rõ - Từ điều em nghe, em thấy, đưa em vào việc thực để có điều đó: + Kiểm tra việc học sinh chuẩn bị nhãn tên, bao từ đầu năm + Nhắc nhở học sinh chuẩn bị khăn lau tay trước viết Trong luôn kẹp sẵn tờ giấy để lót tay viết + Hướng dẫn thực số thao tác nhỏ: Ở giai đoạn viết bút chì, em thường dùng tẩy, tơi nhắc em hướng tẩy ngồi mép vở, dùng tay phủi nhẹ để rác tẩy không bị mắc lại Ở giai đoạn viết bút mực, giáo viên lưu ý học sinh hạn chế sai sót, sai hướng dẫn học sinh cách sửa sai gọn gàng cách gạch ngang chữ viết sai viết lại chữ bên cạnh nhắc học sinh không sử dụng tẩy với bút mực thời gian làm quen với bút mực Khi mở cần nhẹ nhàng, tránh làm quăn mép * Viết chữ đẹp: Giữ khó, viết đẹp lại khó hơn, vậy, bước để có chữ đẹp, tơi hướng dẫn học sinh nắm số yêu cầu sau: 11/25 - Tư ngồi viết: Tư ngồi viết Hướng dẫn tư ngồi viết lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cuối, mắt cách 20 – 30 cm (bằng khuỷu tay), tay phải cầm bút, tay trái giữ vở, hai chân song song thoải mái Cho em biết việc ngồi viết tư giúp em viết đẹp hơn, đồng thời phòng tránh bệnh mắt, cong quẹo cột sống, gù lưng,…Ở giai đoạn đầu, trước lúc viết, ngồi mẫu cho học sinh quan sát, sau cho học sinh nhắc lại tư ngồi viết để em nhớ thực thành thói quen - Cách cầm bút: Cầm bút ba ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa; viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải Cách cầm bút 12/25 - Di chuyển bút: gồm có rê bút lia bút + Rê bút: Là nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo vệt mờ để sau có nét viết khác đè lên + Lia bút: Là dịch chuyển bút từ điểm dừng sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy - Cách đặt vở: Khi viết, cần đặt tạo với mép bàn một góc 30 độ (nghiêng bên phải Khi viết xuống dòng dưới, em tự đẩy lên để cánh tay ln tì lên mặt bàn làm điểm tựa viết - Hướng dẫn học sinh hiểu số thuật ngữ thường xuyên xuất trình tập viết: Đường kẻ ngang, đường kẻ dọc, li, độ rộng chữ, độ cao chữ, rê bút, lia bút Thực tốt yêu cầu trên, bước đầu giúp cho trình rèn chữ viết học sinh thuận lợi đạt kết tốt b.2.2 Khoanh vùng xác định điểm tọa độ chữ Việc rèn chữ viết đẹp theo quy trình định sau: Nét chữ Chữ Chữ ghi tiếng Bài viết Sau trình làm quen, luyện viết với nét thật chuẩn, thật đẹp việc ghép nét để tạo thành chữ bước quan trọng để tạo nên sản phẩm đẹp Ở mầm non, em chủ yếu học tô chữ, khơng tự viết chữ nên giai đoạn này, em gặp nhiều khó khăn, vậy, giáo viên cần có biện pháp để giúp học sinh viết chữ đẹp Ở hướng dẫn cách xác định điểm tọa độ khoanh vùng chữ Muốn hướng dẫn học sinh xác định tọa độ chữ cái, bước cần giúp học sinh biết độ cao, độ rộng chữ 13/25 THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 14/25