SKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpSKKN ren chu dep sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ đẹpI PHẦN MỞ ĐẦU I 1 Lý do chọn đề tài “Nét chữ Nết người” Như vậy chữ viết đẹp cũng là cách biểu hiện cái đẹp, mà cái đẹp thì bao giờ cũng đáng quý Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng cũng đã từng nhắc nhở “ Chữ.
I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài “Nét chữ-Nết người” Như chữ viết đẹp cách biểu đẹp, mà đẹp đáng quý Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nhắc nhở “ Chữ viết biểu nết người, dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp, góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy cô bạn đọc bài, ” Về nét chữ: thể em ghi chép làm tập hàng ngày.Đặc biệt kiêm tra ,bài thi Không yêu cầu em viết chữ đẹp,nhưng cần rèn em biết viết đúng, hàng thẳng lối Trình bày logic khoa học Về nết người: Cần nói năng, ăn mặc học tập theo tác phong người học sinh Vấn đề “Nét chữ- Nết người” thực cần thiết dạy học song để chữ viết phương tiện chất lượng giáo dục lại đề đáng quan tâm Có lẽ giáo dục cần có đổi cải, chuyển biến thật lớn nhiều khơng muốn tụt lại đằng sau Đó quan điểm giáo dục, quan điểm tiếp cận kiến thức, phương pháp dạy học thái độ xã hội học tập, v.v Vấn đề học gì, học dạy cần quan tâm nhiều viết chữ Phong trào “Vở - chữ đẹp” nói lên việc “Luyện nét chữ - rèn nết người” có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học Ngoài việc “Giữ vở- rèn chữ” cịn góp phần quan trọng vào việc luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức cần thiết tính cẩn thận, tính thần kỷ luật óc thẩm mỹ cố vấn Phạm Văn Đồng có nói: “Chữ viết biểu hiện nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng đối thầy bạn đọc mình” Với vai trị giáo viên trực tiếp dạy lớp 2A, trường tiểu học Tô Hiệu tơi ln tìm nhiều hình thức biện pháp tô nhất, phù hợp với đối tượng học sinh để giúp em rèn luyện chữ viết phong cách giữ sạchđặc biệt em học sinh dân tộc thiểu số Chính mà tơi dày công rèn luyện giúp đỡ em dân tộc bước viết chữ đẹp hơn, giữ Xuất phát từ hành động cụ thể mà tơi định chọn làm sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2015-2016 với tên gọi: Những bước giáo viên giúp học sinh dân tộc lớp Giữ - rèn chữ đẹp I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu: - Xây dựng cho học sinh dân tộc ý thức tự giác việc giữ gìn sách đồ dùng học tập ngăn nắp đẹp - Rèn cho học sinh dân tộc kỹ rèn luyện chữ viết, viết đúng, viết đẹp để nâng cao chất lượng viết chũ lớp - Hướng học sinh dân tộc vào hình thức tự quản, nâng cao tính kiên trì, chịu khó vượt khó học tập để thực tốt nhiệm vụ Nhiệm vụ: - Giáo viên tìm hiểu phương tiện, dụng cụ cần thiết để giúp học sinh dân tộc rèn luyện chữ viết hướng cho phụ huynh em trang bị đầy đủ dụng cụ học tập - Bố trí thời gian hợp lý để rèn luyện chữ viết cho em vào học khác - Hướng dẫn bước cụ thể giúp em xây dnựg ý thức giữ gìn sách đẹp I.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh dân tộc lớp Trường tiểu học Tô Hiệu, xã Ea Púk, huyện Krông Năng - năm học 2014-2015 2015-2016 I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài trường tiểu học, đặc biệt em học sinh dân tộc thiểu số lớp I.5 Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu lí luận: Tìm hiểu văn hướng dẫn cách rèn chữ viết cho học sinh số lý luận có liên quan đến việc nghiên cứu đề tài b Phương pháp khảo sát: Khảo sát thực tế số lượng, chất lượng rèn chữ viết, ý thức giữ em học sinh dân tộc lớp 2A Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí em Tìm hiểu hịan cảnh gia đình cac em để có biện pháp hữu hiệu giúp em rèn chữ viết đẹp giũ c Phương pháp khảo nghiệm: Dựa luận chứng văn vản hướng dẫn, kết hợp với khảo sát thực tế Tôi tiến hành khảo nghiệm lớp 2A để đánh giá tinh khả thi nội dung nghiên cứu d Phương pháp Tổng kết: Căn vào minh chứng khảo nghiệm cho thấy tính khả thi đề tài, tiến hành báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn đồng ý triển khai đại trà lớp 2A để giúp em học sinh dân tộc rèn chữ viết đẹp, giữ qua xây dựng tốt phong trào sạch-Chữ đẹp lớp 2A Trong trình nghiên cứu tơi cịn sử dụng thêm số phương pháp phụ khác để thực II NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận II.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh dân tộc thiểu số: Đối với học sinh dân tộc, em thường có tính nhút nhát, rụt rè e ngại giao tiếp, thiếu tự nhiên Điều dẫn đến em thường bạn lớp học tập nói chung rèn luyện chữ viết giữ nói riêng Với đặc thù địa phương, phong tục tập quán dân tộc anh em thường ảnh hưởng lớn đến việc hòa nhập học tập học sinh dân tộc Bên cạnh việc dạy học cần tạo cho em nói viết Các em cần có hội nói chuyện với Điều em phải có kỹ đọc, viết để học tập Nhiều em học sinh dân tộc gặp khó khăn trong học tập việc rèn luyện cho em để sởm hòa nhập với bạn lớp cần thiết cần phát triển kỹ viết cách khuyến khích em viết đúng,viết đẹp II.1 Những quy định Vở - Chữ đẹp: Năm 2002 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành định 31 việc thay đổi mẫu chữ viết trường Tiểu học gồm có kiểu chữ: + Kiểu chữ đứng nét + Kiểu chữ nghiêng nét + Kiểu chữ đứng nét nét đậm + Kiểu chữ nghiêng nét nét đậm Trong kiểu chữ nét nét đậm đặc biệt ý viết kiểu chữ nghệ thuật đỉnh cao.Tuy nhiên, sau lần thay đổi lại có điều làm chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh cịn xấu thiếu xác Các em cịn viết sai, viết chậm hay có học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi viết q xấu, trình bày khơng sẽ, rõ ràng khơng thể trở thành học sinh giỏi tồn diện Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung Về sạch: Mục tiêu chương trình mơn TiếngViệt sách giáo khoa nhằm góp phần bồi dưỡng tình u đẹp,cái thiện, lịng trung thực, lịng tốt góp phần đào tạo người Việt Nam cách toàn diện đại theo kịp nước phát triển Để có người học sinh theo yêu cầu thân giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo Mỗi việc làm giáo viên dù nhỏ bé phải mẫu mực, người giáo viên giáo dục học sinh lời lẽ khơng chưa đủ, mà cần phải thể việc làm cụ thể để em học tập Ngành giáo dục Đào tạo khuyến khích giáo viên cần xây dựng cho học sinh ý thức giữ thông qua phong trào: “Vở sạch-chữ đẹp” II.2 Thực trạng a) Thuận lợi- khó khăn * Thuận lợi Tại lớp 2A tơi chủ nhiệm có em học sinh dân tộc thiểu số (dân tộc Tày), đa số em có đầy đủ dụng cụ học tập mơn Tập viết, theo quy định giáo viên bao bọc cẩn thận, có nhãn tên Học sinh có ý thức học tập tốt, học chuyên cần Phụ huynh thường xuyên liên lạc với giáo viên để trao đổi việc học tập em Bên cạnh đó, Ban giám hiệu nhà trường có quan đến phong trào “ Vở - chữ đẹp” ln ủng hộ giáo viên việc phát huy tính sáng tạo để giáo dục học sinh phát triển toàn diện * Khó khăn Đối với em học sinh dân tộc, tri giác em thiên nhận biết tổng quát đối tượng Trong đó, để viết chữ, người viết phải tri giác cụ thể, chi tiết nét chữ, động tác kỹ thuật tỉ mỉ Do tiếp thu kỹ thuật viết chữ, học sinh dân tộc không tránh khỏi lúng túng, khó khăn Thời gian rèn luyện nhà em thực hiện, học cac em thường theo bố mẹ làm rẫy khơng chịu khó rèn luyện bên cạnh bố mẹ hướng dẫn lên lịch học tập nhà mà để em tự nhiên vui chơi hay làm tùy ý Một khó khăn em học sinh dân tộc thường thiếu kiên trì, khó thực động tác địi hỏi khéo léo, cẩn thận Một số em cách viết chữ dòng kẻ mà viết rời rạc, chữ trên, chữ dưới, chữ viết xấu b.Thành công-hạn chế: * Thành công: Chữ viết phương tiện giao tiếp chủ yếu phổ biến Nếu sống, giao tiếp lời cần tế nhị cởi mở lịch giao tiếp chữ cần vẻ đẹp, tính thẩm mỹ, chữ viết đẹp thể tôn trọng người viết người đọc Đối với học sinh lớp nói chung học sinh dân tộc nói riêng việc rèn chữ viết quan trọng mà yêu cầu đặt giai đoạn em phải viết chữ thành thạo Người giáo viên phải đạt yêu cầu chất lượng chữ viết phải bước nâng cao Các em viết đẹp, thành thạo ,trình bày đẹp việc nhận xét giáo viên có phần thuận lợi tạo điều kiện dành thời gian cho môn học khác *Hạn chế: Bên cạnh thành cơng nói có hạn chế sau: Nếu chữ viết xấu, tốc độ viết chậm, ảnh hưởng không nhỏ, đến chất lượng học tập em Với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy lớp buổi đầu nhận làm quenvới lớp điều tra nắm bắt tình hình sách vở, chữ viết em đặc biệt quan tâm đến em học sinh dân tộc luôn mong muốn em hòa nhập nhanh với bạn lớp, đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn giúp đỡ tiến Tôi nhận thấy sách số em chữ viết to, nhỏ, sai tả, tẩy xoá, sách em chưa bao bọc, dán nhãn, dụng cụ học tập thiếu c.Mặt mạnh,mặt yếu: * Mặt mạnh: Việc sử dụng bước giúp học sinh dân tộc giữ sạch,viết chữ đẹp đạt điểm mạnh sau: Thứ nhất: giúp em dễ hiểu tiến hành luyện chữ viết Thứ hai: Rèn luyện tính tự tin, mạnh dạn khơng ngại khó, khơng xấu hổ trước tập thể viết chưa xác Thứ ba: Xây dựng ý thức học tập tự giác, tự tin, sáng tạo việc giữ sạch,viết chữ đẹp cá nhân học sinh Sớm hòa nhập nhanh với bạn lớp tạo nên khối đoàn kết nội bộ, học tập tiến * Mặt yếu: Bên cạnh mặt mạnh phương pháp giữ sạch,viết chữ đẹp việc xẩy điểm yếu khơng thể tránh khỏi giáo viên tổ chức không phù hợp, không logic Rất dễ gây nhàm chán cho em học sinh giỏi em học sinh có khả tiếp thu kiến thức nhanh Sử dụng phương pháp đòi hỏi người giáo viên phải thật kiên nhẫn, chịu khó bước giúp đỡ hiệu tiết dạy đạt d Các nguyên nhân, yếu tố: Qua theo dõi cách tận tình, chu đáo tơi biết ngun nhân em học sinh dân tộc chưa trang bị đầy đủ mặt kiến thức chữ, phần lớn nguyên nhân dẫn đến việc em viết sai, xấu em yếu thể chất, cách thức cầm bút em không đúng, tư ngồi sai, kích cỡ chữ khơng biết rõ, nét nét hất, nét móc, sổ thẳng … Các em chưa nắm được, hiếu động khơng có kiên trì, khơng có ý thức việc rèn luyện suy nghĩ em cịn hạn hẹp, chưa hiểu cần rèn luyện để làm gì? Rèn nào? Có ích lợi gì? Một nguyên nhân khách quan thời gian ba tháng hè em không rèn luyện mà chủ yếu làm nương, làm rẫy bố mẹ Sau điều tra trăn trở, phải để khắc phục tình trạng này.Yêu cầu chữ đẹp phong trào mà nhà trường ngành giáo dục thường xuyên phát động để khích lệ, động viên học sinh cố gắng thi đua giữ vở, rèn chữ Giúp em hòa nhập với bạn lớp để học tập Theo tôi, để xây dựng rèn luyện cho học sinh dân tộc thiểu số có sạch, chữ đẹp việc làm đơn giản, ngày một, ngày hai em cịn q nhỏ, qua giai đoạn mẫu giáo lên tiểu học, lượng kiến thức học, tập phải ghi chép ngày nhiều, em phải tăng tốc độ viết chữ học.Nhiều em khơng chịu khó nắn nót rèn luyện chữ viết,dẫn đến chữ viết xấu,vở bẩn,trình bày cẩu thả, không đẹp Để khắc phục tình trạng giúp học sinh giữ sạch,viết chữ đẹp có hiệu xây dựng cho lớp học có nếp, thói quen biết bảo vệ giữ gìn sạch,viết chữ đẹp e Phân tích,đánh giá vấn đề thực trạng “giữ sạch, viết chữ đẹp" “Giữ –rèn chữ đẹp ” hai việc làm phải đôi với Vì ý rèn chữ đẹp chưa đủ mà phải tập cho em thói quen giữ sạch.Thế để học sinh có nếp, thói quen tốt giữ khó, phải thực từ đầu năm, khơng em mắc sai sót uốn nắn nên tiến hành xây dựng cho em từ buổi đầu nhận làm quen với lớp Đối với nên dùng loại khơng dày mỏng q dày q ( loại 200 trang) dù có cẩn thận dùng lâu khơng đẹp lâu Nếu mỏng làm cho mảnh mai dễ bị quăn mép nhàu Nên chọn lại giấy dày, cứng có kẻ ly rõ ràng, để viết có bị đè nặng khơng bị in sang trang bên Những đồ dùng tưởng lẻ thường tình khơng có hướng dẫn cụ thể giáo viên chủ nhiệm bước vào năm học , định phụ huynh không đáp ứng yêu cầu tối thiểu đó, chất lượng phong trào giữ sạch, rèn chữ đẹp thấp,chữ viết học sinh bị ảnh hưởng Khi có đủ đồ dùng học tập, tơi hướng dẫn học sinh phân môn cho ghi nhãn để không bị nhầm lẫn Hướng dẫn em cách bao bọc, dán nhãn cho đẹp Chọn số sách có hình thức bao bọc đẹp,cẩn thận giới thiệu cho em xem học tập Ví dụ: Vở số em bao bìa bóng dán nhãn vào góc bên phải vở, ghi rõ họ tên, trường, lớp, tên : Tốn, Ghi chung để ghi mơn học Tự nhiên xã hội, Đạo đức, Thủ cơng, Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn, nháp ) Để nắm việc thực em, kiểm tra kĩ vở, đồ dùng học tập, em Em chuẩn bị chưa đủ, chưa cẩn thận chu đáo yêu cầu em làm lại ngay, hôm sau kiểm tra tiếp Tôi không quên nhắc nhở cho em ý cho sách vào cặp, cặp có hai ngăn cho bảng ngăn, ngăn cịn lại cho sách Để ln đẹp mới, không bị quăn mép, nhàu nát hướng dẫn em thật kĩ tư ngồi viết cách để Qua thực tế cho thấy hay bị nhàu nát quăn góc tư ngồi viết cách để Khi viết nhiều em để thừa vị trí sát cạnh bàn, góc mép bàn tỳ tay lên viết, làm cho quăn góc gãy Để khắc phục nhược điểm đó,bằng thực tế tơi làm mẫu để học sinh thấy rõ Đặt nghiêng so với mép bàn góc khoảng 30 o( nghiêng bên phải ),hướng dẫn cách để tay viết, tư ngồi viết thật thoải mái, cầm bút nhẹ nhàng yêu cầu học sinh làm theo, giáo viên kiểm tra kịp thời uốn nắn Để có nếp, thói quen giữ gìn vở, tơi quy định em nên viết màu mực suốt năm học, không dùng nhiều loại mực làm cho bẩn không đẹp mắt, viết có giấy lót tay ( tay em hay mồ hồi , dễ làm bẩn )ở đầu buổi học thường kiểm tra vệ sinh tay yêu cầu học sinh rửa tay trước học trước vào lớp Bên cạnh tơi cịn hướng dẫn cho em cách trình bày vở,cách ghi , cách gạch hết bài,hết mơn học, ngày học Ví dụ : Lùi vào ô để ghi thứ ngày tháng, lùi vào ô để ghi môn học gạch chân cách (vì có nhiều em thường gạch chân mơn học sát vào chữ viết nên trông xấu), tên học phải tuỳ theo mức độ dài hay ngắn mà ghi vào so với tên môn học, gạch hết học cần lùi vào3 ô gạch chừa lại ô không gạch hết trang III.3 Các giải pháp- biện pháp a ) Mục tiêu giải pháp, biện pháp Q trình dạy tập viết có quan hệ đến nhiều phận thể học sinh Việc Tập viết không đảm bảo quy định xây dựng sở khoa học đem lại nhiều hại suốt đời cho học sinh Vì mục tiêu giải pháp hướng dẫn học sinh bước rèn luyện chữ viết đẹp cách giữ sách sẽ, yêu cầu Giúp em có phong cách học tập chỉnh tề hịa đồng với bạn lớp, đồn kết lòng, học tập tiến b) Nội dung cách thực giải pháp, biện pháp Để tiến hành giúp em học sinh dân tộc luyện viết chữ đẹp giữ gìn sách Tôi chia hai nội dung độc lập tiện việc phân bổ thời gian thực rèn luyện cho em * Nội dung thứ nhất: Rèn học sinh viết chữ đẹp Bước 1: Chuẩn bị điều kiện sở vật chất thiêt bị Sau tham khảo số đồng nghiệp có kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh, tiến hành kiểm tra thăm dò thiết bị cần thiết cho việc rèn chữ: - Bút: Tơi tìm hiểu loại bút đặc biệt mà em học sinh bậc tiểu học cần viết loại bút như: Bút máy, bút mực, bút thường gọi “bút chữ A” Những loại bút có chất lượng tốt, ngịi bút phải gọn nét, không không đậm quá, mực xuống đều, kích thước thân bút phải tương ứng với kích thước bàn tay học sinh, để giới thiệu với phụ huynh mua cho em theo u cầu - Vở: Vở trắng, có li rõ ràng, loại ô li, giấy tốt không bị nhòe, học phải bao bọc cẩn thận, phải có nhãn tên bên góc phải Ngồi học sinh phải có luyện viết nhà - Thước kẻ : Nên dùng thước có chiều dài 20cm, thước vuông dễ cầm - Bảng : Nên dùng bảng khổ 20cm x 30cm, mặt bảng có vạch rõ ô vuông 3cm x 3cm kèm theo xốp lau bảng Không nên dùng bảng làm chất liệu mi ca màu trắng, khơng có li, dụng cụ viết bút loại bảng có nhiều hạn chế - Phấn viết: Dùng phấn trắng mềm (nên sử dụng phấn không bụi), không nên dùng phấn cứng q phấn phẩm chất, có sạn, dùng loại phấn em vất vả mà nét phấn viết không rõ ràng, chữ viết không đẹp Trong em học sinh dân tộc có em có nhà xa, với ơng bà ngoại nên hồn cảnh khó khăn Vì để giúp em có đủ dụng cụ học tập rèn luyện nên phải dùng quỹ lớp để mua giúp cac em ô li viết chữ A cho em luyện viết Bước 2: Xây dựng kế hoạch hợp lý để giúp em rèn luyện: + Rèn luyện chữ viết cho học sinh Tập viết Đối với lớp 2, tập viết giúp cho việc rèn lực viết thạo Đọc thông mở đường cho viết thạo.Viết thạo giúp cho em ghi nhanh, ghi rõ ràng điều giáo viên giảng điều học sinh nghĩ Nhìn trang với dịng chữ khơng bị giây mực,quăn mép,lịng người giáo viên giấy lên niềm vui Nhưng muốn viết thạo, học sinh phải cố gắng rèn luyện chăm sóc, hướng dẫn tận tình thầy giáo Trong tập viết, dành nhiều thời gian bên em học sinh dân tộc em viết yếu bạn lớp Tôi tổ chức cho học sinh luyện viết nhiều hình thức khác Khi viết chữ rời rạc đứt đoạn làm cho chữ viết trở nên cứng, mềm mại, tính thẩm mĩ chữ viết Để khắc phục điều nhận thấy việc viết mẫu bảng lớp giáo viên quan trọng, viết mẫu thao tác trực quan giáo viên bảng lớp, giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Khi giáo viên viết mẫu bảng lớp, học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét, chữ, tay đưa nét Do viết mẫu viết chậm, viết theo quy tắc viết chữ, chữ viết khó ( nét nối )giáo viên phối hợp giảng giải cách viết, phân tích viết mẫu đoạn trích nét phần bảng phụ, học sinh quan sát lại chữ mẫu luyện tập thực hành Từ giúp học sinh trau dồi kĩ viết chữ, học sinh tận mắt thấy tay viết, nghe tận tai cách viết viết đúng, học sinh viết sai, giáo viên không viết đè lên mà viết chữ bên cạnh để học sinh quan sát, nhận ưu, khuyết điểm để rút kinh nghiệm + Rèn chữ viết cho học sinh tất môn học: Đối với học sinh, nghiêm khắc giáo viên chất lượng chữ viết tất môn học cần thiết, nhiều em nghĩ cần viết đẹp tập viết cịn mơn học khác khơng cần Vì giáo viên phải thực rèn chữ viết cho học sinh cách đồng có việc rèn luyện chữ viết cố thường xuyên Trong tập làm văn,chính tả, tốn, giáo viên đưa tiêu chuẩn chữ viết,cách trình bày để khuyến khích động viên học sinh viết cẩn thận cẩn thận làm Bước 3: Hướng dẫn chi tiết cho học sinh - Muốn học sinh viết đẹp, trước hết chủ yếu phải có dạy dỗ nhiệt tình đầy tâm huyết giáo viên theo phương pháp khoa học kinh 10 nghiệm đúc kết, với kèm cặp phụ huynh học sinh thường xuyên sâu sát, nổ lực kiên trì học sinh Do vậy, thân không ngừng việc rèn viết chữ đẹp cho học sinh - Để làm gương cho học sinh, chữ viết giáo viên cần phải chuẩn mực chấm ghi lời nhận xét vào làm, kiểm tra học sinh, ghi sổ liên lạc viết bảng - Khi viết bi phải ngồi ngắn, không tì ngực vào bàn,lưng thẳng, đầu cúi, mắt cáchvở khoảng từ 25cm đến 30cm Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép để giữ, hai chân để song song thoải mái - Cách cầm bút: Học sinh cầm bút ba ngón tay với độchắc vừa phải: Khi viết, dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử dộng theo, mềm mại, thoải mái - Cách để vở, xê dịch viết: Khi viết chữ đứng học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng 90 độ Như vậy,để viết theo kiểu chữ đứng haykiểuchữ nghiêng,nét chữ thẳng đứng trước mặt - Khi viết tuyệt đối khơng nói chuyện, không quay tới, quay lui, phải tập trung vào viết miệng nhẩm, tay viết viết thật sạch, thật đẹp * Nội dung thứ hai: Giúp em giữ Bước 1: Hướng dẫn em cách giữ đẹp Tôi quan tâm đến em học sinh lớp cách giữ gìn sách đẹp Nhất em học sinh dân tộc phần em yếu Hầu em em khơng biết cách bảo quản giữ gìn sách đẹp Do thường phải đến tận em kiểm tra sách hướng dẫn cách bảo quản Từ bước bọc sách, dán nhãn cho đẹp việc giữu gìn Bước 2: Tổ chức phong trào thi đua giữ sạch, viết chữ đẹp lớp: Bước xem hoạt động sôi vừa giúp em phấn đấu giữ vừa tạo khơng khí học tập vui nhộn, dfdoàn kết biết cạnh tranh lành mạnh việc thi đua Tôi phân công em viết chữ đẹp kèm thêm ngày cho bạn dân tộc ngồi bên cạnh, thành lập đôi bạn học tập để em giúp đỡ lẫn nhau, em vui thấy bạn tiến cô khen 11 Cuối tháng, lại tổ chức thi đua lần để tuyên dương em có đồng thời động viên em chưa đạt tiếp tục phấn đấu Tôi cho học sinh trích quỹ lớp để mua phần thưởng tặng Nhiều lúc tơi cịn tự bỏ tiền túi để mua dụng cụ học tập bút chữ A, thước kẻ để tặng em Bước 3: Phối hợp với phụ huynh học sinh: Đây lực lượng xã hội quan trọng, trình độ dân trí ngày cao, nhiều phụ huynh học sinh chăm lo đến em họ.Tôi thường xuyên gặp gỡ trao đổi để phụ huynh phối hợp nhắc nhở, tạo điều kiện tốt cho em : Chọn loại giấy vở, bút tốt, xếp cho em có góc học tập, kèm cặp cho em rèn luyện thêm chữ viết nhà Vì vấn đề trao đổi với phụ huynh học sinh cần thiết, thiết thực nên phối hợp với bậc phụ huynh giúp ích nhiều cho việc nâng cao chất lượng chữ viết học sinh lớp Bước 4: Tổ chức kiểm tra đánh giá việc giữ sạch, viết chữ đẹp học sinh: Đối với lớp luyện viết đúng, viết đẹp viết vào buổi học thứ hai.Tơi thường xun kiểm tra, nhận xét đánh giá khích lệ em viết tốt đồng thời nhắc nhở em giữ chưa Động viên nhẹ nhàng em tiến chậm Với công việc này, thời gian đầu làm giám khảo nhận xét học sinh xếp theo loại A, B, C Sau em nắm đầy đủ tiêu chuẩn sạch, chữ đẹp để em làm giám khảo Mỗi tổ cử người đại diện tham gia vào Ban giám khảo em thích cũng, nhận xét, đánh giá người khác điều kích thích em thi đua, phấn đấu giữ sạch, viết chữ đẹp c) Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Nhà trường quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, đảm bảo đủ điều kiện để dạy buổi/ngày Giáo viên: xây dựng phong trào thi đua viết chữ đẹp giữ học sinh Thường xuyên theo dõi, lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp Tạo môi trường học tập thoải mái, động viên khen ngợi học sinh kịp thời Học sinh: Thái độ, động học tập đắn Cơ sở vật chất nhà trường như: ánh sáng, bàn ghế, bảng lớp… phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi điều kiện quan trọng để rèn chữ viết cho học sinh d) Mối quan hệ giải pháp – biện pháp Để giải pháp áp dụng hiệu cao cần phải có phối hợp hài hòa giáo viên, nhà trường gia đình : 12 Với nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tiến hành thực công tác giảng dạy cách đầy đủ nhất, quan tâm đến tinh thần vật chất, mua sắm thiệt bị dạy học đầy đủ để giáo viên có điều kiện giảng dạy với kế hoạch đề Với giáo viên cần có lịng nhiệt huyết với nghề nghiệp, thật yêu thương gắn bó với em, quan tâm tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý em để có kế hoạch dạy học phù hợp.Thường xuyên đến thăm gia đình phụ huynh học sinh để tìm hiểu, trao đổi với họ việc học tập em, xây dựng mối quan hệ mật thiết gia đình, nhà trường xã hội Với gia đình học sinh cần quan tâm chăm sóc đến học sinh, tạo điều kiện cho em tham gia học tập đặn, theo dõi kịp thời hành vi, thái độ em để trao đổi với giáo viên tìm cách giải e) Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua trình rèn luyện học sinh với dẫn giáo viên việc “Rèn chữ - giữ vở” học sinh dân tộc có tiến rõ rệt Kết khảo sát lớp 2A đầu năm học 2014-2015 số liệu cụ thể sau: Chữ đẹp cấp trường: 2/8 học sinh dân tộc (chỉ cơng nhận cấp trường chưa có giải thưởng) Thi sạch: có 4/8 học sinh dân tộc công nhận cấp trường giữ Từ kinh nghiệm “Vở - chữ đẹp” áp dụng vào cơng tác chủ nhiệm chủ nhiệm lớp 2A năm liền Sau thực nghiệm, thấy “Vở - chữ đẹp” thật thử thách đem lại kết tốt Chữ viết học sinh ngày tiến bộ, dễ nhìn, cách trình bày sẽ, khoa học có tính thẩm mỹ Vở bao bọc cẩn thận, giữ gìn từ đầu năm học hết năm học Với biện pháp trên, thân thu kết khả quan Và đầu năm học 2015-2016 tiếp tục áp dụng cho lớp chung quan tâm nhiều đến em dân tộc Đến chưa có kết gữa năm nhưngqua kiểm tra nhận thấy năm học số lượng học sinh dân tộc viết chữ đẹp giữ tăng lên nhiều kết đáng kích lệ II.4 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Từ chỗ đầu năm nhiều em học sinh dân tộc viết xấu, chưa thẳng 13 hàng, dạng nhiều mẫu mực, giấy mực, quăn góc qua tháng em biết giữ sạch, viết chữ đẹp, tốc độ viết quy định, thân giáo viên dạy thấy hứng thú, say sưa nâng cao dạy tốt hơn.Qua việc làm trên, thấy học sinh ngày tiến bộ, phụ huynh phấn khởi, tin tưởng Kết cuối học kì I năm học 2015-2016 sau: * Kết cụ thể: Xếp loại A B C Giai đoạn SL TL SL TL SL TL Đầu năm 0% 25% 75% Giữa học kỳ I 12,5% 50% 37,5% Tôi phấn đấu vào ci năm học 2015-2016 lớp tơi khơng cịn học sinh dân tộc xếp loại C Tham gia thi giữ sạch, viết chữ đẹp cấp trường cấp huyện đạt kết cao Với nhận thức sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng việc rèn luyện chữ giữ sạch, trước hết đòi hỏi người giáo viên phải ln tự nhủ lịng kiên trì, chịu khó, tận tâm tỉ mỉ, nổ, nhiệt tình, ln quan tâm, sâu sát giáo dục em cách thường xuyên, liên tục không vội vàng trách em hay nản lòng đặc biệt hết lịng học sinh thân u Đối với giáo viên, phải không ngừng tự rèn luyện chữ viết mình, cần viết chữ mẫu mực, phương pháp thích hợp, nhẹ nhàng, khơng khoa trương lý thuyết cao đạo mà sát thực tiễn từ lời nói, cử chỉ, hành động cụ thể, thân mật, xứng đáng người “giáo viên chuẩn ” làm gương sáng cho học sinh noi theo III KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Đề tài: “Những bước giáo viên giúp học sinh dân tộc lớp Giữ - rèn chữ đẹp” hoàn thiện nội dung nghiên cứu thực giai đoạn độc lập 14 Giai đoạn 1: Tiến hành thử nghiện nội dung nghiên cứu lớp 2A, kết cho thấy số thay đổi rõ rệt Tuy chưa phải kết mong đợi đối tượng học sinh dân tộc khơng thể áp dụng hai mà cần phải có thời gian thực Giai đoạn 2: Tiến hành thực đại trà số lớp thuộc khối khối Kết cho thấy có nhiều em viết đẹp hẳng lên Các em thích thú rèn luyện thái độ học tập tích cực Tuy chưa phải cơng trình nghiên cứu hoàn hảo mà vài kinh nghiệm nhỏ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tơi mong sau có nhiều nội dung nghiên cứu hay chất lượng hơn./ III.2 Ý kiến đề xuất - Nhà trường cần đầu tư sở vật chất số bàn ghế cho học sinh ngồi rèn luyện chữ viết tư - Giáo viên cần kiên trì tận tụy việc rèn luyện chữ viết đẹp cho em Trên vài kinh nghiệm qua nhiều năm liền giảng dạy lớp Tôi mong nhận bổ sung, góp ý Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn Ea Púk, ngày 18 tháng 11 năm 2015 Người thực Hà Thị Anh TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo viên Tiếng việt lớp 2 Vở Tập viết lớp Sách dạy Tập viết Tiểu học 15 16 MỤC LỤC NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC * CẤP CƠ SỞ : * CAÁP HUYEÄN : 17 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Trang I.1 Lý chọn đề tài : Trang I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài : Trang I.3 Đối tượng nghiên cứu: Trang I.4 Giới hạn Phạm vi nghiên cứu : Trang I.5 Phương pháp nghiên cứu Trang II PHẦN NỘI DUNG Trang II.1 Cơ sở lý luận: Trang II Thực trạng: Trang a Thuận lợi – Khó khăn: .Trang b Thành công Hạn chế: Trang c Mặt mạnh – Mặt yếu: .Trang d Các nguyên nhân: Trang e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Trang II Một số giải pháp : Trang 10 a Mục tiêu giải pháp: Trang 10 b Nội dung cách thức thực giải pháp: Trang 10 c Điều kiện thực giải pháp: .Trang 13 d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Trang 13 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Trang 13 II Kết thu qua khảo nghiệm: Trang 14 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 15 Kết luận : Trang 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 16 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DUÏC Trang 17 MỤC LỤC: Trang 18 18 ... biết bảo vệ giữ gìn sạch,viết chữ đẹp e Phân tích,đánh giá vấn đề thực trạng “giữ sạch, viết chữ đẹp" “Giữ ? ?rèn chữ đẹp ” hai việc làm phải đôi với Vì ý rèn chữ đẹp chưa đủ mà phải tập cho em... III.2 Ý kiến đề xuất - Nhà trường cần đầu tư sở vật chất số bàn ghế cho học sinh ngồi rèn luyện chữ viết tư - Giáo viên cần kiên trì tận tụy việc rèn luyện chữ viết đẹp cho em Trên vài kinh nghiệm. .. nhị cởi mở lịch giao tiếp chữ cần vẻ đẹp, tính thẩm mỹ, chữ viết đẹp thể tôn trọng người viết người đọc Đối với học sinh lớp nói chung học sinh dân tộc nói riêng việc rèn chữ viết quan trọng mà