Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Phát triển đội ngũ cán bộ thư viện các trường đại học, cao đẳng tỉnh Đồng Tháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYÊN THỊ NHƯ QUYẾN PHAT TRIEN DOI NGU CAN BO THU VIEN CAC TRUONG DAI HQC, CAO DANG TINH DONG THAP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC 2017 | PDF | 137 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUON HQC DONG THAP NGUYÊN THỊ NHƯ QUYỀN PHAT TRIEN DOI NGU CAN BO THU VIEN CAC TRUONG DAI HQC, CAO DANG TINH DONG THAP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIAO DUC CHUYEN NGANH: QUAN LY GIAO DUC MA SO: 60.14.01.14 Hướng dẫn khoa học: TS HUYNH MONG TUYEN ĐƠNG THÁP ~ NĂM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng Tắt liệu, kết luận văn trung thực; xuất phát từ thực tiễn kinh nghiệm; chưa công bố cơng trình trước trình bảo vệ công nhận Hội đồng đánh giá Luận văn Thạc sỹ Quản lý giáo dục Tác giả luận văn Nguyễn Thị Như Quyến LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn đến: TS Huỳnh Mộng Tuyền - người hướng dẫn khoa học; Lãnh đạo nhà trường, phòng Đào tạo Sau đại học; Hội đồng khoa học - đào tạo chuyên ngành “Quản lý giáo dục” thuộc trường Đại học Đồng Tháp; 'Tập thể đội ngũ CBTV trường đại học, cao đẳng tỉnh Đồng Tháp; 'Và gia đình tận tình giúp đỡ để chúng tơi hồn thành việc thu thập số liệu xử lý thông tin phục vụ cho trình nghiên cứu, thực luận văn Trong trình nghiên cứu thực luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận dẫn góp ý Đơng Tháp, tháng 03 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Như Quyến MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bản; Danh mục biểu đồ Danh mục hình sơ đồ MỞ ĐÀU « Dê cose Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ 'THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẢNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu “Trên giới Ở Việt Nam Mục tiêu thư viện Vai trò, nhiệm vụ thư viện n thư viện « 1.3 Yêu cầu phát triển đội ngũ cán thư viện trường ĐH, CĐ 1.3.1 Một số khái niệm ầu phát triển đội ngũ cán thư việ 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ cán thư viện trường đại học, cao đẳng 1.4.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ cán thư vị 1.4.2 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cán thư viện 1.4 Tuyển dụng, sử dụng cán thư viện 1.4.4 Đào tạo, bồi dưỡng tự đào tạo, bồi đưỡng cán thư viện 37 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá cán thư viện 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ cán thư viện trường đại học, cao đẳng 1.5 Yếu tố khách quan 41 iv 15.2 Yếu tố chủ quan Kết luận chương Chương 2: THỰC TRANG PHAT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ THU VIỆN CÁC TRUONG DAIL HQC, CAO DANG TINH DONG THAP 2.1 Khái quát tỉnh Đồng Thap 2.1.1 Kinh tế tỉnh Đồng Tháp 2.1.2 Văn hóa ~ xã hội tỉnh Đồng Thái 2.1.3 Giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Tháp Khoa học công nghệ môi trường tỉnh Đồng Thá 2.2 Giới thiệu tông quan thư viện trường đại học, cao đẳng 2.2.1 Thư viện Trường Đại học Đồng Thái 2.2.2 Thư viên Trường Cao đẳng Công đồng Đồng “Tháp 2.2.3 Thư viện Trường Cao đẳng Y tế Đồng Tháp 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ cán thư viện trường đại học, cao đẳng tỉnh Đồng Thái 2.3.1 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng 2.3.2 Kết nghiên cứu thực trạng 2.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ cán thư viện trường đại học, cao đẳng tỉnh Đồng Tháp 2.4.1 Mặt mạnh 2.4.2 Mat yéu 2.4 Nguyên nhân Kết luận chương Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIEN DOINGU CAN BO THU VIEN TRUONG DAL HQC, CAO DANG TINH DONG THAP .79 cán thư viện trường đại học, cao đẳng tỉnh Đồng Tháp 3.1.1 Định hướng sen 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ cán thư viện trường đại học, cao đẳng tỉnh Đồng Tháp 79 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ -79 80 83 3.2.1 Nâng cao nhận thức phát triển đội ngũ cán thư viện cho lực lượng giáo dục nhà trường .83 3.2.2 Kế hoạch hóa phát triển đội ngũ cán thư viện đáp ứng nhu cầu thực tiễn 3.2.3 Đổi tuyển dụng, sử dụng đội ngũ cán thư vi Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán thư viện “Thực chế độ, sách chăm lo đời sống nh thần cho đội ngũ cán thư vi 3.3 Mối quan hệ với biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi - 103 đề xuất Mục tiêu khảo nghiệt Phương pháp khảo nghiệm 3.4.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả biện pháp Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KHUYÉN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 2.1 2.2 2.3 2.4 Bộ văn hóa, Thể thao Du lịch Lãnh đạo nhà trường Cán quản Cán thư viện TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 110 "1 „IH 112 112 H3 114 vi DANH MUC CAC CUM TU VIET TAT KY HIEU CBTV GD ĐIỄN GIẢI |Cánbộ thư viện Giáo dục GD& DT | Giáo dục Đào tạo QL TV x Quản lý Thư viện Chỉ số trung bình chung vii DANH MUC CAC BANG Bảng 2.1: Tầm quan trọng đội ngũ cán thư viện Bảng 2.2: Nhân “Trung tâm Thông tin Thư viện Lê Vũ Hùng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng 2.3: 2.4: 2.5: 2.6: 2.7: Nhân thư viện Trường Cao đảng Cộng đồng Đồng Tháp Các phẩm chất nhân cách đội ngũ cán thư viện Thái đô phục vụ bạn đọc Năng lực chuyên môn theo chu: chức danh nghề nghiệp Phẩm chất lực chuyên môn cần thiết phải tăng cường cho cán thư viện 2.8: Lập kế hoạch phát triển đội ngũ cán thư viện 2.9: Quy hoạch phát triển đội ngũ cán thư việt 2.10: Tuyển dụng cán thư viện 2.1 1: Sử dụng đội ngũ cán thư viện 2.12: Đào tạo, bồi dưỡng cán thư viện 2.13: Kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán thư viện 2.14: Nguyên nhân ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBTV 56 -Ö 65 Bảng 3.1: Tiêu chuẩn xét khen thưởng cán thư việt Bang 3.2: Tinh cần thiết biện pháp Bảng 3.3: Tính khả thi biện pháp - 105 viii DANH MỤC CÁC BIÊU DO Biểu đồ 2.1: Thái độ phục vụ bạn đọc cán thư viện Biểu đồ 2.2: Năng lực chuyên môn cần thiết tăng cường cho đội ngũ cán thư viện Biểu đồ 2.3: Các công việc lập kế hoạch Biểu đồ 2.4: Quy hoạch phát triển đội ngũ cán thư viện Biểu đồ : Sử dụng đội ngũ cán thư viện Biểu đồ : Đào tạo, ¡ dưỡng đội ngũ cán thư Biểu đồ 2.7: Kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán thư việ Biểu đồ 2.8: Nguyên nhân ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBTV Biểu đồ 3.1: Tính cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ CBTV 106 Biểu đồ 3.2: Tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBTV 107 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, Hội nghị lần thứ tám Ban chap hành Trung ương khóa XI, đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc Ban Tuyên giáo Trung ương, Tổng cục dạy nghề, Viện nghiên cứu phát triển phương đơng (2014), bản, tồn diện giáo dục đào tạo Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia Bộ Văn hóa Thơng tin Du lịch - Bộ Nội vụ (2015),Thông liên tịch số 02/2015/TTLT-BVHTTDL-BNV ngày 19 tháng năm 2015, Về việc quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành thư viện 4.Tăng Bình, Ái Phương, Phương Anh (2012), Đổi ngành giáo dục công tác quản lý, lãnh đạo nhà trường dành cho hiệu trưởng, NXB Thời đại Chính phủ (2012), Nghị định s 29/2012/NĐ-CP ngày 12 tháng năm 2012, quy định tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lí nhà trường NXB Đại học sư phạm, Hà Nội Cục Thông tin khoa học Cơng nghệ Quốc gia (2015), Tạp chí thơng tin tư liệu, (Số năm 2015), Hà Nội § Nguyễn Văn Đệ (201 1), Phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học vùng đồng sông Cứu Long đáp ứng yêu cau đổi giáo dục đại học, NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hỗ Chí Minh Phạm Minh Giản (2013), Quán lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh đồng sông Cứu Long, NXB Giáo dục Việt Nam 14 10 Nguyễn Hữu Giới, “Tổng quan chiến lược quy hoạch ngành Thư viện Việt Nam từ năm 2011 đến năm 2020°, Tạp chí Thư viện Việt Nam (số 2(40), tháng 3/2013) 12 Nguyễn Ngọc Hợi (2014), Đổi quản lý nhà trường đại học Việt Nam thực trạng giải pháp, NXB Đại học Vinh Trần Kiểm (2012), Khoa học tổ chức tổ chức giáo dục, NXB Đại học sư phạm 13 Đàm 14 15 16 17 18 19 20 Viết Lâm, “Xây đựng tiêu chuẩn tổ chức hoạt động cho Thư viện đại học Việt Nam”, Tạp chí Thư viện Việt Nam, (Số 2(40), tháng 3/2013) Qui Lim, Kim Phượng (2014), Hướng dẫn kĩ quản lý nghiệp vụ công tác Thư vi đạt hiệu cao, NXB Lao động — xã hội Qui Lam, Kim Phượng (2014), Từ điển Tiếng việt, NXB Lao đơng Xã hội Nguyễn Minh (2013), Giáo trình Triết học Mác-Leenin, NXB Chính trị Quốc gia — Hà Nội Lê Khánh Tuần (2009), Dự báo kế hoạch hóa quản lý giáo duc, 'NXB Giáo dục Hà Nội Vũ Hoa Tươi (2013), Tra cứu hướng dẫn thực Luật cán Công chức 2013, NXB Lao động Quí Long, Kim Thư (2009), Cẩm nang hướng dẫn nghiệp vụ công tác Thư viện, NXB Lao động Trần Thị Tuyết Mai (1998), Một số vấn đê lý luận, phương pháp luận phương pháp nghiên cứu xây dựng chiến lược phát triển nguôn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đến năm 2010, Đề tài nghiên cứu cấp Bộ 21 Vũ Dương Thúy Nga, Pham Van Rinh, “M61 sd ề đặt sách người làm cơng tác Thư viện Việt Nam nay”, Tạp chí Thư viện Việt Nam (số 4(42), tháng 7/2013) H5 22 Nguyễn Trọng Phượng, “Nguồn lực cúa hệ thống Thư viện Việt Nam mạnh hay yếu?", Tạp chí Thư viện Việt Nam (sỗ 2(28) tháng 3/201 1) 23 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg, Phê duyệt “Chién lược phát triển giáo duc 2011-2020", 13 thang na2m 2012 24 Thư viện Quốc gia Việt Nam (2012), Tạp chí Thư viện Việt Nam, (Số 1/33), tháng 01/2012), Hà Nội 25 Thư viện Quốc gia Việt Nam (2013), Tạp chí Thư viện Việt Nam, (Số 6(44), tháng 11/2013), Hà Nội 26 Truong Tắn Sang, Tô Huy Rứa (Hội đồng xuất 2011), Hồ Chí Minh Tồn tập-Tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật 27 Ủy Ban Nhân dân tỉnh Đồng Tháp (2016), Báo cáo số: 12/BC-UBND, ngày 18 tháng 01 năm 2016 “Báo cáo tình hình phát triển kinh tế - xã hội năm 2015 kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2016", Đồng Tháp 28 Duong Thi Van (2008), “Phát triển nguồn nhân lực hệ thống thư viện trường phổ thơng", Tạp chí Giáo dục, (194), Tr.7-9 29 Dương Thị Vân (2011) “Phương pháp luận phát triển nguôn nhân lực", 30 ‘Tap chi Thư viện Việt Nam, (05), Tr.17-21 Dương Thị Vân (2012), “Ngưổn nhân lực thư viện trường phố thơng Việt Nam" Tap chí Thư viện Việt Nam, (01), Tr.17-22 31 Dương Thị Vân (2012), Nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực Thư viện trường phổ thông vùng đồng sông Cứu Long, Luận án Tiến sĩ, Trường đại học Văn hóa Hà Nội 32 Lê Văn Viết (2000), Cẩm nang nghệ Thư viện, NXB Văn hóa Thơng tin 34 Hà Nội Lê Văn Viết (2006), Thư viện học viết chọn lọc, NXB Văn hóa Thơng tin Hà Nội Pl PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho cán quản lý, cán giảng viên ) Để giúp ích cho phát triển đội ngũ CB (CB) TV (TV) trường đại học, cao đẳng tỉnh Đồng Tháp Thày/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dá vào ô lựa chọn theo mức độ thứ tự tăng dẫn (mức thấp mức cao nhất) ghi phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi Chân thành cảm ơn ý kiến q báu q Thây/Cơ! 'Câu Thầy/Cơ vui lịng cho biết Thây/Cơ là: CB quản lý CB giảng viên Câu 2Thây/Cơvui lịng cho biết mức độ quan trọng yếu tô câu thành TV:(ghi vào cột mức độ số có độ quan trọng tăng dẫn tit 1dén 5) TT Các yếu tố Mức độ |ĐộinghCBTV 2_ | Tài liệu bảng in | Tài liệu số 4_ | Cơ sở vật chất trang thiết bị 5_ | Ý kiến khác Câu Thây/Cơ vui lịng cho biết thái độ phục vụ CB TV trường Thay/CO học tập hay cơng tác: Tốt Câu Trung bình Các phẩm chất nhân cách Tỉnh thần trách nhiệm công việc giao, |thực nghĩa vụ người viên chức hoạt động nghề nghiệp 1, | Thực quy định chuyên môn, nghiệp vụ ngành 3_ | Yêu nghẻ, ý thức cải tiền nâng cao chất lượng dịch vụ TV | Thái độ, hành vi, tác phong công việc ức phối hợp, giúp đỡ, chia kinh nghiệm với đồng ép công tác Ý kiến khác Yếu íc mức độvẻ phẩm chất nhân cách CBTV nơi Thầy/Cô công tác TT Khá Mức % 1|2|3|4|S P2 Câu § Thầy/Cơ vui lịng cho biết thông tin lực chuyên môn đội ngũ CBTV tai trường Thằy/Cô: TT Năng lực chuyên môn ne ive Hiểu biết đường lôi chủ trương Đảng sách, Mức độ 1|2|3|4|s pháp luật Nhà nước công tác TV; | Làm chủ kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ TV; Ứng dụng công nghệ thông tỉn vào lĩnh vực chuyên môn | kỹ tìn học khác hoạt động chun mơn phân cơn; | Chủ trì, tham gia đề án, dự án, đề tài nghiên cứu khoa học | Năng lực khác Câu Thây/Cô vui lòng cho biết cân phải tăng cường nội dung để mang lại hiệu lao động CBTV trường đại học,cao đẳng TT Những nội dung cần thiết phải tăng cường cho đội ngũ CBTV | Chuyên môn khoahọc TV | Tiếng Anh Mức độ 1|2|3|4|5 | Tin học | Kỹ giao tiếp | Lòng yêu nghề 6_ | Tự giác lao động 7_ | Ý kiến khác 'Câu 7.Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực trạng lập kế hoạch phát triển đội ngũ CBTV & nơi Thầy/Cô công tác Mức độ TT Cácic cong công việc vi lập kếkế hoạch hoạc: 1I213I4]8 | Xác định thực trạng đội ngũ CBTV 2_ | Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ CBTV 3, | Xây dựng quy định, tiêu chí trình độ, phâm chất lực CBTV 4L | Xác định hệ thống cơng việc với lộ trình thực cụ thé 5_ | Biện pháp thực Nội dung khác P3 Câu Thây/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực quy hoạch phát triển đội ngũ CBTV đơn vị Thầy/Cô TT Xây iy dựng dị quy hoạch hoạch phát phát triển triển độiđội nại ngũ Mức độ TTI3T3TaTls | Thue quy hoạch đảm bảo tiêu chuẩn quy định Điều lệ trường đại học, cao đẳng | | Quy trình tổ chức thực quy hoạch Quy hoạch mở, động Rà soát bổ sung quy hoạch Ý kiến khác 'Câu Thây/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực phát triển đội ngũ CBTV trường đại học, cao đẳng nơi Thây/Cô công tác TT | Nội dung cần đối để phát triển đội ngũ CBTV ac rf 1_| Quy hoach phat trién d6i ngũ CBTV 2_| Tuyển dụng đội ngũ CBTV 3_ | Sử dụng đội ngũ CBTV | Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBTV 5_ | Kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBTV 6_ | Ý kiến khác Câu 10 Thây/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực công tác tuyển dụng CBTV trường Thầy/Cô công tác TT Tuyển dụngCB TV 1_ | Thực quy trình tuyên dụng CBTV “Tuyền dụng theo nhu câu cơng việc, vị trí việc làm, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp 3_| Công khai, minh bạch, ich quan tuyển dụng Điều động, thuyền chuyển CB từ đơn vị khác trường | Thi tuyển CBTV Ý kiến khác Mức độ 1|2|3]4|s P4 Câu 11 Thầy/Cơ vui lịng cho biết sử dụng CBTV đơn vị Sirữ dung CB TV TT 1_| Xée dinh nang lye chuyén mén, pham chat cia CBTV 1/2 Mức độ [3 ]4[5 2_| Xác định vị trí việc làm _ | Phân cơng lao động theo chun mơn | Phát huy vai trị tạo điều kiện cho CBTV thực nhiệm vụ Š_ | Ý kiến khác Câu 12.Thây/Cơ vui lịng cho biết cơng tác đào tạo, bồi dưỡng CBTV trường “Thầy/Cô TT Dao tạo, bồi dưỡng CBTV tạo nâng chuẩn cấp cao phẩm chất, lực nghề nghiệp, theo Me lức độ 1|2|3|4|s | Boi dudng qua trải nghiệm thực tiễn công tác | Bồi đưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn | Bồi dưỡng qua hội thảo, tập huấn | Tham quan, học hỏi đơn vị khác thực tiễn 6_ | Ý kiến khác Câu 13 Thây/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực kiêm tra, đánh giá CBTV đơn vị Thầy/Cô chị nay: : TT Kiểm tra, đánh giá CBTV | Xác lập tiêu chn, tiêu chí, cơng cụ đánh giá Mức độ 1|2|3|4 |5 2_| Sử dụng phương pháp, kênh đánh giá | Đo lường kết | Phản hồi kết đánh giá | Nội dung khác: Câu 14 Hãy cho biết mức độ ảnh hưởng nguyên nhân phát triển đội ngũ CBTV đơn vị Thầy/Cô TT ¡ Nguyên nhân |Thực tiễn nhu cầu phục vụ bạn đọc TV trường đại học, cao đẳng | Pham chất, lực chuyên môn đội ngũ CBTV Nhận thức lực lượng nhà trường vẻ tầm quan Ma ức 1|2|3|4|s PS TV đội ngũ CBTV |Docác yếu tơ quy trình thực phát triên đội ngũ CBTV:quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo bồi dưỡng | Dieu kién co sé vat chất, kinh phí, phương tiện | Cơ chế, sách nghề TV | Ý kiến khác 'Câu 15 Theo ý ki (Cé dé phat trién đội ngũ CBTV trường đại học, cao đăng giải pháp cần thiết khả nhất? +r | Biện pháp phát triển đội ngũ CBTV ‘Tinh cin thiết it | Cin | Không | Rất | Khả | Khơng thiết | cần | khả | | thiết Nâng cao nhận thức phát triển đội ngũ CBTV cho lực lượng giáo dục nhà trường ; Kế hoạch hóa phát triển đội [ngủ CBTV đáp ứng nhu cầu thực, tiên Đôi tuyên dụng, sử dụng đội ngũ CBTV Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBTV Thực chế độ, sách | chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ CBTV | Biên pháp “Thầy (Cơ) vui lịng cho biết thơng tin cá nhân: Chức vụ nay: Đơn vị: ‘Tinh kha thi Xin chân thành cảm ơn q Thây/Cơ! thí khả thi P6 PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho CBTV) Để giúp ích cho a tỉnh Đơng Tháp Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến bing cách đánh dấu vào ô lựa chọn theo mức độ thứ tự tăng dẫn (mức thấp mức nhất) ghi phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi Chân thành cảm ơn ý kiến quý báu q Thây/Cơ! Câu Xin Thầy/Cơ cho biết mức độ phẩm chất nhân cách CBTV trường Thầy/Cô công tác T T Các ” phẩm chất nhân cách Tỉnh thần trách nhiệm công việc giao, thực Mức độ 1|2|3|4|s | cá nghĩa vụ người viên chức hoạt động nghề nghiệp “Thực quy định chuyên môn, nghiệp vụ ngành _| Yêu nghề, ý thức cải tiến nâng cao chất lượng dịch vụ TV, | Thai d6, hành vi, tác phong công việc Ý thức phối hợp, giúp đỡ, chia kinh nghiệm với đồng nghiệp công tác | Ý kiến khác Câu Thầy/Cơ vui lịng cho biết thông tin lực chuyên môn đội ngũ CBTV trường Thầy/Cô: TT ¡ Năng ing lực lye chuyên chuyên môi môn |Hiểu biết đường lỗi chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước công tác TV; Làm chủ kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ TV; Ứng dụng công nghệ thong tin vio lĩnh vực chuyên môn | kỹ tin học khác hoạt động chuyên môn phân cơng; Chủ trì, tham gia dé án dự án, dé tài nghiên cứu khoa học 5_ | Năng lực khác Mức độ Talslals P7 'Câu Thằy/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực trang lập kế hoạch phát triển đội ngũ CBTV nơi Thầy/Cô công tác TT ậ 'Các công ng việc việc lập lập kếkế hoạch hoạc 1_| 2_| Xác định thực trạng đội ngũ CBTV Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ CBTV Mức độ 1I2la]4]s _ | Xây dựng quy định, tiêu chí trình độ, phâm chất lực CBTV 4_ | Xác định hệ thống cơng việc với lộ trình thực cụ thé 5_ | Biện pháp thực | Nội dung khác Câu Thây/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực quy hoạch phát triên đội ngũ CBTV đơn vị Thây/Cô dựng quy hoạch phát triển đội ũngũ y dựng quy Bes ns c quy hoạch đảm bảo tiêu chuẩn quy định eu lệ trường đại học, cao đẳng _ | Quy trình tổ chức thực quy hoạch 3_ | Quy hoạch mở, động TT Xây 1/2 Mức độ [3 ]4 [5 | Ra soat bo sung quy hoạch 5_ | Ý kiến khác Câu Thảy/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực công tác tuyển dụng CBTV trường Thầy/Cô công tác TT Tuyén dung CB TV | Thực quy trình tuyển dụng CBTV > dụng theo nhu cầu cơng việc, vị trí việc làm, tiêu chức danh nghề nghiệp 3_ Công khai, minh bạch, khách quan tuyển dụng Điều động, thuyền chuyên CB từ đơn vị khác trường 5_ | Thi tuyển CBTV Ý kiến khác PS Cfiu 6, Thay/Cé vui long cho biét viée sit dung CBTV đơn vị Sirữ dung CB TV TT 1_| Xée dinh nang lye chuyén mén, pham chat cia CBTV Mức độ 1/2 [3 ]4[5 2_| Xác định vị trí việc làm _ | Phân công lao động theo chun mơn | Phát huy vai trị tạo điều kiện cho CBTV thực nhiệm vụ 5_ | Ý kiến khác Câu Thây/Cơvui lịng cho biết cơng tác đào tạo, bồi dưỡng CBTV trường Thầy/Cô TT Dao tao, boi dưỡng CBTV ¡ _ | Đào tạonâng cao phẩm chất, lực nghề nghiệp, theo Mức độ 1|2|3|4|s chuẩn cấp _ | Bồi dưỡng qua trải nghiệm thực tiễn công tác _ | Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn | Bồi dưỡng qua hội thảo, tập huấn _ | Tham quan, học hỏi đơn vị khác thực tiễn |Ý kiến khác Câu Thây/Cô vui lòng cho biết mức độ thực kiêm tra, đánh giá CBTV đơn vị Thẩy/Cô chị nay: Mức độ " TT Kiểm tra, đánh giá CBTV || |t | Xác lập tiêu chị iêu chí, công cụ đánh giá Sử dụng phương pháp, kênh đánh giá Đo lường kết Phản hồi kết đánh giá Nội dung khác: Po Câu 9.Theo ý kiến Thầy/Cô đẻ phát triển đội ngũ CBTV trường đại học, cao đẳng giải pháp cần thiết khả thi nhất? +r | Biện pháp phát triển đội ngũ CBTV Tính cần thiết Can n |thiết| thiết ‘Tinh kha thi Rất | Khả | Không cần | khả | | khả thiết | thí thi Nâng cao nhận thức phát triển đội ngũ CBTV cho lực lượng giáo dục nhà trường Kế hoạch hóa phát triên đội | ngũ CBTV đáp ứng nhu cầu thực tiễn Đổi tuyển dung, sử dụng đội ngũ CBTV Nâng cao chất lượng đào | tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBTV Thực chế độ, s_ | sách chăm lo đời sống vat chất, ỉnh thần cho đội ngũ CBTV 6_ | Biện pháp khác: “Thây/Cô vui lịng cho biết thơng tin cá nhân: Chức vụ (nếu có): Đơn vị: Xin chân thành cảm ơn quý Thây/Cô! P0 PHIEU TRUNG CAU Y KIEN (Dành cho học viên/sinh viên) ip ich cho phát triển đội ngũ CB TV (CBTV) trường đại học, cao đăng tỉnh Đơng Tháp Anh/Chị vui lịng cho biết ý kiến cách vào lựa chọn mức độ thứ tự đánhd tăng dẫn (mức I thấp mức 5là cao nhất) ghỉ phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi Chân thành cảm ơn ý kiến quý báu Anh/Chị! Câu Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ quan trọng cá (ghỉ vào cột mức độ số có độ quan trọng tăng dẫn từ đến 5) TT Đội ngũ CB TV _ | Tai liệu bangin Các yếutố Mức độ | Tài liệu số Co sé vat chat, trang thiét bi Y kien khéc Câu Anh/Chị vui lòng cho biết thái độ phục vụ cia CB TV tai trường Anh/Chị học: Tốt Khá Câu 3.Anh/Chị vui lòng cho biết ‘Trung binh Yếu cần phải tăng cường nội dung đẻ mang 1lala|+|a|s|— lại hiệu lao động đôi với CBTV trường đại học,cao đẳng Mức TT | Noi dung àicần thiết phải tăng cường cho đội ngũ CBTV | —TTTT i Chuyên môn khoa hoc TV Tiếng Anh Tin hoc Kỹ giao ti Lòng yêu nghề Tự giác lao động Ý kiến khác Pl Câu Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ thực phát triển đội ngũ CBTV trường đại học, cao đẳng tỉnh Đồng Tháp nơi Anh/Chị học tập TT | 4| Nội dung cần đối để phát triển đội ngũ CBTV Quy hoạch phát triển đội ngũ CBTV Tuyển dụng đội ngũ CBTV Sử dụng đội ngũ CBTV Dao tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBTV 2|3|4|s Kiem tra, đánh giá đội ngũ CBTV Ý kiến khác Câu 5.Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ ảnh hưởng ngu; su phát triển đội ngũ CBTV trường Anh/Chị hoc TT Nguyên nhân Thực tiễn nhu cầu phục vụ bạn đọc TV trường đại học cao đẳng, Phẩm chất, lực chuyên môn đội ngũ CBTV Nhận | thức lực lượng nhà trường tầm quan trọng TV đội ngũ CBTV Do yếu tổ quy trình thực phát triển đội ngũ CBTV:quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo bồi dưỡng 4_ | Diéu kign sở vật chát, kinh phí, phương tiện 5_ | Mức độ Cơ chế, sách nghề TV Ý kiến khác Anh, Chị vui lòng cho biết số thông tin cá nhân: Anh/Chị học viên (sinh viên) năm thứ: Xin chân thành cảm ơn Anh/Chị! yên nhân Mức độ 1|2|3]4|s