Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông ở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP, NGUYEN CANH TRUNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHĨ THƠNG Ở THÀNH PHĨ VŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA-VŨNG TÀU Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS.TS NGUYÊN VĂN ĐỆ 2018 | PDF | 134 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THÁP - NĂM 2018 LOICAM DOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn chịu trách nhiệm Tác giả Nguyễn Cảnh Trung LOI CAM ON Luận văn "Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu” thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Văn Đệ Nhân dịp này, tác giả bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Văn ệ dành nhiều thời gian, cơng sức bảo tận tình hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn Tác giả đồng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau ĐH Trường ĐH Đồng Tháp, bạn bè, đồng nghiệp trường THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận bảo Q thầy giáo, giáo gópý đồng nghiệp Chân thành cảm ơn! Tác giả Nguyễn Cảnh Trung MỤC LỤC TRANG BÌA PHỤ Trang LỜI CAM DOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TÁT DANH MỤC CÁC BẢNG BIÊU ĐỎ, SƠ ĐỎ MO DAU NQI DUNG CHUONG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHĨ THƠNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên 1.3 Lý luận đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng 1.3.1 Vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.3.3 Yêu câu phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.4.2 Yêu cầu, nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.4.3 Chui thé quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.5 Những yếu tố tác động đến hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông .35 1.5.1 Những y u 16 chủ quan: 1.5.2 Những y § tổ khách quan “Tiểu két Chuong 35 sone 35 37 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUONG TRUNG HQC PHO THONG Ở THÀNH PHÓ VŨNG TÀU, TINH BA RIA - VUNG TAU .38 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục thành phố 'Vũng Tàu 2.1.1 Địa lý tự nhiên kinh tế - xã hội 2.1.2 Khái quát phát triển Giáo dục Đào tạo thành phố 38 -38 Vũng Tài 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng -44 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 46 thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 73 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.4 Thực Số lượng giáo 46 Cơ cấu .47 Chất lượng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệ 63 trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông 2.4.1 Công tác tuyển dụng giáo viên 2.4.2 Cơng tác bồ trí, sử dụng giáo viên, chế độ đãi ngộ sách tiền lương giáo viên trườn, 2.4.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 2.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 2.4.5 Thực trạng khảo sát chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học phổ thông 2.5 Đánh giá chung thực trạng 2.5.1 Mặt mạnh 2.5.2 Mặt yếu 2.5.3 Nguyên nhân “Tiểu kết Chương .73 74 76 80 „8Ú -8I +81 82 83 83 CHƯƠNG BIEN PHAP PHAT TRIEN DOINGU GIAO VIEN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG THANH PHO VUNG TAU, TINH BA RIA - VUNG TAU .85 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện phát 85 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 285 86 86 3.2.2 Coi trọng công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên 91 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả 87 3.1.5 Tính kế thừa 87 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phỏ thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu „88 3.2.1 Tăng cường giáo dục trị tư tưởng nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm người giáo viên Trung học phổ thông „88 3.2.3 Tăng cường công tác đào tao, béi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên 93 3.2.4, Ïy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 99 3.2.5 Xây dựng thực chế độ sách, chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tỉnh thần cho đội ngũ giáo viên 3.3 Mối quan hệ biện phap 3.4 Khao nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 103 „ 106 106 Tiểu kết chương KET LUAN VA KHUYEN NGHI 110 vu Kết luận „112 Khuyến nghị „H3 DANH MUC TAI LIEU THAM KHẢO -Ö114 CONG TRINH KHOA HOC LIEN QUAN DEN LUAN VAN ANT PHY LUC DANH MUC CAC CUM TU VIET TAT TT [ Từ viết tất |DH |ÐNGV |GD&ĐT |GV 5s HS |THCS |THPT |UBND |XHCN Tir diy da Dai hoc Đội ngũ giáo viên [Giáo dục Đào tạo Giáo viên Học sinh "Trung học sở “Trung học phô thông Ủy ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa DANH MUC CAC BANG Bảng 2.1 Tổng hợp số lượng GV Trang 46 Bảng 2.2 Tổng hợp tuôi đời ĐNGV tính đến năm học 2017 - 2018 trường THPT Nguyễn Huệ .47 Bảng 2.3 Tổng hợp ti đời ĐNGV tính đến năm học 2017 - 2018 trường THPT Vũng Tàu -48 Bảng 2.4 Tổng hợp ti đời ĐNGV tính đến năm học 2017 - 2018 trường THPT Định Tiên Hoàng .49 Bảng 2.5 Tổng hợp tuổi đời ĐNGV tính đến năm học 2017 - 2018 trường THPT Trần Nguyên Hãn Bảng 2.6 Tổng hợp cấu tuổi trường Bảng 2.7 Tổng hợp cấu giới tính ĐNGV tính đến 2018 trường THPT Nguyễn Huệ Bảng 2.8 Tổng hợp cấu giới tính ĐNGV tính đến 2018 trường THPT Vũng Tàu Bảng 2.9 Tổng hợp cấu giới tính ĐNGV tính đến 2018 trường THPT Đinh Tiên Hồng Bảng 2.10 Tổng hợp cơcấu giới tính ĐNGV tính đến 2018 trường THPT Trần Nguyên Hãi Bảng 2.11 Tổng hợp cấu giới tính trường 50 5I năm học 2017 53 năm học 2017 54 năm học 2017 55 năm học 2017 57 Bảng 2.12 Cơ cầu đội ngũ GV theo môn năm học 2017-2018 trường, 'THPT Nguyễn Huệ 58 THPT Ving Tau 59 Bảng 2.13 Cơ cấu đội ngũ GV theo môn năm học 2017-2018 trường Bang 2.14 Co cau đội ngũ GV theo môn năm học 2017-2018 trường THPT Dinh Tién Hoàn; 60 Bảng 2.15 Cơ cấu đội ngũ GV theo môn năm học 2017-2018 trường THPT Trần Nguyên Hãn Bảng 2.16 Cơ cấu đội ngũ GV theo môn năm học 2017-2018 trường THPT công lập thành phố Vũng Tàu Bảng 2.17 Thực trạng trình độ trị ĐNGV tính đến tháng 06/2018 61 „62 63 Bảng 2.18 Thống kê tự đánh giá phẩm chất tri, đạo đức 64 Bảng 2.19 Tổng hợp trình độ đội đào tạo ngũ GV trường năm học 2017-2018 66 Bảng 2.20 Kết khảo sát lực GV THPT trường (Đối tượng khảo sát GV) 68 70 Bảng 2.21 Kết khảo sát nghiệp vụ sư phạm GV Bảng 2.22 Thống kê kết thi GV giỏi sở năm từ năm học 20152016 đến năm học 2017-2018 .72 Bảng 2.23 Bảng thống kê số lượng GV THPT tuyển từ năm 2015 - 2018 74 Bảng 2.24 Kết đánh giá, xếp loại GV .80 Bảng 3.2 Kết phiếu trưng cầu ý kiến ính cần thiết biện pháp 107 Bảng 3.3 Kết phiếu trưng cầu ý kiến tính khả thi biện pháp 109 BIEU DO, SO DO Biểu đồ 2.1 Về cấu tuổi Biểu đồ 2.2 Về cấu giới tính Trang 51 57 Biểu đồ 2.3 Tổng hợp trình độ trị ĐNGV tính đến tháng 6/2018 se + „63 Biểu đồ 2.4 Tổng hợp trình độ đào tạo ĐNGV tính đến tháng 06/2018 67 „106 Sơ đỗ 3.1 Sơ đồ mối quan hệ Biểu đỏ 3.1 Mức in thiết biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV trường THPT đề xuất „ 108 Biểu đồ 3.2 Mức độ khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GV trường 'THPT chuyên gia đánh giá „110 1H chuẩn hóa cần thiết khả thi Nếu thực đồng biện pháp bảo đảm việc quản lý đội ngũ đội ngũ GV THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu phát triển đủ số lượng đảm bảo chất lượng đồng cấu đáp ứng yêu cầu phát triển GD&ĐT nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế 112 KÉT LUẬN VÀ KHUYÉN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu, rút số kết luận sau: - Luận văn bước đầu nghiên cứu sở lý luận xây dựng phát triển đội ngũ GV để làm sở, điểm tựa để phân tích, đánh giá thực trạng từ đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV trường THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu giai đoạn ~ Luận văn tiến hành khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ GV, đánh giá công tác xây dựng phát triển đội ngũ GV trường THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Các biện pháp mà Hiệu trưởng trường thực thời gian qua phần góp phần quan trọng nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Tuy nhiên, biện pháp chưa thực đạt hiệu cao, cịn thiéu tính đồng bộ, thiếu tính quy hoạch, thiếu tính hệ thống chưa tạo tính đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường Khắc phục hạn chế từ biện pháp mà Hiệu trưởng trường thực hiện, luận văn đề xuất biện pháp chủ yếu nhằm phát triển đội ngũ GV trường THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu giai đoạn Các biện pháp khảo sát giá trị phương pháp chuyên gia Qua khảo sát cho thấy kết biện pháp mang tính cần thiết tinh khả thi cao, đáp ứng giả thuyết khoa học mà nêu luận văn ~ Các biện pháp có quan hệ mật thiết với nhau, có tác dụng hỗ trợ, thúc Chúng vừa nguyên nhân, vừa kết chúng cần tiến hành cách đồng ưu tiên cho giải pháp trội tùy thuộc vào đặc điểm thời kỳ phát triển nhà trường H3 Khuyến nghị 2.1 Với Ủy ban nhân dân tỉnh ~ Tổ chức xây dựng phê duyệt quy hoạch đào tao, bồi dưỡng đội ngũ GV, tăng cường công tác dự báo kế hoạch phát triển giáo dục Phê duyệt kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia, xây dựng dự án trường THPT công lập tự chủ ~ Xây dựng sách đãi ngộ thỏa đáng GV giỏi, GV cống hi lâu năm; sớm có chế hợp lý thu hút nhân tài Đặc biệt, cần làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, phát huy tối đa nguồn lực 2.2 Đắi với Sở Giáo dục Đào tạo Bà Rịa - Vũng Tàu - Dau tu, tăng cường sở vật chất trang thiết bị đại cho trường để phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy học tập Có sách cụ thể ưu tiên việc đầu tư sở vật chất, triển khai giải pháp ưu tiên phát triển trường dự kiến phát triển trường chuẩn quốc gia để trường sớm đạt chuẩn sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng xây dựng trường chuẩn quốc gia - Liên kết với trường ĐH trường ĐH sư phạm trọng điểm, có chất lượng cao đề đào tạo đội ngũ GV giỏi cho tỉnh công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ GV toàn Ngành: tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ GV đào tạo trình độ cao nhằm không ngừng bổ sung nâng cao chất lượng cho đội ngũ GV THPT ~ Có giải pháp cụ thể để giữ chân cán quản lý giỏi, GV giỏi lại với địa phương với ngành Giáo dục sau qui hoạch đào tạo sau đào tạo chuẩn Đặc biệt giữ lại trường sau đào tạo VỀ 114 ĐANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO “Bài nói chuyện lớp đào tạo hướng dẫn viên trại hè cấp TP (12/6/1956), Những lời kêu gọi Hồ Chủ tịch, NXB Sự thật, Hà Nội Ban Chấp hànhTrung ương Đảng (1996), Nghị Trung ương hai Khóa VIH, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2000) Chiến lược phát triển GD&ĐÐT đến năm 2020, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Diéu lệ trường phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chuẩn nghệ nghiệp GV trung học, NXB ĐH sư phạm, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011 - 2020, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lân thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lân thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lân thứ XII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội " Nguyễn Văn Đệ, Phạm Minh Hùng (2013), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ GV - Những vấn đề lí luận thực NXB 12 Nguyễn Văn Đệ, Phan Trọng Nam Giáo dục Việt Nam (2017), Phát triển 115 13 Nguyễn Minh Đường (chủ biên 2006), Đào rạo nhân lực đáp ứng u câu cơng nghiệp hóa, đại hóa điêu kiện kinh tế thị trường, tồn ố, NXB ĐH Quốc gia, Hà Nội Phạm Minh Giản (2013), Quản lý phát triển đội ngũ GV THPT Đẳng sông Cứu Long, NXB Giáo dục Việt Nam Hiền Bùi (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển bách khoa câu hóa hội nhập quốc 14 15 16 Hội đồng biên soạn (1995), Từ điển Bách khoa Việt Nam, NXB Từ điển 17 Bách khoa, Hà Nội Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB ĐH quốc gia, Hà Nội 18 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quan lý giáo dục, NXB ĐH Sư phạm, Hà Nội 19 ‘Tran Kiểm (2008), Những vấn đề bán khoa học quản lý giáo dục NXB ĐH Sư phạm, Hà Nội 20 Hồ Chí Minh (1968), Thư gửi cán bộ, giáo, thầy giáo, công nhân viên, 21 HS, sinh viên bắt đầu năm học Hồ Chí Minh tồn tập (1985), tập 9, Bài nói chuyện tai lớp học trị GV - 1959, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Bùi Việt Phú, Lê Quang Sơn (2013), Xư thé phát triển giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 23 Bùi Việt Phú, Nguyễn Văn Đệ, Đặng Bá Lãm (2014), Chiến lược sách phát triển giáo 24 Quốc hội nước CHXHCN trị quốc gia, Hà Nội 25- Tỉnh ủy Bà Rịa - Vũng CT/TU ngày 31/12/2015, dục, NXB Giáo dục Việt Nam Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính Tàu (2015), Chương trình hành động số 02Bà Rịa - Vũng Tàu 26 Lê Khánh Tuan (2009), Dự báo kế hoạch hóa quản lí giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 116 27 Uy ban nhan dan tinh Ba Ria - Viing Tau (2017), Chi thj s622/CT-UBND ngày 31/8/2017 vẻ "Nhiệm vụ chủ yêu, năm học 2017-2018”, Vũng Tàu 28 Ủy ban nhân dân thành phố Vũng Tàu (2018), Quyết định só2560/QÐUBND ngày 05/6/2018 việc “Sắp xếp tổ chức điều chỉnh quy mô trường, lớp phù hợp với biên chế giao thành phố Vũng Tàu, năm học 2017-2018”, Vũng Tàu 29 Nguyễn Như Ý (1999), Từ điền tiếng Việt, NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 117 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN DEN LUAN VAN Bài báo: Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phô thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu đăng Tạp chí Giáo dục Xã hội Số Đặc biệt kỳ 1- tháng 9/2018 Pl PHY LUC CAC MAU PHIEU DIEU TRA Mẫu phiếu số 1: PHIẾU THÓNG KÊ KHẢO SÁT ~ Thống kê tự đánh giá phẩm chất trị, đạo đức Những phẩm chất cy thé INhận thức tư tưởng trị với trách Inhiệm công dân, nhà giáo với Inhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc (Tham gia hoạt động xã hội, xây dựng lvà bảo vệ quê hương đất nước, góp phần [phát triển đời \g văn hóa ng đồng LYêu nghệ, in với nghề, sẵn sàng khắc: phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ GD&ĐT HS 'Chấp hành đủ quy định pháp luật Vận động gia đình chấp hành chủ trương, đường lối Đảng; sách, [pháp luật Nhà nước Bản thân gia (đình thực nghiêm túc quy định lcủa địa phương Liên hệ thực tế để giáo dục HS ý thức |chấp hành pháp luật giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công công (Chấp hành nghiêm túc quy chế Ngành, quy định nhà trường, có nghién cứu tim giải pháp để thực Phẩnđấnhgiá | Giá Tắt | Khá | TB | Yáu | trì 3| |1| |TB P2 Thái độ lao động nghiêm túc, đảm bảo ngày công, lên lớp giờ, không tùy liên bỏ tiết bỏ lớp; chịu trách nhiệm |chất lượng giảng dạy giảng dạy lớp: 'được phân cơng phụ trách |Có đạo đức, nhân cách lỗi sông lành Imạnh, sáng nhà giáo; có tỉnh thần đấu tranh chống biểu tiêu lcực Ln có ý thức phân đâu vươn lên Inghề nghiệp; đồng nghiệp, HS vài lcơng đồng tín nhiệm [Trung thuc cơng tác, đồn thé; lquan hệ đồng nghiệp, hết lòng phục vụ Inhân dân HS 10 GV) - Kết khảo sát lực GV THPT trường (Đối tượng khảo sát Phân đánh giá TT Những lực cụ thể |Có trình độ chun mơn đào tạo theo| lúng chuẩn trình độ GV giảng dạy cấp, học ấm vững mục tiêu, nội dung hương trình sách giáo khoa mơn học phân cơng giảng dạy ó kiến thức chun sâu, đơng thời có khải ăng hệ thống hóa kiến thức cấp| Tắt Kha] 3|2 TB | Yéu |1 |9 P3 học để nâng cao hiệu giảng dạy ác môn học phân công giảng dạy |Kiễn thức tiết đạy đảm bảo| Mủ, xác, có hệ thống |Có khả hướng dẫn đồng nghiệp sô| kiến thức chuyên sâu môn học Khả bồi dưỡng HS giỏi giúp lờ HS yếu hay HS nhiều hạn chế trở ên tiến kiễn thức tâm lý học sư phạm| kà tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học cấp ọc vận dụng vào việc lựa chọn hương pháp giảng dạy, cách ứng xử xử lý tình sư phạm giáo dục phù ợp với đối tượng HS kiến thức kiêm tra, đánh giá kết quải ọc tập, rèn luyện HS vận dụng phù ợp với cấp học, đánh giá HS xác, khách quan theo quy định ‘6 kiên thức phô thông vê trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng| lụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng| lân tộc để đáp ứng yêu cầu dạy học Ms hiểu biết nhiệm vụ trị, 10 ¡nh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã| công tác P4 - Kết khảo sắt nghiệp vụ sư phạm GV Phân đánh giá Những lực cụ thể |Lâp kế hoạch dạy học năm lọc học kỳ nhằm cụ thể hóa| Chương trình giáo dục cấp học theo quy [định Bộ GD&ĐT phù hợp với đặc [điểm trường, lớp, đối tượng HS [phân công giảng dạy |Biết cách soạn giáo ấn theo hướng đổi mới: chuẩn kiến thức, kỹ năng, thể hiện| [các hoạt động dạy học tích cực thầy trị |Xây dựng mơi trường học tập thân thiện, lợp tác [Lira chọn kết hợp tốt phương pháp| dạy học thực hoạt động lớp| |nhằm phát huy tính đông sáng| lao chủ động học tập HS |Biệt cách hướng dân HS tự học dụng kết kiêm tra để điều chỉnh| |việc học tập HS cách tích cực |Biết khai thác sử dụng tốt thiết bị, đỏ] [dùng dạy học nhằm hỗ trợ trình học hap cua HS Tốt Giá TB | Yeu trị TB PS [Có khả phối hợp với gia đình §_ lđồn thể địa phương để theo dõi, giúp đỡi |C6 khả hướng nghiệp cho HS lđẻ làm tốt công tác giáo dục HS 1p [Thưởng xuyên trao đổi góp ý với HS lình hình học tập 1, [Mam gia hoạt động giáo dục |giờ lên lớp |Có giải pháp để cải tiến nâng cao) 12 |chất lượng học tập HS sau học| kỳ 13 |Biệt cách xử lý tình hng cụ thê đê giáo| ¡ HS cá biệt đồng nghiệp, cộng đông luôn| [giữ phong cách nhà giáo 15 Peay ding, bảo quân sử dụng có hiệu lqua so gido dục giảng day P6 Mẫu phiếu số 2: PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN - Kết phiếu trưng cầu ý kiến tính cần thiết biện pháp Biện pháp TT § ol 03 Rat cin] Cần [Tăng cường giáo Iti wr tưởng nâng khức vai trò trách người GV THPT [Tuyên dụng sử dục cao nhận| nhiệm tao, nâng dụng đội |ngũ giáo viên [Tăng cường cơng tác đào boi dường cao| lrình độ chuyên môn, năng| lực sư phạm cho đội ngũ GV| [Tăng cường công tác kiểm| lra đánh giá chuyên môn| |nghiệp vụ đội ngũ GV 05 [Xây dựng thực chế độ [hính sách chăm lo cải đời sống vật chất, tỉnh| khần cho đội ngũ GV Điểm trung bình chung thiết4 | thiếtsố SL| % |SL] % | SL bựTher c P7 - Kết phiếu trưng cầu ý kiến tính khả thi biện pháp Ítkhả | Khong Khả thi _ Biện pháp thi | khả thi| > |X §L lăng cường giáo dục ol tri tw tong nang cao nhận| khức vai trò, trách nhiệm của| Inguéi GV THPT 02 03 [Tuyén dung, sir dung d6i nga lgido vién [Tang cudng công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ| khuyên môn, lực sưị Ipham cho đội ngũ GV Măng cường công tác kiêm 04 lra đánh giá chuyên môn) lnghiệp vụ đội ngũ GV ÌXây dựng thực chế đội [chính sách, chăm lo cải thiện| lời sống vật chất, tinh than} Cho đôi ngũ GV Điểm trung bình chung X |% |SL| % |SL| %