Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Gò Quao, tỉnh Kiên Giang đáp ứng yêu cầu theo định hướng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học

BỘ GIÁO DUC VA DAO TAO TRUOD ING THAP NGUYEN VAN CHUONG PHAT TRIEN DOI NGU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHO THONG HUYEN GO QUAO, TINH KIEN GIANG DAP UNG YEU CAU 'THEO ĐỊNH HƯỚNG CHUẢN NGHÈ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUAN LY GIAO DUC 2017 | PDF | 158 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2017 BỘ GIÁO DUC VA DAO TAO| TRUONG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIÊN TRUNG HỌC PHĨ THƠNG HUYỆN GỊ QUAO, TÍNH KIÊN GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CÂU THEO DINH HUONG CHUAN NGHÈ NGHIỆP GIAO VIEN TRUNG HOC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUAN LY GIAO DUC Người PG! hướng dẫn khoa học Phan Minh Tiến Mee DONG THAP - NAM 2017 LỜI CÁM ƠN Luậnvăn "Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phỗ thơng huyện Gị Quao, tỉnh Kiên Giang đáp ứng yêu cẩu theo định hướng chuẩn nghễ nghiệp giáo viên trung học” thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Phan Minh Tiển Nhân dịp này, tác giả bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phan Minh Tiên dành nhiều thời gian, cơng sức bảo tân tình hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn “Tác giả đồng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau Đại học trưởng Đại học Đồng Tháp, bạn bè đỏng nghiệp cáctrường THPT huyệnGòQuao, tạo điều kiện thuận lợi giúp đở tác giả suốt q trình học tập nghiên cứu, Luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giá kính mong nhận bảo Quý thây giáo, cô giáo góp ý đồng nghiệp Chân thành cảm ớn! Tác giả Nguyễn Văn Chương LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tôi, xây đựng sở tiếp thu ý tưởng khoa học tác giả trước hướng dẫn PGS.TS Phan Minh Tiên Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sở nghiên cửu đảm bảo tính khách quan, khoa học sai tơi hồn tồn chịu trách 'Tác giả Nguyễn văn Chương DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TÁT Chữ viết tắt Nghĩa đủ CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên DNGV Đội ngũ giáo viên GV THPT Giáo viên trung học phô thông THCS “Trung học sỡ THPT UBND Trung học phô thông Uy ban nhân dân iv DANH MUC CAC BANG VA BIEU DO BANG: Bang 2.1 Đội ngũ giáo viên THPT tai huyện Gò Quao, tỉnh Kiên Giang Bang 2.2 Số liệu giáo viên trường THPT huyện Gị Quao tính Kiên Giangchia theo độ ti giới tinh Bảng 2.3.Thỗng kế trình độ đổi ngũ giáo viên THPT huyện Gị Quao, tỉnh Kiên Giang(tính đến tháng 12 năm 2016) Bảng 2.4 Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ giáo viên THPT huyện Gò €Quao, tỉnh Kiên Giang Bảng 2.5.Thực trang công tắc quán lý phát triển đôi ngũ giáo viên trường “THPT huyện Gò Quao, tỉnh Kiên Giang, đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.6 Thực trạng nhận thức cần thiết chuẩn nghề nghiệp Bảng 2.7 Tông hợp kết xếp Bảng 2.8 Tổng hợp kế xếp Bảng 2.9 Tông hợp kết xếp CBQL GV chuẩn nghẻ nghiệp mức độ quản lý phát triển đội ngũ giáo viên loại giáo viên giáo viên tự đánh giá loại giáo viên tổ trưởng chuyên môn đánh giá loại giáo viên hiệu trưởng đánh giá Bảng 2.10 Nguyễn nhân thực trang quản lý phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trưởng THPT địa bàn huyện Gị Quao, tính Kiên Giang Bang 3.1 Kết mức độ đánh giá mức cần thiết tính khả biên pháp phát triển đối ngũ giáo viên THPT huyện Gị Quao, tính Kiên Giang đạt chuẩn quốc gia BIEU DO: Biểu đô 2_1.Thực trạng công tác phát triển đôi ngũ giáo viên trường THPT huyện Gò Quao, tinh Kiên Giang, đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Biểu đỗ 2.2Nguyên nhân thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên theo chuân nghề nghiệp trưởng THPT địa bàn huyện Gò Quao, tỉnh Kiên Giang Biểu đỗ 3.1 Tổng hợp kết khảo sát mức đô cần thiết biến pháp Biểu đổ 3.2 Tơng hợp kết khảo sát tính khả thi biện pháp Biéu đỏ 3.3 Mỗi quan hệ mức đỗ cằn thiết tính khả thicủa biện pháp AMODAU, MỤC LỤC Lý chọn dé tai Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1, Nghiên cứu sở lý luận vẽ công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo chuẳn nghề nghiệp 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng đôi ngũ giáo viên công tác phát triển đối ngũ giáo viên trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp huyện Gò Quao, nh Kiến Giang 33 ute in pip pan go wen tung be ph thn te asa nghề ngiệp "rên địt bàn huyện Gị Quao, tính Kiên Giang 4, Giả thuyết khoa học S Khách thể đối tượng nghiên cứu 1.1 Khách thể nghiên cứu: Cơng tác phí tiền đội ngũ giio viên trung học ph thông 5.1.2 Đôi tượng nghiên cửu: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phỏ thơng huyện Gị Quao, nh Kita Gang theo ộnh bog cua neh ahi pio via tung họ 5-2 Phạm nghiên cũu 2.1 Nghiên cứu thực trạng Giang tập trung vào nỗi dung phát triển đối ngũgiáo viên trường trung học phố thông theo chuẩn nghề nghiệp m triển đội ngũ giáo viên trưởng trung học thong theo chuẩn nghễ nghiệ ink tối đơn tụ năm 2017 ns 2017 É Phương phép nghiên cứu tủ liệu, phân loại, hệ thông hoá tài liệu T nằm xây dịng sơ giáo viên trung học phố thơng tính 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cửu thực tiễn: phương nhấn điều tra: phương pháp quan sát; phương pháp chuyên gia; phương pháp ví phương pháp nghiên cửu thực tiễn nhằm khảo sát, eh, te pa vin ‘vi khio nghigm tinh cẳn thiết, tính khả biện pháp đề xuắt apts chủ 6.3 Sử dụng phương pháp thơngkẻ tốn học nhắm xử lý kết nghiên cứu, Những đóng góp luận văn T.1 Hệ thơng hóa số thông theo chuẩn nghề nghiệp 1.2 Phát hiện, phần tích thành tưu tên tai việc phát triển đôi ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp huyện Gò Quao, tinh Kiên 7.3 Để xuất số biện pháp phát triển đội ngũ viên trung nghể nghiệp Huyện Gà Quao, tỉnh Kiến Giang Giang § Cầu trúc luận văn B NỘI DỰNG CHUONG 1, CO SO LY LUAN VỀ PHÁT TRIEN DOI NGO GIÁO VIÊN TRUNG HOC PHO THONG THEO DINH HUGNG CHUAN NGHE NGHIEP GIAO VIEN TRUNG HOC 1.1 Khái quất lịch sử nghiên cứu đề 1.1.1 Nghiên cứu nước ngoäi 1.1.2 Nghiên cửu nước họ phố thông theo Chuẩn 1.2 Một số khái niệm bán 1.2.1 Đội ngũ giáo viên THPT 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên THPT 13 Vị trí, va hsbc quốc dân 13.1 ld đực ưng bọ bảng bệ thắng Vitri, vai tro cấp 1.3.2 Mục tiêu, nhiệm vụ giáo đục dục THP 14.Chuắn nghệ ngiệp giấn vis tung bọ phô hôn yêu câu hấ tiện đội ng gáo viên theo chuẩn nghễ nghiệp 1.4.1 Khái niệm “chuẩn” 1.4.2 Ý nghĩa chuẩn nại 1.4.3 Mục đích chuân nghề nghiệp 1.4.4 Mỗi san bichon inh dt ch a ahi i gio 1.4.6 Myc dich phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 1.4.7 Yêu cẩu phát triển đôi ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 15 Hig tưởng tường THÍT cơng ác phát in đội ngà giá vên rung học mỏ thông đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 1.3.1 Chức năng: nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trường việc phát triển đội ngũ giáo viên THPT chuẩn nghề nghiệp 1.5.3.1 giáo viễn trung học Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT Tuyén chọn, sử dụng, đại ngũ giáo viên THPT ‘Dio tao, bai dưỡng, đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu nghiệp a 16 C& sài nhường dn cng te ht Le "Yêu tổ quan inl io vi THT Yếu tổ khách quan Tiểu kết chương L - CHƯƠNG THỤC TỊ G CONG TAC PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG HUYEN GO QUAO, TINH KIÊN GIANG THEO INH HUONG CHUAN NGHE NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HOC 21 ‘Khai quát vẻ tình hình kinh xã hội giáo dục huyện Gị Quao tĩnh Kiên Giang 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiễn huyện Gị Quao, tính Kiên Gian; Tình hình kinh tế - xã hội huyện Gò Quao, tinh Kiễn Giang 2.2 Khái quát chung vẻ tình hình giáo dục đào tạo 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huy: theo chuẳn nghề nghiệp: 241 Thục ương vệ s lượng đội ngủ giáo Go Quao tinh Kién Giang :nTHPT 2.3.2 Thực trạng cầu đội ngũ giáo viên THPT 2.3.3 Thực trang chất lượng đội ngũ giáo viên THPT .3.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Gd Qua, tinh Kiên Giang đáp ứng yêu cầu chuẩn nghệ nghiệp _ 61 24.1 “Thực trang nhận thức CBQL GV chuẩn nghề nghiệp mức độ cằn thiết ccủa chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên 64 2.4.2: Công tác quy hoạch tuyển dụng đội ngũ giáo viên đáp ứng yeu edu chan nghé nghiep 24.3.Tage tg ching the be, yêu cầu chuẩn nghề nghiệp ng vain cy go ven Sap ng 65 2.4.4 Thue trang công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngủ giáo viên đáp ứng yêu cằuchuẫn nghề nghiệp 2.4.5 Thực trạng công tác đánh aaa đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩnin lệ nghiệp 246 Thực trạng nẹũ giáo viên THPT 2.48 Những thuận lợi khó khăn rong công tác phát tiến đội ngủ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp 25.Dohgiáchun vẻ Đựctg phủ rên nại gáa THPT to dhẫnnghẳnghập 2.5.1 Mat mạnh 25.2 Mat yéu 2.5.3 Nguyên nhân thực “Tiểu kết chương trạng CHƯƠNG BIEN PHAP PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HOC PHO ‘THONG HUYEN GO QUAO, TINH KIEN GIANG THEO DINH HUONG DAP ỨNG CHUAN NGHE NGHIEP GIAO VIEN TRUNG HOC 82 3.1 Nguyện tắc dé xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo giên THPT đáp nạ yeu cần chuẩn nghề nghiệp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính bệ thẳng 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh hiệu 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng lội cầu chuẩn nghề nghiệp 32.1 “Nẵng cao nhận thức tằm quan yêu c phất triển đội ngũ giáo 322 Xu dựng | hoạch, tuyển dụng, phát triển đội ngũ giáo viên cách hợp a theo chuẩn nghề nghiệp ngiền ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề 325 công tác kiểm tra, đánh gi i ng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp 101 3.2.6 Tổ chức điều kiện hỗ trợ, tạo môi trưởng động lực phát triển cho đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 104 3.3 Mỗi quan hệ gii pháp 3.4, Khảo nghiệm nhận thức tính edn thiét va tính khả nhóm biện ae 3.4.1, Muc dich khao nghiém 07 107 107 142 - Hường HP Nó nghi, UBND tinh Kiên Giang, 34 Đối với trường THPT huyện Gò Quao, ảnh Kiện Giang ĐANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHU LUC So Gio dục Đào tạo 139 24 Mot để đánh giá chất lượng giáo viên THPT Il DANH GIA GV THEO CHUAN NGHE NGHIEP (Dinh dau X vào mức độ tương ứng ghi vao phan gach cham), Xin Thẫy/Cơ vui lịng tự đánh giá thân theo nội dung quy định Bộ GD&ĐT dành cho giáo viên THPT Nỗi dung đánh giá Tĩnh vực phẩm chất trị đạo đức, lơi sống ~YCI Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội: chấp lhành đường lỗi chủ trương Đảng, sách, [pháp luật nhà nước: tham gia hoạt động Chính trị xã hội; thực nghĩa vụ công dân - YC2 Yêu nghề, gắn bó với nghề dạy lhọc; chấp hành luật giáo dục, điểu lệ, quy chế, lquy định ngành; có ý thức tổ chức kỷ luật va tinh than trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, Jdanh dur; uy tín nhà giáo: sống trung thực, lành mạnh, tắm gương tốt cho học sinh - YC3 Thương yêu, tôn trọng đổi xử| lcông với học sinh, giúp học sinh khắc Iphục khó khăn đề học tập rèn luyện tốt ~ YC4 Đoàn kết, hợp tác, tác với đơng có ý thức xây dựng tập thể tốt để cùng| thực mục tiêu giáo dục 4(Tô0 l(Yêu) 140 ~ YCS Có lỗi sơng lành mạnh, văn mình, Iphù hợp với sắc dân tộc môi trưởng giáo) dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Lĩnh vực lực tm hiểu đổi tượng) mơi trường giáo dục ~ YCI Có phương pháp thu thập xử thông tin thường xuyên nhu cầu đặc điểm) cua hoc sinh sử dụng thông tin thu được| lvào dạy học giáo dục ~ YC2 Có phương pháp thu thập xử lý thơng tin vẻ điều kiện giáo dục nhà trường tình hình trị kinh tí ăn hóa, \xã hội địa phương; sử dụng thông tin thu vào dạy học giáo dục Tĩnh vực lực đạy học - YCI Các kế hoạch đáy học xây dựng heo hướng tích hợp dạy học với giáo dục thẻ| liện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy lọc phù hợp với đặc thù môn học, đặc điểm lọc sinh môi trường giáo dục; phối hợp hoạt) lông học với hoạt đông dạy theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh ~ YC2 Lầm chủ kiến thức môn học, đảm Bảo nội dung dạy học xác, có hệ thống, lvận dụng hợp lý kiến thức liên môn theo| lyếu cầu bán, đại, thực tiễn ~YC3 Thực lên nội dung đạy học theo lchuẩn kiến thức, kỳ yêu cẩu thái đội lđược quy định chương trình môn hoc 141 ~ YC4 Vận dụng phương phấp dạy lọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ lđông sáng tạo học sinh, phát huy lực tự học tư học sinh ~ YCS, Sử dụng phương tiên đạy học làm tăng hiệu dạy học -YC6 Tạo dựng môi trường học tập: dân chi, thin thiện, hợp tác, công tác, thuận lợi, an toàn lành mạnh -YC? Xây dựng, bảo quản, sử đụng hỗ sơ (dạy học theo quy định -YC§ Kiểm trả, đánh giá kết học tập) lcủa học sinh bảo đảm u cẩu xác tồn| ldiện, công bằng, khách quan, công khai phát triển lực tự đánh giá học sinh Lĩnh vực lực giáo dục YCI Kế hoạch hoạt động giáo dục lược xây dựng thể rõ mục tiêu, nội dung, [phương pháp giáo dục YC2 Thực nhiệm vụ giáo dục tưị tưởng tình cảm, thái độ thơng qua việc giảng (day mơn học tích hợp nội dung giáo dục| lkhác hoạt động khóa ngoại lkhóa theo kế hoạch xây dựng -YC3 Thực nhiệm vụ giáo dục qua lcác hoạt đồng giáo dục theo kế hoạch xây] dung YC4 Thực nhiệm vụ giáo dục qua| lcác hoạt đông công đồng theo kế hoạch [đã xây dựng YC5 Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục học sinh vào| tinh hudng sư phạm cụ thể, phù hợp đối tượng lvà môi trưởng giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo| ldục đề YC6 Đánh gi + rèn luyện đạo đức lcủa học sinh cách xác, khách quan, lcõng có tác dụng thúc đẩy phản đầu (vươn lên học sinh Lĩnh vực lực hoạt động trị, xã hội YCI Phối hợp với gia đình học sinh lông đồng hỗ trợ, giám sát việc học tập rèn luyện, hướng nghiệp học sinh góp| |phẩn huy động nguồn lực cơng đồng [phát triển nhà trường YC2 Tham gia hoạt động trị hdi ngồi nhà trưởng nhằm phát triển Inhà trường công đồng, xây dựng xã hội học| tập lĩnh vực lực phát triển nghề nghiệp YCI Tự đánh giá học tập tự rèn luyện lvể phẩm chất trị, đạo đức, chun mơn| 143 Inghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng hiệu quải dạy học giáo dục 'YC2 Phát giải đề| sinh thyc tiền hoạt động nghề nghiệp Xin Thẫy/Cơ vui lịng tự đánh giá thân theo tiêu chí người giáo viên dựa chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ GD&ĐT quy định Yêu cầu Du ch Ánh 4(Tóp |3(Khá)|2(Ða0 |ICYếu) cần đánh giá gi — a Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; chip hành đường lối, chủ trương của) Dang, chinh sich, pháp luật nhà nước: ham gia hoạt đơng trị - xã hội: Lhực nghĩa vụ công dân b Yêu nghề, gắn bó với nghề đạy hoc; chap hành luật giáo dục, điều lệ Lĩnh vực phim chat (chính trị đạo, đức, lỗi sống (quy chế quy định ngành; có ý thức| hồ chức kỷ luật tỉnh thản trách Inhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự; uy tin nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh tắm gương tốt cho học sinh c Thương yêu tôn trọng, đôi xi lcông bảng với học sinh, giúp học sinh |khắc phục khó khăn để học tập rèn luyện tốt đồng d Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với nghiệp: có ý thức xây dựng tập thể hốt đề thực mục tiêu giáo dục e Có lỗi sơng lành mạnh, văn| minh, phù hợp voi ban sic din tc va Lĩnh vực nang Ie tim mdi trường giáo dục: có tác phong mẫu| mực, làm việc khoa học a Có phương pháp thu thập xử lý thông tin thưởng xuyên vẻ nhu cảu| hiéu đổi tượng đặc điểm học sinh, sử dụng các| môi trường thông tin thu vào dạy học giáo [giáo duc duc 144 b Có phương pháp thu thập va xi] lý thơng tin điều kiện giáo dục trong| nhà trưởng tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã địa phương; sử (dung thông tin thu vào dạy| hoc va gido duc a Các kế hoạch dạy học xây dựng| heo hướng tích hợp đạy học với giáo| ldục thẻ rõ mục tiêu, nội dung, [phương pháp day học phù hợp với đặc| thù môn học, đặc điểm học sinh môi] lrường giáo dục: phối hợp hoạt đông học| lvới hoạt động dạy theo hướng phát huy| lính tích cực nhận thức học sinh b Làm cha kien thức môn học, lđảm báo nội dung dạy học xác (có hệ thống, vận dụng hợp lý kiến thức liên môn theo yêu cầu bản, lhiện đại thực tiễn Thực nội dung đạy học theo| (chuẩn kiến thức, kỳ nãng yêu cầu vẻ hái độ quy định chương lưình môn học 3.Lĩnh vực lực dạy hoc d Vận dụng phương pháp dạy) lhọc theo hướng phát huy tính tích cực (chủ đồng sáng tạo học sinh, phát huy lực tự học tư học sinh e Sử dụng cúc phương tiện dạy) hoc làm tăng hiệu dạy học f Tao dung môi trường học tập: dan chi, thin thiện hợp tác, cộng tác thuận lợi, an toàn lành mạnh — Xây dựng, báo quán, sử dụng| hd sơ day học theo quy định h Kiểm tra , đánh giá kết học tập học sinh bảo đảm yêu cầu xúc, tồn diện, cơng bằng, khách quan, cơng khai phát triển lực tự đánh giá học sinh 145 a Kế hoạch hoạt động giáo| ldục xây dựng thể rõ mục| liêu nỗi dung phương pháp giáo dục b Thực nhiệm vụ giáo dục trị tướng tình cảm, thái độ thơng qua việc| gidng day mén hoc tích hợp nội] ldung giáo dục khác hoại Jd6ng khóa ngoại khóa theo kế hoach xây dựng e Thực nhiệm vụ giáo dục| lqua hoạt đông giáo dục theo kế] |hoạch xây dựng |4.Linh vực d Thực nhiệm vụ giáo dục| Inăng lực giáo qua hoạt động cộng đồng dục theo kế hoạch xây dựng e Vận dụng nguyên tắc, [phương pháp, hình thức tổ chức giáo| dục học sinh vào tình su pl cu thé, pha hop đối tượng môi trường giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo duc dé ra, £ Danh gid két qua rèn luyện đạo| dite cia hoc sinh mét cach chinh xéc, |khách quan, cơng có tác dụng| thúc day su phan đầu vươn lên học| binh |5.Lĩnh vực lực hoạt đồng trị,| xã hội a Phối hợp với gia lvà công đồng hỗ c học tập, rèn lun lcủa học sinh góp phần đình học sinh trợ, giám sát hướng nghiệp| huy động |nguôn lực cộng dong phát triển| |nhà _ rj,4 trường _b Tham gia hoạt động chính| ae xã35 hội;ERE ngoàisais nhà trưởng nhằm phát triển nhà trường cộng| Lĩnh vực (đồng, xây dựng xã hội học tập a Tự đánh giá, học tập tự rèn| 146 luyện phẩm chất trị, đạo đức, lchuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao| lực phát |chất lượng hiệu đạy học giáo| lưiếnnghẻ — nghiệp |dục b Phát giải vấn để nảy sinh thực tiền hoạt jdong nghé nghiép Xin Thẫy/Cơ vui lịng tự đánh giá thân theo lĩnh vực người giáo viên dựa chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ GD - ĐT Mức độ đánh giá 90-100 | DIEM LINH VC I Phâm chât trị đạo đức, lối sống II Năng lực tìm hiểu đối tượng| môi trường giáo dục TI Năng lực dạy học IV Năng lực giáo dục 'V Năng lực hoạt động trị, xã hội VI Năng lực phát triển nghề nghiệp XÉP LOẠI CHUNG 65-§9 cTéy | (Khả) S0-64 Dưới 50 |(Tbinh| (Yêu 147 Iv DANH GIA VE CONG TAC QUAN LY PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN THEO CHUAN NGHE NGHIEP Đánh giá Thằy/Cô việc thực công tác quản lý phát triễn đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp trường Thẩy/Cô công tắc Nội dung Mire độ Xây dựng quy hoạch, kế hoạch tuyên ldụng đội ngũ giáo viên Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng đội Ingũ giáo viên Lập quy hoạch đảm bảo số lượng, câu đôi ngũ giáo viên theo quy định Đăm bảo yêu câu chất lượng đội ngũ giáo liên theo chuẩn nghề nghiệp Rà soát, xếp biên chế phù hợp với [bộ môn trường Bỗ trí, sử dụng luân chuyên đội ngũ giáo viên Imới “Thực chế độ thứ việc với giáo viên iên chế giáo viên phù hợp với lực lchuyên mơn ‘Bo trí giáo viên cân đơi, đơng khơi lớp viên Đảm bảo tính kế thừa thể hệ giáo “Thực định mức chuân đổi với giáo viên theo quy định ngành Xây dựng kế hoạch tô chức thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên để| nâng cao phẩm chất, lực cho đội ngũ giáo viên Lập kế hoạch đào tạo - bội dưỡng giáo viên theo thời gian Chỉ đạo thực công tác đào tạo theo kẻ| lhoạch Tạo điều kiện cho giáo viên tự học, tư rèn, tự bồi đường nhằm nâng cao trình độ chuyên 'mơn nghiệp vụ TỐ, Khá Bình thường Chưa thực hiện| 148 Có sách khuyến khích giáo viên di đào tạo, bồi dưỡng Thanh tra, kiểm tra đánh giá giáo viên theo chuẩn nị ‘Ap dung chuan nghề nghiệp giáo viên trung cử đẻ xây dựng kế lhoạch kiểm tra, đánh giá theo thời gian triển |khai thực kể hoạch Quy tình đánh giá giáo viên đàm bảo tính |khách quan va công băng “Thực kiêm tra đánh giá giáo viên định kỷ đột xuất Kịp thời đưa định điều lchinh sai lệch sau phát hiền Các sách đãi ngộ đổi với giáo viên (Chính sách tinh, địa phương ) Ban hành sich, dai ngộ đổi với |giáo viên đạy vùng sâu, vùng xa, miễn núi Bàn hành sách đơi với giáo viên đạy giỏi Thực nghiêm túc, công băng quy định nhà nước khen thưởng kỹ luật đãi Ingõ tôn vinh nhà gi Xây dựng điều kiện làm việc môi trường sư phạm trường THPT Lập kẻ hoạch trang thiết bị phương tiện lday hoc theo quy định thiểu trường THPT Phat dong tw lam dling day học theo điều kign thực tế địa phương Đào tạo, rèn luyện kỹ sử dụng thiết bị lday học “Tạo đồng thuận đội ngũ giáo viên, xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, tích lcực Xin Thây/Cơ cho biết để khó khăn đỗi với giáo viên THPT ? Những vân đề khó khăn Giáo viên thâm niên có kinh nghiệm giảng day khơng thích ứng với thay đơi Mức BỊ5 rr 149 q trình đạy học Châm đôi phương pháp đạy học, ngại sử dụng thiết bị dạy học d6 ding day hoc dưỡng lâu Chưa có cỉ lược đào tạo, đài Mâu thuẫn trình độ chun mơn cao nghiệp vụ sư phạm cịn Đơi ngũ giáo viên khơng dong Không đông chuyên môn đào tạo sir dung | Năng lực giáo viên không đồng nhà trường _ Nhiều giáo viên chưa đáp ứng với yêu câu đôi phương pháp day hoc Nang lý thuyết chưa trọng đến rèn luyện kỳ thực hành Ý thức tự bôi dưỡng chưa cao Trong khâu tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thiếu khách quan *Ghỉ chú: Mức 1: RẤt khó khăn; Mức Ít khó khăn; Mức Khó khăn: Mức Khơng khó khăn “Theo Thây/Cư cịn khó đội ngũ giáo viên THPT giai đoạn ? Đánh giá Thầy/Cô công tác bồi đưỡng giáo viên THPT theo ~ Bồi dưỡng theo chu kỹ thường xuyên - Bồi dưỡng chuẩn hóa - Bồi dưỡng chuẩn ~ Tự bỗi dưỡng cập nhật nñnñnnn chuẩn nghề nghiệp trường Thẳy/Cô công tác 3.1 Theo Thây/Cô thời gian qua loại hình bỗi dưỡng thực trường Thầy/Cô giảng day: - Bồi dưỡng thay sách 150 3.2 Theo Thẫy/Cơ loại hình bồi dưỡng ưu tiên - Bồi dưỡng thay sách ~ Bồi dưỡng theo chu kỷ thường xuyên ~ Bồi dưỡng chuẩn hóa ~ Tự bải dưỡng cập nhật - Bồi dưỡng chuẩn nñnñnhn bồi đưỡng giáo viên THPT 3.3 Theo Thay/C6 nhu ciu béi dưỡng cẩn ưu tiên bồi dưỡng cho GV (chọn tối đa loại hình) ~ Các chuyên để ~ Nghiệp vụ sư phạm nnnđnđn”n ~ Văn hóa giao tiếp đđđhn ~ Lý thuyết chương trình giáo dục THPT ~ Rèn luyện kỷ thực hành ~ Lý luận dạy học ~ Ngoại ngữ - Tín học ~ Phẩm chất, trị, đạo đức lỗi sống - Kỹ thực hành ~ Quản lý nhà nước ~ Lý luận trị 3.4 Theo Thầy/Cơ tổ chức bồi dưỡng theo hình thức phù hợp với giáo viên THPT huyện ta để đáp ửng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp? ~ Tự bồi dưỡng o ~ Bồi dưỡng tập trung oO - Bồi dưỡng tử xa oO 151 3.5 Theo Thấy/Cô việc kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên theo chủ kỹ Sở GD&ĐT hợp lý chưa? Hop ly E]: fthoply CD Khonghoply TL] 3.6 Các hình thức bồi dưỡng Thẳy/Cô tham gia bồi dưỡng ~ Nghiên cửu khoa học Oo - Thi giáo viên dạy giỏi Oo ~ Tổ chức hỏi tháo, chuyên để o ~ Tự bồi dưỡng có thu hoạch, tơng kết đánh giá [] ~ Đi nghiên cửu thực tế, tham quan H 3⁄7 Theo Thầy/Cơ giáo viên THPT có tiếp tuc bồi dưỡng chuẩn hay không? Rất cần [] cin OO Khongean =] 3.8 Ngồi ý kiến trén Thay/Cé có ý kiến cơng tác bồi dường đơi ngũ giáo viên THPT thời gian tới Xin chân thành cám ơn giúp đỡ Thây/cô! 152 PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN VỀ TÍNH CĂN THIẾT, TÍNH KHẢ THỊ CỦA CÁC BIEN PHAP QUẢN LÝ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT THEO CHUAN NGHE NGHIEP (Danh cho Cán quân lý trường THPT) Đánh giá Thấy/Cô vẻ tính cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đôi ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp "Tính cần thiết ‘Tinh kha thi lên nhá Rat]; | ÍL [Khơng| Rất KT Wien php can ce Nâng cao nhận thức chuân InghÈ nghiệp giáo dục ý thức học tập, phan [THPT đấu cho đội ngũ giáo thiết | cần | cần | khả mà khả ae thiết | thiết | tủ | P | ani viên Xây dựng quy boạch tuyên ldụngđội ngũ giáo viên THPT đáp ứng lyêu cầu chuẩn nghề nghiệp Đào tạo, bôi đường đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề Inghiép, Bỗ trí, sử dụng, luân chuyên đội Inga gido viên THPT Tñng cường công tác kiếm tra, (đánh giá đội ngũ giáo viên THPT theo Ichudn nghé nghiép Xây dựng điều kiện hỗ trợ để| [phát triển đội ngũ giáo viên THPT * Biện pháp khác: Cám ơn giúp đỡ Thây/cô! [MA