Vấn đề bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho học viên trường chính trị hà nam hiện nay

1 Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Thế giới quan khoa học sở cho việc hoạch định đờng lối, chủ trơng, sách Đảng định hớng đắn cho hoạt động thực tiễn Hay nãi c¸ch kh¸c, thÕ giíi quan khoa häc cã vai trò quan trọng nhận thức cải tạo thực tiễn Do đó, việc giáo dục, bồi dỡng giíi quan vËt biƯn chøng - thÕ giíi quan khoa học cho đội ngũ cán Đảng không việc làm thờng xuyên, lâu dài mà vấn đề cấp thiết công đổi nớc ta Trớc diễn biến đa dạng phức tạp giới nớc đòi hỏi ngời cán phải có lĩnh trị, tri thức khoa học vững vàng để nhận thức hoạt động đắn, phù hợp với quy luật khách quan đất nớc xu thời đại Hà Nam tỉnh nằm phía Nam Thủ đô Hà Nội, chủ yếu dọc hai bên đờng quốc lộ 1A, đợc tái lập tháng 1/1997, có vị trí chiến lợc an ninh - quốc phòng, có điều kiện địa - trị thuận lợi Song, năm qua, tốc độ phát triển kinh tế - xà hội, văn hóa cha thật tơng xứng với tiềm vốn có Trờng Chính trị Hà Nam trung tâm đào tạo, bồi dỡng cán hệ thống trị từ tỉnh đến sở (trừ cán chủ chốt cấp huyện cấp tỉnh) đó, cán bé cã ®iỊu kiƯn tiÕp cËn néi dung kiÕn thøc để phục vụ hoạt động công tác mình, góp phần quan trọng thực thắng lợi nhiệm vụ cách mạng tỉnh Vì vậy, hạn chế chung cđa tØnh cã thĨ nhiỊu ph ¬ng diƯn, phải nói đến hiệu công tác đào tạo cán lÃnh đạo, quản lý nhà trờng, đặc biệt công tác xây dựng giới quan khoa häc cho hä Cho nªn, viƯc båi dìng giới quan khoa học giải pháp cấp bách chiến lợc lâu dài cho đội ngũ cán tỉnh Hà Nam Tình hình nghiên cứu đề tài Hiện có nhiều công trình nghiên cứu vấn đề bồi dỡng giới quan vật biện chứng đội ngũ cán chủ chốt Ngoài có công trình nghiên cứu số vấn đề có liên quan đến giới quan khoa học giác độ khác đợc thực số luận văn, luận án; cụ thể nh sau: - V.I.Li-xốp-ski V.Mi-tri-ep: "Nhân cách ngời sinh viên" (chơng VI: Sự hình thành giới quan), Nxb Đại học Tổng hợp Lêningrát, 1974 - Bun-nhông-khin-sa-mom: "Xây dựng giới quan vật biện chứng cho đảng viên Đảng Nhân dân cách mạng Lào giai đoạn nay", Luận án PTS, số 48, Học viện Nguyễn Quốc - Ch.L.Xiếc-nốp: "Những vấn đề cấp bách việc hình thành giới quan Mác - Lênin", Tạp chí Giáo dục Mác - Lênin, số 3-1985 - Lê Xuân Vũ: "Thế giới quan Mác - Lênin đời sống tinh thần nhân dân ta", Tạp chí Cộng sản số 6-1986 - Bùi ỉnh: "Vấn ®Ị x©y dùng thÕ giíi quan vËt biƯn chøng cán bộ, đảng viên ngời dân tộc, thiểu số thời kỳ độ lên chủ nghĩa x· héi ë níc ta", Ln ¸n PTS TriÕt häc, Häc viƯn ChÝnh trÞ Qc gia Hå ChÝ Minh, 1988 - Trần Thanh Hà: "Vấn đề giáo dục giới quan khoa học cho cán bộ, đảng viên ngời dân tộc Khơmer đồng sông Cửu Long giai đoạn cách mạng nay", Luận án Thạc sĩ Triết häc, Häc viƯn ChÝnh trÞ Qc gia Hå ChÝ Minh, 1993 - Trần Phớc: "Sự hình thành giíi quan x· héi chđ nghÜa ë tÇng líp trÝ thøc ViƯt Nam", Ln ¸n PTS triÕt häc, Häc viƯn Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 1993 - Trần ViÕt Qu©n: "Båi dìng thÕ giíi quan vËt biƯn chứng cho đội ngũ cán chủ chốt cấp huyện Tây Nguyên", Luận văn thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 2002 Các tác giả đà đề cập đến số vấn đề nh sau: + Khái niệm giới quan nãi chung vµ thÕ giíi quan vËt biƯn chứng nói riêng, vấn đề cấu trúc, vai trò chúng + Tầm quan trọng tính tất yếu viƯc gi¸o dơc båi dìng thÕ giíi quan vËt biện chứng cho đối tợng nh sinh viên, cán nói chung công xây dựng chủ nghĩa xà hội + Nêu nhân tố việc hình thành, tác động phát triển giới quan vật biện chứng + Từ đó, tác giả đa số phơng hớng chung giải pháp cụ thể cho đối tợng nghiên cứu sở đòi hỏi thực tiễn giai đoạn định Tuy nhiên "Vấn đề bồi dìng thÕ giíi quan vËt biƯn chøng cho häc viên trờng trị Hà Nam nay" cha có tác giả nghiên cứu Dựa thực tế giáo dục, bồi dỡng giới quan Mác - Lênin Trờng Chính trị Hà Nam năm qua cho đội ngũ cán tỉnh thông qua việc giảng dạy môn triết học, tác giả mạnh dạn chọn đề tài làm luận văn thạc sĩ triết học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Từ việc phân tích vai trò giới quan thực trạng việc bồi dỡng giới quan cán tỉnh Hà Nam, luận văn đa số giải pháp cụ thể nhằm bồi dỡng giới quan cho đội ngũ học viên trờng Chính trị tỉnh Hà Nam 3.2 Nhiệm vụ - Làm râ kh¸i niƯm thÕ giíi quan vËt biƯn chøng vai trò hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn - Nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng giới quan cán tỉnh Hà Nam - Đa số giải pháp nhằm nâng cao giới quan khoa học cho đối tợng học viên học trờng Đối tợng phạm vi nghiên cứu Luận văn đề cËp ®Õn vÊn ®Ị båi dìng thÕ giíi quan vật biện chứng cho học viên Trờng Chính trị Hà Nam (trừ đội ngũ cán chủ chốt cấp tỉnh cấp huyện) từ năm 1997 đến Cơ sở lý luận phơng pháp nghiên cứu - Luận văn nghiên cứu sở quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng, Nhà nớc ta vấn ®Ị gi¸o dơc båi dìng thÕ giíi quan M¸c - Lênin, mối quan hệ tồn xà hội ý thức xà hội, mối quan hệ điều kiện khách quan nhân tố chủ quan, thống nhÊt biƯn chøng lý ln vµ thùc tiƠn… - Ln văn dựa vào văn kiện thời kỳ Đại hội Đảng, Nghị trung ơng, tài liệu cấp ủy Đảng quyền tỉnh Trờng Chính trị Hà Nam - Luận văn sử dụng phơng pháp chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, kết hợp lịch sử lôgíc, điều tra xà hội học Đóng góp luận văn Làm rõ thực trạng giới quan cán tỉnh Hà Nam sở đề số giải pháp chủ yếu để củng cố nâng cao giới quan vật biện chứng cho đội ngũ cán - Luận văn làm tài liệu tham khảo cho việc hoạch định chiến lợc, kế hoạch xây dựng đội ngũ cán tỉnh Hà Nam - Luận văn làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy học tập trờng trị nói chung Trờng Chính trị Hà Nam nói riêng Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chơng, tiết Chơng Thế giới quan đội ngũ cán bé tØnh hµ nam hiƯn 1.1 ThÕ giíi quan vật biện chứng vai trò giới quan vật biện chứng công tác lÃnh đạo, quản lý 1.1.1 Thế giới quan vật biện chứng Đứng trớc tranh giới (tự nhiên xà hội) muôn hình, muôn vẻ sinh động, ngời đặt giải vấn ®Ị vỊ mèi quan hƯ cđa m×nh víi thÕ giíi, vỊ ngn gèc cđa thÕ giíi, vỊ vÞ trÝ cđa m×nh x· héi, vỊ ý nghÜa cc sèng cđa thể quan điểm, t tởng qua lý thuyết xà hội Đó lựa chọn định hớng sống, tức thể giới quan Thuật ngữ "thế giới quan" xuất vào khoảng cuối kỷ XVIII nhà triết học cổ điển Đức Cantơ nêu Từ đó, đợc sử dụng rộng rÃi tác phẩm nhà triết học sau Đặc biệt, với đời chủ nghĩa Mác - Lênin, khái niệm giới quan đà phát triển lên tÇm cao míi mang tÇm vãc lín lao ThÕ giíi quan đời nhằm giải ba vấn đề sau: - Thế giới mà ngời sống gì? - Trong giới ngời sống sống nh nào? - Khả ngời tác động lại giới sao? Trả lời câu hỏi đó, giới quan đà vạch đợc mối quan hệ ngời với giới xác định vị trí ngêi thÕ giíi ®ã ThÕ giíi quan đợc hình thành phát triển xà hội dới hai hình thức: Thứ nhất: Thế giới quan nhân tố ý thức cá nhân, giữ vai trò dẫn cách thức t hành động cá nhân, giới quan cá nhân Thế giới quan cá nhân thờng tích lũy vµ thu thËp kinh nghiƯm sèng cđa mäi ngêi Nã n»m suy nghÜ vµ hµnh vi cđa hä mµ họ đợc gọi kinh nghiƯm sèng hay sù hiĨu biÕt vỊ bøc tranh chung giới giới quan cá nhân Nó mức độ thấp nhận thức giới Tuy nhiên, không nên đánh giá thấp tác dụng với tính cách nhân tố điều chỉnh hành động ngời Tác động giáo dục, ảnh hởng truyền thống, quan hệ xà hội, điều kiện hoàn cảnh môi trờng sống nhân tố quan trọng hình thành quan điểm nguyên tắc giới quan cá nhân Thø hai: ThÕ giíi quan lµ sù thĨ hiƯn díi hình thức lý luận khái quát hóa quan điểm hoạt động nhóm xà hội, giai cấp hay toàn xà hội Đó giới quan xà hội Các nhà triết học, kinh tế học, xà hội học hay nhà t tởng, trị suy nghĩ, cân nhắc để xây dựng giới quan xà hội Nhiệm vụ họ phải làm để thể cách đầy đủ nguyên lý t tởng lý luận, nguyên lý triết học nhằm dẫn suy nghĩ hành động ngêi, cña mét nhãm x· héi, mét giai cÊp hay toàn xà hội Hai loại giới quan nằm mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với Mỗi cá nhân mong muốn làm phong phú tri thức cách tiếp nhận lý luận chung để làm sáng tỏ vị trí giới, đời sống xà hội Ngợc lại, quan điểm giới quan xà hội, lý luËn chung Êy trë thµnh mét bé phËn ý thức niềm tin cá nhân, thẩm thấu vào ý thức cá nhân, đợc hình thành cách tự phát tác động dẫn Dù trình độ phát triển quan ®iĨm vỊ thÕ giíi quan cịng ®Ịu mang tÝnh khái quát Thế giới quan phản ảnh chủ quan điều kiện sinh hoạt vật chất ngời Tuy nhiên, giới quan không dừng lại phản ánh thụ động đó, mà nhân tố tích cực ngời, thông thái sống để dẫn cho nhận thức lẫn hành động ngời Bởi vì, hành vi hoạt động ngời đà đặt vấn đề nh: liệu nhận thức có đáp ứng mục đích sống đà đợc ngời lựa chọn đờng thực mục đích có tuân theo quy luật phát triển giới khách quan hay không? Liệu quan hệ tri thức ngời với thực tiễn cải tạo giới khách quan, cải tạo thân có tơng ứng với đòi hỏi khuynh hớng phát triển hợp quy luật thực hay không? Và cách mà t hành động mình, ngêi cã thĨ thĨ hiƯn sù thèng nhÊt gi÷a giới, hiểu đợc tơng lai, triển vọng mình? Khi trả lời câu hỏi đó, giới quan đà thể chức năng, định hớng lớn lao Trong lịch sử t tởng làm ngời đà có nhiều định nghĩa khác giới quan, chẳng hạn, G-Gertx đà cho rằng: "Chúng hiểu giới quan nh hệ thống định lời giải đáp vấn đề cội nguồn thÕ giíi vµ ngn gèc, vỊ ý nghÜa cc sèng đặc trng tiến xà hội" [16, tr 42] Hoặc Từ điển Tiếng Việt, Minh Tâm đà định nghĩa: "Thế giới quan hệ thống quan điểm mang tính khái quát giới nói chung, quy trình tự nhiên xà hội ®ỵc thùc hiƯn thÕ giíi ®ã, vỊ mèi quan hƯ cđa ngêi ®èi víi hiƯn thùc xung quanh" [39, tr 17] Chúng nhận thấy định nghĩa đúng, nhng bao quát rõ theo cách định nghĩa Akitốp, định nghĩa này, ông đà nêu nên, yếu tố nhận thức giá trị, yếu tố khách quan chủ quan thống chặt chẽ với nhau, tri thøc cđa khoa häc vỊ thÕ giíi hßa víi niềm tin ngời Ông viết: "Tổng hợp tất quan niệm, kiến giới, vỊ cÊu tróc vµ ngn gèc cđa nã, ý nghÜa giá trị đời sống ngời, lòng tin cđa ngêi hiƯn thùc gäi lµ thÕ giíi quan" [1, tr 167] Từ quan niệm đây, hiểu: Thế giới quan hệ thống quan điểm chủ thể (có thể ngời, tập đoàn ngời, giai cấp hay toàn xà hội) giới, vị trí, vai trò ngời trớc giới Trên sở đó, giới quan định hớng, dẫn cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn ngêi VỊ cÊu tróc cđa thÕ giíi quan bao gåm số nhân tố sau đây: Tri thức: Cịng gièng ë mäi ý thøc x· héi, thÕ giíi quan bao gồm tri thức tự nhiên, xà hội, ngời Những tri thức mang tính khái quát tợng tự nhiên, mối quan hệ tảng, chất tự nhiên, tạo thành quan điểm tự nhiên giới quan Các tri thức tự nhiên quy định lập trờng ngêi thÕ giíi, chØ râ ngêi theo chđ nghÜa vô thần hay tâm, tôn giáo; biện chứng hay siêu hình Những tri thức sống ngêi, vỊ sù ph¸t triĨn x· héi, vỊ quan hƯ ngời xà hội tạo thành quan ®iĨm x· héi cđa thÕ giíi quan Nh÷ng tri thøc hệ thống khái quát chất trình hoạt động nhận thức ngời tạo thành quan ®iĨm nhËn thøc ln cđa thÕ giíi quan Râ rµng, việc xác định chất giới quan cần dựa phơng diện thể luận lẫn phơng diện nhận thức luận Tri thức điều kiện cần thiết cho việc hình thành giới quan, nhng tri thức tự nhiên, xà hội, ngời tri thức giíi quan ChØ cã nh÷ng tri thøc biểu thị quan điểm chung tồn nhận thức tri thức giới quan Trong néi dung tri thøc cđa thÕ giíi quan, quan điểm triết học đóng vai trò tảng giới quan giai đoạn phát triển triết học phản ánh quan điểm chung giới Niềm tin: Niềm tin trạng thái tâm lý, tinh thần đặc biệt đợc phát triển sở tri thức Nó động lực thúc đẩy khát vọng nhận thức cải tạo thực ngời Niềm tin t tởng chi phối chặt chẽ t tởng, dẫn hành động ngời tuân theo ràng buộc trí tuệ, lơng tâm ngời với chúng Nếu ngời làm việc mà niềm tin vào đắn tri thức, t tởng ngời bị rung động ý chí, nghị lực, lòng nhiệt tình cổ vũ cần thiết hiệu công việc Không có tâm hồn nóng bỏng niềm tin vào tri thức không sản sinh vĩ đại Vì niềm tin giúp cho ngời có nghị lực phi thờng vợt qua giây phút hiểm nghèo, giám hy sinh mục tiêu, lý tởng mà cho cao Nh thÕ, niỊm tin lµ u tè cÊu thµnh quan trọng giới quan Nếu đợc xác lập tảng tri thức khoa học thúc đẩy xà hội phát triển Lý tởng: Trong giới quan, với tri thức niềm tin lý tởng yếu tố định hớng quan trọng Lý tởng nh hình mẫu, mục tiêu tối thợng một cá nhân, nhóm ngời, giai cấp hay toàn xà hội muốn vơn tới thực Lý tởng hình thức t tởng đợc xác lập sở tri thức niỊm tin cđa mét giai cÊp toµn x· héi đặt nhằm định hớng hoạt