Quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng thoát hiểm cho học sinh các trường tiểu học trên địa bàn thị xã thuận an, tỉnh bình dương

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA QUẢN LÍ GIÁO DỤC NGUYỄN LÊ PHONG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG THOÁT HIỂM CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Bình Dương, Năm - 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA QUẢN LÍ GIÁO DỤC NGUYỄN LÊ PHONG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG THOÁT HIỂM CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG Chun ngành: Quản lí Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ HẢO Bình Dương, Năm - 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu luận văn chưa công bố cơng trình khác, trung thực từ nguồn hợp pháp Nếu sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm trước tổ chức Tôi xin chân thành cảm ơn! ii LỜI CẢM ƠN Bản luận văn hoàn thành Trường Đại học Thủ Dầu Một hướng dẫn TS Nguyễn Thị Hảo Nhân dịp em xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Cơ trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ em suốt q trình thực luận văn Xin bày tỏ lịng biết ơn lời cảm ơn sâu sắc tới Phòng Đào tạo sau Đại học, quý Thầy giáo, Cô giáo Trường Đại học Thủ Dầu Một giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho em trình học tập nghiên cứu khoa học Do điều kiện thời gian lực thân hạn chế, luận văn chắn không tránh khỏi khiếm khuyết, mong nhận đóng góp ý kiến q thầy giáo, giáo bạn học viên để luận văn hoàn chỉnh Bình Dương, tháng năm 2021 iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 11 Khách thể đối tượng nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 12 Giả thuyết khoa học 12 Câu hỏi nghiên cứu 12 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu 13 Những đóng góp đề tài 14 10 Cấu trúc luận văn 14 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG THOÁT HIỂM CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 15 1.1.1 Nghiên cứu nước 15 1.1.2 Nghiên cứu nước 17 1.2 Một số khái niệm 19 1.2.1 Quản lí, quản lí giáo dục 19 1.2.2 Kỹ năng, giáo dục kỹ 22 1.2.3 Thoát hiểm, kỹ thoát hiểm 23 1.2.4 Hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 23 1.2.5 Quản lí hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 24 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 24 1.3.1 Đặc điểm học sinh tiểu học 24 1.3.2 Mục tiêu giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 25 1.3.3 Nội dung giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học[59] 26 1.3.4 Phương pháp, hình thức giáo dục kỹ hiểm cho học sinh tiểu học [62]30 iv 1.3.5 1.4 Các điều kiện hỗ trợ giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 33 Quản lí giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 34 1.4.1 học Xây dựng kế hoạch, chương trình giáo dục kỹ hiểm cho học sinh tiểu 34 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 35 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 36 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 37 1.4.5 1.5 học Quản lí điều kiện hỗ trợ giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 38 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí giáo dục kỹ hiểm cho học sinh tiểu 41 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 41 1.5.2 Những yếu tố khách quan 42 Tiểu kết chương 45 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG THỐT HIỂM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN-TỈNH BÌNH DƯƠNG 46 2.1 Khái quát giáo dục Thuận An 46 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 47 * Khảo sát định lượng 47 * Mục đích khảo sát 47 * Nội dung khảo sát 47 * Cách thức khảo sát 47 * Đối tượng khảo sát 48 * Thời gian khảo sát, địa bàn khảo sát 49 * Xử lý kết khảo sát 49 *Khảo sát định tính 50 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 51 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 51 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 52 v 2.3.3 Thực trạng thực phương pháp giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 54 2.3.4 Thực trạng thực hình thức giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 55 2.3.5 Thực trạng điều kiện hỗ trợ giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 57 2.4 Thực trạng quản lí giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 58 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV phụ huynh HS tầm quan trọng quản lí giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học 58 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch, chương trình giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 60 2.4.3 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 62 2.4.4 Thực trạng đạo hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 64 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 67 2.4.6 Thực trạng quản lí điều kiện hỗ trợ giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 69 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 72 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí giáo dục kỹ hiểm cho học sinh trường tiểu học Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 74 2.6.1 Ưu điểm 74 2.6.2 Hạn chế 75 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 76 Tiểu kết chương 77 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG THOÁT HIỂM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN-TỈNH BÌNH DƯƠNG 78 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 78 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa đồng 78 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 79 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 79 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 79 vi 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí nhà trường, giáo viên, cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học bối cảnh 79 3.2.2 Hoàn thiện kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học qui định phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường bối cảnh 82 3.2.3 Tăng cường bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho giáo viên trường tiểu học thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 85 3.2.4 Tăng cường đạo phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 89 3.2.5 học Đổi kiểm tra, đánh giá kết giáo dục kỹ thoát hiểm học sinh tiểu 94 3.2.6 Đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học bối cảnh 97 3.3 Mối quan hệ biện pháp 99 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 100 3.4.1 Mục đích khảo sát 100 3.4.2 Nội dung khảo sát 100 3.4.3 Đối tượng khảo sát 100 3.4.4 Đánh giá kết khảo sát 101 Tiểu kết chương 106 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 107 Kết luận 107 Kiến nghị 109 2.1 Đối với UBND thị xã Thuận An, Sở GD&ĐT Bình Dương 109 2.2 Đối với phòng GD&ĐT thị xã Thuận An 109 2.3 Đối với trường tiểu học địa bàn thị xã Thuận An 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC 117 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Nguyên nghĩa CBQL Cán quản lí CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HSTH Học sinh tiểu học KNS Kỹ sống KNTH Kỹ thoát hiểm PHHS Phụ huynh học sinh TH Thoát hiểm viii DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Đối tượng tham gia khảo sát 48 Bảng 2.2 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV PHHS thực mục tiêu giáo dục KNTH cho học sinh trường tiểu học 51 Bảng 2.3 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV PHHS thực nội dung giáo dục KNTH cho học sinh trường tiểu học 53 Bảng 2.4 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV PHHS thực phương pháp giáo dục KNTH cho học sinh trường tiểu học 54 Bảng 2.5 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV PHHS thực hình thức giáo dục KNTH cho học sinh trường tiểu học 55 Bảng 2.6 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV PHHS điều kiện hỗ trợ giáo dục KNTH cho học sinh trường tiểu học 57 Bảng 2.7 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV PHHS tầm quan trọng quản lí giáo dục KNTH cho học sinh trường tiểu học 58 Bảng 2.8 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV kết quản lí kế hoạch, chương trình GD KNTH cho HSTH 60 Bảng 2.9 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV công tác tổ chức hoạt động GD KNTH cho HSTH .62 Bảng 2.10 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV công tác đạo hoạt động GD KNTH cho HSTH .64 Bảng 2.11 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV kiểm tra, đánh giá hoạt động GD KNTH cho HSTH .67 Bảng 2.12 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV điều kiện hỗ trợ hoạt động GD KNTH cho HSTH .69 Bảng 2.13 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV phối hợp nhà trường, gia đình xã hội GD KNTH cho HSTH .70 Bảng 2.14 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV yếu tố ảnh hưởng đến quản lí GD KNTH cho HSTH .72 Bảng 3.1 Khảo sát tính cần thiết biện pháp đề xuất 102 Bảng 3.2 Khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất 103 Biểu đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 100 Biểu đồ 3.2 Tương quan tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 104 Câu 11: Đánh giá thầy/cô mức độ thường xuyên tổ chức thực kế hoạch giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học? Mức độ đạt (1 = không bao giờ, = khơng thường xun, = trung bình, = thường xuyên, = thường xuyên) STT Mức độ thường xuyên tổ chức thực giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Theo định kỳ hàng tuần, hàng tháng Đánh giá mức độ thực Theo kế hoạch năm học Dựa tình hình thực tế học sinh Theo chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo Câu 12: Mức độ đạt được công tác tổ chức thực kế hoạch giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học? Mức độ đạt được (1=kém, 2= yếu, 3=trung bình, 4=khá, 5=tốt) STT Tổ chức thực kế hoạch giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Đánh giá mức độ đạt Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Thiết lập máy quản lý bố trí nhân để thực hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Xây dựng đội ngũ nòng cốt để triển khai hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học … Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 6Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường 4 5 Câu 13: Đánh giá thầy/cô mức độ thường xuyên đạo thực kế hoạch giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học? Mức độ đạt (1 = không bao giờ, = khơng thường xun, = trung bình, = thường xuyên, = thường xuyên) STT Mức độ thường xuyên đạo thực giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Theo định kỳ hàng tuần, hàng tháng Đánh giá mức độ thực Theo kế hoạch năm học Dựa tình hình thực tế học sinh Do chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo Câu 14: Mức độ đạt được công tác đạo thực kế hoạch giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học? Mức độ đạt được (1=kém, 2= yếu, 3=trung bình, 4=khá, 5=tốt) STT Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Đánh giá mức độ đạt Tạo môi trường thuận lợi để thực giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Tạo môi trường giáo dục nhà trường tác động giáo dục nhà trường Tạo mơi trường giáo dục gia đình tác động giáo dục gia đình đến việc giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học 4 … Giáo dục xã hội tác động giáo dục xã hội đến việc giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Câu 15: Đánh giá thầy/cô mức độ thường xuyên công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học? Mức độ đạt (1 = không bao giờ, = không thường xuyên, = trung bình, = thường xuyên, = thường xuyên) STT Mức độ thường xuyên công tác kiểm tra, đánh giá việc thực giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Quan sát Đánh giá mức độ thực Kiểm tra tự quản học sinh Kiểm tra qua hoạt động ngoại khóa, kiểm tra qua tiêu chuẩn, tiêu chí thi đua theo đợt Kiểm tra qua tình cụ thể Câu 16: Đánh giá thầy/cô mức độ đạt được công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học? Mức độ đạt được (1=kém, 2= yếu, 3=trung bình, 4=khá, 5=tốt) STT Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Quan sát Dự Kiểm tra tự quản học sinh … Kiểm tra qua hoạt động ngoại khóa, kiểm tra qua tiêu chuẩn, tiêu chí thi đua theo đợt Đánh giá mức độ đạt 5Kiểm tra qua tình cụ thể Câu 17: Đánh giá thầy/cô yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học? Mức độ (1=không ảnh hưởng, 2= bình thường, 3=ảnh hưởng, 4=khá ảnh hưởng, 5=rất ảnh hưởng) STT Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Đội ngũ giáo viên Nội dung chương trình giáo dục kỹ hiểm Đánh giá mức độ ảnh hưởng Câu 18: Đánh giá thầy/cô yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học? Mức độ (1=khơng ảnh hưởng, 2= bình thường, 3=ảnh hưởng, 4=khá ảnh hưởng, 5=rất ảnh hưởng) STT Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Đánh giá mức độ ảnh hưởng Gia đình … Mơi trường giáo dục Câu 19 Thầy/Cô cho biết thuận lợi, khó khăn quản lí hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh trường Thầy/Cô cơng tác? TT NGUN NHÂN Khơng Ít Mức độ ảnh hưởng Trung Nhiều Rất bình nhiều Có kế hoạch hoạt động cụ thể theo giai đoạn năm học đề Đội ngũ giáo viên làm việc tích cực Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu Thuận học lợi Có phối hợp chặt chẽ BGH, đội ngũ giáo viên cha mẹ học sinh quản lý giáo dục hoạt động hiểm cho học sinh Học sinh tích cực hoạt động Công tác kiểm tra chưa nghiêm túc Khó Cơ sở vật chất, trang thiết bị cũ, thiếu khăn thốn Trình độ đội ngũ khơng đồng Chân thành cảm ơn thầy/cô! PHIẾU HỎI - Phiếu số (Dành cho cán quản lý giáo viên) Chào đồng chí, nhằm khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học, chúng tơi mong muốn đồng chí đánh giá số nội dung mà nhà trường tiến hành hoạt động Những thơng tin đồng chí cung cấp chia sẻ phục vụ mục đích nghiên cứu nên bảo mật hoàn toàn Trân trọng cảm ơn góp ý đồng chí! Hãy đánh X vào ô trống phù hợp với lựa chọn thầy/cơ ghi rõ ý kiến vào chỗ trống Tính cần thiết STT Rất cần thiết Các biện pháp Cần thiết Không cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi Nâng cao nhận thức cho cán quản lí nhà trường, giáo viên, cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học bối cảnh Hoàn thiện kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học qui định phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường bối cảnh Tăng cường bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho giáo viên trường tiểu học thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Tăng cường đạo phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học Đổi kiểm tra, đánh giá kết giáo dục kỹ thoát hiểm học sinh tiểu học Đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục kỹ thoát hiểm cho học sinh tiểu học bối cảnh Chân thành cảm ơn thầy/cô!