Một số giải pháp thúc đẩy nghiên cứu khoa học cho sinh viên cao đẳng tại trường cao đẳng công nghệ thủ đức báo cáo kết quả thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015 2016

TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2015 – 2016 MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG – TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC TÁC GIẢ: LÊ THỊ HẠNH XUÂN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH THỦ ĐỨC, THÁNG NĂM 2016 TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2015 – 2016 MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG – TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC TÁC GIẢ: LÊ THỊ HẠNH XUÂN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH THỦ ĐỨC, THÁNG NĂM 2016 MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1.1 Khoa học nghiên cứu khoa học 2.1.2 Khái niệm nghiên cứu khoa học 2.1.3 Các hình thức nghiên cứu khoa học 2.1.4 Một số khó khăn chung nghiên cứu khoa học 2.2 THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG 2.2.1 Thực trạng nghiên cứu khoa học sinh viên – trường cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật TP.HCM (cao đẳng Phú Lâm) 2.2.2 Thực trạng nghiên cứu khoa học Sinh viên – trường cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức 12 2.2.3 Thực trạng nghiên cứu khoa học sinh viên – Trường cao đẳng Hải Dương 14 2.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY VIỆC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG 18 2.3.1 Cấp uỷ, Ban Giám hiệu: 18 2.3.2 Phát huy vai trò khoa, phòng ban việc tổ chức thực hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 18 2.3.3 Tăng cường bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên với nội dung hình thức phù hợp 19 2.3.4 Phát huy vai trò cán bộ, giảng viên hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học 20 2.3.5 Phát huy vai trị tích cực, chủ động Sinh viên thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa 20 2.4 MỘT SỐ ĐỀ XUẤT CHUNG 21 2.4.1 Đối với nhà trường 21 2.4.2 Đối với Hội Sinh Viên, Đoàn Thanh Niên: 22 2.4.3 Đối với thân Sinh viên 23 PHẦN KẾT LUẬN 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 MỤC LỤC Error! Bookmark not defined PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Ở Việt Nam, từ đầu thập niên 90 kỷ XX, Đảng Cộng sản Việt Nam xác định: "Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại diễn mạnh mẽ, hút tất nước khác nhau" Gần nhất, Đảng ta xác định gắn cơng nghiệp hóa, đại hóa với phát triển kinh tế tri thức: "Đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa với phát triển kinh tế tri thức bảo vệ môi trường" (Văn kiện Đại hội XI Đảng Cộng sản Việt Nam), Đảng ta khẳng định, phát triển khoa học công nghệ thực động lực then chốt trình phát triển nhanh bền vững Như vậy, Đảng ta coi trọng việc tạo động lực cho việc hình thành phát triển kinh tế tri thức Bắt đầu từ thời điểm đó, với nhiều nỗ lực việc xây dựng vận hành mơ hình, chế, sách nghiên cứu cho nhà khoa học, Việt Nam có đóng góp định cho kinh tế tri thức Việt Nam nói riêng giới nói chung Với phát triển tốc độ khoa học ngày nay, Nếu sinh viên khơng tham gia nghiên cứu khoa học khó cập nhật kiến thức mới, học lý thuyết thiếu tính thực tiễn Thơng qua thực đề tài nghiên cứu khoa học buộc sinh viên phải tìm tịi tài liệu, phải đọc nhiều, cập nhật thơng tin mới, để tìm tri thức mới, để củng cố kiến thức học giúp em tự tin, chững chạc bước vào môi trường chuyên nghiệp Hoạt động nghiên cứu khoa học lĩnh vực tốt để sinh viên tự khẳng định Năng lực học sinh thể chủ yếu thông nghiên cứu khoa học nhà trường Qua tham gia nghiên cứu khoa học, sinh viên khơng khẳng định mà cịn thấy hạn chế kiến thức để kịp thời bổ sung Sinh viên hoàn thành tốt nhiệm vụ yếu tố quan trọng để làm nên uy tín, chất lượng nhà trường PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1.1 Khoa học nghiên cứu khoa học Khoa học trình nghiên cứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết tự nhiên xã hội Những kiến thức hay học thuyết này, tốt hơn, thay dần cũ, khơng cịn phù hợp Như vậy, khoa học bao gồm hệ thống tri thức quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiên, xã hội, tư Hệ thống tri thức hình thành lịch sử khơng ngừng phát triển sở thực tiễn xã hội Chúng ta phân biệt hệ thống tri thức: tri thức kinh nghiệm tri thức khoa học + Tri thức kinh nghiệm: hiểu biết tích lũy qua hoạt động sống hàng ngày mối quan hệ người với người người với thiên nhiên Quá trình giúp người hiểu biết vật, cách quản lý thiên nhiên hình thành mối quan hệ người xã hội Tri thức kinh nghiệm người không ngừng sử dụng phát triển hoạt động thực tế Tuy nhiên, tri thức kinh nghiệm chưa thật sâu vào chất, chưa thấy hết thuộc tính vật mối quan hệ bên vật người Vì vậy, tri thức kinh nghiệm phát triển đến hiểu biết giới hạn định, tri thức kinh nghiệm sở cho hình thành tri thức khoa học + Tri thức khoa học: hiểu biết tích lũy cách có hệ thống nhờ hoạt động nghiên cứu khoa học, hoạt động có mục tiêu xác định sử dụng phương pháp khoa học Không giống tri thức kinh nghiệm, tri thức khoa học dựa kết quan sát, thu thập qua thí nghiệm qua kiện xảy ngẫu nhiên hoạt động xã hội, tự nhiên Tri thức khoa học tổ chức khuôn khổ ngành môn khoa học như: triết học, sử học, kinh tế học, toán học, sinh học 2.1.2 Khái niệm nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học cách thức người tìm hiểu tượng khoa học cách có hệ thống Trong giới ngày nay, để hiểu biết việc, có hai cách là, chấp nhận nghiên cứu - Chấp nhận cách thức người hiểu biết việc thông qua việc thừa nhận nghiên cứu hay kinh nghiệm người khác - Nghiên cứu cách thức người tìm hiểu việc thông qua việc thực nghiên cứu hay kinh nghiệm Chấp nhận tảng hầu hết kiến thức có được, khơng thể hiểu biết việc nghiên cứu, khám phá Tuy nhiên trực tiếp thực nghiên cứu để hiểu biết việc Hay nói cách khác, kiến thức dạng sản phẩm chấp nhận thông qua chấp nhận hay nghiên cứu Khoa học cho phương thức để tiếp cận với hai cách hiểu biết việc này, chấp nhận nghiên cứu để hiểu biết việc mà cần biết 2.1.3 Các hình thức nghiên cứu khoa học Khi thực nghiên cứu khoa học, thường hay gọi đề tài Đề tài hình thức tổ chức nghiên cứu khoa học người nhóm người thực để trả lời câu hỏi mang tính học thuật chưa để ý đến việc ứng dụng hoạt động thực tế hàng ngày Vì vậy, nhằm mục đích hiểu chất hoạt động nghiên cứu khoa học, cần phân biệt số tên gọi sử dụng thực tế số hình thức tổ chức nghiên cứu khơng hồn tồn mang tính chất nghiên cứu khoa hoc, chẳng hạn dự án, đề án, chương trình Sự khác biệt hình thức sau: + Dự án: Dự án thực nhằm vào mục đích ứng dụng, có xác định cụ thể hiệu kinh tế xã hội Dự án có tính ứng dụng cao, có ràng buộc thời gian nguồn lực + Đề án: Đề án loại văn kiện xây dựng để trình cấp quản lý cao gởi cho quan tài trợ để xin thực cơng việc thành lập tổ chức, tài trợ hoạt động xã hội Sau đề án phê chuẩn, hình thành dự án, chương trình, đề tài theo yêu cầu đề án + Chương trình: nhóm đề tài dự án tập hợp theo mục đích xác định Giữa chúng có tính độc lập tương đối cao Tiến độ thực đề tài, dự án chương trình khơng thiết phải giống nhau, nội dung chương trình phải đồng 2.1.4 Một số khó khăn chung nghiên cứu khoa học Một lý dẫn đến khó khăn sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học tính chủ động thân bạn trẻ học tập chưa cao, tư tưởng thụ động Sinh viên học ôn chuẩn bị bước vào kỳ thi, "xoay quanh" giảng đường với học lớp, chưa chủ động nghiên cứu, tìm tịi hội học tập, nâng cao kiến thức thực tiễn Một phận không nhỏ sinh viên thiếu đam mê học tập, chưa có mục tiêu phấn đấu rõ ràng khơng có kế hoạch cụ thể Sinh viên khơng rõ phương hướng, khơng tìm thấy đích đến hành trình học tập, có sinh viên học tập theo kiểu đối phó, học để đáp ứng mong muốn, yêu cầu gia đình việc "phải có bằng” Bên cạnh đó, với hình thức học tín nay, phận sinh viên tỏ bị động không hiểu rõ định hướng học tập rèn luyện năm học Có người khơng tìm hiểu kỹ việc học khối kiến thức, môn học khung chương trình đào tạo để làm có ý nghĩa việc xây dựng hệ thống khối kiến thức tổng quan hoàn chỉnh cho sinh viên Từ đó, nhiều bạn khơng thể xây dựng kế hoạch học tập cách cụ thể có tính khoa học cao Thực tế cho thấy, đến giai đoạn đăng ký môn học, nhiều sinh viên biết đăng ký theo kiểu "bạn bè rủ nhau", dẫn đến trường hợp hệ thống môn học chưa hồn tồn phù hợp thân, khó học tập đạt kết tốt Sự hiểu biết sinh viên nghiên cứu khoa học trường chưa đủ chất lượng Chưa có kênh thông tin thường xuyên mạnh mẽ đưa nội dung vấn đề đến sinh viên, bạn sinh viên hầu hết coi nghiên cứu khoa học xa vời, dành cho sinh viên xuất sắc, Bên cạnh đó, chưa có chế thu hút sinh viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học Có khơng bạn trẻ chưa hiểu rõ nghiên cứu khoa học nào, không hay nghiên cứu 2.2 THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG 2.2.1 Thực trạng nghiên cứu khoa học sinh viên – trường cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật TP.HCM (cao đẳng Phú Lâm) 2.1.1.1 Nghiên cứu khoa học sinh viên năm học 2013 -2014 Năm học 2013 – 2014 năm học mà nhà trường thức ban hành quy định cơng tác nghiên cứu khoa học sinh viên triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học đến toàn thể sinh viên nhà trường, bước đầu đạt thành định, cụ thể sau: + Số lượng đề tài nghiên cứu khoa học Sinh viên Năm học 2013 – 2014 có 06/06 Khoa chuyên môn triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học đến sinh viên có tất 37 đề tài đăng ký thực cấp độ đề tài cấp khoa có 30 đề tài hồn thành STT Đơn vị Số lượng đăng ký Số lượng hoàn thành Khoa Công nghệ thông tin Khoa Công nghệ may Thiết kế thời trang 2 Khoa Cơng nghệ kỹ thuật Cơ khí 18 12 Khoa Công nghệ kỹ thuật Điện – ĐTVT 9 Khoa Kinh tế 2 Khoa Ngoại ngữ 2 37 30 Tổng cộng Ghi (Nguồn: Số liệu tổng kết NCKH sinh viên năm học 2013 -2014 - phòng Đào tạo) + Đánh giá xếp loại đề tài: STT Đơn vị Xuất sắc Tốt Khá Đạt Khoa Công nghệ thông tin 0 Khoa Công nghệ may Thiết kế thời trang 0 Ghi Khoa Cơng nghệ kỹ thuật Cơ khí 0 Khoa Công nghệ kỹ thuật Điện – ĐTVT 0 Khoa Kinh tế 1 Khoa Ngoại ngữ 0 6 00 08 16 06 Tổng cộng (Nguồn: Số liệu tổng kết NCKH sinh viên năm học 2013 -2014 - phòngNCKH) + Về phân cấp quản lý đề tài nghiên cứu khoa học: Năm học 2013-2014, công tác đạo, tổ chức triển khai thực theo quy định tổ chức thực nghiên cứu khoa học Sinh viên Để nâng cao tính tự chủ đơn vị, góp phần nâng cao chất lượng cơng trình nghiên cứu khoa học Sinh viên, phịng nghiên cứu khoa học tham mưu Nhà trường thực phân cấp quản lý đề tài nghiên cứu khoa học Sinh viên thành hai cấp: cấp trường cấp khoa, trọng đầu tư đề tài nâng cấp để tham dự cấp cao Thực chủ trương đó, khoa trọng chọn cử cán hướng dẫn có uy tín chuyên môn cao để hướng dẫn, nhiên năm đầu triển khai thực nên năm học 2013 – 2014 chưa có đề tài nâng cấp để tham dự cấp cao + Về hỗ trợ kinh phí thực đề tài: Năm học 2013 – 2014, thực theo quy định tổ chức thực công tác nghiên cứu khoa học Sinh viên nhà trường hỗ trợ kinh phí ban đầu cho đề tài cho phép triển khai thực với số tiền 300.000đ/đề tài Đối với khoản kinh phí thực đề tài, phịng nghiên cứu khoa học trưởng khoa chuyên môn phối hợp với hội đồng nghiên cứu khoa học khoa xác nhận trình Ban giám hiệu xem xét 2.1.1.2 Nghiên cứu khoa học Sinh viên năm học 2014 -2015 + Về phương hướng hoạt động: Phát huy kết đạt được, kinh nghiệm tích luỹ năm qua; khẩn trương khắc phục thiếu sót, tồn tại; vận dụng khai thác tốt tiềm nghiên cứu khoa học Sinh viên, tiếp tục nâng cao số lượng chất lượng cơng trình nghiên cứu khoa học Sinh viên đẩy mạnh phong trào sáng tạo trẻ rộng khắp toàn trường, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng đào tạo + Về công tác triển khai đăng ký thực nghiên cứu khoa học: Khoa tiếp tục định hướng cho Sinh viên nghiên cứu khoa học, đưa nhiều đề tài phong phú, đa dạng để Sinh viên chọn lựa thực Mỗi khoa chuyên môn phải có đề tài nghiên cứu khoa học Sinh viên, ưu tiên tập trung đề tài nghiên cứu có khả nâng cấp để tham dự cấp cao + Về chế phối hợp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Sinh viên: Phòng nghiên cứu khoa học phải chủ động hợp với đơn vị có liên quan phổ biến, quán triệt sâu sắc văn Nhà trường tổ chức triển khai thực công tác nghiên cứu khoa học Sinh viên Các đơn vị có liên quan, Đồn niên, Hội sinh viên cần xác định rõ vai trò trách nhiệm, vai trò cố vấn chuyên môn, học thuật giúp Sinh viên công tác nghiên cứu khoa học; làm tốt công tác tuyên truyền, động viên, khích lệ Sinh viên tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, tạo điều kiện thuận lợi để Sinh viên tham gia hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học + Kết thực hiện: ĐƠN VỊ Khoa CN May TKTT Số đề tài Số đề tài Số đề nghị cho đề tài hủy (đã phép thực hoàn thành BGH duyệt) 3 Số đề tài khơng hồn thành (hoặc khơng thực hiện) Lý khơng hồn thành (hoặc khơng thực hiện) Tỉ lệ hồn thành (so với số cho phép thực hiện) 0 100 SV xin phép không thực 83.33 Khoa Ngoại ngữ Khoa Công nghệ thông tin 10 Không có lý 50 Khoa Quản trị kinh doanh 10 Khơng có lý 20 Khoa Tài Kế tốn 5 0 100 Khoa CNKT Cơ khí 16 Khơng có lý 43.75 Ghi 10 Các phòng ban cần chủ động tham mưu với cấp ủy, Ban Giám hiệu nhà trường hỗ trợ, tạo điều kiện cho sinh viên phát huy khả sáng tạo hình thức: hỗ trợ kinh phí thực đề tài, đăng ký quyền đề tài, liên hệ với đơn vị để giới thiệu đề tài nghiên cứu khoa học mang tính ứng dụng thực tế cao Các khoa cần thực tốt vai trò tham mưu, đề xuất với Nhà trường việc hướng dẫn, phân loại, xét duyệt, lựa chọn đề tài, chuyên đề khoa học có chất lượng tốt Trong đánh giá, xếp loại đề tài, chuyên đề nghiên cứu khoa học học viên, cần phát huy tốt vai trò hội đồng khoa học cấp Nhà trường, tổ chức đánh giá, xếp loại phải bảo đảm toàn diện, khách quan, trung thực, xác Đồng thời, nghiên cứu có sách phù hợp để hỗ trợ, khuyến khích học viên tham gia nghiên cứu khoa học 2.3.3 Tăng cường bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên với nội dung hình thức phù hợp Năng lực nghiên cứu khoa học Sinh viên hình thành trình tác động, bồi dưỡng chủ thể đào tạo Việc bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho Sinh viên có ý nghĩa quan trọng định đến chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học Sinh viên Vì vậy, đối tượng tham gia vào trình đào tạo cần tăng cường bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho Sinh viên với nội dung hình thức phù hợp + Về nội dung bồi dưỡng: Tập trung bồi dưỡng Sinh viên: - Những vấn đề chung nghiên cứu khoa học (khái niệm nghiên cứu khoa học, phải nghiên cứu khoa học, yêu cầu cần ý trình nghiên cứu, phẩm chất cần có người nghiên cứu…); - Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu - trang bị cho học viên vấn đề phương pháp nghiên cứu cụ thể phân tích, tổng hợp tài liệu, quan sát, vấn, điều tra,…); - Các kỹ nghiên cứu (kỹ lựa chọn đề tài, kỹ xây dựng đề cương nghiên cứu, kỹ thu thập xử lý số liệu điều tra khảo sát, kỹ minh hoạ kết điều tra, khảo sát mô hình hố…) + Về hình thức bồi dưỡng: Để q trình bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho Sinh viên đạt hiệu cao, cần vận dụng linh hoạt hình thức bồi dưỡng như: thơng qua giảng dạy môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học; thông qua hoạt động ngoại khố như: nói chuyện chun đề, tổ chức diễn đàn trao đổi phương pháp nghiên cứu khoa học với tham gia giảng viên có học hàm, học vị, giảng viên có kinh nghiệm 19 nghiên cứu khoa học hướng dẫn học viên nghiên cứu khoa học Đặc biệt, cần tích cực đưa Sinh viên vào hoạt động thực tiễn nghiên cứu khoa học với nhiều hình thức phù hợp với trình độ nhận thức Sinh viên như: viết tiểu luận, tập nghiên cứu, tham luận khoa học, chuyên đề, đề tài khoa học, khoá luận tốt nghiệp … Qua đó, góp phần bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho Sinh viên 2.3.4 Phát huy vai trò cán bộ, giảng viên hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học Cán bộ, giảng viên phân công hướng dẫn học viên nghiên cứu phải phát huy tốt tinh thần trách nhiệm Khi hướng dẫn học viên nghiên cứu, không đơn hướng dẫn nội dung mà phải tiến hành đồng nhiều biện pháp nhằm nâng cao nhận thức, thái độ, trách nhiệm, phương pháp kỹ nghiên cứu khoa học cho Sinh viên Quá trình hướng dẫn, phải đảm bảo tính trung thực, khách quan số liệu, nhận định trình bày đề tài, chuyên đề Đồng thời, cán bộ, giảng viên hướng dẫn Sinh viên nghiên cứu khoa học cần có phương pháp phù hợp mang tính định hướng, gợi mở để học viên phát huy tinh thần lao động sáng tạo, tự lực, độc lập nghiên cứu, tránh tình trạng “viết thay”, “làm thay” khoán trắng cho Sinh viên 2.3.5 Phát huy vai trị tích cực, chủ động Sinh viên thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa Sinh viên cần xác định động phải có thái độ nghiêm túc thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học Quán triệt sâu sắc quy định hướng dẫn khoa, chủ động lựa chọn vấn đề nghiên cứu phù hợp với trình độ, khả nghiên cứu thân Nêu cao tinh thần tự giác, độc lập nghiên cứu, kiên đấu tranh với biểu chép cơng trình khoa học cơng bố Tự rèn luyện cho thân có phong cách phương pháp làm việc khoa học, chủ động xây dựng thực kế hoạch nghiên cứu, bố trí thời gian cách hợp lý để vừa hoàn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, vừa hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập khác 20 2.4 MỘT SỐ ĐỀ XUẤT CHUNG 2.4.1 Đối với nhà trường Hiện thường từ năm học thứ trở sinh viên bắt đầu tiếp cận với hoạt động nghiên cứu, nghĩa thời gian dành cho nghiên cứu khoa học khoảng năm, vào cuối khóa sinh viên phải bận rộn với việc thực tập làm đề tài tốt nghiệp Phần lớn sinh viên sau trường tìm việc làm khơng tiếp tục theo đuổi nghiên cứu khoa học, dẫn tới có cơng trình khoa học trở nên dở dang Vì vậy, để có cơng trình khoa học có chất lượng, việc thu hút sinh viên nghiên cứu khoa học từ đầu khóa giải pháp quan trọng Nếu từ năm đầu sinh viên làm quen với môi trường khoa học, trang bị kiến thức vững vàng, cộng thêm định hướng tốt từ giảng viên, họ có nhiều thời gian để theo đuổi đề tài yêu thích có cơng trình có chất lượng Để khuyến khích sinh viên đến với nghiên cứu khoa học từ năm đầu trường, theo cần thực giải pháp sau đây: Một là, cần cải tiến chương trình học Chương trình học cịn nặng lý thuyết, chưa trọng đến thực hành, khối lượng môn học không liên quan đến chuyên ngành chiếm tỷ lệ lớn Ví dụ ngành Quản trị Kinh doanh, năm đầu sinh viên học vài môn sở chuyên ngành Quản trị Với kiến thức cung cấp vậy, cộng thêm với đầu vào sinh viên không cao khó đề cập đến việc nghiên cứu khoa học từ đầu khóa Hai là, phải cải thiện trình độ ngoại ngữ sinh viên Ngoại ngữ cơng cụ khơng thể thiếu cho q trình học tập, nghiên cứu khoa học, giúp sinh viên tiếp cận giáo dục, khoa học tiên tiến Hiện qua thực tế giảng dạy sinh viên đầu khóa ngành Quản trị Kinh doanh nhận thấy đa số sinh viên yếu ngoại ngữ Điều cản trở lớn đến việc tiếp nhận tri thức họ Ví dụ, môn học “Quản trị nguồn nhân lực” dành cho sinh viên năm thứ hai ngành Quản trị Kinh doanh, đại đa số sinh viên không hiểu thuật ngữ tiếng Anh, em khơng thể tham khảo tài liệu nước Thứ ba, cần tạo môi trường nghiên cứu sáng tạo khoa học để sinh viên dễ dàng có điều kiện tham gia nghiên cứu Mơ hình Lab chun ngành nước tiên tiến đáng để học hỏi Thứ tư, có biện pháp khuyến khích nhiều việc sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học Những sinh viên có q trình tham gia nghiên cứu khoa học, có cơng trình có ý nghĩa khuyến khích họ đăng tạp chí khoa học Nếu cơng trình học đánh giá tốt xem xét sinh viên hồn thành luận văn tốt 21 nghiệp Ở Hàn Quốc, sinh viên đại học có báo khoa học đăng hội nghị tạp chí chun ngành họ công nhận tốt nghiệp mà bảo vệ luận văn Thứ năm, cần có liên kết nhà trường doanh nghiệp Các doanh nghiệp có nhu cầu sản phẩm khoa học tài trợ cho đề tài nghiên cứu, sau họ ứng dụng đề tài vào hoạt động sản xuất kinh doanh Như việc nghiên cứu khoa học có hai nguồn quan trọng: đầu vào kinh phí hỗ trợ từ doanh nghiệp, đầu ra: cơng trình nghiên cứu đến thực tiễn 2.4.2 Đối với Hội Sinh Viên, Đoàn Thanh Niên: Cần tổ chức nhiều thi, sân chơi trí tuệ nhằm thu hút sinh viên tham gia, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm, kiến thức Thành lập trì hiệu câu lạc học thuật dành cho sinh viên, phối hợp Ðồn Thanh niên, phịng ban chức phát huy vai trò giảng viên trẻ việc hướng dẫn sinh viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học Tăng cường tổ chức buổi hội thảo, tọa đàm trao đổi nhằm giới thiệu, trang bị cho sinh viên phương pháp học tập đại, xây dựng mục tiêu thái độ học tập, nghiên cứu đắn; kết hợp với việc giao lưu sinh viên với người thành công học tập, nghiên cứu khoa học, từ thắp sáng ước mơ, hồi bão sinh viên Cần tìm hiểu nguyện vọng sinh viên khóa để tập hợp vướng mắc giải Muốn làm tốt công tác này, cán Hội phải sâu, nắm rõ tình hình học tập cá nhân chi hội thường xuyên phản ánh với cấp Cần có hoạt động thúc đẩy tuyên truyền, đưa thông tin nghiên cứu khoa học đến gần với sinh viên nữa, làm cho sinh viên tự ý thức tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa học hoạt động xa vời mà thiết thực với thân sinh viên Hội Sinh viên cần cầu nối thật sinh viên nhà trường, doanh nghiệp, trung tâm nghiên cứu Ðây kênh thơng tin thức, bảo đảm tính xác thơng tin bên Từ phần nâng cao chất lượng tính ứng dụng đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên 22 2.4.3 Đối với thân Sinh viên Một là, cách xếp, phân bổ thời gian cho hợp lý Các em có nhiều dự định muốn làm khơng phải thực quỹ thời gian hạn hẹp Vì vậy, trước bắt tay vào làm việc đó, phải xác định trước hết mức độ cần thiết, việc quan trọng làm trước dành nhiều thời gian Hãy lập thời gian biểu chi tiết cho việc cần làm Nó khơng giúp em ghi nhớ cơng việc cần làm, mà cịn đặt mốc thời gian để có thêm động lực làm việc Nghiên cứu khoa học song song với việc học, chí thi lớp Các em khơng cịn thời gian cho đề tài khối lượng nhiều Để tránh tình trạng này, em dành ngày khoảng từ 1-2 tiếng cho đề tài tìm tài liệu, lọc tài liệu cần thiết, tranh thủ viết …Đừng để công việc dồn ứ lại, Các em cảm thấy tải, chán với đề tài Hai là, lọc tài liệu phù hợp cho đề tài khối lượng tài liệu tham khảo khổng lồ Hiện nay, với công cụ tìm kiếm tiện ích mạng, em khơng cịn phải lo lắng việc thiếu tư liệu Nhưng phải đối mặt với vấn đề nan giải khơng kém: tài liệu tài liệu cần Thường thì, với người làm đề tài, người bắt đầu, em thường bị hoa mắt, ngập đầu đống tài liệu tìm Một giải pháp cho vấn để là, xem xét lại đề tài mình, đánh dấu phần bạn thật thấy cần thiết cho đề tài Và lọc tài liệu liên quan đến phần Một giải pháp khác bạn đến gặp thầy giáo hướng dẫn nhờ giúp đỡ Ba là, cách trình bày đề tài nghiên cứu khoa học Không trọng vào phần nội dung, mà nên trọng vào phần hình thức Bởi, cần nhìn vào hình thức thơi, Ban giám khảo đốn trình độ chuyên nghiệp việc nghiên cứu khoa học đến đâu Đặc biệt, cần lưu tâm đến việc lưu giữ nguồn tài liệu tham khảo Hãy đặt footnote đề tài Nó làm cho đề tài bạn chuyên nghiệp hơn, đẹp mắt Ngoài ra, cần phải tích cực, chủ động việc lên kế hoạch học tập nghiên cứu, xác định mục tiêu rõ ràng, tìm hiểu lựa chọn cho phương pháp học tập, nghiên cứu hiệu quả, phù hợp Nâng cao khả tự học, thời gian nghe giảng lớp sinh viên cần tăng cường việc tự học, tự nghiên cứu nhà, thư viện để mở rộng đào sâu tri thức, kỹ tự đọc tài liệu quan trọng Tăng cường thảo luận với việc sinh viên phải tích cực trình bày quan điểm tranh luận Một vấn đề quan trọng khác cần nâng cao hiệu đầu công tác nghiên 23 cứu việc lựa chọn đề tài nghiên cứu có tính thực tiễn cao Thường xun tham gia giao lưu, chia sẻ ý kiến phương pháp, cách làm hay diễn đàn Ðoàn Thanh niên, Hội Sinh viên tổ chức PHẦN KẾT LUẬN Nhận thấy tầm quan trọng việc nghiên cứu khoa học sinh viên nhiệm vụ quan trọng vị trường Cao đẳng để từ thực biện pháp vừa bắt buộc, vừa khuyến khích Sinh viên nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến Cần tăng cường tuyên truyền, phổ biến chủ trương sách Đảng Nhà nước hoạt động Khoa học công nghệ, định Bộ Giáo dục & Đào tạo hoạt động nghiên cứu khoa học qui định, qui chế khác liên quan đến hoạt động nghiên cứu khoa học Nhà trường Từ có định hướng hoạt động, có ý thức trách nhiệm việc thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Quy định Về hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sở giáo dục đại học (Ban hành kèm theo Thông tư số 19/ 2012/ TTBGDĐT ngày 01 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phương pháp phương pháp luận nghiên cứu khoa học kinh tế, Nguyễn Thị Cành, NXB Đại học Quốc gia TP.HCM Nghiên cứu khoa học sinh viên: Cần cách tiếp cận - Nhip song tre, http://vietbao.vn 25 PHỤ LỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc QUY ĐỊNH Về hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sở giáo dục đại học (Ban hành kèm theo Thông tư số 19/ 2012/ TT-BGDĐT ngày 01 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Văn quy định hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên sở giáo dục đại học, bao gồm: xây dựng thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên; quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên; trách nhiệm quyền sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học người hướng dẫn Thông tư áp dụng sở giáo dục đại học bao gồm: đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng hệ thống giáo dục quốc dân (gọi chung trường đại học) Điều Mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, góp phần phát bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Phát huy tính động, sáng tạo, khả nghiên cứu khoa học độc lập sinh viên, hình thành lực tự học cho sinh viên Góp phần tạo tri thức, sản phẩm cho xã hội Điều Yêu cầu hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Phù hợp với khả nguyện vọng sinh viên Phù hợp với mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo trường đại học Phù hợp với định hướng hoạt động khoa học công nghệ trường đại học Kết nghiên cứu có giá trị khoa học, có tính sáng tạo Điều Nội dung hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 26 Thực đề tài nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực đào tạo lĩnh vực khác phù hợp với khả sinh viên Tham gia hội nghị, hội thảo khoa học, sinh hoạt học thuật, hội thi sáng tạo khoa học công nghệ, câu lạc khoa học sinh viên, giải thưởng khoa học cơng nghệ trong, ngồi nước hình thức hoạt động khoa học công nghệ khác sinh viên Tham gia triển khai ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn lĩnh vực kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phịng Cơng bố kết nghiên cứu khoa học sinh viên Điều Tài cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Tài cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên gồm nguồn sau: Ngân sách nhà nước Tài trợ, viện trợ tổ chức, cá nhân ngồi nước Trích từ nguồn thu hợp pháp trường đại học Huy động từ nguồn hợp pháp khác Chương II XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN Điều Xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Hàng năm, sở định hướng phát triển khoa học công nghệ, nhiệm vụ khoa học công nghệ cấp trường; nhu cầu thực tế xã hội, doanh nghiệp sở sản xuất thuộc lĩnh vực đào tạo trường, trường đại học xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên phần kế hoạch khoa học công nghệ trường đại học, bao gồm nội dung: a) Xác định danh mục đề tài, giao đề tài, triển khai thực đề tài tổ chức đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên theo quy định chung Bộ Giáo dục Đào tạo b) Tổ chức hội nghị nghiên cứu khoa học sinh viên hình thức hoạt động khoa học công nghệ khác sinh viên c) Tham gia Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Việt Nam” dành cho sinh viên d) Tổ chức triển khai ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn lĩnh vực kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phịng đ) Tổ chức hoạt động thơng tin khoa học công nghệ sinh viên 27 Điều Xác định danh mục đề tài, giao đề tài triển khai thực đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên Xác định danh mục đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên a) Đề xuất đề tài nghiên cứu khoa học Trên sở quy định trường đại học, giảng viên, cán nghiên cứu sinh viên đề xuất đề tài nghiên cứu khoa học với khoa/bộ môn b) Hội đồng khoa học đào tạo khoa/bộ môn xác định danh mục đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên c) Thời gian hoàn thành việc xác định danh mục đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên: tháng hàng năm d) Hiệu trưởng trường đại học phê duyệt danh mục đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên Trường đại học tổ chức xét duyệt đề cương đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, giao đề tài cho sinh viên phân công người hướng dẫn phù hợp Mỗi đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên người hướng dẫn Triển khai thực đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên a) Sinh viên triển khai thực đề tài theo đề cương duyệt Số sinh viên tham gia thực đề tài không năm người, phải xác định sinh viên chịu trách nhiệm b) Kết thực đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên trình bày báo cáo tổng kết đề tài (Phụ lục) Điều Tổ chức đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên cấp khoa/bộ môn Hội đồng khoa học đào tạo khoa/bộ môn nhận xét, đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên Nội dung đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên thủ trưởng khoa/bộ môn định sở văn hướng dẫn trường đại học hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Căn kết đánh giá hội đồng, khoa/bộ môn xét chọn đề tài gửi tham gia xét giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường Điều Tổ chức đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường Trường đại học thành lập hội đồng đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên để nhận xét, đánh giá đề tài tham gia xét giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường Nội dung đánh giá đề tài 28 a) Tổng quan tình hình nghiên cứu, lý chọn đề tài b) Mục tiêu đề tài c) Phương pháp nghiên cứu d) Nội dung khoa học đ) Đóng góp mặt kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phịng e) Hình thức trình bày báo cáo tổng kết đề tài g) Điểm thưởng (có cơng bố khoa học từ kết nghiên cứu đề tài tạp chí chuyên ngành nước) Xếp loại đánh giá đề tài a) Hội đồng đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên cho điểm xếp loại đề tài theo mức: xuất sắc, tốt, khá, đạt không đạt b) Các thành viên hội đồng đánh giá độc lập cách cho điểm theo nội dung phiếu đánh giá (mẫu - Phụ lục) Căn vào điểm trung bình cuối (theo thang 100 điểm) thành viên hội đồng có mặt, đề tài xếp loại mức xuất sắc: từ 90 điểm trở lên; mức tốt: từ 80 điểm đến 90 điểm; mức khá: từ 70 điểm đến 80 điểm; mức đạt: từ 50 điểm đến 70 điểm không đạt: 50 điểm c) Kết xếp loại ghi biên họp hội đồng đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên (mẫu - Phụ lục) Điều 10 Tổ chức hội nghị nghiên cứu khoa học sinh viên Trường đại học tổ chức hội nghị nghiên cứu khoa học sinh viên với nội dung sau: a) Tổng kết, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên b) Báo cáo kết đề tài nghiên cứu sinh viên thực tiểu ban c) Xét thưởng, công bố kết trao thưởng đề tài đạt giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường Thời gian tổ chức hội nghị nghiên cứu khoa học sinh viên: trước ngày 15 tháng hàng năm Trường đại học tổ chức hình thức hoạt động khoa học công nghệ khác sinh viên như: hội thảo khoa học, sinh hoạt học thuật, hội thi sáng tạo khoa học công nghệ, câu lạc khoa học sinh viên Điều 11 Tham gia Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Việt Nam” dành cho sinh viên Trường đại học lựa chọn đề tài gửi tham gia xét Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Việt Nam” số đề tài đạt giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học cấp 29 trường, theo Thể lệ Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Việt Nam” dành cho sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo Thời gian gửi hồ sơ tham gia xét Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Việt Nam” dành cho sinh viên: trước ngày 30 tháng hàng năm Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên tham gia xét Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Việt Nam” đánh giá xét giải theo Thể lệ Giải thưởng “Tài khoa học trẻ Việt Nam” dành cho sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo Điều 12 Tổ chức triển khai ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn Trường đại học tạo điều kiện cho sinh viên triển khai ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn từ kết đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên đánh giá xếp loại xuất sắc Chủ nhiệm đề tài khoa học công nghệ cấp tạo điều kiện cho sinh viên tham gia thực đề tài triển khai ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn Điều 13 Tổ chức hoạt động thông tin khoa học công nghệ sinh viên Trường đại học tổ chức hoạt động thu thập, xử lý, lưu giữ, phổ biến thông tin khoa học công nghệ sinh viên, bao gồm: Xuất tập san, thông báo khoa học, kỷ yếu đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên Quản lý, lưu giữ đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên hệ thống thông tin - thư viện trường đại học Công bố kết nghiên cứu khoa học sinh viên theo quy định hành; đăng tải kết nghiên cứu khoa học sinh viên trang thông tin điện tử trường đại học phương tiện thông tin đại chúng khác Chương III QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN Điều 14 Nội dung quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên hàng năm Huy động nguồn kinh phí cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Khen thưởng, vinh danh cán bộ, giảng viên sinh viên có thành tích xuất sắc hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 30 Định kỳ tổng kết, đánh giá kết hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên; thực chế độ báo cáo định kỳ hàng năm, năm báo cáo đột xuất hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên với quan quản lý trực tiếp Bộ Giáo dục Đào tạo Điều 15 Chức năng, nhiệm vụ phịng (ban) khoa học cơng nghệ trường đại học quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Giúp hiệu trưởng đạo, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Chủ trì, phối hợp với phịng/ban, khoa/bộ mơn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, hội sinh viên tổ chức, đoàn thể khác để tổ chức triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Điều 16 Nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng trường đại học quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Chỉ đạo, tổ chức thực đảm bảo nguồn lực cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên theo kế hoạch khoa học công nghệ trường đại học Ban hành văn hướng dẫn hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ, ngành liên quan hoạt động khoa học công nghệ; đồng thời phù hợp với định hướng, mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo điều kiện nghiên cứu khoa học trường Quy định mức chi cho hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên quy chế chi tiêu nội trường đại học sở quy định tài hành Nhà nước khả ngân sách trường Quy định số nghiên cứu khoa học cho người hướng dẫn đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên; quy định mức tăng thêm số nghiên cứu khoa học cho người hướng dẫn đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên đánh giá xếp loại xuất sắc triển khai ứng dụng vào thực tiễn Quy định hình thức khen thưởng cán bộ, giảng viên, sinh viên có thành tích xuất sắc hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Quy định hình thức xử lý cán bộ, giảng viên, sinh viên vi phạm quy định hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Chương IV TRÁCH NHIỆM, QUYỀN CỦA SINH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ NGƯỜI HƯỚNG DẪN Điều 17 Trách nhiệm quyền sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học Trách nhiệm sinh viên 31 a) Thực đề tài nghiên cứu khoa học triển khai ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn theo kế hoạch hoạt động khoa học công nghệ trường đại học b) Tham gia hội nghị, hội thảo khoa học hoạt động khoa học công nghệ khác trường đại học c) Trung thực nghiên cứu khoa học, chấp hành nghiêm chỉnh quy định hành hoạt động khoa học công nghệ Quyền sinh viên a) Được tham gia thực đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên năm học b) Được sử dụng thiết bị sẵn có trường đại học để tiến hành nghiên cứu khoa học c) Công bố kết nghiên cứu kỷ yếu, tập san, tạp chí, thơng báo khoa học trường đại học phương tiện thông tin khác d) Được bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ kết nghiên cứu công bố khoa học sinh viên thực theo quy định hành đ) Được ưu tiên xét cấp học bổng; xét danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng có thành tích nghiên cứu khoa học xuất sắc Điều 18 Trách nhiệm quyền người hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học Giảng viên, cán nghiên cứu có trách nhiệm tham gia hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học chịu trách nhiệm nội dung đề tài phân công hướng dẫn Được hướng dẫn tối đa hai đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên thời gian Được tính nghiên cứu khoa học sau hoàn thành việc hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học Được ưu tiên xét danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng có thành tích hướng dẫn sinh viên thực đề tài nghiên cứu khoa học đánh giá xếp loại xuất sắc triển khai ứng dụng vào thực tiễn Điều 19 Khen thưởng xử lý vi phạm Sinh viên, người hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên khen thưởng cấp theo quy định hành 32 Cá nhân, tập thể vi phạm quy định hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên tùy tính chất mức độ sai phạm bị xử lý hình thức kỷ luật khác theo quy định hành KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Trần Quang Quý 33