(Skkn 2023) một số hình thức đổi mới hoạt động vận dụng, mở rộng khi dạy đọc hiểu văn bản văn học việt nam môn ngữ văn lớp 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT QUANG MINH MỘT SỐ HÌNH THỨC ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG KHI DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC VIỆT NAM MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 Lĩnh vực/ Môn: NGỮ VĂN Cấp: THPT Tên tác giả: Nguyễn Thị Hải Hà Đơn vị công tác: Trường THPT Quang Minh Chức vụ: Giáo viên Năm học 2022 – 2023 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu 2 Phạm vi nghiên cứu IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.Phương pháp nghiên cứu lý luận 2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn V KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ THUYẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Bản chất văn Văn học tiếp nhận văn Văn học Đối tượng tiếp nhận giáo án văn Văn học 3 Quá trình dạy học Ngữ Văn THPT II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Bản chất nhiệm vụ khu biệt “5 hoạt động” Giải pháp cũ thường làm Điều tra, khảo sát (thời điểm tháng 09 năm 2022) III MỘT SỐ HÌNH THỨC ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG KHI DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC VIỆT NAM MÔN NGỮ VĂN Bản chất giải pháp cải tiến Tính mới, tính sáng tạo giải pháp IV THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Mục đích nội dung thực nghiệm Quy trình thực nghiệm Thiết kế thực nghiệm 10 Kết sau thực đề tài 15 4.1 Về thái độ 15 4.2 Kết kiểm tra, đánh giá học kì I năm học 2022-2023 (Lớp 12) 15 V HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 17 Về phía giáo viên 17 Về phía học sinh 17 VI ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 18 Điều kiện áp dụng 18 Khả áp dụng 18 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 I ĐÁNH GIÁ VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 19 II KHUYẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT 19 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 PHẦN PHỤ LỤC 23 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết, mục tiêu chung giáo dục phổ thông “nhằm phát triển tồn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hoá, sức khoẻ, thẩm mĩ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ tổ quốc hội nhập quốc tế” Vì vậy, việc xây dựng, áp dụng hướng tiếp cận, phương pháp dạy học môn để nâng cao hiệu dạy học, đáp ứng mục tiêu chung giáo dục phổ thông yêu cầu cần thiết Thời gian qua, ngành giáo dục thực đổi phương pháp dạy học tất mơn học có mơn Ngữ Văn Cùng với môn học khác, môn Ngữ Văn góp phần quan trọng việc đào tạo người phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu, mục tiêu đổi giáo dục Tuy nhiên, điều khiến cho giáo viên dạy Văn băn khoăn, trăn trở hết làm để học sinh cảm thấy thích thú, u thích mơn Văn, thấy học vui vẻ, hạnh phúc đem lại nhiều giá trị, nhiều kỹ sống cho học sinh Với vai trò người tổ chức, hướng dẫn điều khiển trình học tập học sinh, hết giáo viên phải tìm, xây dựng hướng tiếp cận mới, kĩ thuật phương pháp dạy học để phát tính tích cực sáng tạo người học, tạo hứng thú, hưng phấn, khơi dậy đam mê học tập học sinh Theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT, tiến trình dạy học theo mơ hình Trường học Việt Nam bao gồm hoạt động áp dụng soạn giảng từ giáo án giáo viên Xuất phát từ vấn đề nêu trên, kết hợp kinh nghiệm giảng dạy thực tiễn thân, áp dụng phong phú hình thức dạy học, đa dạng hố hoạt động dạy học hoạt động vận dụng, mở rộng tiến trình dạy với mong muốn dạy, học văn, hoạt động dạy học tiết học, học sinh hứng thú, chủ động, u thích mơn học, từ góp phần nâng cao hiệu dạy học tơi chọn đề tài: Một số hình thức đổi hoạt động Vận dụng, Mở rộng dạy đọc hiểu văn Văn học Việt Nam môn Ngữ Văn lớp 12 II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn số hình thức đổi hoạt động Vận dụng, Mở rộng dạy đọc hiểu văn Văn học Việt Nam môn Ngữ Văn lớp 12 - Khảo sát thực trạng (giải pháp cũ thường làm) hoạt động Vận dụng, Mở rộng dạy đọc hiểu văn Văn học Việt Nam môn Ngữ Văn lớp 12 - Xây dựng giải pháp cải tiến áp dụng hoạt động Vận dụng, Mở rộng dạy đọc hiểu văn Văn học Việt Nam môn Ngữ Văn lớp 12 - Tổ chức thực nghiệm sư phạm 21 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Nội dung THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh CNTT Công nghệ thông tin SGK Sách giáo khoa GD Giáo dục SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TN THPT Tốt nghiệp Trung học phổ thông 10 GVG Giáo viên giỏi 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sổ tay phương pháp giảng dạy đánh giá (TS Lê Văn Hảo chủ biên, NXB ĐH Nha Trang, 2008) Sách giáo khao Ngữ Văn 12, NXH Giáo dục, 2018 Một số kỹ cần thiết dành cho HSTHPT – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Làm để học sinh yêu học tốt môn Văn (Đinh Thị Hồng Vân, Văn học Tuổi trẻ, tháng 6/2009) 5.Từ điển Tiếng Việt Một số tài liệu khác 23 PHẦN PHỤ LỤC Phụ lục 1: Tiêu chí khảo sát đánh giá mức độ hứng thú học môn Ngữ Văn học sinh Trong q trình học tập mơn Ngữ Văn, em thực nhiệm vụ sau nào? Đánh dấu (X) vào ô tương ứng (1: Hứng thú; 2: Bình thường; Khơng hứng thú) Chuẩn bị cho học Chuẩn bị trang thiết bị tốt cho học Ngữ Văn Học thuộc cũ trước tới lớp Đọc mới, tài liệu thầy, cô yêu cầu Chủ động tìm hiểu trước tri thức liên qua đến học Đọc trước học Đọc quan tâm đến nội dung liên quan đến câu hỏi cần phải chuẩn bị câu hỏi cuối Đọc để nhận nội dung phát thuật ngữ, vấn đề khó khăn, khó hiểu để dự định hỏi thầy, Đọc tìm mối liên quan kiến thức với kiến thức học Đọc đánh dấu từ quan trọng câu, đoạn kiến thức sách Đọc với thái độ tích cực có phân tích trọng tâm, nội dung bài, kết nối với trước,… Kết nối với nhóm học tập hồn thành nội dung nhóm theo u cầu Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc chuẩn bị nội dung học… Thái độ học lớp Chăm nghe giảng ghi chép nội dung thầy(cô) yêu cầu Trả lời thầy (cô) yêu cầu, không dám hỏi có thắc mắc Tham gia thảo luận nhóm để tìm hiểu kiến thức học Chủ động đưa câu hỏi liên quan đến học để nhờ thầy (cô) trả lời Sau học Ôn tập, củng cố lại kiến thức học, Vẽ sơ đồ tư kiến thức học Tập viết cảm nhận, phân tích tác phẩm, nhân vật Văn học… Tập viết luận liên hệ từ vấn đề tác phẩm đến đời sống xã hội 24 Phụ lục 2: Một số sản phẩm học tập học sinh hoàn thành hai hoạt động: Vận dụng Mở rộng Sản phẩm: Bài viết vận dụng học xong tác phẩm Vợ chồng A Phủ Sản phẩm: Bài làm vận dụng sau học xong chương V Đất Nước (trích Trường ca Mặt đường khát vọng) 25 Sản phẩm: Bài viết phần nhập vai chánh án Đẩu (Chiêc thuyền xa) để giải vấn đề từ sống Sản phẩm: Bài viết vận dụng bày tỏ quan điểm nạn bạo lực gia đình sau học xong tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa 26 Sản phẩm: Sơ đồ tư Tây Tiến Sản phẩm: Sơ đồ tư Người lái đị sơng Đà 27 Sản phẩm: Sơ đồ tư chương V Đất Nước (Nguyễn Khoa Điềm) thơ Sóng (Xuân Quỳnh) 28 Sản phẩm: Sơ đồ tư Vợ chồng A Phủ 29 Sản phẩm: Sơ đồ tư Vợ nhặt 30 Sản phẩm: Bộ tranh phác thảo minh hoạ cho tác phẩm Vợ chồng A Phủ 31 32 Sản phẩm thuyết trình nhóm đoạn trích Đất Nước – so sánh với tác phẩm khác Bài giới thiệu tác giả Tô Hồi tác phẩm Vợ chồng A Phủ nhóm 1-12A2 33 Bài giới thiệu nhà thơ Xuân Quỳnh nhóm 7-12A5 34 Một số hình ảnh học sinh tham gia hoạt động Vận dụng, Mở rộng 35