(Skkn 2023) biện pháp nâng cao chất lượng môn toán thông qua hoạt động học bài ở nhà của học sinh

BÁO CÁO GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MƠN TỐN THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC BÀI Ở NHÀ CỦA HỌC SINH I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Vai trò việc học nhà : Chất lượng giáo dục luôn điều trăn trở nhà quản lý giáo dục nói chung người giáo viên nói riêng Chất lượng mơn tốn ln quan tâm hàng đầu đạo người cán quản lý nhà trường, người giáo viên trực tiếp giảng dạy Từ lâu, việc học nhà trở thành phần thiếu học sinh Bất kì học chắn phải học nhà Không phải ngẫu nhiên mà việc hướng dẫn nhà tiết dạy hay cịn gọi hoạt động tìm tịi mở rộng năm hoạt động quan trọng tiết học Việc học nhà hình thức củng cố kiến thức vô hiệu cịn giúp em nâng cao, tìm tịi mở rộng kiến thức Thực trạng : - Qua thực tế giảng dạy mơn Tốn trường THCS Đơng Quang, năm vừa qua số học sinh chưa thực hứng thú chưa có động lực, niềm say mê học tập mơn Tốn, thân số em có cảm giác ngại học Tốn, xem Tốn mơn khó Trong năm học 2020 - 2021 phân công giảng dạy mơn Tốn khối lớp 8, qua kiểm tra đầu năm nhận thấy đa số học sinh lười học nhà, lười làm tập thầy giao Thậm chí có nhiều em khơng có tập, số em tập Đại số Hình học viết chung tập viết chung vào lý thuyết lớp Có nhiều em không làm tập thầy cô giáo kiểm tra đến lớp sớm mượn tập bạn chép vội vàng vào để đối phó với thầy Từ thực trạng từ tuần đầu tôi kiểm tra việc học nhà học sinh Kết kiểm tra đầu năm việc làm tập nhà sau : Khối Sĩ số Lớp Có BT - làm Có BT - Vở BT viết Khơng có đủ tập khơng làm đủ chung - không BT SL tập SL làm đủ tập SL SL 8A 29 10 8B 29 12 Khối 58 11 = 22 = 34,4 18 = 28,1 15 = 23,4 - Ngay sau tơi cho học sinh làm kiểm tra kết cụ thể sau : Sĩ Lớp số Giỏi SL Khá % SL T.bình % SL Yếu % SL KÐm % SL 8A 29 6 8B 29 K8 58 % Qua kết khảo sát chất lượng đầu năm đa phần học sinh thuộc thành phần trung bình, yếu, Vì vậy, việc khắc phục tình trạng học sinh yếu, vấn đề nhức nhối hầu hết giáo viên với cấp lãnh đạo, không riêng mơn Tốn mà mơn học khác Là giáo viên gắn bó với nghề nhiều năm, tơi hiểu thơng cảm trước khó khăn em Bởi trình giảng dạy thường xuyên trao đổi, học hỏi đồng nghiệp tìm tịi phương pháp thích hợp để giúp em u thích học tốt mơn Tốn Tôi nhận thấy giáo viên lớp có sử dụng nhiều biện pháp hay, hiệu học sinh nhà mà không học khơng biết cách học nhà hiệu không cao Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn trường THCS qua thực tế dạy học tơi tìm tịi áp dụng số giải pháp đem lại thành cơng Vì tơi mạnh dạn đưa “ Một số biện pháp để nâng cao chất lượng mơn Tốn thơng qua hoạt động học nhà học sinh.” II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP Lợi ích việc học nhà học sinh ? 1.1 Củng cố lí thuyết học lớp Học nhà cần thiết để em học sinh có thời gian ơn tập lại lí thuyết học lớp Nếu không ôn lại, em chắn nhanh quên, nhiều lần vậy, tạo thành lỗ hổng kiến thức ngày lớn Nếu khơng có kiến thức lí thuyết làm tảng, thật khó để em học sinh phát triển nâng cao kiến thức thân, kết học tập chắn không mong đợi 1.2 Có thời gian khơng gian để biến lí thuyết thành thực hành Theo chương trình giáo dục PT 2018 có thay đổi mục tiêu chuyển từ mục tiêu dạy học sinh”biết gì” sang dạy học sinh “ làm gì” Như biết thời lượng học lớp ngắn ngủi, đó, việc khơng thể ơn lại kiến thức lí thuyết điều chắn Bên cạnh đó, học sinh cịn khơng thực hành học Chính thế, Học nhà cần thiết để giúp em học sinh có thời gian khơng gian để biến lí thuyết học thành kiến thức riêng thơng qua việc thực hành làm tập nhà 1.3 Học nhà giúp học sinh tự tin đến trường Nhiều học sinh cảm thấy khơng tự tin đến trường chưa nắm vững kiến thức mà học Tuy nhiên, giao tập nhà, em học sinh phải dành thời gian tìm hiểu để hồn thành tập giao đó, nhờ vậy, em có hội củng cố lại kiến thức mà chưa hiểu Do đó, nói, làm tập nhà giúp em học sinh tự tin đến trường lúc em có đủ thời gian để chuẩn bị hành trang kiến thức cho thân cách kĩ 1.4 Học nhà giúp học sinh rèn luyện tính kiên trì Để hồn thành tập nhà giao, học sinh hẳn phải có kiên trì tương đối tốt Tất nhiên, khơng phải học sinh tự nguyện làm hết tập nhà giao Nhưng nhiệm vụ người học sinh học, cho nên, dù muốn hay khơng, em học sinh phải hồn thành tập nhà trước đến lớp Chính nhờ việc mà em học sinh hình thành tính kiên nhẫn học tập, lâu dần, trở thành thói quen tốt nét tính cách em học sinh Và có tính cách kiên trì rồi, điều khơng mang đến kết học tập tốt, mà kiên trì cịn hỗ trợ em nhiều tương lai 1.5 Học sinh biết cách xây dựng kế hoạch học tập thông qua việc học nhà Để ln hồn thành hết tập nhà giao đồng thời đảm bảo lịch sinh hoạt thân khơng bị thay đổi, em học sinh chắn phải xây dựng kế hoạch học tập hợp lí 1.6 Làm tập nhà cịn giúp tăng khả tìm tịi, khám phá Ngồi lợi ích trên, học nhà cịn giúp em học sinh mở rộng, nâng cao khả tìm tòi thân Bởi làm tập nhà thời gian em phát huy tinh thần tự học cách tối đa Do đó, lúc này, khả tìm tịi tự khám phá em học sinh phát huy Khi tự tìm tịi khám phá, em học sinh tìm phương pháp hay mà có lẽ em khơng giáo viên dạy cho lớp Tinh thần tự khám phá giúp em học sinh phát triển thân mà phụ thuộc vào yếu tố Các biện pháp nâng cao chất lượng mơn Tốn thơng qua hoạt động học nhà học sinh 2.1 Biện pháp : Gây hứng thú, tạo động lực học tập môn Toán cho học sinh Ngay từ đầu giáo viên phải tạo niềm tin tình cảm thực từ học sinh dành cho giáo viên Qua cách ăn mặc, đứng, nói chuẩn mực đạo đức Khi vào lớp giáo viên phải tạo bầu khơng khí vui tươi, thoải mái câu nói, tiếng cười, nét mặt vui vẻ giáo viên Giáo viên không nên gây căng thẳng nặng nề học, kị giáo viên vào lớp gắt gỏng vào lớp với khuôn mặt nặng nề Giáo viên phải tôn trọng ý kiến trả lời học sinh, khơng nên gị ép học sinh vào khn phép cứng nhắc, tránh thái độ yêu cầu học sinh trả lời xếp theo thứ tự Khuyến khích cho điểm động viên học sinh cách tế nhị, hợp lý học sinh trả lời câu hỏi Từ tạo cho học sinh có niềm tin vào khả thân Cần giúp HS xác định động cơ, thái độ học tập cách lồng ghép tiết dạy hàng ngày Học để có kiến thức để làm người, để chiếm lĩnh tri thức loài người, biến kiến thức thành kiến thức mình, học để lập thân lập nghiệp nhằm phục vụ Tổ Quốc, phục vụ nhân dân, có học sinh tự giác học tập chăm cố gắng vươn lên Giáo viên cho học sinh thấy giá trị đích thực mơn Tốn làm sở giúp hỗ trợ nhiều cho môn học khoa học tự nhiên khác : Lý, Sinh, Hóa, Sử, Địa, qua dạy tích hợp liên mơn 2.2 Biện pháp : Hướng dẫn cách học nhà Sau em có thêm động lực, thêm niềm tin với việc học đồng thời có hướng dẫn cụ thể GV em cần có phong thái học tập tích cực, khoa học tự rèn luyện cho thói quen tốt sau : - Thói quen tập trung : Nếu học em biết tập trung ý hiệu suất học tập cao hơn, tuyết đối tránh vừ học vừa xem tivi, vừa nghe nhac, vừa nói chuyện với người xung quanh -Thói quen làm việc theo thời gian biểu : Là học sinh phải biết lập cho thời gian biểu cho ngày, tuần, tháng Việc lên thời gian biểu giúp em hình dung cơng việc phải làm có phương án cụ thể để điều chỉnh hợp lí cần thiết - Thói quen “ xào bài” : Giáo viên cần hướng dẫn học sinh xào vừa kết thúc tiết học Khi trống chơi em đừng vội vàng gấp sách lại lao chơi mà em ngồi lại thêm khoảng từ đến phút để nhì lại bảng xem học hôm cần nắm kiến thức nào, có dạng tập Khi học nhà em “ xào bài” theo trình tự sau : + Hồi tưởng lại nghe thấy, nhìn thấy hình dung tồn nội dung giảng + Sau ghi nhận kiến thức bản, trọng tâm tự làm lại ví vụ mà thầy đưa làm ví dụ minh họa, thực tế cho thấy nhiều học sinh nhà không tự ghi lại kiến thức nghe, hiểu dẫn đến sau thời gian kiến thức bị mai dần dẫn tới bị rỗng kiến thức - Thói quen đọc sách giáo khoa nghiên cứu sách giáo khoa trước đến lớp : Để chủ động học tập thiết học sinh phải đọc trước nội dung học sách giáo khoa sơ nắm ý chính, ý bản, ý thắc mắc chưa hiểu để đến học học sinh chủ động tham gia chiếm lĩnh kiến thức lớp 2.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh cách làm tập Để giải tập Toán nhà trước hết ta cần đọc kĩ đề bài, phận tích đề để xác định tập thuộc dạng tập xác định tập cần vận dụng khái niệm nào, cơng thức nào, hay định lí ? Từ kiến thức lĩnh hội ta áp dụng để đưa định giải pháp cụ thể tập Với tốn khó khơng giải em phải đọc thêm sách tham khảo, sách nâng cao, hỏi bạn bè, thầy cô để đưa cách giải Không nên chép lời giải SGK hay chép bạn bè chưa hiểu Sau giải xong tập cần đặt câu hỏi xem cách khác để giải hay khơng, có cách ngắn gọn không đồng thời thử đề xuất tập tương tự Cuối ghi lại cách giải hay, độc đáo vào sổ tay học Toán 2.4 Biện pháp : Giáo viên yêu cầu học sinh học nhà cụ thể, rõ ràng - Giáo viên phân nhóm đối tượng học sinh để có yêu cầu phù hợp Nhóm 1: Hs TB – Yếu chia làm nhóm Nhóm 2: Hs khá, giỏi chia làm nhóm nhóm - Mỗi nhóm có ba nội dung : Thứ cần học, ơn tâp kiến thức ? Tơi yêu cầu Hs ghi lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ học hôm vào BTVN( khái niệm , định lý, quy tắc…) Việc giúp Hs tái lại kiến thức vừa học lớp, tự kiểm tra lại mức độ nắm kiến thức qua dịp để Hs học thuộc Như với đơn vị kiến thức Hs tiếp cận lần: tìm hiểu lớp, viết lại nó, học kiến thức 2.Thứ hai cần phải làm tập ? 10 Đối với Hs TB- yếu: giao tập sách sgk tương tự dạng chữa qua nhờ tương tự hóa mà em giải tương tự mức độ cao Đối với Hs Khá giỏi: Những tập nawng sgk sbt tùy học cho thêm để tăng khả tìm tịi mở rộng thân 3.Thứ ba cần phải chuẩn bị trước ? tìm hiểu thêm kiến thức để học học tới 2.5 Biện pháp : Thành lập Ban cán môn học Giáo viên thành lập Ban cán môn học lớp (03 em/lớp) học sinh học tốt mơn, ngoan ngỗn, nhiệt tình có trách nhiệm Giao cho em buổi học có tiết Tốn vào truy kiểm tra bạn nhóm mà phân cơng nội dung sau: tóm tắt kiến thức cần ghi nhớ ỏ tiết học trước chưa? Đã làm đủ tập chưa? đồng thời giúp đỡ bạn nhóm bạn gặp khó khăn làm Những bạn không làm nhà trước hết giáo viên môn đôn đốc nhắc nhở Để nâng cao ý thức học nhà học sinh, giáo viên mơn cịn kết hợp với giáo viên chủ nhiệm gia đình để có biện pháp xử lí kịp thời 2.6 Biện pháp : Chấm điểm trả làm nhà nhanh chóng 11 Với biện pháp thực cách sau kiểm tra khoảng phút gồm lý thuyết tập vận dụng ngắn gọn giao nhà ( dành cho đối tượng TB- yếu Khá giỏi) vào giấy chuẩn bị sẵn theo yêu cầu đưa từ đầu năm) Sau tơi chọn nhóm chấm lớp cho điểm Hoặc tiết học kiểm tra xác suất khoảng em ( thu nhà ) chấm điểm trả lại sau tiết học sau kèm theo nhận xét rút kinh nghiệm kịp thời (Điều có nghĩa GV khơng chấm điểm bài, mà phải học sinh biết giáo viên lấy điểm chấm cho dù cao hay thấp) III ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG Giải pháp áp dụng hai lớp 8A, 8B trường THCS Đông Quang từ đầu năm học 2020 - 2021 Môn áp dụng mơn Tốn IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP Với công việc cụ thể biện pháp nêu trên, nhận thấy chất lượng học tập học sinh mơn tốn bước có chuyển biến, tiến Một số em lo sợ mơn học này, lại có khuynh hướng thích học Từng bước gây khơng khí ham học, tỷ lệ yếu, giảm dần Chất lượng thống kê sau cho thấy điều 12 * Kết kiểm tra trước áp dụng biệp pháp việc làm tập nhà học sinh sau: Khối Sĩ số Lớp Có BT - làm Có BT - Vở BT viết Khơng có đủ tập không làm đủ chung - không BT SL tập SL làm đủ tập SL SL 8A 29 10 8B 29 12 Khối 58 * Kết kiểm tra sau áp dụng biện pháp việc làm tập nhà học sinh sau: Khối Sĩ số Lớp Có BT - Có BT - Vở BT viết Khơng có làm đủ tập không làm đủ chung - không BT SL tập SL làm đủ tập SL SL 24 0 23 0 0 - Kết kiểm tra trước áp dụng biện pháp cụ thể sau : Sĩ Lớp số Giỏi SL Khá % SL T.bình % SL 13 KÐm Yếu % SL % SL % 8A 29 8B 29 18 K8 - Kết kiểm tra sau áp dụng biện pháp cụ thể sau : Sĩ Lớp số Giỏi SL Khá % SL T.bình % SL Yếu % SL KÐm % SL % 8 V KẾT LUẬN NỘI DUNG TRÌNH BÀY Qua q trình thực biện pháp tơi nhận thấy có nhiều học sinh thay đổi hẳn thân Các em u thích mơn học hơn, có ý thức học tập cách nghiêm túc Tất em có đủ tập theo qui định, làm tập khả mình, nhiều em đọc trước nhà Cũng thơng qua em thấy hiệu rõ rệt từ việc học nhà Đây chuyển biến tích cực ngồi mong đợi bắt đầu sử dụng biện pháp Qua thân tơi nhận thấy ln ln phải sử 14 dụng biện pháp với học sinh mình, đặc biệt thời gian đầu nhận lớp học Từ hình thành thói quen cho học sinh phải học nhà Trong trình dạy học, người giáo viên khơng có nhiệm vụ truyền dạy kiến thức mà cịn người bạn đồng hành gương mẫu có trách nhiệm tháo gỡ, sẻ chia, dẫn dắt học sinh vượt qua khúc mắc giai đoạn lứa tuổi có biến động tâm lí, hướng em tới suy nghĩ lạc quan, yêu sống góp phần trao cho em kĩ đề bước vào đời Biện pháp đưa có khả ứng dụng vào thực tế nhiều trường học hứa hẹn đem lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng mơn học Biện pháp đưa có hiệu cao phối hợp chặt chẽ gia đình, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm Ban cán môn thực cách linh hoạt thực tiễn dạy học Những biện pháp tơi trình bày mang tính tổng kết kinh nghiệm cá nhân tơi nên chắn cịn điểm thiếu sót Chính thế, tơi mong đồng nghiệp góp ý bổ sung đề biện pháp nâng cao hiệu dạy học hoàn thiện 15 Mục lục Nội dung Trang I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP Vai trò việc học nhà Thực trạng II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP Học nhà mang lại lợi ích cho học sinh 1.1 Củng cố lí thuyết học lớp 1.2 Có thời gian khơng gian để biến lí thuyết thành thực hành 1.3 Học nhà giúp học sinh tự tin đến trường 1.4 Học nhà giúp học sinh rèn luyện tính kiên trì 1.5 Học sinh biết cách xây dựng kế hoạch học tập thông qua việc học nhà 1.6 Làm tập nhà giúp tăng khả tìm tịi, khám phá Các biện pháp nâng cao chất lượng mơn Tốn thơng qua hoạt động học nhà học sinh 2.1 Biện pháp : Giáo viên cần phải chuẩn bị thật rõ ràng yêu cầu học nhà học sinh: 2.2 Biện pháp : Khuyến khích để tạo động lực, niềm tin cho học sinh 2.3 Biện pháp : Hướng dẫn cách học nhà 2.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh cách làm tập 2.5 Biện pháp : Thành lập Ban cán môn học 2.6 Biện pháp : Chấm điểm trả làm nhà nhanh chóng III ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG VI KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP V KẾT LUẬN NỘI DUNG TRÌNH BÀY 16 17