(Skkn 2023) giáo dục lòng nhân ái cho học sinh thông qua các hoạt động đội ở trường tiểu học

MỤC LỤC Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích yêu cầu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Số liệu điều tra III Những giải pháp để giáo dục lòng nhân cho học sinh thông qua hoạt động Đội Giải pháp Giải pháp Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Giải pháp Giải pháp Giải pháp * Kết đạt được: IV Hiệu sáng kiến Hiệu hoạt động giáo dục: Hiệu thân, đông nghiệp Phần III: KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài nghiên cứu: Trang Trang Trang 10 Trang 10 Trang 12 Trang 12 Trang 14 Trang 15 Trang 15 Trang 16 Như biết: Con người sinh có đơi mắt để nhìn, đơi tai để nghe, óc để suy nghĩ…và có trái tim để yêu thương Con người biết yêu thương, quan tâm, sẻ chia với người người có lịng nhân “Cái gốc đạo đức, ln lí lòng nhân ái” – (Lê Duẩn) Đúng vậy! Nhân gốc đạo đức người, tảng ln lí xã hội Lịng nhân yếu tố quan trọng phát triển nhân cách người, tảng cho phát triển đa dạng tính cách người Trẻ em giáo dục tốt, lòng nhân hình thành nét nhân cách độc đáo Lòng nhân xem đuốc để dẫn đường cho hành động Lòng nhân giúp người biết vượt lên mình, biết nghĩ đến người khác Lòng nhân trở thành nét đẹp truyền thống người Việt Nam Tinh thần “Thương người thể thương thân”, “Lá lành đùm rách” truyền thống ngàn đời dân tộc ta Đất nước ta giai đoạn không ngừng phát triển Trong nhịp sống thời đại 4.0, đời sống vật chất tinh thần người dân ngày nâng cao Tuy nhiên bối cảnh kinh tế thị trường sôi động đại, mặt trái ln ln hữu, song hành: Lối sống thực dụng, tôn sùng vật chất đồng tiền nghĩa tình, thói thờ ơ, vơ tâm, vơ cảm… phá vỡ dần mối quan hệ đẹp giàu lòng nhân xã hội làm xói mịn chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam Một số học sinh có biểu lối sống ích kỉ, thích hưởng thụ đòi hỏi cha mẹ tiền bạc, vật chất… giảm sút tình nghĩa gia đình, lịng hiếu thảo, ham mê học tập, tình nghĩa thầy trị, tình bạn,…Đây điều khiến lo lắng khơng khỏi suy nghĩ Vì việc giáo dục đạo đức, giáo dục lòng nhân học sinh vấn đề cần thiết không nhà trường mà toàn xã hội Để giáo dục lịng nhân ái, tính tự học cho học sinh, thân nhà giáo phải người có lịng nhân Lịng nhân biểu tư cách người giáo viên, tận tâm cơng việc chun mơn Đồng thời lịng nhân cịn biểu lịng độ lượng khoan dung thông cảm sâu sắc với học sinh Thầy cô không giỏi, không chịu rèn luyện chuyên mơn khơng có lịng nhân khó giáo dục học sinh học Đây uy tín nhà giáo, sở để gần gũi, hiểu biết học sinh để đạt mục tiêu giáo dục Đặc biệt, người giáo viên nói chung người giáo viên tổng phụ trách nói riêng cần phải người có đầu óc tổ chức cao, kết hợp tâm huyết với nghề Người giáo viên tổng phụ trách phải biết phối hợp với thầy cô giáo hội đồng sư phạm nhà trường để có hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, giáo dục lịng nhân cho em Thơng qua hoạt động công tác Đội, em tiếp thu cách dễ dàng nhất, nhanh hứng thú từ kiến thức, kỹ đến việc hình thành nhân cách, hành vi đạo đức lòng nhân Là người giáo viên tổng phụ trách, luôn trăn chở làm để tổ chức hoạt động công tác Đội – Sao nhi đồng thật sáng tạo, đổi để góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh Đặc biệt giáo dục đạo đức, giáo dục lòng nhân cho em Từ điều trăn trở trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Giáo dục lòng nhân cho học sinh thông qua hoạt động Đội trường Tiểu học” để nghiên cứu Liên đội Mục đích u cầu nghiên cứu: - Thơng qua hoạt động công tác Đội đa dạng, phong phú để giáo dục lòng nhân ái, giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh - Phát huy vai trò quan trọng cơng tác Đội việc giáo dục tồn diện học sinh Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Tiểu học hình thành nhân cách đạo đức, lịng nhân ái, bao dung trình thực tổ chức hoạt động công tác Đội – Sao nhi đồng nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng Phạm vi nghiên cứu: Các hoạt động cơng tác Đội hình thành phát triển nhân cách giáo dục lòng nhân cho học sinh liên đội Tiểu học Tiên Phong - Thời gian thực hiện: Năm học 2021-2022 học kỳ I năm 2023 - Giả thuyết khoa học: - Nếu biết tổ chức hoạt động công tác Đội cách linh hoạt, khoa học hấp dẫn hiệu việc giáo dục lòng nhân cho học sinh cao Đồng thời góp phần khơng nhỏ vào mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh Phương pháp nghiên cứu : - Lập kế hoạch nghiên cứu, soạn thảo nội dung - Sưu tầm tài liệu - Tiến hành tổ chức hoạt động - Phương pháp thực tiễn: + Phương pháp vấn: Đàm thoại, nói chuyện + Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng điều tra + Phương pháp quan sát: - Kiểm tra, giám sát việc làm thực tế , từ rút học kinh nghiệm PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận thực tiễn: Cơ sở lý luận: Trong xã hội, cá nhân cá thể riêng biệt, độc lập Tuy nhiên, lòng nhân giống cầu nối tâm hồn với nhau, giúp cho người gắn kết, thắt chặt với Vậy nhân gì? Nếu phân tích nghĩa từ “nhân” có nghĩa người, “ái” có nghĩa yêu Như “nhân ái” nói đến tình u thương người với người Lòng nhân cách người trao cho tình cảm tốt đẹp mà khơng có ý vụ lợi, khơng mong muốn nhận lại điều từ người Nhà văn Nam Cao tác phẩm “Đời thừa” khẳng định: “Tình thương lẽ sống, tiêu chuẩn làm người lớn Một người có lịng nhân phải biết u thương, quan tâm, chăm sóc người thân yêu mình” Đó cha mẹ người cho ta sống, cho ta hít thở bầu khơng khí lành, cho ta dịng sữa ngào với tình thương khơng vơi cạn Đó ơng bà anh em ruột thịt, bạn bè, bà lối xóm,… Biết u thương mình, u thương người thân yêu, yêu đồng bào chung bọc, yêu thương đồng loại biểu lịng nhân Tinh yêu thương không biểu lịng, lời nói mà cịn hành động cụ thể: Một áo gửi đồng bào miền Trung lũ lụt, hành động giúp đỡ người khác hoạn nạn, giọt máu cứu giúp người lâm trọng bệnh, nắm tay, ánh mắt đồng cảm sẻ chia,….Đó nghĩa cử bình thường mà cao đẹp lòng nhân Biểu cao lịng nhân đức hi sinh Đã người chiến sĩ sẵn sàng cống hiến tuổi xuân cho đất nước, bảo vệ sống bình yên, hạnh phúc cho người Những bà mẹ Việt Nam tảo tần lặng lẽ hi sinh đời chồng con, đất nước Người sinh viên lao xuống dịng nước lũ cứu em nhỏ,…Họ quên thân người khác Họ người dũng cảm, trái tim yêu thương Ông cha ta đúc kết chúng thành câu thành ngữ, tục ngữ học để răn dạy nhắc nhở cháu sau “Lá lành đùm rách” hay “Thương người thể thương thân”, … Cơ sở thực tiễn: Trong chiến tranh, tình u thương đem lại sức mạnh đoàn kết cho dân tộc, đem đến thắng lợi cho dân tộc, giành lại độc lập cho quê hương, đất nước Ngày nay, lòng nhân biểu nhiều góc độ khác Tuy đất nước hịa bình, cịn nhiều người có hồn cảnh sống vơ khó khăn Người già khơng nơi nướng tựa, trẻ em lang thang nhỡ, … thực cần người dành qua tâm tâm đặc biệt Hàng năm, bão lũ triền miên kéo theo nhiều gia đình bị nhà, gia sản, chí người thân Nếu khơng có lịng hảo tâm giúp đỡ, thực thật khó để họ quay trở lại sống bình thường Lịng nhân không giúp cho họ khắc phục phần khó khăn mà khiến cho trái tim ta rộng mở hơn.Lòng nhân khiến cho người xích lại gần Sống yêu thương cách làm giàu đẹp cho tâm hồn thân Vậy Giáo dục lịng nhân cho học sinh thông qua hoạt động công tác Đội là: Giáo dục cho học sinh biết yêu thương đùm bọc nhau, biết dành tình yêu thương cho người, biết sẻ chia, đồng cảm với người gặp khó khăn, hoạn nạn Các em thể lịng nhân việc làm thiết thực em tham gia vào hoạt động công tác Đội Trước hết, em biết thương yêu, đùm bọc bạn lớp mình, trường Đặc biệt bạn có khó khăn Rộng em biết chia sẻ, đùm bọc với bạn có khó khăn địa bàn huyện, miền Tổ Quốc Các em thể điều việc làm thiết thực tham gia vào đợt ủng hộ quyên góp từ thiện cấp phát động Từ hình thành nhân cách, giáo dục lòng nhân cho em II Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Thuận lợi: Ban giám hiệu quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham gia nhiều hoạt động giáo dục lòng nhân Giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, u mến học trị Quan tâm đến đối tượng học sinh, tạo cho em tâm lý thoải mái Cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia hoạt động Khó khăn Việc xây dựng môi trường thân thiện để giáo dục lịng nhân học sinh cịn mang tính hình thức, chưa thu hút em Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc tích hợp nội dung giáo dục lòng nhân vào hoạt động Đội Trong nhiều năm qua trường Tiểu học Tiên Phong bên cạnh việc dạy học sinh kiến thức, kỹ bản, nhà trường trọng dạy học sinh đạo đức, nhân cách Các thầy cô giáo chủ nhiệm kết hợp với thầy cô môn, phối hợp với gia đình để giáo dục đạo đức cho em Tuy nhiên, theo nghiên cứu nhà trường việc giáo dục đạo đức nhân cách học sinh, giáo dục lòng nhân cho em thực hiệu nhà trường tổ chức thật tốt hoạt động công tác Đội Nếu nhà trường không gắn kết hoạt động công tác Đội vào hoạt động giáo dục hiệu mục tiêu giáo dục đạt không cao Cụ thể, nhà trường thông qua dạy lớp hay với vai trò giáo viên chủ nhiệm mà không thông qua hoạt động đội, không phát động đợt từ thiện, quyên góp ủng hộ người nghèo, ủng hộ miền Trung… vào đợt thi đua khơng tạo sóng khơi gợi lịng nhân sẵn có em Từ đó, kết giáo dục lịng nhân khơng đạt cao mong muốn Số liệu điều tra: Liên đội tiểu học Tiên Phong, năm trước cơng tác Đội có thành tích đáng ghi nhận Riêng việc tổ chức hoạt động Đội góp phần giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh có kết tốt tơi chưa thực ưng ý Công tác Đội trường Tiểu học Tiên Phong tổ chức hoạt động để góp phần tác động tốt đến việc giáo dục lòng nhân cho em Tuy nhiên, kết chưa cao Chính vậy, tơi bắt tay vào việc tổ chức hoạt động công tác Đội thật sáng tạo, thật linh hoạt hấp dẫn để học sinh tham gia vào thật sơi nổi, tự nguyện Qua góp phần hình thành nhân cách,lịng nhân cho học sinh Bản thân làm Tổng phụ trách gần năm.Tôi không đào tạo chuyên kỹ nghiệp vụ công tác Đội để làm chuyên trách Nhưng không ngừng học hỏi từ người trước, từ đồng nghiệp Tôi tham gia đầy đủ đợt tập huấn công tác hội đông đội cấp Tôi thấy người TPT Đội phải hiểu biết rộng, phải nhanh nhẹn linh hoạt cách tổ chức hoạt động cho em Đội viên, nhi đồng Người tổng phụ trách Đội phải biết sáng tạo tổ chức hoạt động Đội theo kế hoạch chương trình cơng tác Đội cấp đề Các hoạt động phải thu hút học sinh tham gia cách sôi nổi, tự giác, tự nguyện hiệu Từ em hình thành nhiều kỹ đặc biệt khơi gợi phát huy lịng nhân vốn sẵn có học sinh III: Những giải pháp để giáo dục lòng nhân cho học sinh thông qua hoạt động Đội Là giáo viên Tổng phụ trách Đội mạnh dạn đưa số giải pháp sau: Giải pháp 1: Giáo viên gương cho học sinh học tập Để học sinh lắng nghe, trở thành người biết yêu thương người khác, kính trọng thầy cô, trước hết thầy cô phải gương cho em học tập noi theo * Về tác phong: Ăn mặc phải lịch kín đáo Lời nói dễ nghe Lời nói phương tiện giao tiếp trực tiếp hàng ngày nên lời nói với học sinh cẩn trọng, tránh miệt thị, trì triết, chửi bới làm tổn thương học sinh * Phẩm chất, nhân cách: Đây yếu tố vô quan trọng giúp tự tin để dạy học trò Trong sống khơng có hồn hảo người viên cần phải giữ phẩm chất đạo đức sáng, nhân cách tốt Dạy em phải biết tha thứ mà thân lại không độ lượng bao dung, dạy em phải biết cảm thông lại miệt thị khác, dạy em phải sống vị tha mà lại đố kỵ hẹp hịi, hay nói với em cần phải công mà thân lại thân lại thiên vị… khơng thể thuyết phục học sinh Nhân cách phẩm chất thái độ sống, hành động cách ứng xử hàng ngày thầy cô trường, tập thể hay đời sống cá nhân người Giải pháp 2: Lắng nghe , gần gũi học sinh Giáo viên phải có lịng u thương thực sự, tơn trọng học sinh hiểu em Có lúc phải gần gũi, tâm để em tin tưởng Khi tiếp xúc với em giáo viên cần tỏ rõ sẵn sàng lắng nghe, đồng cảm sẻ chia cách thức truyền đạt nhanh lòng nhân học sinh, dễ chạm tới trái tim em Mọi điều tốt đẹp lời cảm ơn xin lỗi nhà trường hay bên xã hội Biết xin lỗi nhận lời cảm ơn người giáo viên Tổng phụ trách phải làm gương cho học sinh, sẵn sàng nói lời xin lỗi, cảm ơn với học sinh cần thiết Các em thấy tôn trọng Giải pháp 3: Tổ chức chương trình giáo dục lịng nhân thơng qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm trường Trong thực tế trường học, em tham gia nhiều hoạt động khác hoạt động có ưu riêng Đối với việc giáo dục giáo dục lòng nhân cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm, em trải nghiệm cảm xúc mình, từ khơi gợi tâm hồn em tình u thương lịng nhân ái…và hình thành em hành vi đạo đức tốt đẹp Chính vậy, để giáo dục lịng nhân cho học sinh Tiểu học cần khai thác ưu hoạt động giúp em có nhiều hội trải nghiệm, rèn luyện hành vi Ví dụ buổi Ngoại khóa tun truyền giáo dục Lịng biết ơn, Giá trị yêu thương… đầy cảm động, đầy bổ ích Tổ chức hoạt động kêu gọi ủng hộ, quyên góp để nâng cao nhận thức giáo dục lịng nhân thơng qua hoạt động từ thiện cho học sinh để em nhận thức rõ vai trò tình u thương chân thành, cách sống có tình, có nghĩa, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau, khó khăn hoạn nạn Điều nâng cao nhận thức cho học sinh cần thiết chung tay việc thực giáo dục lòng từ thiện hành động, việc làm ngày gia đình, trường học, đường phố… Đó chia sẻ, san sẻ, quyên góp đồ dùng dù nhỏ với cống hiến sức mạnh cho cộng đồng đặc biệt người có hồn cảnh khó khăn; Giải pháp 4: Đẩy mạnh tuyên truyền cho học sinh, giúp học sinh hiểu đúng, hiểu đầy đủ lòng nhân Tuyền truyền cho học sinh hiểu đúng, đầy đủ lòng nhân Nhân ái: gốc đạo đức người biết yêu thương, sẻ chia, đồng cảm Biểu hiện: Tình cảm, lịng, lời nói, hành động Cao nhất: Là đức hi sinh người sinh có đơi mắt để nhìn, đơi tai để nghe, óc để suy nghĩ Và có trái tim để yêu thương Con người biết yêu thương quan tâm sẻ chia với người người có lịng nhân Một người có lịng nhân phải biết yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân u mình” Đó cha mẹ, ơng bà anh em ruột thịt, bạn bè, hàng xóm láng giềng, Biết yêu thương mình, yêu thương người thân yêu, yêu đồng bào, yêu thương đồng loại biểu lịng nhân Tình u thương khơng biểu lịng, lời nói mà cịn hành động cụ thể: Một áo, gói mì, vài sách gửi đồng bào miền Trung lũ lụt, hành động giúp đỡ người khác hoạn nạn, giọt máu cứu giúp người lâm trọng bệnh, nắm tay, ánh mắt đồng cảm sẻ chia, Đó nghĩa cử bình thường mà cao đẹp lòng nhân Giải pháp 5: Tuyên truyền hoạt động giáo dục kênh truyền thông: Trong thời đại kỷ nguyên số hay gọi thời đại 4.0, với phát triển thần tốc công nghệ, phương pháp giáo dục phát triển mạnh mẽ mang lại hiệu cao so với phương pháp giáo dục truyền thống 10 Những giảng đạo đức, gương giàu lịng nhân khơng thể sách giáo khoa, tài liệu tham khảo thư viện nhà trường, cần có máy tính, chiếu, kết nối mạng …tất học sinh tìm hiểu khơng mà vơ số kiến thức cần thiết liên quan đến giáo dục lịng nhân Tạo kênh giáo dục ngồi trang Webside PGD Liên đội cần có số kênh khác để tuyên truyền tốt Facebook, Zalo đơn vị Một gương Người tốt việc tốt nhặt rơi trả lại người hay hành động tặng quà cho bạn khó khăn bình thường bạn tun dương trước lớp, trước toàn liên đội chào cờ Nhưng mạng xã hội phát triển, nhà trường có trang Website, trang Facebook, Zalo…những thông tin đưa lên nhiều người biết Các hành động lan tỏa rộng rãi qua nút chia sẻ, lượt thích mạng xã hội Hay để kêu gọi ủng hộ cho bạn bị ung thư có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, nhà trường, phát động khn khổ lớp có giáo viên học sinh ủng hộ, phát động kêu gọi trang Website, Facebook, Zalo nhà trường có nhiều phụ huynh, nhà hảo tâm khác ủng hộ, số khơng phải có người lớn mà có trẻ em Đây cách để giáo dục lịng nhân thơng qua mạng xã hội cho em học sinh nhanh hiệu * Kết đạt được: Khi thực giải pháp để giáo dục lịng nhân học sinh thơng qua hoạt động Đội năm qua năm học trước, tơi thấy có nhiều kết tích cực Thứ nhất, học sinh khơng cịn biểu ích kỉ, vơ cảm; bạn biết quan tâm cách thực đến nọi người xung quanh: ngồi bạn, cõng bạn tật nguyền, hướng dẫn bạn học, giải toán, múa hát,… tặng quần áo cũ,…Các em gần gũi đồn kết, chia sẻ, có u thương, lòng nhân ái, vị tha giúp đỡ với bạn khó khăn, bạn bị bệnh hiểm nghèo mặt Thứ hai, học sinh có vốn sống, tự giác, có ý thức bảo vệ mơi trường Từ đó, em quý trọng người lao động hình thành nhân cách tốt, nuôi dưỡng tâm hồn sáng, nhận biết phải- trái, thiệt- hơn, có lối sống lành mạnh, thân ái, thân thiện 13 Kết cho thấy đa số bạn hào hứng hoạt động tập thể, hoạt động sinh hoạt cờ có nội dung giáo dục cao * Kết đạt được: - Năm 2021 – 2022 (Chưa áp dụng sáng kiến) Các hoạt động cơng tác Đội có tác dụng giáo dục lịng nhân Cơng tác Chữ thập đỏ Tổ chức hoạt động tập thể cờ Tổ chức sinh hoạt Sao, nhi đồng Tổ chức tuyên truyền phát Măng Non Tỉ lệ % hiệu giáo dục lòng nhân 30% 50% 35% 30% - Năm học 2022-2023 (Áp dụng sáng kiến) Các hoạt động cơng tác Đội có tác dụng giáo dục lịng nhân Tỉ lệ % hiệu giáo dục lòng nhân Công tác Chữ thập đỏ Tổ chức hoạt động tập thể cờ Tổ chức sinh hoạt Sao, nhi đồng Tổ chức tuyên truyền phát Măng Non 75% 60% 45% 35% * Đánh giá: Kết dù chưa phải cao nhìn vào kết cho thấy em có hứng thú với hoạt động giáo dục Đặc biệt với chủ đề hấp dẫn mang tính giáo dục cao niềm vui, đồn kết gắn bó giưa đội viên nhi đồng Thơng qua chủ đề giúp em hoàn thiện nhân cách trang bị cho kỹ tốt, giúp ích cho sống Hiệu thân đồng nghiệp: 2.1: Đối với thân: 14 Tơi có hội tìm hiểu trau dồi tích lũy kiến thức nhiều lĩnh vực môn khác để giải đưa lời khuyên thiết thực với em Qua thân rút nhiều điều bổ ích: Thường xuyên gần gũi học sinh, khơng người thầy mà cịn bạn chúng Không ưu đặc biệt với em mà đối xử cơng bằng, hịa đồng, phát huy ưu điểm chúng Nếu thân sai khơng ngại nói lời xin lỗi để em thấy thiện cảm Vui thành tích nhỏ bé chia sẻ nỗi buồn hay thất bại học sinh Không nên quy tắc, khắt khe gị bó hoạt động Đội Cần có sáng tạo, đổi để tạo hứng thú cho học sinh Cần có trái tim nhân ái, vị tha, tình nguyện học sinh, dùng hành động thực tế để trao cho học sinh giá trị yêu thương thực tế 2.2: Đối với đồng nghiệp: Qua kết thực nghiệm mang lại thân đồng nghiệp đánh giá cao, sẵn sàng chung tay, đồng hành hoạt động Đội mà phát động Điều góp phần khích lệ đồng nghiệp tiếp tục tìm tịi, nghiên cứu áp dụng phương pháp đổi để nâng cao hiệu chất lượng đạo đức học sinh Vận dụng: Từ số giải pháp trên, biết vận dụng lúc, nơi chỗ, thời điểm, có đầu tư thời gian cơng tác giáo dục đạo đức, giáo dục lòng nhân cho học sinh đạt hiệu cao không cấp Tiểu học mà cấp học khác Những giải pháp không áp dụng khuôn khổ công tác Đội mà cơng tác chủ nhiệm, hay cơng tác Đồn…đều áp dụng PHẦN 3: KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Lòng nhân giá trị nhân văn, tình thương yêu người, thể đồng cảm, quan tâm chia sẻ, giúp đỡ người vật sung 15 quanh Việc thực giáo dục lịng nhân thơng qua hoạt động cơng tác Đội có vai trị quan trọng việc phát triển nhân cách học sinh mối quan hệ sống đồng thời giúp em hiểu truyền thống tương thân tương dân tộc Việt Nam, qua xây dựng niềm tự hào dân tộc lòng yêu nước học sinh Để đạt kết tốt người giáo viên Tổng phụ trách phải làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức cho cán bộ, giáo viên- nhân viên; làm tốt công tác phân công nhiệm vụ, làm tốt công tác phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu giáo viên chủ nhiệm Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho em noi theo thân phải tạo môi trường thân thiện, biết lựa chọn lồng ghép giáo dục lòng nhân cho em vào hoạt động phù hợp Qua thời gian thực sáng kiến “Giáo dục lòng nhân cho học sinh qua hoạt động Đội trường Tiểu học”, tơi ủng hộ nhiệt tình Ba giám hiệu, đồng chí tổ trưởng chun mơn, thầy cô giáo hội đồng sư phạm nhà trường Chính yếu tố tác động to lớn đến giáo dục cách rõ rệt, đội ngũ làm công tác giáo dục trường ủng hộ với lịng đàn em thân u Đây đề tài mà tâm huyết, kinh nghiệm thân đúc rút trình làm tổng phụ trách Đội trường Tiểu học Tiên Phong Đề tài số kinh nghiệm nhỏ cá nhân thực việc giáo dục lòng nhân học sinh thông qua hoạt động Đội Tôi nhận thấy áp dụng đề tài có nhiều chuyển biến tích cực hiệu chất lượng giáo dục học sinh Bài học kinh nghiệm: Cần tranh thủ quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, đồn thể quyền địa phương Tơn trọng lắng nghe ý kiến em, động viên khích lệ, biểu dương kịp thời việc làm tốt để lan tỏa, nhân rộng gương điển hình Giáo dục em gương, câu chuyện cụ thể sống hàng ngày địa phương, qua sách báo phương tiện thông tin đại chúng Người GV TPT Đội cần nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, nhu cầu học sinh để có cách sử dụng phương pháp giáo dục phù hợp Dùng tình thương yêu, động viên khích lệ việc làm cụ thể hàng ngày để giáo dục học sinh biện pháp hữu hiệu Khuyến nghị: 16 Để nâng cao hiệu việc giáo dục lòng nhân cho học sinh, tơi có kiến nghị sau: * Đối với Ban giám hiệu: Thường xuyên tổ chức chuyên đề, chương trình ngoại khóa với nội dung giáo dục lòng nhân cho học sinh * Đối với giáo viên: Phải hết lòng thương yêu học sinh, cảm thông, chia sẻ em học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để em có niềm tin, có động lực phấn đấu * Đối với ban ngành địa phương: Đề xuất với cấp quản lý giáo dục, cấp lãnh đạo kêu gọi phong trào Chữ thập đỏ xã lòng hảo tâm để sẻ chia vật chất tinh thần cho học sinh gặp hồn cảnh khó khăn * Đối với Phòng giáo dục Đào tạo: Phát động phong trào có nội dung lịng nhân sáng tác thơ, truyện ngắn, hội thi… Trên kinh nghiệm việc “Giáo dục lịng nhân cho học sinh thơng qua hoạt động Đội trường Tiểu học” Tôi áp dụng kinh nghiệm suốt năm học qua mang lại hiệu cao công tác Đội, công tác Chữ thập đỏ trường Tôi hi vọng với kinh nghiệm nhỏ góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm, khơi gợi tương thân tương học sinh, để em trở thành ngoan, trò giỏi, sau lớn lên trở thành người có ích cho xã hội, cho đất nước Sáng kiến không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót tơi mong nhận góp ý, nhận xét chân thành Hội đồng trường Tiểu học Tiên Phong, Hội đồng khoa học cấp để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm q báu, giúp cơng tác giáo dục học sinh hồn thiện Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép người khác Tơi xin chân thành cảm ơn! Tiên Phong, ngày 08 tháng 04 năm 2023 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Người viết Trần Thị Thu Khuất Thị Hồng Vân DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Sĩ Tụng (Chủ biên) - Phạm Đình Nghiệp - Phan Nguyên Thái (2001) Cẩm nang cho người tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh, Nhà xuất giáo dục 17 Nguyễn Sông Lam ( Biên soạn)(2005) Người phụ trách Đội cần biết, NXB Thanh Niên, Hà Nội Bùi Sĩ Tụng- Phan Nguyên Thái- Nguyễn Minh Hương, Trần Quang Đức - Nguyễn Quỳnh Hoa - Hoàng Thu Hà (2006) Tập giảng Cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, Học viện thiếu niên Việt Nam - Tìm hiểu qua sách báo, mạng - Tìm hiểu tình hình số trường Huyện - Tìm hiểu thực trạng nhà trường địa bàn dân cư MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI 18 Các bạn háo hức bên mâm cỗ trung thu lớp Các bạn ủng hộ sách cho bạn vùng cao vùng sâu xa, hải đảo 19 Ung hộ quần áo cho bạn khó khăn Chương trình ủng hộ miền Trung lũ lụt 20 Chương trình ủng hộ nạn nhân nhiễm chất độc da cam