(Skkn 2023) một số biện pháp cho trẻ 5 6 tuổi học tốt hoạt động làm quen với văn học

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MN TẢN HỒNG **************** Đề tài: Một số biện pháp cho trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen với văn học” “ Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tên tác giả : Lê Thị Quý Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Tản Hồng Chức vụ : Giáo viên Năm học: 2020- 2021 Mục Lục Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Phần thứ :Đặt vấn đề 1.Tên chon đề tài: ………………………………………………… 2.Lý chon đề tài:……………………………………………… 2.1.Cơ sở lý luận:……………………………………………… 2.2.Cơ sở thực tiễn:…………………………………………… 3.Mục đích nghiên cứu:…………………………………………… 4.Đối tượng nghiên cứu:………………………………………… 5.Đối tượng khảo sát:……………………………………………… 6.Phương pháp nghiên cứu:……………………………………… 7.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu:…………………………………… Phần thứ hai: Những biện pháp đổi để giải vấn đề 1.Nội dung lý luận:………………………………………………… 2.Thực trạng vấn đề:…………………………………………… 3.Các biện pháp thực hiện:……………………………………… 4.Quá trình thực đề tài:……………………………………… 5.Kết đạt được:………………………………………………… Phần thứ ba: Kết luận khuyến nghị Kết luận :………………………………………………………… Khuyến nghị :…………………………………………………… PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: 1/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen với văn học” Lý chọn đề tài: Sinh thời Bác Hồ nói “nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục”.Từ câu nói cho thấy vai trị vơ quan trọng đội ngũ giáo viên Và từ tơi ln ln xác định rõ vai trị trách nhiệm giáo viên mầm non “ln ln gương mẫu ,ln có trách nhiệm cao công việc, người mẹ hiền thứ hai cho việc giáo dục ln tìm tịi sáng tạo phương pháp dạy học hợp lý để nâng cao chất lượng tiết hoạt động” Theo quan niệm tuổi mầm non lứa tuổi cần quan tâm đặc biệt cha mẹ cô giáo Ở giai đoạn này, mối quan hệ, có vật, tượng xảy xung quanh trẻ có tác động lớn đến thân trẻ Vì cha mẹ cô giáo mong muốn dạy trẻ điều hay, lẽ phải, thói quen tốt hành vi có đạo đức để hình thành nhân cách cho trẻ sau Là giáo viên mầm non, nhận thấy việc giáo dục trẻ thông qua thơ, câu truyện thật gần gũi dễ hiểu trẻ Qua thơ, câu chuyện có ý nghĩa giáo dục giúp trẻ hiểu việc tốt, việc khơng tốt, việc nên làm, việc khơng nên làm cách dễ dàng Hoạt động làm quen với văn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách mạch lạc, vốn từ trẻ phong phú đa dạng Qua việc giao tiếp trẻ dễ dàng ,tự tin biết phát âm hành vi , lời nói Đó lý tơi chọn đề tài 2.1 Cơ sở lý luận Nghệ thuật bắt nguồn từ sống ,nó thức tỉnh phát triển tâm hồn người Văn học loại hình nghệ thuật phản ánh sống hình tượng, kinh nghiệm sống nhân loại mà người cần tiếp thu phát triển Do việc cho trẻ mầm non làm quen với văn học chuẩn bị cho trẻ học đọc, học viết sau Và cần chuẩn bị tốt cho trẻ kỹ như: - Kỹ tri giác cụ thể trí nhớ tức - Kỹ định hướng không gian - Kỹ vận động - Kỹ tính chủ định ý 2/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Chúng ta thấy việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học vô cần thiết Do tìm biện pháp ,hình thức phù hợp cho trẻ hoạt động với làm quen văn học làm tảng thành công 2.2 Cơ sở thực tiễn: Tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với tác phẩm văn học nhiệm vụ quan trọng trường mầm non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác Để thực tốt công việc giáo viên cần lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với văn học dựa đặc điểm tình hình trẻ, với tác phẩm văn học trẻ biết hay tác phẩm văn học trẻ chưa biết, tác phẩm dài hay ngắn buộc giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp Những tác phẩm văn học phải phù hợp với chủ đề yếu tố vô quan trọng hứng thú trẻ trình học Từ giáo viên có hình thức phù hợp để tiết học đạt hiệu cao Mục đích nghiên cứu: Đề xuất lý giải số biện pháp giúp trẻ thực tốt hoạt động làm quen với văn học Đối tượng nghiên cứu: 30 trẻ lớp tuổi A1 năm học 2020- 2021 Đối tượng khảo sát: Trẻ 5-6 tuổi 6.Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp dùng lời nói Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành Phương pháp kiểm tra ,đánh giá Phương pháp động viên, khuyến khích 7.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi: Lớp tuổi A1 Kế hoạch nghiên cứu :thời gian thực từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 3/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học PHẦN THỨ HAI:NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1.Nội dung lý luận: Để cho trẻ phát triển cách tồn diện nhân cách việc cho trẻ làm quen với hoạt động văn học việc vô quan trọng từ lớp học mầm non.Thông qua văn học trẻ có hiểu biết mối quan hệ xã hội ,về người mơi trường sống Thơng qua văm học trẻ có nhìn mẻ sống ,tính sáng tạo ,tính lơ gic Thơng qua văn học trẻ học nhân cách tôt đẹp người sống góp phần cho sống ngày phát triển ,văn minh giàu đẹp ,mang đậm sắc người dân tộc Việt Nam Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1: thuận lợi: Bản thân tơi ln giáo viên nhiệt tình với trẻ, tâm huyết với nghề nghiệp Là giáo viên trường nhiều năm nắm kinh nghiệm giảng dạy tiếp xúc với trẻ ,nắm tâm sinh lý trẻ xu hướng phát triển trẻ Sĩ số lớp ổn định ,trẻ tiếp thu tốt Giáo viên lớp phối hợp thống phương pháp ,biện pháp dạy trẻ Nhà trường có nhiều thành tích việc chăm sóc ni dưỡng trẻ Khn viên trường thống mát Ban giam hiệu tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn 2.2 Khó khăn: Nhiều phụ huynh chưa hiểu quan tâm đến việc giáo dục trẻ Số lượng lớp đông ,nhiều trẻ chưa có nề nếp Trẻ sống mơi trường q bao bọc khiến trẻ ln dựa dẫm,khơng có tính tự lập, ích kỉ lãnh cảm với mơi trường xung quanh Đồ dùng trang thiết bị dạy học nhiều hạn chế 2.3.Số liệu điều tra trước thực hiện: * Khảo sát thực tế lớp đầu năm sau:o sát thực tế lớp đầu năm sau:c tế lớp đầu năm sau: lớp đầu năm sau: lớp đầu năm sau:p đầu năm sau:u năm sau:m sau: sau: 4/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học TT Khả Trẻ biết kể chuyện diễn cảm Trẻ thích đọc thơ diễn cảm Trẻ tích cực tham gia hoạt động làm quen văn học Số trẻ KS 30 30 Mức độ đạt Đạt Chưa đạt = 20% 10=23,3% 24 = 80% 20 = 66,7% 30 13=43,3% 17 = 56,7% Các biện pháp thực đề tài: Qua thực trạng tơi bắt đầu thực việc nghiên cứu số hình thức cho trẻ làm quen với văn học, gồm có hình thức sau: Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua hoạt động chung Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua hoạt động khác Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua góc văn học Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua việc kể truyện sáng tạo Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua việc tuyên truyền với phụ huynh Quá trình thực đề tài: 4.1 Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua hoạt động chung: * Giờ học cho trẻ làm quen với văn học: Để trẻ hứng thú với việc làm quen với tác phẩm văn học cách trọn vẹn hiệu quả,thì hình thức sử dụng trực quan hình tượng quan trọng Tư trực quan hình tượng kiểu tư đặc trưng trẻ mẫu giáo – tuổi , sử dụng trực quan giữ vai trị vơ quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Đặc biệt hoạt động kể cho trẻ nghe truyện, trực quan giúp tăng cường hứng thú cho trẻ , góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Đây hình thức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Các tác phẩm văn học cho trẻ làm quen hoạt động thường nằm chương trình, có nội dung phù hợp với chủ đề thực Thời gian hoạt động thường không nhiều Trực quan cho trẻ gồm : trực quan vật thật, vật mơ (tranh ảnh, mơ hình) ngơn ngữ (lời nói , cử chỉ, điệu bộ) Như biết trẻ thích đồ dùng đẹp lạ mắt Đồ dùng đẹp gần gũi với trẻ luôn thu hút ý trẻ * Đồ dùng trực quan dùng để giới thiệu bài: 5/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học VD1: Truyện “Câu chuyện Tay Trái Tay Phải” - Chủ đề “Bản thân” Tơi lựa chọn hình thức sử dụng đồ dùng tự làm để minh họa Chuẩn bị tranh chân dung có đơi bàn tay: Tay Trái tay phải Tôi giới thiệu cử động đơi bàn tay nói “Xin chào bạn, bạn đốn tơi ! Trên thể bạn quan trọng, giúp bạn làm công việc hàng ngày như: cầm, nắm, sờ Nào bạn, đốn tơi ai? Hình ảnh : Tranh minh họa VD2: Truyện “Cây rau thỏ út” - Chủ đề “Nghề nghiệp” - Sử dụng hình thức rối tay để giới thiệu truyện: 6/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Ở hình thức sử dụng sa bàn rối tay cô phải cố gắng để có giọng kể thật phù hợp với nhân vật Đối với truyện “Cây rau thỏ út” Tay trái cô rối thỏ mẹ, tay phải rối thỏ con( đưa thỏ một) nói giọng thỏ mẹ cử động tay trái phù hợp với ngữ điệu kể: “các ơi!mùa thu qua mùa đông đến, thỏ mẹ dẫn vườn bảo:mẹ dậy trồng củ cải nhé!” Các đốn xem câu nói câu truyện ? Hình ảnh :Các thỏ làm dối tay VD 3:Truyện “Bác gấu đen hai thỏ” 7/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Ở câu truyện “Bác gấu đen hai thỏ” sử dụng rối tay kết hợp sân khấu đứng làm trẻ vô háo hức đạt kết tốt.Ở câu truyện sử dụng Bác gấu truyện kể chuyện cho trẻ nghe Cơ nói giọng Gấu để trẻ thêm phần hứng thứ nghe kể Hình ảnh :Sân khấu truyện “Bác gấu đen thỏ” Từ ví dụ trên, câu truyện “Câu chuyện Tay Trái Tay Phải” tơi sử dụng hình thức đơi bàn tay gần gũi với trẻ, trẻ hiểu rõ chức đôi bàn tay nên dễ dàng nhận từ dẫn dắt để bắt vào kể câu truyện “Câu chuyện Tay Trái Tay phải ” Còn truyện “Cây rau thỏ út” hay truyện “Bác gấu đen hai thỏ” cho trẻ làm quen hoạt động khác từ hôm trước nên trẻ nắm nội dung câu truyện Vì tơi sử dụng nhân vật truyện kể trích câu nói nhân vật để hỏi trẻ tên nhân vật tên truyện từ dẫn dắt để kể lại truyện giúp trẻ thuộc truyện Sau hoạt động chung trẻ thuộc truyện cô tổ chức cho trẻ tập đóng kịch hình thức sử dụng đồ dùng trực quan hoạt động trang phục sân khấu Việc thay đổi 8/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học hình thức cho trẻ làm quen tác phẩm văn học đem lại hiệu cao cho cô trẻ Khi trẻ làm quen với thơ tơi sử dụng mơ hình đẹp để thu hút ý trẻ giúp trẻ có trí tưởng tượng phong phú VD: Bài thơ “Đi bừa” tơi sử dụng mơ hình có mẹ dắt trâu bừa từ giúp trẻ tái lại nội dung thơ rõ nét Hình ảnh : Sa bàn thơ” Đi bừa” - Đồ dùng trực quan cịn hình thức sử dụng để giảng giải từ khó nội dung tác phẩm: thường thơ, câu truyện lại đem đến cho trẻ vài từ giải thích cho trẻ để trẻ hiểu ý nghĩa từ VD: Truyện “Thần Sắt” - Chủ đề “Nghề nghiệp” Sử dụng đồ dùng trực quan sa bàn rối Mở đầu câu truyện là: “Ngày xưa có anh nơng dân sống túp ven rừng” Cơ giải thích từ “Túp lều” cách vào túp lều làm rơm Cơ nói: túp lều làm rơm rạ cọ nơi gia đình nghèo ạ! 9/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Hình ảnh :Túp lều rơm Ví dụ: Bài thơ:” Cơ dạy con” Ở thơ: “Cô dạy con” sử dụng sa bàn trẻ háo hức tiết học.Tôi sử dụng cột đèn giao thơng thay đổi màu theo tín hiệu đèn, phương tiện lưu thông theo đứng đường nên trẻ hứng thú tiết học đạt kết cao 10/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Hình ảnh: thơ “Cơ dạy con” Như vậy, đồ dùng trực quan giúp cô giảng giải từ khó cịn trẻ hiểu từ khó Cuối cùng, đồ dùng trực quan cịn hình thức để trẻ kể lại tác phẩm: Khi tiến hành dạy trẻ kể lại chuyện có nhiều hình thức: kể theo cơ, kể tồn câu chuyện kể theo nhân vật… Hình thức kể chuyện theo tranh trẻ thích thú Với hình thức giáo viên lựa chon cách kể cho phù hợp Với câu chuyện biết câu chuyện : + Câu truyện chưa biết: Cô treo tranh theo thứ tự từ đầu đến cuối lên bảng Trẻ nhìn tranh vào hình ảnh tranh kể tương ứng với nội dung tranh + Câu truyện trẻ biết: Cơ thay đổi trình tự tranh, trẻ kể từ đầu đến cuối câu chuyện phải vào tranh tương ứng sau xếp lại cho trình tự tranh kể lại Hình thức kể lại truyện theo tranh có hiệu trẻ nhìn vào tranh trẻ hình dung diễn biến câu chuyện cách đầy đủ, từ kể lại truyện mà khơng bị nhầm lẫn Ở hình thức cô kết hợp lồng chữ 11/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học viết cách viết nội dung câu truyện, thơ phía tranh phù hợp với hình ảnh minh hoạ tranh VD: Truyện “Ai đáng khen nhiều hơn”: - Chủ đề “Thế giới động vật” Tranh 1: Trước công tác Thỏ mẹ dặn anh em nhà phải ngoan, yêu thương nhau.Thỏ anh nhường nhịn em, Thỏ em nhược lại ln tranh giành thứ với thỏ anh lại thích mẹ khen.Một hơm Thỏ mẹ bảo thỏ anh lên rừng hái cho mẹ 10 nấm,cịn Thỏ em đồng bứt cho mẹ 10 bơng hoa thật đẹp 12/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Tranh 2: Thỏ em cắm đầu chạy đồng bứt cho mẹ 10 hoa thật đẹp mang đưa mẹ mẹ khen.Thỏ em sung sướng hớn hở khoe với mẹ, suốt dọc đường không la cà,gặp Sóc khóc, gặp Nhím Nhím xin hoa Thỏ không để ý, không cho Thỏ em bứt đủ 10 bơng hoa mang cho mẹ 13/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Tranh 3: Hai mẹ chờ mài thấy Thỏ anh về, Thỏ anh hái nhiều nấm bảo hái nhiều để ăn dần để mẹ đỡphải hái.Thỏ anh thưa với mẹ đường Thỏ giúp đõ Gà Hoa Mơ tìm em gà Nhiếp bị lạc mà chậm Thỏ mẹ mỉm cười bảo: Các ngoan Thỏ anh đáng khen nhiều biết quan tâm giúp đõ người Thỏ em hiểu bẻn nói với mẹ: Con cố gắng làm anh mẹ * Giáo viên cho trẻ làm quen tác phẩm văn học qua việc cho trẻ xem phim hoạt hình Giáo viên lựa chon cho trẻ xem phim hoạt hình có hình ảnh nhân vật ngộ nghĩnh với hành vi thể cảm xúc khác trẻ nhận biết loại cảm xúc VD : Với câu truyện “Thi hát” sử dụng tranh để minh họa cho câu truyện sử dụng công nghệ thông tin cho trẻ xem phim hoạt hình “ Thi hát” Hình ảnh vật làm trẻ thích muốn xem xem lại * Ngoài tuỳ theo nội dung tác phẩm văn học mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động địa điểm thích hợp, nhằm tạo cho trẻ tâm trạng thoải mái, gần gũi với sống thực 14/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học VD: Dạy tác phẩm có nội dung nói thiên nhiên tươi đẹp “cô mây”, “câu truyện giọt nước” giáo tổ chức tiết học ngồi vườn trường Cịn tác phẩm có nội dung trang nghiêm nói lãnh tụ, tổ quốc cô nên tổ chức tiết học lớp, cho trẻ ngồi ghế thơ “quả táo Bác Hồ” Qua ví dụ (VD) minh hoạ trên, tơi thấy hình thức sử dụng đồ dùng trực quan hoạt động cho trẻ làm quen với văn học hình thức giúp giáo viên đạt mục đích hoạt động * Các hoạt động chung khác Theo chương trình giáo dục mầm non việc cho trẻ học thơng qua tích hợp hoạt động với vô phong phú ,tạo cho trẻ hứng thú để trẻ bước vào hoạt động có hiệu Với phương pháp dạy tích hợp, nhiều nội dung lồng nghép hoạt động chung Việc cho trẻ làm quen với văn học không tiến hành thơ, truyện mà cịn dạy thơng qua hoạt động chung khác tạo hình, âm nhạc, tìm hiểu mơi trường xung quanh Giáo viên củng cố mở rộng kiến thức văn học cho trẻ Ở hoạt động chung này, tác phẩm văn học đến với trẻ qua hình thức giới thiệu củng cố + Với hoạt động cho trẻ làm hoạt động âm nhạc: Giáo viên cho trẻ đọc thơ trước vào để trẻ cảm nhận nội dung hát nhanh VD: Ở âm nhạc dạy trẻ hát “Chào hỏi về” Đầu tiết học trẻ đọc thơ “Bé tới trường”, hay với hát “Cháu yêu bà” đọc cho trẻ nghe thơ “quạt cho bà ngủ” + Với hoạt động tạo hình: Trước vẽ giáo viên lựa chon thơ phù hợp để hoạt động tạo hình trẻ có kết tốt VD:Khi cho trẻ vẽ tự theo ý thích tạo hình cho trẻ đọc thơ “Em vẽ” để giới thiệu gây hứng thú để gợi ý đề tài cho trẻ + Với hoạt động khám phá: Giáo viên lựa chọn thơ hay câu truyện phù hợp để trẻ liên hệ thực tế ,qua việc giáo dục trẻ dễ dàng VD: Cho trẻ tìm hiểu mơi trường xung quanh cho trẻ “Trị chuyện, tìm hiểu phận thể bé” – Chủ đề “Bản thân” phần giáo dục đọc cho trẻ nghe thơ “Bé ơi!”, hay “Trò chuyện gia đình bé” – Chủ đề gia đình cô đọc thơ “Lời chào” để giáo dục trẻ phải biết lễ phép với ơng bà, cha mẹ, ngồi thay thơ khác: “Lấy 15/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học tăm cho bà”, “Mẹ con”.Trong “Trò chuyện giới thực vật cô cho trẻ đọc thơ “Từ hạt đến hoa”, để trẻ hiểu bắt ngn từ đâu mà có xanh hoa Hoặc “Trị chuyện số ngành nghề” cho trẻ đọc thơ “Bé làm nhiều nghề”, giới thiệu cho trẻ nhiều nghề: Thợ nề, thợ mỏ, thợ hàn, thầy thuốc, ni Cịn “Cho trẻ làm quen với số luật lệ giao thông” Khi kết thúc hoạt động cô đọc cho trẻ nghe thơ “Đèn báo” Ở “Trò chuyện số động vật ni gia đình”, cho trẻ đọc thơ “Mèo con” Từ ví dụ việc lồng ghép tích hợp tác phẩm văn học vào hoạt động vô ý nghĩa Tạo cho trẻ phát triển ngôn ngữ diễn đạt cách mạch lạc Các hoạt động đạt kết tốt trẻ 4.2.Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua hoạt động Với phương châm “Học mà chơi ,chơi mà học” Giáo viên tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thông qua hoạt động ngồi vơ phong phú Do tơi tận dụng tất thời gian dạy trẻ như: đón trẻ, trả trẻ, hoạt động trời, hoạt động vui chơi hay hoạt động chuyển tiếp Hình thức cho trẻ Làm quen với văn học qua hoạt động ngồi việc cho trẻ ôn tập lại thơ hay kể lại tác phẩm cho trẻ nghe, sau cho trẻ đọc kể lại truyện, giáo viên theo dõi, sửa sai cho trẻ để trẻ thể đúng, diễn cảm Với hình thức giáo viên sử dụng theo hình thức dạng trị chơi để việc ơn luyện hấp dẫn, trẻ hứng thú tham gia VD1:Trò chơi “Ai nói nhanh” Cơ chia trẻ thành đội Cơ nói hình ảnh ,hay nhân vật xuất thơ hay câu truyện ,để trẻ đoán tên thơ hay câu truyện Khi trẻ đốn cô cho trẻ đọc lại thơ hay cô kể lại câu truyện cho trẻ nghe VD2:Trị chơi ghép tranh Cô chia trẻ thành đội Cô phát tranh thơ tranh câu truyện, cho trẻ ghép theo thứ tự thơ câu truyện Sau trẻ hồn thành cho trẻ đọc lại thơ theo tranh hay kể lại câu truyện theo tranh Trong năm học có nhiều ngày lễ diễn :20/11, 8/3,… Giáo viên sử dụng hình thức cho trẻ làm quen với văn học theo chủ đề Cô giáo tổ chức cho cháu lớp, buổi liên hoan văn nghệ, 16/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học kể truyện, đọc thơ, đóng kịch tác phẩm văn học Hình thức thu hút nhiều trẻ tham gia luyện tập, biểu diễn Với hình thức giáo viên cần dành nhiều thời gian cho trẻ luyện tập Tạo cho trẻ tự tin biểu diễn trước đám đơng Nhờ vào hình thức giáo viên khuyến khích động viên trẻ nhút nhát tham gia tạo cho trẻ kỹ bạo dạn hịa đồng 4.3 Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua góc văn học Nói tới góc việc trang trí vơ quan trọng Trang trí để phù hợp với trẻ ,phù hợp với chủ đề Để chơi trẻ cá thể nhập vai cách hiệu nhất.Tạo môi trường văn học lớp ,góp phần hình thành lực thẩm mĩ trẻ Kích thích trẻ nhu cầu ham muốn kể truyện Hình ảnh: Góc văn học với chủ đề “Thế giới động vật” 17/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Mỗi lớp mẫu giáo có góc văn học có đủ ánh sáng, có kê bàn, có loại truyện tranh, sách tranh trẻ làm thời gian ngồi hoạt động chung, cô giáo gợi ý để cháu tự lấy truyện tranh kể lại cho nghe Đối với truyện tranh mới, cô giáo tổ chức kể cho nhóm trẻ nghe vào thời điểm khác Lúc đầu, cô trẻ tự tìm hiểu nội dung hình ảnh truyện tranh, sau dùng câu hỏi gợi ý để hướng ý trẻ vào hình ảnh chủ yếu tranh, đọc đoạn truyện tranh Đọc xong truyện lại cho trẻ xem tranh lần Với truyện tranh trẻ làm quen nhiều lần đề nghị trẻ kể lại nội dung tranh Ngồi kích thích phát triển tư cho trẻ cách kể chuyện sáng tạo theo tranh Góc văn học thực thu hút trẻ, giúp trẻ tiếp xúc với văn học cách tự giác cô giáo thường xuyên thay đổi loại truyện mới, tranh phù hợp với chủ đề thực kết hợp với việc trẻ làm sách, tranh theo chủ đề Hình thức giúp trẻ thoải mái làm quen với tác phẩm văn học, trẻ hứng thú với sách truyện, kích thích tư trẻ nhằm hình thành kỹ giúp trẻ học đọc, học viết sau 18/23 Một số biện phát giúp trẻ học 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học Hình ảnh :Góc sách trẻ làm 4.4 Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua việc kể truyện sáng tạo Kể truyện sáng tạo thể ngôn ngữ thân trẻ câu chuyện , đồ vật, tranh hay vật tượng xung quanh mà trẻ nghe, thấy, trải nghiệm Kể truyện sáng tạo giúp trẻ mở rộng vốn từ, biết cách sử dụng từ, luyện phát âm, biết xếp diễn đạt mạch lạc ý tưởng giúp trẻ cách thể sắc thái biểu cảm lời nói Kể chuyện sáng tạo hình thức kích thích phát triển ngơn ngữ cho trẻ, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin 19/23