(Skkn 2023) rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh thcs qua môn gdcd năm học 2020 2021

Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 1THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 ĐỀ TI SNG KIN KINH NGHIM Sơ yếu lí lịch - Họ tên: Lê Thị Hạnh - Sinh Ngày : 23 tháng 12 năm 1967 - Năm vào nghành : 1988 - Ngày vào Đảng : 01.07 1999 - Chức vụ cơng tác: Giáo viên trường THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì - Trình độ chun mơn: Đại học Hệ đào tạo: Tại chức - Bộ môn giảng dạy: GDCD khối 6,7, 8, - Ngoại ngữ : Tiếng Anh - Trình độ trị : Đại học khoa giáo dục trị - Khen thưởng: + GV dạy giỏi môn GDCD cấp huyện - tỉnh + 10 năm chiến sĩ thi đua, 3năm lao động tiên tiến + Đề tài C thành phố ( năm từ 2007-2015) + Có thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi mơn GDCD + Nhiều năm có học sinh giỏi Nhất, nhì, ba ,KK thành phố môn GDCD + Bằng khen Chủ tịch UBND Thành phố Hà nội thành tích năm (2007-2012) thực vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” + Bằng khen Tổng Liên Đoàn Lao động Việt Nam phong trào thi đua lao động giỏi năm học 2012-2013 Người thực hiện: Lê Thị Hạnh THCS TTNC Bũ & C Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 2THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A PHẦN MỞ ĐẦU Tên đề tài : GIO DC K NNG SNG CHO HỌC SINH THCS QUA MÔN GDCD I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.Lí khách quan Giáo dục kĩ sống nội dung quan trọng thực cách có hệ thống nhà trường Giáo dục kĩ sống cho học sinh học sinh lứa tuổi học trò Lứa tuổi chiếm vị trí đặc biệt quan trọng phát triển tâm lí trẻ em, thời kì q độ, tuổi khó khăn, tuổi khủng hoảng, tuổi dậy Và chuyển giai đoạn từ trẻ sang người lớn giai đoạn tạo nên phát triển đặc thù mặt phát triển thể chất, trí lực, đạo đức, xã hội Theo nhà tâm lí học lứa tuổi giai đoạn nỗ lực tìm kiếm quan hệ ngồi gia đình hướng tới bạn đồng lứa tuổi, xã hội hóa Tuổi tràn đầy cảm xúc, dễ xúc động khó kìm chế xúc cảm bột phát, dễ bị tổn thương Trạng thái em thất thường không ổn định, vui lại buồn , khó kiểm soát hành vi Các nghiên cứu gần cho thấy tâm lí lứa tuổi có khoảng trống đáng lo ngại giá trị, thiếu hụt kĩ sống coi nguyên nhân dẫn đến gia tăng bạo lực học đường Nhiều em có cách sống ích kỉ, quan tâm đến , hành động theo nghĩ mà khơng hành động theo mà người khác nghĩ Có nhiều hành động vô lễ thầy cô giáo, với người lớn, yêu sớm, gây gổ đánh Cũng giáo viên trực tiếp giảng dạy môn GDCD thấy việc “ Giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS qua môn GDCD ” cần thiết xã hội đại dễ nảy sinh thách thức, nguy rủi ro cao em cần trang bị cho kĩ sống để biết ứng xử, xử lí cỏc tỡnh thụng qua Ngi thc hin: Lê Thị H¹nh THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 3THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 môn học cụ thể, tình sách, thực tế hàng ngày 1.Lí chủ quan Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển cách toàn diện đức, trí, thể , mỹ kĩ Trang bị cho em hiểu biết phù hợp với lứa tuổi, sở hình thành phát triển cho học sinh ý thức, hành vi người cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trong mơn giáo dục cơng dân tích hợp số nội dung giáo dục xã hội cần thiết cho công dân trẻ tuổi như: giáo dục kĩ sống, giáo dục văn hóa hịa bình, giáo dục mơi trường, giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên, giáo dục phòng chống HIV/AIDS nội dung mơn GDCD gắn bó chặt chẽ với sống thực tiễn học sinh, gắn liền với kiện đời sống pháp luật địa phương, đất nước Theo thị 40/2008/CT-BGD &ĐT Bộ trưởng Bộ GD- ĐT phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc giáo dục kĩ sống cho học sinh môn giáo dục công dân cần thiết qua giúp em sống tự tin hơn, có khả giải tình thực tế , xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, gia đình, người xung quanh Mục tiêu môn GDCD bao gồm trang bị kiến thức, bồi dưỡng tình cảm, thái độ hình thành kĩ hành vi người công dân cho học sinh; mục tiêu hình thành hành vi đích quan trọng cần đạt Vì , việc giáo dục cho học sinh kĩ sống giao tiếp, tự nhận thức, xác định giá trị, định, giải vấn đề, kiên định, ứng phó với căng thẳng, biết từ chối, tìm kiếm giúp đỡ cần thiết Năm học 2011 – 2012 Bộ giáo dục đào tạo đưa nội dung giáo dục kĩ sống vào môn học Triển khai tập huấn nội dung cách có hệ thống Tuy nhiên việc triển khai tổ chức thực giáo dục kĩ sống nói chung lồng ghép vào mơn GDCD nói riêng giáo viên cịn lúng túng, chưa linh hoạt, số GV trung thành bó hẹp sách giáo khoa, khơng tìm tịi, tham khảo tài liệu liên quan đến môn Không cập nhật thông tin Người thực hiện: Lê Thị Hạnh THCS TTNC Bũ & C Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 4THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 tư liệu thực tế, tài liệu giảng dạy giáo dục kĩ sống thiếu Phần hướng dẫn nhà cịn sơ sài Tâm lí chung em coi môn GDCD môn phụ,không thấy rõ tầm quan trọng Vì phận học sinh có thái độ coi nhẹ mơn học, chưa tích cực chủ động, học vẹt, việc vận dụng nội dung học vào thực tế chưa cao, kĩ diễn đạt trình bày trước đám đơng cịn Một phận học sinh ứng xử với chưa có văn hóa dễ bị kích động, có tình học giống thực tế đơi xử lí cịn lúng túng II PHẠM VI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI * Phạm vi đề tài thực Khối Khối Khối Khối * Thời gian thực đề tài: Năm học 2019- 2020 B NỘI DUNG ĐỀ TÀI I KHẢO SÁT THỰC TẾ - Trước thực đề tài nghiên cứu giảng dạy tất khối lớp nhìn vào điểm số kết môn GDCD tương đối cao Nhưng để đánh giá dựa vào hành vi, thái độ học sinh kĩ vận dụng học sinh thực tiễn sống chưa mong muốn Thời gian gần dư luận xã hội lên án mạnh mẽ hành vi bạo lực học đường Mọi người bàng hoàng vụ học sinh lớp bị đánh hội đồng trường THCS Phù Ủng huyện Ân Thi ngày 22/3/2019; Vụ nhóm nữ sinh cấp Nghệ An kéo học sinh nữ đánh vào ngày 1/4/2019; hay ngày 7/4/2019 Quảng Ninh 02 học sinh bị 10 học sinh nữ lao vào đánh hội đồng, điều đáng nói bạo lực học đường bị tiến hành theo nhóm Học sinh đứng chứng kiến bạn bị bạo hành khơng có hành động gì, chí cịn giơ máy điện thoại lên quay thành viên nhóm vây quanh nạn nhân vừa làm nhiệm vụ rào chắn để người khác khơng nhìn thấy rõ vụ Ngi thc hin: Lê Thị Hạnh THCS TTNC Bũ & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 5THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 việc làm công tác cảnh giới đưa lên trang mạng xã hội để làm nhục nạn nhân dằn mạt kẻ khác có ý đồ chống đối Trong trang mạng xã hội thơng tin có nội dung bạo lực học đường lan truyền nhanh, bên cạnh tượng Khá Bảnh ăn chơi trác táng , phát ngôn gây sốc vi phạm pháp luật lại thần tượng số phận học sinh em coi tượng lạ yêu mến Qua khảo sát thực tế cho thấy năm gần tình trạng thiếu niên, đặc biệt em độ tuổi trung học sở, phạm pháp ngày gia tăng với mức độ ngày nghiêm trọng Với độ tuổi học sinh trung học sở mặt phát triển tâm, sinh lý em dễ rơi vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật ảnh hưởng xấu cho môi trường học đường xã hội Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này, nguyên nhân học sinh ngày thiếu kỹ sống cần thiết để hịa nhập với mơi trường phát triển nhanh chóng Chính tơi thiết nghĩ muốn nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh, giảm thiểu bạo lực học đường, ứng xử với cách có văn hóa, biết yêu thương người, biết xử lí tình gặp khó khăn cần phải tích hợp giáo dục kĩ sống vào số nội dung học môn GDCD - Để việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thực có hiệu ,giáo viên nên lựa chọn nội dung tiết học khóa, hay tiết ngoại khóa, chương trình thăm quan dã ngoại cho phù hợp, tùy nội dung kiến thức để lồng ghép việc giáo dục kĩ sống giúp học sinh có hứng thú với mơn học - Ngồi cịn thực tế chất lượng qua môn GDCD năm học 2019 -2020 sau: KHỐI SĨ SỐ 112 Người thực hiện: Lª Giỏi Khá Yếu TB SL % SL % Sl % 32 28,6 54 48,2 26 23,2 Thị Hạnh SL % THCS TTNC Bò & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 6THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 89 28 31,5 43 48,3 18 20,2 75 27 36 38 50,7 10 13,3 112 38 33,9 48 42,9 26 23,3 - Kết xếp loại hạnh kiểm KHỐI SĨ SỐ Tốt Khá TB SL % SL % SL % 112 80 71,4 32 28,6 89 60 67,4 29 32,5 75 55 73,4 19 25,3 1,3 112 80 71,4 31 27,7 0.9 II MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Học sinh hiểu kĩ sống? Giáo dục kĩ sống cho lứa tuổi học sinh THCS cần tập trung kĩ nào? 1.1 Kĩ gì? Kĩ khả thực hành động hay hoạt động , cách lựa chọn vận dụng tri thức, kinh nghiệm, kĩ xảo có để hành động phù hợp với mục tiêu điều kiện thực tế cho 1.2 Thế kĩ sống Có nhiều quan niệm hay cách hiểu khác kĩ sống - Theo tổ chức Văn hóa, khoa học giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO): Kĩ sống lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia sống hàng ngày - Theo tổ chức y tế Thế giới WHO: Kĩ sống kĩ thiết thực mà người cần để có sống an tồn khỏe mạnh Đó kĩ mang tính tâm lí xã hội kĩ giao tiếp vận dụng tình hàng ngày để tương tác cách có hiệu với người khác giải có hiệu vấn đề, tình sống hàng ngày - Kĩ sống cách hành xử giúp cá nhân hịa nhập vào mơi trường xung quanh ( Gia đình, lớp học…) giúp cá nhân ứng phó cách có Người thực hiện: Lª Thị Hạnh THCS TTNC Bũ & C Ba Vỡ Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 7THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 hiệu với yêu cầu, thách thức sống thường ngày, giúp họ hình thành mối quan hệ, phát triển nhân cách tích cực thuận lợi học đường thành cơng sống Nói tóm lại kĩ sống khả thích ứng hay thích nghi tích cực để giúp cá nhân ứng xử cách có hiệu trước nhu cầu địi hỏi thách thức sống hàng ngày 1.3 Giáo dục Kỹ sống cho học sinh Giáo dục KNS giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực, sở giúp HS có thái độ, kiến thức, kĩ năng, giá trị cá nhân thích hợp với thực tế xã hội Mục tiêu giáo dục kĩ sống làm thay đổi hành vi học sinh, chuyển từ thói quen thụ động, gây rủi ro,thành hành vi mang tính xây dựng tích cực có hiệu để nâng cao chất lượng sống cá nhân góp phần phát triển xã hội bền vững Giáo dục kĩ sống mang ý nghĩa tạo tảng tinh thần để học sinh đối mặt với vấn đề từ hoàn cảnh, môi trường sống phương pháp hiệu để giải vấn đề 1.4 Vì cần phải giáo dục Kỹ sống cho học sinh Chúng ta biết sống tạo khó khăn người vượt qua, mát để người biết yêu quý có Vì vậy, người cần có kỹ định để tồn phát triển Là thầy cô giáo người đồng hành với trình phát triển học sinh, thấy rõ cần thiết giáo dục kĩ sống cho HS Bởi giáo dục kĩ sống định hướng cho em đường sống tích cực xã hội đại ba mối quan hệ bản: người với mình; người với tự nhiên; người với mối quan hệ xã hội Nắm kĩ sống, em biết chuyển dịch kiến thức – “cái biết” thái độ, giá trị - “cái nghĩ, cảm thấy, tin tưởng”…thành hành động cụ thể thực tế - “làm làm cách nào” tích cực mang tính chất xây dựng Tất Người thực hiện: Lª Thị Hạnh THCS TTNC Bũ & C Ba Vỡ Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 8THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 nhằm giúp em thích ứng với phát triển nhanh vũ bão khoa học công nghệ vững vàng, tự tin bước tới tương lai cụ thể là: - Trong quan hệ với mình: Giáo dục kĩ sống giúp em biết vận dụng kiến thức học vào thực tế để gặt hái thành công học tập sống - Trong quan hệ với gia đình: Giáo dục kĩ sống giúp học sinh biết kính trọng ơng bà, hiếu thảo với cha mẹ, quan tâm chăm sóc người thân ốm đau, động viên, an ủi chia sẻ với người gia đình - Trong quan hệ với xã hội: Để em biết nhận thức hành vi người, có nhận thức hành vi lại chưa Nếu có kĩ sống người biến kiến thức, thái độ hành vi thói quen cách tích cực VD cách ứng xử thân thiện với mơi trường tự nhiên, với cộng đồng như: có ý thức giữ gìn trật tự an tồn giao thơng; giữ vệ sinh đường làng, ngõ xóm , bảo vệ môi trường thiên nhiên, bảo vệ tài sản trường, lớp Biết cảm thơng chia với hồn cảnh khó khăn …Từ đó, góp phần làm cho mơi trường sống sạch, lành mạnh, bớt tệ nạn xã hội, bệnh tật thiếu hiểu biết người gây nên; góp phần thúc đẩy hành vi mang tính xã hội tích cực để em hiểu trách nhiệm người công dân, chủ nhân tương lai đất nước Do ý nghĩa đặc biệt nêu trên, việc giáo dục hình thành nhân cách cho HS nói chung giáo dục KNS nói riêng ngày trở nên quan trọng 1.5 Giáo dục kĩ sống cho lứa tuổi học sinh THCS cần tập trung giáo dục kĩ sau: Đối với lứa tuổi học sinh, kĩ có vị quan trọng việc hình thành nhân cách , giúp em thành công học tập thành cơng sống Có nhiều nhóm kĩ sống giáo dục cho lứa tuổi học sinh cấp THCS đậy nhóm kĩ mà theo giáo viên dạy môn GDCD cần nắm bắt tập trung vào Với mục đích nghiên cứu nhóm kĩ năng: - Nhóm kĩ nhn thc: Ngi thc hin: Lê Thị Hạnh THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 9THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 + Nhận thức thân + Xác định điểm mạnh, điểm yếu cho thân + Xây dựng kế hoạch cho thân + Khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu + Rèn kĩ tư tích cực sáng tạo - Nhóm kĩ xã hội: + Kĩ giao tiếp ngôn ngữ + Kĩ giao tiếp không lời + Kĩ thuyết trình nói trước đám đơng + Kĩ từ chối + Kĩ diễn đạt cảm xúc phản hồi + Kĩ hợp tác + Kĩ làm việc nhóm + Kĩ vận động gây ảnh hưởng + Kĩ định - Nhóm kĩ quản lí thân: + Kĩ làm chủ cảm xúc + Kĩ vượt qua lo lắng, sợ hãi + Kĩ khắc phục tức giận + Kĩ quản lý thời gian, nghỉ ngơi tích cực, giải trí lành mạnh Với chia nhóm kĩ mà người thầy nên đưa giải pháp thiết thực phù hợp với thực tiễn, đặc điểm học sinh địa phương,của lứa tuổi mà tiến hành việc rèn kĩ sống đạt kết tốt giáo dục Giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS qua môn GDCD 2.1 Một số vấn đề giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS môn GDCD - Để lồng ghép kĩ sống vào nội dung học, trước hết giáo viên cần nghiên cứu kĩ chuẩn kiến thức kĩ thái độ để nắm yêu cầu học tìm hiểu nội dung bài, chủ đề nêu lên vấn đề thuộc Người thực hiện: Lª Thị Hạnh THCS TTNC Bũ & C Ba Vỡ Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh10 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 chuẩn mực đạo đức, hay chuẩn mực pháp luật để đưa nội dung cho phù hợp - Chuẩn bị tài liệu ( Truyện đọc, tình huống, câu hỏi ) phải gần gũi với sống thực tế Nhất phải cập nhật thơng tin mang tính thời - Cần kết hợp phương pháp dạy học kích thích tư duy, độc lập sáng tạo, phương pháp dạy học tích cực - Chỉ dẫn cho em biện pháp xử lí tình tình gắn liền với thực tế dễ xảy sống 2.2 Một số ví dụ giáo dục kĩ sống môn GDCD VD1: Trong 6: lớp Xây dựng tình bạn sáng lành mạnh - Giáo viên hình thành cho em kĩ : Tự nhận thức thân, giải vấn đề đưa định, điều chỉnh nhận thức hành vi - Giáo viên đưa quan điểm: + Không có tình bạn sáng lành mạnh hai người khác giới + Tình bạn sáng lành mạnh cần từ phía - Học sinh thảo luận quan điểm đưa ý kiến suy nghĩ * Với quan điểm thứ em khẳng định thực tế có tình bạn từ hai người khác giới , tình bạn khác giới có điều thú vị bạn nam trở nên mạnh mẽ hơn, bạn nữ trở nên khéo léo, tế nhị…và có tình bạn khác giới giúp đỡ học tập sống trở nên tốt Để giúp học sinh biết tình bạn người khác giới lứa tuổi học sinh THCS giáo viên cần lưu ý cho học sinh số vấn đề sau: + Tránh ngộ nhận tình bạn khác giới tình yêu cho dù thân + Tránh thái độ lấp lửng mập mờ dễ gây cho người khác giới hiểu tình u đến + Tránh vơ tình gán ghép lẫn bạn bè khác giới + Tránh ghen ghét nói xấu lẫn hay đối xử thơ bạo với thấy bạn có thêm người bạn khác giới Người thực hiện: Lª Thị Hạnh 10 THCS TTNC Bũ & C Ba Vỡ Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh13 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 - Để giúp học sinh hiểu nội dung tiết này, trước hết giáo viên cần tìm hiểu nội dung địa tích hợp giáo dục kĩ sống giáo dục qua chủ đề gì? - Hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu thơng tin liên quan đến tiết ngoại khóa, sưu tầm tài liệu, tranh ảnh, thuyết trình vấn đề mà em quan tâm đến (Ở trường trường bạn lân cận có bạo lực học đường xảy không, nhận biết mức độ vụ việc, gặp trường hợp em xử lý nào) Qua tiết học em thuyết trình trước lớp , biết xử lí thơng tin trình bày suy nghĩ đề tài mà em lựa chọn, sau đưa thơng điệp : Nên tránh xa bạo lực học đường, em mạnh dn ch nhng khuyt Ngi thc hin: Lê Thị H¹nh 13 THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh14 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 điểm bạn mắc sai lầm biết tự kiềm chế thân, không gây gổ, không đánh với bạn, không xúc phạm bạn vv VD 4: Bài 16 – Lớp : Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể , sức khỏe, danh dự nhân phẩm Với giáo viên cần định hướng giáo dục kĩ sống cho em giải vấn đề , xử lí tình huống… thơng qua phiếu học tập em có suy nghĩ cách ứng xử gặp trường hợp PHIẾU HỌC TẬP Trong tình sau em ứng xử nào? Tình Cách ứng xử em Bị anh chị lớp bắt nạt Nếu lớp bạn đùa dai, trêu chọc em em làm gì? Khi bạn lớp đánh nhau, có lời lẽ xúc phạm đến em thường làm gì? Trong lớp bạn Phương thường tìm điểm chưa tốt bạn bè để nói xấu với người khác Hoặc phân tích tình tập để học sinh lựa chọn đáp án ( cách xử lí thân kĩ kiểm sốt cảm xúc) TÌNH HUỐNG Hà học sinh lớp ngày Hà phải từ nhà đến trường Con đường thường vắng vẻ em gặp nhóm trai lớn em Nhóm thường trêu chọc, giật tóc đụng chạm vào người Hà Hãy đánh dấu X ô trống tương ứng với thể cách ứng xử Hà mắng cãi với đám trai Hà hãi không dám học Hà khơng có phản ứng khơng dám nói với bố mẹ sợ bố mẹ không cho học Hà tỏ thái độ phản đối nhóm trai báo cho cha mẹ, thầy giáo biết Người thực hiện: Lª Thị Hạnh 14 THCS TTNC Bũ & C Ba Vỡ Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh15 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 Sau học sinh lựa chọn đáp án giáo viên cho học sinh thảo luận tình cách ứng xử tình có lợi có hại học sinh biết cách tự bảo vệ gặp tình Để gây hứng thú cho tiết có việc giáo dục kĩ sống cho học sinh lứa tuổi THCS ngồi tập, tình cần có câu chuyện để khơi gợi suy nghĩ tình cảm học sinh dạy “ Tự chủ” Lớp 9; Bài “ Quyền nghĩa vụ công dân gia đình” lớp Ngồi việc rèn luyện kĩ sống em tham gia hoạt động khác hoạt động tập thể , buổi hoạt động ngoại khóa, thực tế, sinh hoạt ngồi giờ, tổ chức trò chơi dân gian, hay lao động vệ sinh trường lớp Qua hoạt động cho thấy gắn kết em, giúp em thấy tự tin thân gặp tình khó khăn sống  Trị chơi dân gian ( Thi nấu cơm) Người thực hiện: Lê Thị Hạnh 15 THCS TTNC Bũ & C Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh16 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021  Các hoạt động vệ sinh trường, lớp Người thực hin: Lê Thị Hạnh 16 THCS TTNC Bũ & C Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh17 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 III GIỚI THIỆU GIÁO ÁN LỚP TIẾT Bài XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG, LÀNH MẠNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh hiểu + Kin thc: Ngi thc hin: Lê Thị Hạnh 17 THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh18 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 - Hiểu tình bạn - Nêu biểu tình bạn sáng, lành mạnh - Hiểu ý nghĩa tình bạn sáng, lành mạnh + Kĩ năng: Biết xây dựng tình bạn sáng lành mạnh với bạn lớp, trường cộng đồng + Thái độ: - Tôn trọng mong muốn xây dựng tình bạn sáng lành mạnh - Quý trọng người có ý thức xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh (Các kĩ cần giáo dục: Kĩ giao tiếp, ứng xử; kĩ xác định giá trị; kĩ giải vấn đề; kĩ tư phê phán) + Năng lực cần hướng tới: - Năng lực giải vấn đề: Phân tích biểu hiện; tìm hiểu nội dung liên quan đến phẩm chất đạo đức - Năng lực đánh giá điều chỉnh hành vi phù hợp chuẩn mực đạo đức, lực giải vấn đề - Năng lực xã hội: lực giao tiếp, hợp tác Vân dụng kiến thức vào sống II PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC Diễn giảng, thảo luận nhóm, giải tình huống, đóng vai III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Giáo viên: N/C soạn ; tìm số câu truyện, câu ca dao, tục ngữ danh ngơn nói tình bạn - Học sinh: Đọc chuẩn bị ; nhóm chuẩn bị theo yêu cầu hướng dẫn nhà tiết học trước IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Ổn định tổ chức Người thực hiện: Lê Thị Hạnh 18 THCS TTNC Bũ & C Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh19 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 - Kiểm tra cũ ( Kết hợp bài) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giới thiệu - GV đọc ca dao SGK trang 17 Em hiểu ý nghĩa ca dao nào? - HS đưa ý kiến - GV: Để hiểu rõ tình bạn, làm để xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh, tìm hiểu qua học hơm Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề Đọc phần đặt vấn đề I ĐẶT VẤN ĐỀ Thảo luận nhóm SGK trang 15,16 + Ăng- ghen người Nhóm 1,2 - Ăng- ghen có quan hệ đồng chí ln sát cánh với Mác? bên Mác Ông làm cho Mác + Người bạn thân thiết việc gì? gia đình Mác + Ln giúp đỡ Mác lúc khó khăn, Nhóm 3,4 - Nêu nhận xét làm lấy tiền giúp Mác tình bạn Mác + Tình bạn Mác Ăng – ghen? Tình bạn Ăng – ghen biết quan dựa sở nào? tâm , giúp đỡ nhau; thông cảm với sâu sắc Đây tình bạn vĩ đại cảm động + Tình bạn dựa sở tình yêu Tổ quốc, sẵn sàng chiến đấu hi sinh cho s nghip gii Ngi thc hin: Lê Thị Hạnh 19 THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh20 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 phóng nhân dân lao động Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung học II NỘI DUNG BÀI HỌC Tình bạn gì? Đặc điểm tình bạn - Từ tình bạn Mác sáng, lành mạnh Ăng – ghen em hiểu + Tình bạn: tình bạn? - Là tình cảm gắn bó hai nhiều người - Hợp tính tình, sở thích - Chung xu hướng hoạt động có lí tưởng sống - Em nêu quan niệm HS suy nghĩ trả lời em tình bạn? - Kể câu chuyện tình bạn làm em HS kể nhớ nhất? Đọc tập 1- SGK trang + Đặc điểm tình bạn sáng, lành 17 mạnh - Em tán thành hay - Tán thành: c; đ; g không tán thành với - Khơng tán thành: a; b; ý kiến sau đây? Vì sao? d; e ( giải thích) - Tình bạn sáng - Phù hợp với lành mạnh có nhng c quan nim sng Ngi thc hin: Lê Thị H¹nh 20 THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh21 THCS qua mơn GDCD năm học 2020 - 2021 điểm gì? - Bình đẳng, tơn trọng lẫn Thảo luận nhóm - Giáo viên đưa - Chân thành, tin cậy, Các nhóm thảo luận có trách nhiệm quan điểm: trả lời - Cảm thông, đồng cảm + Không có tình bạn sáng lành mạnh hai người khác giới * Lưu ý: + Tình bạn sáng - Tránh ngộ nhận tình lành mạnh cần từ bạn khác giới tình u phía cho dù thân => GV khái quát lại - Tránh thái độ lấp lửng nhấn mạnh quan hệ mập mờ dễ gây cho tình bạn khác giới cần người khác giới hiểu phải lưu ý tình u đến - Tránh vơ tình gán ghép lẫn bạn bè khác giới -Tránh ghen ghét nói xấu lẫn hay đối xử thô bạo với thấy bạn có thêm người bạn khác giới - Tránh đối xử suồng sã thiếu tế nhị - Tình bạn khác giới cần - Tìm biểu có khoảng cách tế nhị tình bạn lệch lạc, tiêu tình bạn giới… Người thực hiện: Lª Thị Hạnh 21 THCS TTNC Bũ & C Ba Vỡ Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh22 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 cực? * Biểu hiện: - Bao che khuyết điểm - Khơng góp ý cho bạn - Lợi dụng lịng tốt bạn - Rủ rê, hội hè, đàn đúm - Thờ trước nỗi bất hạnh bạn Ý nghĩa - Trong sống - Tình bạn khơng chơi với bạn mà bền chặt lợi ích cá nhân tình bạn nào? - Nếu có người Hs nêu lên suy nghĩ bạn giúp đỡ em thân học tập, sống em cảm thấy - Giúp người cảm nào? thấy ấm áp, tự tin, yêu - Tình bạn sáng, sống Tự hồn lành mạnh có ý nghĩa thiện để sống tốt nào? * Liên hệ: Xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh - Sống chân thành, cởi cần có thiện chí từ hai - Để có tình bạn mở phía sáng, lành mạnh - Cùng giúp đỡ tiến thân em cần làm gì? - Khơng nói xấu - Cựng chia s vui bun Ngi thc hin: Lê Thị H¹nh 22 THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh23 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 với bạn bè Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm tập Đọc tập III BÀI TẬP * Bài tập Em làm thấy bạn: Làm theo nhóm - Tình (a,b) Chỉ khuyết điểm bạn vi phạm pháp luật, tìm cách khuyên ngăn bạn không để bạn mắc khuyết điểm lao vào đường sử dụng ma túy - Tình (c) : Em hỏi thăm an ủi, động viên bạn - Tình (d) : Em chúc mừng bạn - Tình (đ) :Em hiểu ý tốt bạn, không giận bạn cố gắng sửa chưa khuyết điểm - Tình (e): Coi chuyện bình thường, quyền bình đẳng bạn khơng khó chịu giận bạn chuyện *Bài tập 3: Kể câu chuyện “ Câu chuyện tình bạn” HS nêu suy nghĩ thân Đọc tập - Nêu cảm nghĩ em sau nghe câu chuyện trên? Hoạt động củng cố  GV kết luận: Có người nói “ Tình u nến, tình bạn ánh Ngọn nến tắt, cịn ánh ln tỏa sáng ” Hãy xây dựng tình bạn bền vững để ánh tỏa sáng bầu trời Người thực hin: Lê Thị Hạnh 23 THCS TTNC Bũ & C Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh24 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 * Một số câu ca dao, tục ngữ danh ngơn nói tình bạn + Gần mực đen, gần đèn rạng + Chọn bạn mà chơi, chọn nơi mà + Ra vừa gặp bạn hiền Cũng ăn đào tiên trời Hoạt động hướng dẫn học tập - Làm tập - Tìm thêm số câu ca dao, tục ngữ danh ngơn, câu chuyện nói tình bạn - Chuẩn bị nội dung thực hành ngoại khóa liên quan đến HĐCT- HĐXH + Nhóm 1,2 sưu tầm hình ảnh hoạt động trị + Nhóm 3,4 sưu tầm hình ảnh hoạt động xã hội IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG Sau áp dụng đề tài kết khảo sát năm học 2020- 2021, qua tiết học lồng ghép giáo dục kĩ sống , học sinh có ý chuyển biến cách rõ rệt, kỹ giao tiếp, kỹ thuyết trình trước đám đơng, kỹ làm việc nhóm hay kỹ làm chủ cảm xúc thể rõ nét học tập hoạt động khác Tỷ lệ học sinh vi phạm đạo đức giảm rõ nét, học sinh nghiêm túc chấp hành nội quy trường lớp Các em có việc làm thiết thực giúp đỡ bạn bè có hồn cảnh khó khăn Biết quan tâm chia sẻ với bạn bè, với thầy giáo, biết xử lí tình thực tế linh hoạt Với môn GDCD học sinh hứng thú, say mê với mơn thích khám phá bày tỏ ý kiến với tình dược đặt tiết học, nhờ mà chất lượng môn tăng lên - Kết năm học 2018- 2019 môn GDCD sau: KHỐI 6A Giỏi SĨ SỐ SL 36 10 Người thực hiện: Lª % Khá Tăng SL % Tăng 14 Thị Hạnh Yu TB SL % Gim SL % Giảm 12 24 THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh25 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 113 34 30,9 2,3 59 52,2 4,0 20 17,7 5,5 89 32 36,0 4,5 46 51,7 3,4 11 12,4 7,8 79 33 41,8 5,0 41 52,0 1,3 6,3 7,0 - Kết xếp loại hạnh kiểm năm học 2018 -2019 KHỐI Tốt SĨ SỐ SL % Khá Tăng SL % 8,4 TB Tăng SL % Giảm 6A 36 33 91,6 113 90 79,7 8,3 23 20,3 8,3 89 75 91,5 24,1 14 15,7 9,6 0 81 65 80,2 6,8 19,8 5,5 0 16 Kết học tập rèn luyện đạo đức cho thấy số lượng học sinh khá, giỏi tăng lên đáng kể, học sinh hạnh kiểm trung bình giảm Có 04 học sinh tham gia thi HSG cấp huyện có 02 giải nhì; 02 giải ba 01 giải khuyến khích thành phố Nhưng điều đáng mừng qua học GDCD giúp em có hành vi, lối sống lành mạnh, ứng xử với có văn hóa quan trọng thầy trò xây dựng phong trào “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” quy định nhà trường đề Ngi thc hin: Lê Thị Hạnh 25 THCS TTNC Bũ & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh26 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 V MỘT SỐ KIẾN NGHỊ Đối với Sở giáo dục đào tạo: - Hàng năm nên có đợt bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho giáo viên dạy môn GDCD - Tổ chức chuyên đề thực tốt số trường để giáo viên có điều kiện học hỏi lẫn 2.Về phía nhà trường: - Nhà trường đẩy mạnh việc giáo dục kĩ sống cho em học sinh số môn học - Liên đội tổ chức số trò chơi giáo dục kĩ sống cho em qua hoạt động tập thể, hoạt động ngồi lên lớp Trị chơi dân gian - Cần có giải pháp để tuyên truyền cho phụ huynh, học sinh tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống - Tổ chức số chuyên đề giáo dục kĩ sống cho giáo viên chủ nhiệm lớp - Cần đầu tư thêm số sách câu chuyện giáo dục tình đạo đức pháp luật Về phía giáo viên: - Biểu dương khen thưởng kịp thời học sinh có đạo đức tốt việc làm tốt - Thường xuyên trao đổi đồng nghiệp biện pháp giáo dục học sinh - Làm tốt việc phối kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường - Cần cập nhật thông tin, tư liệu để việc giảng dạy môn đạt kết cao Về phía phụ huynh Nhà trường tư vấn kỹ sống theo lứa tuổi học sinh để giúp phụ huynh có quan tâm đến chuyện học tâp, ý thức đạo đức em Quan tâm nhiều để trẻ thấy lỗi mắc có hướng phấn đấu vươn lên, thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường Người thc hin: Lê Thị Hạnh 26 THCS TTNC Bũ & ĐC Ba Vì Đề tài: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh27 THCS qua môn GDCD năm học 2020 - 2021 Trên số kinh nghiệm thân đúc rút trình giảng dạy mơn GDCD , q trình nghiên cứu thực đề tài cịn có sai sót Tơi mong muốn nhận góp ý đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn nhận xét đánh giá Hội đồng khoa học cấp Tôi xin cam đoan nội dung Đề tài Sáng kiến kinh nghiệm thân nghiên cứu thực hiện, không chép nội dung người khác Nếu sai xin chịu trách nhiệm hoàn toàn Ngày 10 tháng năm 2021 Ngi vit Lờ Th Hnh Ngi thc hin: Lê Thị H¹nh 27 THCS TTNC Bị & ĐC Ba Vì