Nội dung
Cơ sở lí luận
Trong bối cảnh xã hội hiện đại, sự phát triển nhanh chóng của khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin đòi hỏi phương pháp dạy học phải thay đổi Thay vì nhồi nhét kiến thức cho học sinh, giáo viên cần chú trọng vào việc hướng dẫn các phương pháp học tập hiệu quả.
Phương pháp tích cực không chỉ nâng cao hiệu quả dạy học mà còn là mục tiêu quan trọng trong giáo dục Trong số các phương pháp học, phương pháp tự học được coi là cốt lõi và trọng tâm, giúp học sinh phát triển kỹ năng học tập độc lập.
Tự học là quá trình độc lập trong việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng, trong đó người học sử dụng khả năng tư duy và các năng lực trí tuệ như quan sát, so sánh, phân tích và tổng hợp Qua việc này, người học không chỉ chiếm lĩnh tri thức trong một lĩnh vực cụ thể mà còn tiếp thu những kinh nghiệm lịch sử và xã hội của nhân loại, từ đó biến chúng thành tài sản cá nhân.
Tự học là phương pháp học tích cực, nơi học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên tự chiếm lĩnh kiến thức và kỹ năng Quá trình này yêu cầu học sinh tích cực suy nghĩ, tham gia vào các hoạt động khám phá, rèn luyện kỹ năng và xây dựng thái độ đúng đắn Học sinh cần sử dụng thiết bị học tập, thực hành áp dụng kiến thức để phân tích và giải quyết vấn đề thực tiễn Họ cũng nên mạnh dạn trình bày ý kiến, tham gia thảo luận, đặt câu hỏi cho bản thân và người khác, cũng như biết tự đánh giá và đánh giá ý kiến, sản phẩm học tập của mình và bạn bè.
Quá trình tự học đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển tính tích cực, tự giác và chủ động của học sinh Nó khuyến khích sự sáng tạo, khả năng tìm tòi và phát hiện thông tin, đồng thời giúp học sinh tự hình thành kiến thức và năng lực cá nhân Đặc biệt, tự học còn kích thích lòng ham học hỏi, khơi dậy nội lực và khả năng tiềm ẩn của mỗi người, từ đó nâng cao kết quả học tập.
Tự học không chỉ giúp học sinh thích ứng với những biến động của kinh tế - xã hội, mà còn khẳng định năng lực và phẩm chất cá nhân của các em Việc rèn luyện kỹ năng tự học là phương pháp hiệu quả nhất để tạo động lực mạnh mẽ cho quá trình học tập và cống hiến cho xã hội.
Việc phát triển ý thức và khả năng tự học cho học sinh trung học cơ sở là rất quan trọng, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi này Điều này không chỉ hỗ trợ quá trình dạy học mà còn giúp học sinh hình thành những kỹ năng cần thiết cho tương lai.
Giai đoạn chuyển từ tuổi thơ ấu sang tuổi trưởng thành là rất đặc biệt trong quá trình phát triển của con người Ở lứa tuổi này, học sinh không chỉ phát triển mạnh mẽ về thể chất mà còn bắt đầu hình thành những phẩm chất mới về trí tuệ và nhân cách Điều này rất quan trọng cho việc bồi dưỡng năng lực tự học, khi các em đã có khả năng phân tích, tổng hợp và liên tưởng phức tạp hơn.
Trí nhớ của học sinh ngày càng mang tính chủ định và có tổ chức, thay thế cho việc ghi nhớ máy móc bằng logic và ý nghĩa Tư duy trừu tượng và độc lập phát triển, giúp các em áp dụng những phương pháp đặc biệt như so sánh, phân loại và hệ thống hóa để ghi nhớ và tái hiện tài liệu theo cách hiểu riêng Nhiều học sinh đạt được sự phát triển cao trong hoạt động học tập và có ham muốn khám phá nhiều lĩnh vực khác nhau Do đó, việc xây dựng ý thức và thói quen tự học cho học sinh là vô cùng cần thiết.
Việc phát huy tính tự học trong môn ngữ văn rất quan trọng, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học Môn ngữ văn không chỉ là một bộ môn khoa học nghệ thuật mà còn chứa đựng bản chất thẩm mỹ qua nghệ thuật ngôn từ Mỗi học sinh tiếp cận tác phẩm văn học với những cảm xúc và cách thẩm thấu riêng, do đó, nếu không có sự chủ động từ bản thân, hoạt động học tập sẽ trở nên áp đặt Nếu không phát huy được cảm xúc cá nhân và năng lực chủ quan, việc tiếp cận tri thức và thưởng thức tác phẩm sẽ trở nên nhàm chán, dẫn đến hiệu quả học tập thấp Phát huy tính chủ thể của học sinh trong tự học ngữ văn có thể khơi dậy niềm đam mê khám phá và sáng tạo, đồng thời hình thành nhiều năng lực quan trọng cho các em.
Nhiệm vụ chính của môn Ngữ văn trong trường phổ thông là hình thành và phát triển nhân cách xã hội chủ nghĩa cho học sinh thông qua các phương tiện đặc thù Việc dạy Ngữ văn không chỉ cung cấp kiến thức về thế giới bên ngoài mà còn giúp học sinh hiểu rõ hơn về xã hội và con người.
Việc hiểu biết thế giới bên ngoài giúp học sinh soi rọi vào chính mình, từ đó nâng cao khả năng tự nhận thức Mục tiêu cốt lõi của giáo dục là để học sinh tự ý thức về bản thân, sống có nhân cách, cao thượng, trong sạch và bản lĩnh Dạy văn không chỉ đơn thuần là truyền đạt kiến thức mà còn là cung cấp công cụ để phát triển nhân cách và ý thức cá nhân.
Việc tự học và ứng dụng kiến thức vào cuộc sống là rất quan trọng đối với học sinh, giúp các em phát triển khả năng giải quyết vấn đề trong cuộc sống Học sinh cần trang bị cho mình những kỹ năng và năng lực cần thiết để tự tin đối mặt với những thử thách trong cuộc đời.
2.2 Thực trạng tình hình tự học của học sinh trong môn Ngữ văn cấp THCS theo định hướng phát triển năng lực ở trường THCS Minh Khai, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa.
Mặc dù môn Ngữ văn có vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh, nhưng nhiều em vẫn tỏ ra thờ ơ và thiếu hứng thú với môn học này Thực tế cho thấy, nhiều học sinh học Ngữ văn chỉ để đối phó, nhằm đạt điểm số tối thiểu để lên lớp hoặc thi vượt cấp Trong các giờ học, họ thường không tập trung, không tham gia xây dựng bài, và thậm chí còn học môn khác Ngoài ra, nhiều em cũng không chuẩn bị bài trước khi đến lớp và có xu hướng đối phó trong các giờ kiểm tra, thậm chí sao chép tài liệu.
Giải pháp thứ nhất: Giáo viên cần phải giáo dục để giúp học sinh xác định được ý thức, mục tiêu, nhiệm vụ học tập và hiểu được sự cần thiết của việc tự học bộ môn Ngữ Văn trong việc phát triển những năng lực cần thiết cho bản thân
Ý thức học tập là yếu tố quan trọng tạo động cơ học tập, do đó giáo viên cần chú trọng giáo dục ý thức này cho học sinh Việc giáo dục giúp học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng của việc học và tự học, từ đó xác định tự học là điều kiện tiên quyết cho con đường học vấn và sự nghiệp Thiếu khả năng tự học, con người sẽ không có đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để làm việc và thích ứng trong xã hội hội nhập Tự học không chỉ thể hiện trách nhiệm cá nhân mà còn phản ánh ý chí, lòng tự trọng và nhân cách của mỗi người.
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com7
Để đạt được mục tiêu giáo dục trong bộ môn Ngữ Văn, giáo viên cần quán triệt rõ ràng về các mục tiêu, kỹ năng và thái độ học tập phù hợp Ngay từ đầu năm học, việc giáo dục học sinh về ý thức học tập tích cực là rất quan trọng, giúp các em nhận thức được giá trị của bộ môn Ngữ Văn và tầm quan trọng của việc tự học để nâng cao năng lực cá nhân.
Việc tự học bộ môn Ngữ Văn là rất quan trọng, giúp học sinh phát triển những năng lực cần thiết cho bản thân Điều này không chỉ nâng cao kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng tư duy, giao tiếp và sáng tạo, từ đó góp phần vào sự trưởng thành toàn diện của mỗi cá nhân.
Trong chương trình Giáo dục phổ thông, môn Ngữ Văn được xem là môn học công cụ, giúp phát triển năng lực giao tiếp tiếng Việt và khả năng thưởng thức văn học Những kỹ năng này đóng vai trò quan trọng, góp phần hình thành thẩm mỹ và cảm nhận văn học cho học sinh.
Môn Ngữ Văn giúp học sinh phát triển toàn diện năng lực giao tiếp ngôn ngữ qua các hình thức đọc, viết, nói và nghe, đồng thời rèn luyện khả năng tìm kiếm và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau Học sinh được trang bị kỹ năng sử dụng tiếng Việt chính xác, mạch lạc và sáng tạo trong nhiều ngữ cảnh khác nhau Ngoài ra, môn học còn chú trọng đến việc phát triển giao tiếp qua các phương tiện nghe nhìn và phi ngôn ngữ như tranh ảnh, biểu đồ và phim Chương trình ngữ văn lớp 6 giúp học sinh nắm vững hệ thống từ loại, cấu tạo từ, nghĩa từ và các biện pháp tu từ, từ đó áp dụng hiệu quả trong giao tiếp Qua các bài hội thoại ở lớp 8 và lớp 9, học sinh từng bước làm chủ tiếng Việt trong các tình huống giao tiếp thực tế Các bài đọc - hiểu văn bản tạo cơ hội cho học sinh giao tiếp với tác giả và môi trường xung quanh, góp phần thực hành kiến thức vào đời sống.
Thông qua các tác phẩm văn học đặc sắc, học sinh phát triển năng lực thẩm mỹ và nhạy cảm với tiếng Việt Điều này giúp các em không chỉ đọc và viết tốt hơn mà còn khơi dậy hứng thú trong việc thảo luận về văn học Qua đó, học sinh có cơ hội khám phá bản thân và thế giới xung quanh, thấu hiểu con người, hình thành cá tính và đời sống tâm hồn phong phú, đồng thời xây dựng quan niệm sống và ứng xử nhân văn.
Tự học môn Ngữ Văn không chỉ giúp học sinh nâng cao năng lực tư duy, mà còn phát triển kỹ năng suy luận và phản biện Qua đó, học sinh biết đánh giá tính hợp lý và ý nghĩa của thông tin, đồng thời rèn luyện khả năng tưởng tượng và sáng tạo Hình thành sự tự tin, năng lực tự lập, khả năng hợp tác và tinh thần cộng đồng cũng là những lợi ích quan trọng từ việc tự học trong môn học này.
Tự học môn Ngữ Văn không chỉ giúp học sinh phát triển thái độ tích cực mà còn nuôi dưỡng tình yêu đối với Tiếng Việt và văn học Qua đó, học sinh sẽ biết trân trọng và gìn giữ giá trị của ngôn ngữ và văn hóa dân tộc.
Tải UAN VAN CHAT LUONG tại địa chỉ: luanvanchat@agmail.com Chúng ta cần phát triển các giá trị văn hóa Việt Nam, khuyến khích thói quen đọc sách và tinh thần tiếp thu văn hóa nhân loại Điều này giúp hình thành những công dân toàn cầu có khả năng hội nhập quốc tế, đồng thời vẫn giữ vững ý thức về cội nguồn và bản sắc dân tộc Việt Nam.
2.3.2.Giải pháp thứ hai: Giáo viên cần phải dạy phương pháp tự học và rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản để tăng cường khả năng tự học môn Ngữ Văn Đây là điều vô cùng quan trọng, bởi khi chuyển từ tiểu học lên THCS đa số học sinh đều chưa có được kĩ năng và thói quen tự học Việc học tập đối với các em còn thụ động, chủ yếu là học và làm theo khuôn mẫu cho sẵn. Để thực hiện công việc này, giáo viên cần phải có sự tìm hiểu về việc tự học của học sinh, nắm được tình hình tự học của các em như: Tìm hiểu điều kiện, môi trường, thời gian, kỹ năng tự học của mỗi học sinh…
Giáo viên cần nắm bắt tình hình tự học của từng học sinh để hỗ trợ phát triển kỹ năng và ý thức tự học cho các em, cả ở trường lẫn ở nhà Điều này bao gồm việc hướng dẫn học sinh thiết kế góc học tập tại nhà, xây dựng thói quen soạn bài và ôn tập, tạo các tổ, nhóm học tập, khuyến khích đôi bạn cùng tiến, và thiết lập thời khóa biểu cho việc tự học.
Trong việc hình thành phương pháp tự học cho học sinh, giáo viên cần phải dạy cho các em các nhóm kĩ năng cơ bản sau:
Kỹ năng lập kế hoạch tự học là rất quan trọng, bao gồm việc phân bổ thời gian tự học hợp lý với khối lượng kiến thức của môn học Cần xen kẽ các hình thức tự học khác nhau và cân đối giữa các môn học, đồng thời sắp xếp thời gian học tập và nghỉ ngơi một cách hợp lý Để đạt hiệu quả, người học cần thực hiện nghiêm túc kế hoạch tự học, biết làm việc độc lập và tự kiểm tra tiến độ của bản thân.
Kĩ năng tự học ở nhà là rất quan trọng, bắt đầu bằng việc hướng dẫn học sinh cách đọc sách hiệu quả Trong môn Ngữ văn, học sinh cần đọc các văn bản và bài viết trong sách giáo khoa, cùng với tài liệu bổ sung và các tác phẩm thơ văn Khi đọc, học sinh cần biết chọn phương pháp phù hợp, từ việc tìm hiểu nội dung tổng quát, đọc thử một vài đoạn, đến việc đọc lướt qua với trọng điểm và phân tích, nhận xét, đánh giá một cách kĩ lưỡng.
Khi đọc sách cần phải tập trung chú ý, tích cực suy nghĩ, khi đọc, phải kết hợp ghi chép.
Giáo viên cần hướng dẫn học sinh các bước chuẩn bị bài trước khi đến lớp, giúp các em tự tin tiếp thu tri thức mới Việc soạn bài không chỉ bao gồm việc chuẩn bị nội dung mà còn cần hướng dẫn học sinh cách trả lời các câu hỏi đọc hiểu thông qua việc đọc, suy ngẫm và nhận xét.
Việc tải về UAN VAN CHAT LUONG qua địa chỉ luanvanchat@agmail.com giúp học sinh tiếp cận sâu sắc hơn nội dung, nghệ thuật và tư tưởng của các văn bản trong chương trình SGK Dù những câu trả lời đọc hiểu có thể chưa hoàn toàn hợp lý, nhưng đây là cơ hội để các em tự khám phá và trăn trở với những câu hỏi về cái đúng và cái chưa đúng Sự háo hức chờ đợi giảng giải từ thầy cô sẽ kích thích các em chiêm nghiệm chân lý của vấn đề, mang lại sự thú vị và hứng khởi cho môn học trong các bài học tiếp theo.
Hiệu quả của sáng kiến
2.4.1 Hiệu quả về chất lượng học tập:
Sau khi khảo sát học sinh lớp 6A2 và 7A2, tôi nhận thấy rằng phần lớn học sinh đã có sự chuyển biến rõ rệt trong nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của việc tự học Khoảng 70% học sinh tỏ ra hứng thú với các giờ học Ngữ văn, trong khi 50% học sinh chủ động và tích cực tham gia vào các hoạt động học tập Đặc biệt, 60% học sinh biết cách vận dụng kiến thức Ngữ văn vào thực tế cuộc sống, cho thấy các em đã dành nhiều thời gian hơn cho việc tự học tại nhà Đa số học sinh đã biết chiếm lĩnh tác phẩm bằng cảm nhận riêng của mình.
Nhiều học sinh đã biết cảm nhận và trân trọng cái đẹp, ca ngợi lối sống và hành động tích cực, đồng thời phê phán những biểu hiện tiêu cực trong xã hội Một số em bắt đầu ước mơ và hành động theo những nhân vật chính diện, cho thấy việc tự học đã giúp các em nhận ra giá trị thẩm mỹ của sự vật, hiện tượng, con người và cuộc sống Từ đó, học sinh biết hướng suy nghĩ của mình về cái đẹp và cái thiện.
Quan sát quá trình học tập của học sinh trong các giờ học, giờ ôn tập, hoạt động ngoại khóa và qua vở soạn, vở bài tập về nhà cho thấy kết quả khá tích cực.
- Trong các giờ học không khí học tập luôn sôi nổi, nghiêm túc và học sinh có tinh thần tự giác cao.
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com17
Học sinh trở nên chủ động, tự tin và sáng tạo hơn trong các giờ học, đặc biệt là qua những tiết ngoại khóa Những hoạt động này không chỉ để lại ấn tượng sâu đậm mà còn tạo ra những kỉ niệm khó quên trong lòng các em, như những tâm sự đầy cảm xúc sau mỗi buổi học ngoại khóa.
Hầu hết học sinh đều hoàn thành bài tập và câu hỏi giao về nhà; các em cũng có ý thức chuẩn bị đầy đủ các phương tiện, dụng cụ cần thiết cho bài học.
Kết quả học tập của học sinh của lớp 6A2 năm học 2019-2020 và lớp 7A2, năm học 2020-2021 (học kì I), như sau:
Sau 2 năm nghiên cứu, tôi nhận thấy rằng việc áp dụng các giải pháp tăng cường khả năng tự học cho học sinh THCS theo hướng phát triển năng lực đã làm cho các giờ học ngữ văn trở nên phong phú và đa dạng Học sinh đã hình thành thói quen đọc, sưu tầm, phát triển năng lực tư duy, quan sát cuộc sống và độc lập trong việc phát hiện kiến thức Các hoạt động trên lớp đã kích thích nhu cầu tìm hiểu và khám phá, giúp học sinh mở rộng vốn hiểu biết thực tiễn Tự học cho phép học sinh tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn như sách báo, bài giảng, truyền hình, công nghệ thông tin, bạn bè và kinh nghiệm sống Qua đó, học sinh có thái độ chủ động trong việc tìm ra phương pháp học tập hiệu quả.
Việc thực hiện nội dung đề tài giúp học sinh đạt được mục tiêu chương trình dạy học Ngữ Văn, theo định hướng phát triển năng lực Nó không chỉ tăng cường khả năng tự học mà còn khuyến khích học sinh hòa nhập tích cực với môi trường học tập và xã hội tương lai Điều này làm cho học sinh trở nên năng động và sáng tạo, phù hợp với đặc trưng của con người thế kỷ XXI.