(Skkn 2023) một kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm nâng cao sự phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn

“Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: CƠ SỞ LÝ LUẬN Bác Hồ kính u khơng cịn sống làm việc theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Khi Bác cịn sống Bác dặn: “Vì lời ích trăm năm trồng người lợi ích mười năm trồng cây” Câu nói bất hủ vào tâm trí triệu triệu học sinh khắp miền tổ quốc Đối với cháu học sinh mầm non, cháu nhỏ không hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng câu nói Bác Nhưng giáo người dẫn dắt từ từ bước tới đài vinh quang mà Bác mong ước, người tổ chức hoạt động khám phá để trẻ lĩnh hội kiến thức cách đơn giản mà lại hiệu Chính Giáo dục mầm non có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ đầy đủ mặt: Đức- trí- thể- mĩ, làm để trẻ phát triển tồn diện cần phải dựa tâm sinh lý trẻ Tiếp tục thực chiến lược lấy trẻ làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Giáo dục mầm non làm điều dựa vào khả hoạt động chủ đạo trẻ: “ Học mà chơi, chơi mà học, giáo dục trẻ lúc nơi” Bởi vậy, hoạt động ngồi trời nhu cầu khơng thể thiếu trẻ mẫu giáo, mang lại cho trẻ hít thở khơng khí lành, ánh nắng, thỏa mãn nhu cầu vận động Hoạt động vui chơi ngồi trời khoảng thời gian u thích trẻ, trẻ tiếp súc với thiên nhiên với nắng,với gió, với hoa cỏ cây, với số loại vật ni thực tế đầy thú vị Ngồi ra, trẻ cịn chơi với cát nước mà khơng sợ đổ bẩn, làm bẩn nhà Được sân chơi trẻ giống chim sổ lồng bay nhảy ngó nghiêng, tìm tịi khám phá thứ xung quanh Từ gợi trẻ có ý thức tự tìm hiểu phát thay đổi sống hàng ngày, môi trường tự nhiên, xã hội xung quanh giúp trẻ phát triển cách toàn diện CƠ SỞ THỰC TIỄN Trường Mầm Non nơi công tác nói chung lớp tuổi A4 tơi phụ trách nói riêng việc cho trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” Như biết thực tế trẻ hiếu động, ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phá vật tượng xung quanh Trong trình chơi trẻ lĩnh hội khái niệm tri thức tiền khoa học Hoạt động vui chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu trường mầm non trẻ hít thở khơng khí lành, / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” khám phá điều lạ Chính thế, mơi trường hoạt động ngồi trời mơi trường hấp dẫn lôi cho trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên tác động vào trẻ qua hoạt động có mục đích, qua trị chơi Ở trẻ tích cực đưa câu hỏi phát triển tư như: Tại sao? Làm nào? từ tò mò giáo viên giáo dục hành vi đẹp, thói quen tốt góp phần phát triển nhân cách cho trẻ Cũng từ thực tế mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” với mục đích đem đến cho trẻ hoạt động trời hấp dẫn phong phú II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Qua q trình giảng dạy lớp tơi thấy hoạt động: HĐNT quan trọng trẻ Hơn thực tế khả tham gia hoạt động ngồi trời lớp cịn hạn chế, trẻ phát triển tồn diện với hoạt động nên tơi nghiên cứu thực đề tài: “Một kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” Với mong muốn cách tổ chức phương pháp giảng dạy để trẻ lĩnh hội, tiếp thu ghi nhớ mang lại kết cao cho phát triển toàn diện trẻ III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Căn vào nhiệm vụ năm học với mục tiêu: “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Căn vào tình hình thực tế nhà trường, vào yêu cầu đề tài chọn đối tượng nghiên cứu kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời cho trẻ IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM: Trẻ mầm non lứa tuổi 5- tuổi lớp A4 trường mầm non nơi công tác Khảo sát sở vật chất Khảo sát học sinh Khảo sát giáo viên Khảo sát phụ huynh V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Qua thực tế giảng dạy làm đề tài thân sử dụng số phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra thực trạng / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành trải nghiệm Phương pháp đánh giá Khi giảng dạy làm đề tài kết hợp cách linh hoạt phương pháp VI PHẠM VI VÀ KẾ HỌACH NGHIÊN CỨU Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2018 đến tháng 5/2019 năm học / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Khi thực đề tài: Một kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” tơi hiểu hoạt động ngồi trời (cịn gọi hình thức dạo chơi) hình thức tổ chức cho trẻ khám phá mơi trường xung quanh điều kiện hồn cảnh tự nhiên Trong dạo chơi trời mang lại ỹ nghĩa vô quan trọng trẻ, trẻ có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với môi trường thiên nhiên môi trường xã hội Các tượng mà trẻ tiếp xúc vừa phong phú vừa đa dạng vừa phản ánh sinh động mối liên hệ quan hệ thực tiễn nên chúng có giá trị việc cho trẻ khám phá môi trường xung quanh Hơn nữa, phần lớn vật tượng tồn phát triển cách khách quan Vì vây, tổ chức hoạt động trời giúp trẻ tiếp cận vật, tượng cách hiệu Thông qua việc tiếp xúc với thiên nhiên xã hội hoạt động ngồi trời góp phần hình thành cho trẻ biểu tượng ban đầu chân thực giới khách quan, giúp trẻ tích lũy kiến thức ứng dụng chúng thực tiễn, phát triển rèn luyện cho trẻ kĩ nhận thức quan sát, so sánh, phán đoán, đo lường Tổ chức hoạt động ngồi trời cịn giúp tăng cường sức khỏe thể lực cho trẻ thông qua việc tiếp xúc với phong cảnh đẹp thiên nhiên, hít thở bầu khơng khí lành vận động tích cực trẻ khơng gian rộng thống đãng Thơng qua hoạt động ngồi trời, trẻ cịn hình thành ấn tượng cảm xúc tích cực, tạo điều kiện cho việc giáo dục tình cảm gần gũi, gắn bó với thiên nhiên sống xung quanh II KHẢO SÁT THỰC TẾ Trường mầm non nơi công tác trường miền núi huyện Ba Vì, người dân đa số làm nghề nông nghiệp, điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn, trình độ dân trí cịn thấp, nhà trường có khu: tổng số có 16 nhóm lớp, tồn trường có 391 học sinh Nơi tơi công tác khu lẻ trường lớp khang trang, đạt chuẩn Lớp tuổi có 30 cháu đó: 14 trẻ nam, 16 trẻ nữ, cháu người dân tộc mường chiếm 80% Khảo sát kỹ hoạt động trẻ Qua khảo sát thực tế lớp gặp số thuận lợi khó khăn sau: / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” Thực trạng điều tra ban đầu: a Thuận lợi: * Về sở vật chất: - Phịng học thống mát mùa hè, ấm mùa đơng, khơng khí lành Trẻ phân theo độ tuổi - Đồ chơi ngồi trời đa dạng - Sân trường rộng có vườn hoa, xanh, vườn chuối nên có thuận lợi để trẻ hoạt động - Đồ dùng tự tạo làm theo chủ đề phong phú, đa dạng đẹp mắt, màu sắc kích cỡ chất liệu hấp dẫn thu hút trẻ * Về giáo viên: Là giáo viên có tinh thần trách nhiệm, đầy lịng nhiệt tình, tơi có trình độ chuyên môn vững, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề, nổ công việc Bản thân không ngừng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, hình thức lên lớp, trang trí lớp phong phú đẹp Tơi xác định mục tiêu tầm quan trọng việc phát triển tồn diện cho trẻ tuổi có ý nghĩa vô quan trọng, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện giúp thực tốt chương trình giáo dục Mầm non lấy trẻ làm trung tâm * Về phía phụ huynh: Đa số bậc phụ huynh quan tâm đến em mình, quan tâm đến phát triển tồn diện trẻ Phụ huynh ủng hộ phối kết hợp với giáo viên để nuôi dạy trẻ tốt * Về học sinh: Tổng số lớp tơi có 30 cháu, 14 trẻ gái, 16 trẻ trai, cháu độ tuổi Các cháu khoẻ mạnh, phát triển thể lực tốt b Khó khăn: * Về sở vật chất: Lớp mẫu giáo tuổi khu vực miền núi nên đồ dùng đồ chơi hạn chế Nhà trường xây nên sân trường cịn thiếu xanh làm bóng mát cho trẻ hoạt động * Về phía giáo viên: Chế độ sinh hoạt ngày trẻ diễn thường xuyên, liên tục, để bám sát vào hoạt động giáo viên có thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Việc cung cấp kiến thức cho trẻ cịn dập khn theo mẫu Chính kết trẻ đạt chưa cao, trẻ chưa có kỹ hoạt động / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” * Về phía phụ huynh: Sự quan tâm gia đình dành cho cháu khơng đồng Đa số phụ huynh làm nông nghiệp nên chưa nhận thức đắn vai trò hoạt động vui chơi với trẻ nên nhiều không tạo điều kiện thuận lợi cho em việc trị chuyện với trẻ giới xung quanh hạn chế * Về học sinh: Trẻ lớp đa số người dân tộc trẻ thích chơi hoạt động ngồi trời chưa định hướng chơi để làm gì, chơi Bên cạnh cịn số trẻ chưa tích cực tham gia hoạt động, cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn việc tìm hiêu vật tượng xung quanh, chưa đặt câu hỏi: Vì sao? Như nào? - Số liệu điều tra trước thực Bảng 1: Kết khảo sát số liệu điều tra đầu năm.ng 1: Kết khảo sát số liệu điều tra đầu năm.t quảng 1: Kết khảo sát số liệu điều tra đầu năm khảng 1: Kết khảo sát số liệu điều tra đầu năm.o sát số liệu điều tra đầu năm liệu điều tra đầu năm.u điều tra đầu năm.iều tra đầu năm.u tra điều tra đầu năm.ầu năm.u năm.m Tổng số Khả nhận thức Kĩ chơi trẻ Sự hứng thú trẻ học sinh trẻ SL % SL % SL % 30 26,7 30 13 43,4 Biện pháp thực Qua khảo sát thực tế nhận thấy thức vận động điều kiện quan cho phát triển tâm lí thể chất trẻ nên mạnh dạn đưa biện pháp, kinh nghiệm để thực đề tài Biện pháp 1: Vai trị giáo viên việc định hướng tổ chức cho trẻ Biện pháp 2: Tạo mơi trường hợp lý có tính phát triển Biện pháp 3: Lập kế hoạch tổ chức trị chơi hoạt động ngồi trời cho trẻ Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh III NHỮNG BIỆN PHÁP CỤ THỂ: Biện pháp 1: Vai trò giáo viên việc định hướng tổ chức cho trẻ Giáo viên phải nắm hoạt động trời nhu cầu thiếu trẻ mẫu giáo trường mầm non Nó hoạt động học bắt buộc diễn hang ngày thiếu Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi, khám phá trẻ Nội dung giáo dục cách hướng dẫn tổ chức hoạt động khám phá cần phù hợp với yêu cầu đặc điểm nhận thức khả trẻ độ tuổi Các / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” hoạt động cần thực lơi kích thích hứng thú nhận thức tập trung ý trẻ, khơng biến hình thức hoạt động ngồi trời thành tiết học cách khơ cứng, máy móc, áp đặt Ln tìm tịi sưu tầm đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản gần gũi, xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi Ảnh tài liệu nghiên cứu Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động Cần hoàn thiện phương pháp tổ chức chơi ngồi trời mà đặc biệt ý đến việc khai thác mạnh nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ, dựa vào ý trẻ để trẻ phát triển theo mục tiêu, chương trình chăm sóc, giáo dục Mầm non Lấy trẻ làm trung tâm để trẻ phát triển hết khả Biện pháp 2: Tạo mơi trường hợp lý có tính phát triển Mơi trường cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ Mơi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức chơi cho trẻ Vì vây, biện pháp tạo mơi trường hợp lý giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ, / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ xung Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ a) Tổ chức cho trẻ quan sát Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Trước thực trẻ lớp chưa biết cách quan sát, tìm tịi, khám phá giới xung quanh Sau hướng dẫn trẻ tập trung vào quan sát hoạt động ngồi trời Cơ hướng dẫn trẻ quan sát đặt câu hỏi cho trẻ trả lời để trẻ tập trung vào quan sát có chủ đích Để trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loài hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa công viên, động viên phụ huynh mang hoa cảnh đến lớp cho trẻ quan sát Ngồi cần có câu hỏi phát triển tư cho trẻ, với cách nhận thấy trẻ hoạt động tích cực khơng tơi nhận tham gia nhiệt tình từ phụ huynh b) Lấy trẻ làm trung tâm Trong trình quan sát ln lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ tự nhận xét đánh giá, cầm, sờ, nắn, số cần quan sát kỹ cho trẻ lấy kính hiển vi để nhìn rõ hơn…Sau quan sát xong trẻ phải tự nói lên ý kiến Chính cần có kiến thức sâu rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Cơ ln quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ chơi cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng môi trường sẵn có cho trẻ thực hành nhiều Tạo tình cho trẻ phải suy nghĩ giải quết tình sáng tạo nhiều nội dung chơi, chủ đề chơi phong phú Giáo viên ln hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ chơi giao tiếp Trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ gây nhiều hứng thú cho trẻ chơi / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” Trên thực tế thực chủ đề thực vật, tơi cho trẻ làm thí nghiệm nảy mầm cây, trẻ trồng chăm sóc, quan sát hang ngày Cơ cho trẻ sờ vào cây, Trẻ tự đặt câu hỏi: Cây gì? Tại từ hạt mà lại thành được? Cây trồng để làm gì? Lúc có quả? Tơi ln ý câu hỏi trẻ, tạo hội cho trẻ khác biết trả lời Như trẻ cảm thấy thoải mái quan sát bầu khơng khí vui tươi cô trẻ kết thành công Sau quan sát thực tế xong chơi tự co hướng trẻ bạn biết đỗ vẽ lại cho cô bạn xem Như kích thích suy nghĩ thân để tái lại cách xác Sau kết thúc chơi nhận xét khen trẻ, khích lệ động viên, hỏi trẻ học chơi ngày hôm nay? c) Chuẩn bị nguyên vật liệu có sẵn từ địa phương Hiện thị trường có nhiều đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học đại Nhưng thiết bị đố thay hoàn toàn cho đồ dùng đồ chơi tự tạo Thoing qua hoạt động tự làm khơi dậy khả sáng tạo, tính kiên trì, tính u lao động Để trẻ có ham hiểu biết thích khám phá thiên nhiên ta cần cho trẻ quan sts tượng vật xung quanh Ví dụ: Chơi với Một nguyên vật liệu thiên nhiên dễ kiếm, Chơi với giúp trẻ nhận biết đặc điểm loại khác nhau, nhận biết số loại cây, rèn luyện khéo léo đôi tay, phát triển khả sáng tạo, óc quan sát tâm hồn nhạy cảm với thiên nhiên - Bước chọn nguyên vật liệu loại khác nhau, loại màu sắc khác nhau, to, nhỏ, dày mỏng khác nhau, khơ tươi khác nhau, có gân hay khơng có gân… Việc lựa chọn ngun vật liệu phong phú giúp trẻ có nhiều hội thể hiện, trẻ thỏa mãn nhu cầu sử dụng sáng tạo chơi Từ trẻ đặt câu hỏi khác nhau: Cô ạ? Tại lại có màu vàng, đỏ, xanh …? Tại mỏng mà lại dày a? Trẻ đặt câu hỏi chưa trả lời có bạn biết trả lời thay Cô việc khái quát lại / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” - Vậy với làm sản phẩm gì? Cơ gợi ý: Phương pháp trị chuyện với trẻ vật ni mà trẻ nhìn thấy trực tiếp, thấy qua tranh ảnh Từ trẻ ghép lại thành sản phẩm như: Con mèo, châu chấu, bướm… - Cho trẻ đếm số sản phẩm mà trẻ làm được, trẻ đếm xem có loại cây, sản phẩm kết hợp với lá…? Qua hoạt động ngồi trời tích hợp nhiều hoạt động khác như: Tạo hình, tốn, khám phá, thơ Hình ảnh trẻ tạo hình từ Ví dụ: Khi trẻ quan sát sẵn có sân trường cô đặt câu hỏi để trẻ trả lời: + Đây gì? + Cây cần để sống? + Cây trồng để làm gì? + Bảo vệ cách nào? + Quan sát có phận nào? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu như: Sỏi đa, hạt, vàng để ghép thành chủ đề thực vật Cô gợi ý cho trẻ giúp trẻ sáng tạo sản phẩm tạo hình 10 / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” + Nhặt loại khác để tạo thành hình, sau tơ màu để tạo thành tranh + Xâu loại hạt với tạo thành vịng cổ xinh xắn Ví dụ: Ở chủ đề thân phối kết hợp với phụ huynh học sinh ủng hộ phế liệu như: Vỏ sữa, vỏ thạch để làm đồ dùng tự tạo phục vụ cho tiết dạy Khi phụ huynh ủng hộ rửa để trẻ làm Giờ hoạt động ngồi trời trẻ làm mũ xinh xắn Trước hết cô trẻ hát chủ đề, sau đàm thoại hát chủ đề Cho lớp quan sát cô có đây? Với hộp làm gì? - Cơ gợi mở hướng dẫn trẻ cách làm sau trẻ tạo thành mũ xinh xắn Hình ảnh trẻ làm đồ dùng tự tạo Biện pháp: Lập kế hoạch tổ chức trò chơi hoạt động trời cho trẻ 11 / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” Tôi lập kế hoạch cụ thể theo tháng theo chủ đề cách hợp lý tìm tịi nội dung hoạt động ngồi trời, trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với mốc thời gian phù hợp để tạo cho trẻ hoạt động trời hiệu Quan sát- hoạt động có chủ đích mà hoạt động học nhiều học qua tranh ảnh mà hoạt động cô cần cho trẻ quan sát thực tế để từ trẻ hiểu sâu nắm bắt chắn cấu tạo đặc điểm màu sắc hình dạng hay lợi ích chúng Ví dụ: Chủ đề giao thông cho trẻ quan sát xe máy Thơng qua tơi giáo dục trẻ luật lệ giao thông đường để trẻ tham gia giao thông không khỏi bỡ ngỡ Hoạt động ngồi trời củng cố lại kiến thức hoạt động lớp cho trẻ Vì vậy, mà việc dựa vào chủ điểm quan trọng việc giúp trẻ hiểu sâu dạy a) Trò chơi phát triển thể lực: Trẻ chơi với đồ chơi sẵn trường Thông qua hoạt động leo trèo đồ chơi trời: Cầu trượt, đu quay, bập bênh, vận động chạy, nhảy lị co, tung ném bóng…rèn cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Thơng qua trị chơi trẻ lạ nắm vững tập thể chất lớp, trẻ tiếp thu nhẹ nhàng mà lại hiệu Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: Rồng rắn lên mây, trị chơi đồn kết, trời nắng trời mưa, tìm bạn… hát cho cháu theo số sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bàn chải rang, bạn đâu Ngồi trị chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi linh hoạt việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút hấp dẫn trẻ vào trò chơi Phấn vẽ dụng cụ cho trẻ học thể dục vận dụng cho trẻ hoạt động trời hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ Trong cho trẻ chơi ngồi trời chưa hướng dẫn trẻ cách chơi luật chơi trẻ chơi lung tung, xô đẩy Khi cô hướng dẫn cách chơi luật chơi trẻ chơi luật, biết nhường nhịn chơi đoàn kết với b) Trò chơi phát triển giác quan 12 / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” Trẻ lắng nghe tiếng động tiếng kêu đâu, nghe tiếng gió thổi, nghe tiếng chim hot, nhìn rụng, ngửi mùi hoa, mùi cỏ cảm nhận ánh nắng mặt trời qua trò chơi: “Ai tinh mắt”, “Đoán qua lá”, “Tai tinh”, “Đoán xem tiếng động gì” c) Trị chơi phát triển nhận thức Trẻ chơi với cát, nước chủ đề nước tượng tự nhiên cô cho trẻ vớt cát lên xếp thành dãy núi nối tiếp Trẻ chơi với cát nước giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng giáo dục trẻ tượng tự nhiên, thiên nhiên Để biết tính chất chúng Hay chơi với như: xếp thành hình dạng khác nhau: Hình bơng hoa, ngơi nhà Ơng mặt trời để phát triển trí tưởng tượng giác quan cho trẻ Trẻ tham gia trồng cây, chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tị mị cho trẻ Quan sát thay đổi hang ngày xanh trường phân loại chúng: Nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm dây leo, nhóm ăn Qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người, biết yêu quý bảo vệ thiên nhiên Ảnh cô trẻ quan sát phát triển 13 / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” d Sưu tầm sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố ứng dụng trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục Kho tàng trò chơi dành cho lứa tuổi mầm non vô phong phú đa dạng, nhiên trò chơi lại phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi khác Có thể trị chơi giáo tổ chức độ tuổi khác mức độ vận động có khác biệt - Ở trò chơi “Bịt mắt bắt dê” lứa tuổi tuổi cô phải hướng dẫn trẻ chơi, cô nêu cách chơi luật chơi cho trẻ Nhưng tuổi cô cho trẻ tự nêu cách chơi, luật chơi, cô cho trẻ chơi cô người quan sát trẻ Hình ảnh trẻ chơi trị chơi dân gian - Sưu tầm sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố ứng dụng vào hoạt động ngồi trời Ví dụ: Qua câu hị giúp trẻ kích thích hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ tưới cây, hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, ơn luyện từ khó, rèn cho trẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ gìn bảo vệ mơi trường 14 / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” xanh đẹp nơi đồng thời phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên Trước nghiên cứu, nhóm chơi đơn điệu, chơi độc lập, khơng giao lưu với nhóm Vậy sau nghiên cứu tơi thấy trẻ phát triển giao lưu nhận thức Ví dụ: Khi trẻ chơi nhóm, trẻ biết đặt câu hỏi: Bạn làm thế? Cái xếp nao? Vì bạn biết? Ví dụ: Khi cho trẻ thực hoạt động tưới cây, để kích thích trẻ hào hứng tham gia tơi sáng tác “Vè tưới cây” Kết trẻ hứng thú yêu lao động nhiều Ve vẻ vè ve Cùng thi đua Cái vè tưới Nhặt vàng rơi Tưới tưới Sân trường thêm Các bạn thi đua Cây tỏa bóng mát Cây to nhỏ Sân trường xanh Chăm cho tốt Được bạn khen Được khen mà khen Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Giáo dục gia đình giáo dục tình cảm huyết thống khơng tổ chức thay Đối với trẻ môi trường thuận lợi để hình thành phát triển nhân cách Những người gia đình mơi trường xã hội trẻ tiếp xúc xã hội hóa tâm lý Chính thế, trường mầm non cơng tác phối hợp với gia đình để nâng cao chất lượng giáo dục thiếu Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, hoạt động ngồi trời nói riêng tơi ln tạo mối quan hệ mật thiết giáo viên với phụ huynh, thông qua buổi họp phụ huynh hay đón trả trẻ trao đổi để phụ huynh thấy tầm quan trọng hoạt động trời tới phát triển nhân cách cho trẻ Ví dụ: Cho trẻ tham quan giã ngoại trẻ quan sát giới xung quanh, trẻ nhìn thấy vật ni, thấy bác chăm sóc vật nuôi nào? Cho vật ăn sao? Khơng bậc phụ huynh cịn cho siêu thị, du lịch Ngồi tận dụng quang cảnh 15 / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” nhà Sau lần cha mẹ hỏi trẻ việc diễn nào? Qua giúp trẻ nhớ sâu tri thức trẻ trực tiếp quan sát thấy Từ trẻ áp dụng vào chơi Ngồi ra, từ đầu năm vấn đề cho bạn nhỏ thăm quan giã ngoại đưa họp phụ huynh đầu năm Chính ví thế, nhà trường phối kết hợp với phụ huynh lên kế hoạch chọn điểm đến cho Với kế hoạch từ đầu năm đến tháng năm nhà trường phối kết hợp với phụ huynh cho thăm “Lăng Bác Cánh Buồm Xanh PARK trải nghiệm khám phá” Đến với Lăng Bác bạn nhỏ viếng Lăng Bác, thăm quan nhà sàn, ao cá Bác Hồ Bảo Tàng Hồ Chí Minh thăm quan 2000 tài liệu, vật đời nghiệp Chủ Tịch Hồ Chí Minh, gắn với kiện lịch sử quan trọng cử Việt Nam Ảnh trẻ thăm quan Lăng Bác Sau đến thăm Lăng Bác xong bạn nhỏ lại đến với Cánh Buồm Xanh PARK bạn nhỏ khám phá nhiều mơ hình bổ ích lạ như: Khám phá “Cột cờ Hà Nội” bạn nhỏ hình dung hình ảnh đẹp thủ Hà Nội Sau bạn nhỏ chơi trượt cỏ từ xuống chân cột cờ Và trẻ chơi trò chơi vượt qua “ Mê cung cỏ” làm làng nghề thủ cơng “ Làng gốm Bát Tràng”, trị chơi 16 / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” liên hoàn “sasuke trời”, chơi nấu cơm, làm “Bánh trơi nước”, chơi trị chơi “ Lội nước bắt cá”, hóa thân thành cầu thủ “Sân bóng đá cỏ nhân tạo” rộng 1000m2 ngồi cịn nhiều trị chơi lý thú khác IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Từ việc vận dụng biện pháp giúp trẻ hoạt động trời nhận thấy: - Trong chơi trẻ luyện tập lại hoạt động cháu thực tốt cịn cháu chậm có tiến rõ rệt Trẻ hứng thú tập trung ý hoạt động, ghi nhớ xác kiến thức - Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt tham gia vào hoạt động tích cực hứng thú - Vốn từ trẻ phong phú, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, trẻ biết diễn đạt câu, biết sử dụng ngữ điệu giọng nói trẻ nhận thức giới xung quanh tiếp nhận tri thức rõ ràng Bởi hoạt động không bị gị bó trẻ thoải mái bầu khơng khí lành mát mẻ - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người xung quanh 17 / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trường, tơi thấy học để thử kinh nghiệm phương pháp dạy trẻ, lấy trẻ làm trung tâm, cô người hướng dẫn, để trẻ phát huy hết khả Qua ta thấy trò chơi nên áp dụng vào lúc nào, vào thời điểm để lôi ý trẻ để tạo cho trẻ hứng thú, thoải mái tong chơi T bảng điều tra đầu năm số liệu điều tra cuối năm, tơi cóng bảng 1: Kết khảo sát số liệu điều tra đầu năm.ng điều tra đầu năm.iều tra đầu năm.u tra điều tra đầu năm.ầu năm.u năm.m số liệu điều tra cuối năm, tơi có số liệu điều tra đầu năm liệu điều tra đầu năm.u điều tra đầu năm.iều tra đầu năm.u tra cuố liệu điều tra đầu năm.i năm.m, tơi có bảng 1: Kết khảo sát số liệu điều tra đầu năm.ng tổng hợp sau:ng hợp sau:p sau: Tổng Đầu năm Cuối năm Khả Kĩ Sự hứng Khả Kĩ Sự hứng số nhận thức chơi thú trẻ nhận thức chơi thú trẻ trẻ trẻ trẻ trẻ trẻ SL % SL % SL % SL % SL % SL % 30 26,7 30 13 43,4 16 53,3 13 43,3 3,3 Nhìn vào bảng tổng hợp ta nhìn thấy kết cuối năm so với đầu năm sau: Tăng dần tỷ lệ trẻ chơi thành thạo trẻ biết cách chơi, giảm tỷ lệ trẻ chưa biết cách chơi + Mức độ trẻ chơi thành thạo đạt: 53,3% + Mức độ trẻ biết cách chơi đạt: 43,3% + Trẻ chưa biết cách chơi giảm xuống cịn cháu đạt: 3,3% Điều chứng tỏ giải pháp mà đưa thực đề tài mang lại hiệu tích cực - Giáo viên cần xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần, ngày cụ thể theo chủ đề kiện năm học - Giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh ủng hộ phế liệu để làm đồ dùng dạy học Phụ huynh nên tạo điều kiện cho em vui chơi, trải nghiệm nhiều hơn, dành thời gian nói chuyện trao đổi với nhiều - Bản thân ln nghiên cứu tài liệu sách báo, tìm tịi sáng tạo cách hút dạy trẻ Tham gia đầy đủ buổi học chuyên đề phòng, trường tổ chức, học hỏi kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Ngồi cố gắng nỗ lực thân tơi cần có quan tâm, tạo điều kiện Ban Gíam Hiệu nhà trường, cộng tác đồng nghiệp bạn bè, tin 18 / 19 “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn” tưởng phụ huynh Có việc thực đề tài mang lại hiệu cao NHỮNG Ý KIẾN ĐỀ XUẤT SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, mong quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo, thường xuyên cho học tập thực tế trường điểm thành phố Giao lưu học hỏi kinh nghiệm trường chuần lân cận, học lớp chuyên đề nghành tổ chức - Tôi mong muốn cấp lãnh đạo tạo điều kiện cho phát triển sáng kiến cá nhân vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đề tài:“Một số kinh nghiệm tồ chức hoạt động trời nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo lớn”, trường mầm non nơi công tác, năm học 2018- 2019 có thành cơng định cịn nhiều hạn chế, tơi mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp để đề tài thực có hiệu môn học Tôi xin cam đoan đề tài viết, không chép Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tơi xin chân thành cảm ơn! 19 / 19