(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy hoạt động âm nhạc cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non

1/15cho trẻ - tuổi trường mầm non” “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận: Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc phận tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Âm nhạc nhu cầu sống ăn tinh thần khơng thể thiếu đời sống người Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Đặc biệt trẻ - tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Chính tơi mong muốn ln hứng thú với hoạt động âm nhạc để âm nhạc góp phần nuôi dưỡng phát triển tâm hồn trẻ thơ Theo nghiên cứu, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non âm nhạc hoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện Và thông qua âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng Ngồi âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Với tơi âm nhạc giống bí riêng giúp thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Trong giáo dục đại, giáo dục kỹ sống cho trẻ nhỏ đánh giá nhiệm vụ quan trọng cần thiết Việc dạy cho trẻ, đặc biệt trẻ mầm non kỹ sống giúp trẻ tự tin làm chủ sống, sống an toàn lành mạnh chất lượng Trẻ em nguồn hạnh phúc, niềm tự hào lớn gia đình, chủ nhân tương lai đất nước, tảng vững cho xã hội Việt Nam “Trẻ 2/15cho trẻ - tuổi trường mầm non” “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống em hôm nay, giới ngày mai” Để đạt điều việc chăm sóc giáo dục trẻ phải có chung tay góp sức nhà trường, gia đình xã hội Nhưng trước phát triển mạnh mẽ không ngừng kinh tế nhiều bậc phụ huynh có thời gian để quan tâm đến cái, trẻ hay thu giao tiếp với giới bên ngồi Mỗi cá nhân, gia đình, cộng đồng có vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục hình thành trẻ số kỹ sống đơn giản ban đầu, góp phần tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách khoẻ mạnh Vì vậy, việc giáo dục kỹ sống cho trẻ điều cần thiết để giúp trẻ khám phá giới tâm hồn cách có định hướng, khiến trẻ biết quý trọng thân, nuôi dưỡng giá trị sống tảng hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống bốn lĩnh vực: Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần, từ xây dựng cho trẻ kỹ sống hòa nhập với giới xung quanh Ở lứa tuổi trẻ cần có tác động khác đến kỹ sống trẻ Chăm sóc giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, tảng giúp cho trình học tập lâu dài trẻ sau Cơ sở thực tế: Trong trường mầm non ca hát hoạt động thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạt động trẻ, cầu nối hoạt động với hoạt động khác nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ để trẻ tham gia vào hoạt động Tuy nhiên trẻ ca hát ta thường nhận thấy đơi lúc có phần khơng xác giai điệu lời ca, chí trẻ cịn tự sáng tác lời khơng phù hợp nội dung Trên thực tế, giáo viên đứng lớp mẫu giáo bé,nhỡ nhận thấy hoạt động âm nhạc lớp thiếu linh hoạt, sáng tạo, chưa hấp dẫn trẻ, chưa kích thích trẻ tích cực hoạt động sáng tạo Để giáo dục âm nhạc cho trẻ đạt chất lượng cao, đưa âm nhạc sâu vào lòng trẻ thơ việc gây hứng thú cho trẻ vơ quan trọng góp phần tạo nên thành công hoạt động giáo dục Tôi mong muốn phải làm để nâng cao chất lượng dạy hoạt động âm nhạc giúp trẻ học tốt, khơng ngừng suy nghĩ sáng tạo để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, tơi cảm thấy phần ý nguyện thực Chính mà tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy hoạt động âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non” nhận thấy tầm quan trọng kỹ sống phát triển trẻ, giáo viên gia đình giáo dục kỹ sống cho trẻ, nhận thấy yếu 3/15cho trẻ - tuổi trường mầm non” “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống điểm xuất phát từ yếu tố kinh tế, xã hội, gia đình nguyên nhân chủ yếu bậc cha mẹ thiếu kinh nghiệm giáo dục trẻ, gần gũi với trẻ nuông chiều trẻ mức gây tác động đến kỹ sống trẻ như: Trẻ chào hỏi khách đến nhà nhà khơng thưa người lớn gia đình, ăn cơm mời nhận quà cảm ơn Năm học này, phân công đứng lớp tuổi B2 hầu hết cháu nông dân nên việc quan tâm đến em nhiều hạn chế Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho em lứa tuổi mẫu giáo, nên thường giao phó hết cho giáo viên Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, vào lớp tự nhiên, hay nói leo, trả lời khơng trọn câu hay số cháu nói rụt rè giao tiếp Mơi trường sống trẻ gia đình mơi trường sống, học tập vui chơi trẻ trường hai nơi mà trẻ tiếp cận Nhưng lại trái ngược nhiều với tình vậy, giáo viên mầm non tơi trăn trở với thực trạng Do tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi trường mầm non” II Mục đích nghiên cứu: Tơi nghiên cứu đề đài nhằm mục đích: Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ lúc tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát giai điệu âm nhạc Để tìm biện pháp giúp cho giáo viên trường có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi trường công tác Giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp 4-5 tuổi nói riêng trẻ trường mầm non nơi tơi cơng tác nói chung Nhằm nâng cao tính tích cực, động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin hoạt động hoàn cảnh trẻ nhằm củng cố, rèn luyện cho trẻ kỹ sống thông qua hoạt động học, chơi, hoạt động ăn, ngủ trẻ nhằm thúc đẩy, nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống trường mầm non Tìm biện pháp giúp cho giáo viên trường có biện pháp hữu hiệu để giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi III Đối tượng nghiên cứu: Khảo sát thực trạng để tìm biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi.nâng cao chất lượng dạy hoạt động âm nhạc cho trẻ – tuổi trường mầm non IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non nơi công tác 4/15cho trẻ - tuổi trường mầm non” “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống IV Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu sách, tài liệu Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp điều tra thực trạng Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phươong pháp luyện tập, thực hành VI Phạm vi nghiên cứu kế hoạch nghiên cứu: Tại lớp mẫu giáo 3-44-5 chủ nhiệm với tổng số 3529 học sinh * Thời gian nghiên cứu Từ tháng / 202019 - 10 / 202019: Khảo sát điều tra nắm thực trạng Từ tháng 11 / 202019: Nghiên cứu sở lý luận đề tài Từ tháng 12 / 202019 - / 20210: Thực giải pháp, viết đề tài Từ tháng / 20210 - / 2020: Duyệt, sửa chữa đề cương in PHẦN B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề: Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động giáo dục âm nhạc phận văn hố tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật Thông qua hoạt động âm nhạc đem đến cho trẻ ấn tượng đẹp cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách người Trong chương trình giáo dục mầm non mới, mơn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Có thể coi Âm nhạc phận khơng thể tách rời với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động hoạt động ngày trường mầm non Qua trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trị chơi âm nhạc Sẽ hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ thể lực, mối quan hệ chặt chẽ với Thật vô quan trọng hình thành cho trẻ thật khơng phải dễ 5/15cho trẻ - tuổi trường mầm non” “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống Đặc biệt trẻ mẫu giáo bé, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm đơn giản dần hình thành tâm hồn trẻ tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Trẻ độ tuổi thể tính độc lập Trẻ đặt câu hỏi như: Vì sao? Biết phân biệt tính chất âm nhạc: vui vẻ, sôi nổi, êm dịu, nhịp độ nhanh hay chậm Trẻ hiểu yêu cầu hát, phối hợp động tác múa Hứng thú với dạng hoạt động âm nhạc trẻ, khả thể phân hóa rõ rệt, trẻ thích hát, trẻ thích múa, trẻ thích chơi dụng cụ âm nhạc Kỹ sống phương tiện khơng thể thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách Ở lứa tuổi mẫu giáo, kỹ sống chiếm vị trí quan trọng góp phần giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người, giúp trẻ học tập, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng sống sau Trong xã hội nay, kiến thức người ngày phát triển mở rộng, cá nhân không bồi dưỡng, cập nhật thông tin thường xuyên trở thành lạc hậu Bên cạnh đó, yêu cầu chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày cao Để hình thành có kỹ cho trẻ sống hàng ngày trước tiên giáo viên phải có kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên phải có kiến thức để tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, để trẻ hút vào hoạt động đa dạng khác với bạn nhóm lớp Tạo nhiều hội để trẻ tương tác, giao tiếp với lớp như: Thảo luận, trao đổi ý kiến, giải xung đột, chia sẻ kinh nghiệm, xử lý tình huống, trải nghiệm vai trị khác Các nhóm kỹ dạy cho trẻ mầm non như: Kỹ nhận thức thân, kỹ quản lý cảm xúc, kỹ giao tiếp quan hệ xã hội,kỹ học tập, kỹ tương tác Từ đó, chương trình giáo dục mầm non đưa nội dung đơn giản gần gũi với trẻ như: dạy trẻ có kỹ hợp tác với người, kỹ nhận hoàn thành nhiệm vụ, kỹ tự phục vụ, kỹ kiểm sốt cảm xúc, kỹ khơng tách rời mà có liên quan chặt chẽ với nhau, thể đan xen vào nhau, thực hành tình xảy hàng ngày Cho nên việc giáo dục vận dụng tốt giúp trẻ có nhân cách tốt II Khảo sát thực trạng Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường mầm non nơi công tác trường thuộc địa bàn miền núi 6/15cho trẻ - tuổi trường mầm non” “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống huyện Ba Vì, nằm cạnh đường quốc lộ Cách trung tâm huyện 35 km, cách trung tâm thành phố Hà Nội 82km Trường có điểm trường cách xa với tổng số cán giáo viên nhân viên 414 đồng chí Có tổng số: 286 286 học sinh Thực trạng: Trong năm học 202019-2021 20 phân công nhà trường giảng dạy lớp tuổi CB12, gồm 32 giáo viên, lớp có tổng số học sinh 3529 cháu Trong năm học vừa qua nhận thấy việc dạy học hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ mầm non, lứa tuổi - tuổi chưa hiệu cao Lý do: Một số giáo viên chưa thực tự tin giảng dạy môn Để thực mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp chủ nhiệm, đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Đối với giáo viên mầm non thường tập trung lo lắng cho trẻ có vấn đề hành vi khả tập trung năm tháng trẻ đến trường Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ khơng thể tập trung lĩnh hội điều cô giáo dạy Vì vậy, giáo viên phải tốn nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống trường mầm non Đây lứa tuổi trẻ bắt đầu nhận thức, phân biết hành vi sai, biết nên hay khơng nên, chí bước đầu trẻ cịn biết tự giải số tình cô tạo hoạt động Khi nghiên cứu đề tài thân gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: Được tham dự chuyên đề giáo dục âm nhạc phòng giáo dục tổ chức Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ trình giảng dạy Sự phối hợp cô giáo dạy lớp đồng nghiệp trường Nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, phương tiện học liệu phương tiện, kỹ thuật giúp đỡ hoạt động âm nhạc: loa, đàn, ti vi Nhà trường thường xuyên hoạt động văn nghệ dịp lễ, kỷ niệm, tăng hứng thú đam mê học tập hoạt động âm nhạc Đội ngũ giáo viên đào tạo qua trường lớp, chun ngành, có trình độ đạt chuẩn chuẩn, ln có ý thức trau dồi, bổ sung kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn Giáo viên ln nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với 7/15cho trẻ - tuổi trường mầm non” “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống nghề, yêu thương trẻ, sáng tạo công việc, có tinh thần trách nhiệm, hồn thành tốt nhiệm vụ giao, ln tích cực phấn đấu học hỏi để khơng ngừng vươn lên, nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ lực sư phạm Học sinh có ý thức học tập rèn luyện tốt, nhiều cháu thích học âm nhạc nghe hát, thích hát Phụ huynh ln quan tâm, ủng hộ cho phong trào văn nghệ, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên xây dựng tiết học hay, chất lượng Ban giám hiệu vững chuyên môn, sát đạo giáo viên thực tốt chun mơn Là giáo viên ln nhiệt tình, u nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề ham học hỏi nâng cao chun mơn nghiệp vụ, qua nắm tâm sinh lý trẻ thói quen trẻ hàng ngày Đa số trẻ học qua lớp mẫu giáo bé nên trẻ lớp tơi tương đối ngoan, có nề nếp hoạt động 2.2 Khó khăn * Về phía giáo viên Kiến thức, kỹ năng, chất lượng dạy tiết học âm nhạc số giáo viên chưa tốt, chưa đáp ứng yêu cầu ngày cao nhà trường nhu cầu phát triển toàn diện trẻ Không mạnh dạn tự tin, chưa nhiệt tình việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Chưa phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Giáo viên phụ thuộc nhiều vào tài liệu trọng dạy môn học mà chưa ý đến việc giáo dục kỹ sống cho trẻ hàng ngày Còn ngại việc tổ chức hoạt động tập thể, trị chơi nhằm hình thành rèn luyện kỹ sống cho trẻ * Về phía trẻ Khả cảm thụ âm nhạc trẻ không đều, khả ca hát cháu chưa tốt, cháu chưa mạnh dạn phát huy hết khả Cá biệt có trẻ mải chơi, học khơng nhớ lời hát học trước quên sau Trẻ tuổi phát âm cịn chưa chuẩn, trẻ cịn nói ngọng nhiều Khi trẻ chưa biết kỹ sống trẻ chưa thể mạnh dạn xử lý tình bất ngờ xảy ra, trẻ chưa biết tự tin giao tiếp, chưa có kỹ ứng xử, chưa có hành vi văn minh giao tiếp đặc biệt trẻ chưa thể tự phục vụ thân 8/15cho trẻ - tuổi trường mầm non” “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập, ích kỷ, lãnh cảm với mơi trường xung quanh * Về phía phụ huynh Trường nằm địa bàn xã phát triển nên phần lớn em gửi đến trường em dân lao động có mức thu nhập tương đối thấp, chưa quan tâm nhiều đến phát triển âm nhạc thỏa mãn nhu cầu âm nhạc cho trẻ Một số phụ huynh chưa cho học đều, học chưa ảnh hưởng đến học âm nhạc Từ thuận lợi khó khăn vậy, thân tơi đề xuất biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ - tuổi Trẻ gia đình phục vụ nên nhiều trẻ cịn chưa mạnh dạn, tính tự phục vụ thân chưa cao tự giác tham gia vào hoạt động trẻ chưa có nề nếp thói quen, kỹ sinh hoạt tập thể kỹ sống chưa cao Một số gia đình cịn nng chiều thái q, ln sẵn sàng phục vụ trẻ nên có thái độ ngang bướng, ỷ lại, hay làm nũng bố mẹ Mặc dù quan tâm đến đa số phụ huynh cơng nhân nên làm xa nhà có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ông bà nhà chăm sóc, việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn Để phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn tơi mạnh dạn đưa để thực đề tài năm học Số liệu điều tra trước thực hiện: Qua điều tra thực tế vốn kỹ sốngchất lượng học hoạt động âm nhạc trẻ nhận thấy kết khảo sát trước thực sau: Bảng 1: Khảo sát đầu năm – Tháng Tổng Tốt Khá Trung Yếu Nội dung số bình SL% SL% SL% cháu SL% Yêu thích tiết học âm nhạc 35 10 10 11 11,4% 28,6% 28,6% 31,4% Trẻ hát rõ lời, giai điệu 12 10 hát 11,4% 25,7% 34,3% 28,6% Biết biểu diễn cảm xúc, hành 10 10 10 động cử theo lời tiết tấu 14,2% 28,6% 28,6% 28,6% hát 9/15cho trẻ - tuổi trường mầm non” “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống Trẻ hứng thú học 10 10 17,1% 28,6% 28,6% 25,7% Trẻ hứng thú biểu diễn chương trình 10 văn nghệ, biểu diễn trước lớp 22,9% 28,6% 22,9% 25,7% Tơi có kết khảo sát phần cuối nội dung Do đặc điểm phát triển tâm sinh lý, thể lực trẻ không giống nhau, khả tiếp thu trẻ không đồng đều, trẻ hát cịn ngọng, có trẻ tiếp thu nhanh, có trẻ tiếp thu chậm, có trẻ mạnh dạn có trẻ nhút nhát Do muốn giúp trẻ học tốt môn âm nhạc giáo viên cần phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, nhận thức khả tiếp thu trẻ để lên kế hoạch cụ thể, bồi dưỡng giáo dục trẻ giúp trẻ học tốt môn âm nhạc: Ngay từ đầu năm tiến hành khảo sát để nắm bắt tình hình trẻ, qua số liệu điều tra thực tế khó khăn mà tơi gặp dạy lớp mẫu giáo bé Điều đặt cho nhiều suy nghĩ, phải dùng biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi cách hiệu Từ số liệu cho thấy kỹ sống việc thực kỹ sống trẻ thấp Chưa có chiều sâu, cịn mang tính áp đặt theo ý giáo viên cho thấy kỹ sống việc thực kỹ sống trẻ thấp chưa lồng ghép tích hợp vào hoạt động, giáo viên không để ý sâu vào hoạt động hiệu mang lại chưa cao Vì tơi mạnh dạn tìm cách trang bị, kiến thức kỹ sống bền bỉ tận tâm rèn luyện kỹ sống cho trẻ lớp III Biện pháp thực hiện: 41 Những biện pháp thực hiện:: 41.1: Biện pháp 11: Tham gia học tập chuyên đề, họp tổ nhóm để học hỏi trao đổi kinh nghiệm cơng tác giảng dạy.: Nâng cao trình độ chuyên môn qua tự bồi dưỡng, học hỏi việc dạy trẻ kỹ sống 41.2: Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc thông qua học khác Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động học 41.3: Biện pháp 3: Giáo dục âm nhạc học âm nhạc Giáo dục kỹ sống hoạt động vui chơi, hoạt động góc 41.4: Biện pháp 4:: Giáo dục âm nhạc thông qua hội thi, ngày hội Giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi 41.5: Biện pháp 5: Giáo viên kết hợp với trẻ làm đồ dùng đồ chơi hấp dẫn, phù hợp với trẻ.Tạo môi trường giáo dục kỹ sống 1.6: Biện pháp 6: 4.6: Biện pháp 6: Giáo dục âm nhạc lúc nơi 4.7: Biện pháp 7: Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh 10/15 “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi trường mầm non” Kết hợp với giáo viên phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ 52 Biện pháp thực ( Biện pháp phần) ( Biện pháp phần) 52.1: Biện pháp 1: Tham gia học tập chuyên đề, họp tổ nhóm để học hỏi trao đổi kinh nghiệm công tác giảng dạy Môn học giáo viên cần nắm bắt đề tài đưa chủ đề xem có phù hợp với khả nhận thức lớp khơng Nếu khơng phù hợp giáo viên nghiên cứu, xây dựng lại thông qua buổi họp chuyên môn đề xuất, thống đề tài phù hợp với chủ đề, phù hợp với trẻ lớp Để việc xây dựng kế hoạch xác, phù hợp với nhận thức khả học sinh, từ đầu năm học tơi đồng chí tổ trưởng chuyên môn xây dựng đề tài phù hợp với chủ đề, phát huy từ dễ đến khó Hình ảnh 1: Giáo viên tổ trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Với môn giáo dục âm nhạc, trẻ lớp tập luyện với nội dung phù hợp: học hát, múa, vận động theo nhạc, theo nhịp, theo hiệu lệnh, chơi trò chơi âm nhạc Nâng cao trình độ chun mơn qua tự bồi dưỡng, học hỏi việc dạy trẻ kỹ sống Tôi sưu tầm tạo số kỹ phong phú làm tài liệu mẫu, tìm phương pháp hướng dẫn trẻ cho trẻ hứng thú dễ hiểu nhất, phù hợp với nhận thức khả trẻ Tìm đọc tham khảo biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ sách báo, tạp chí mầm non Xem chương trình truyền quà tặng sống, sống quanh ta kênh truyền hình Chính qua việc tự bồi dưỡng thân, học hỏi qua truyền thông, báo đài, tài liệu xem phương tiện thông tin đại, nắm vững phương pháp để dạy trẻ số kỹ Để dạy trẻ kỹ sống việc giáo phải gương để trẻ soi vào, để trẻ học làm người Đây yêu cầu cao đòi hỏi giáo ln phải tự rèn luyện để công tác giáo dục trẻ hiệu Bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ việc mà giáo viên nên làm phải làm thường xuyên Tôi thường trao đổi đồng nghiệp tiếp cận tìm hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ không bị nhàm chán, phù hợp với khả trẻ phụ trách Ngồi tơi ý học hỏi, tự tìm tịi thêm cách làm cho trẻ hứng thú với mơn học Để thực tốt “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - 10