(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao sáng tạo trong hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non

1/15 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: 2 Lý chọn đề tài .2 Mục đích nghiên cứu: 4 Đối tượng nghiên cứu 5.Đối tượng khảo sát,thực nghiệm 6.Phương pháp nghiên cứu: 7.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .5 1.Cơ sở lý luận liên quan trực tiếp đến đề tài Khảo sát thực trạng : .5 Khảo sát thực tế: Những biện pháp thực hiện: Biện pháp phần 5.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm trường lớp mầm non hạnh phúc 5.2 Biện pháp 2:Sử dụng đa dạng nguyên vật liệu sẵn có từ thiên nhiên qua sử dụng 5.3 Biện pháp 3: Phương pháp giúp trẻ sáng tạo hoạt động tạo hình thơng qua học lấy trẻ làm trung tâm qua hoạt động khác .10 5.4.Biện pháp 4:Phối kết hợp với phụ huynh 12 Kết thực hiện: 12 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: 14 Kết luận: 14 Bài học kinh nghiệm: 14 Khuyến nghị 15 Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 2/15 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non” Lý chọn đề tài a Cơ sở lý luận: Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, nội dung quan trọng thiếu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát huy khiếu góp phần phát triển trí tuệ thể chất cho trẻ Khi tạo sản phẩm tạo hình trẻ tham gia cách tích cực kết hợp tính tích cực trí tuệ thể lực Đó vận dụng kỹ năng, kỹ xảo, sử dụng dụng cụ phương tiện tạo hình, trí nhớ, trớ tưởng tượng sáng tạo thơng qua hoạt động phát triển nhóm bàn tay, ngón tay từ vụng đến linh hoạt Thơng qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển trí tuệ nhận thức thực thật khách quan hình tượng nghệ thuật, phát triển khả tri giác hình dạng, cấu trúc, kích thước, màu sắc đồ vật mắt cách có mục đích rõ ràng Khi tham gia hoạt động tạo hình trẻ tái tạo hình tượng nghệ thuật đồ vật mà chúng tri giác Đó biểu tượng hình thành q trình trực tiếp đồ vật tượng dao chơi, tham quan vui chơi đồ chơi trẻ em Khi quan sát trẻ so sánh hình dáng, kích thước, màu sắc, không gian đồ vật hoạt động tạo hình góp phần tích cực việc hình thành trẻ thao tác tư “Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát, phát triển tư trực quan hình tượng phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo” đồng thời q trình hoạt động tạo hình ngơn ngữ trẻ phát triển theo, thông qua hoạt động hoạt động tạo hình giáo dục đạo đức cho trẻ biết yêu quý đẹp, tốt, phận biệt thiện ác Trong trình tạo sản phẩm trẻ rèn luyện tính kiên trì, bền bỉ làm việc có mục đích hịa đồng tập thể Từ hình thành tính đồn kết tương trợ giúp đỡ cởi mở thân với bạn bè Hoạt động tạo hình cịn góp phần giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mầm non Thơng qua hoạt động tạo hình để phát triển trẻ khả cảm thụ thẩm mĩ bồi dưỡng xúc cảm thẩm mĩ vẻ đẹp đa dạng hình dáng phong phú màu sắc đồ vật thiện nhiên lặp lặp lại yếu tố tạo cân đối đa dạng cấu trúc, hình dáng tính truyền cẩm đường nét Đã thu hút Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 3/15 hứng thú gây cho trẻ cảm xúc tình cảm thẩm mĩ nảy sinh trở nên sâu sắc Hoạt động tạo hình có ý nghĩa to lớn giáo dục lao động cho trẻ mầm non Hoạt động tạo hình hoạt động tạo sản phẩm, trình hình trình lao đơng nghệ thuật mang tính sáng tạo, cịn góp phần hình thành trẻ ý thức làm việc có mục đích có kỹ Để tạo sản phẩm trẻ phải nắm vững thao tác, kỹ tạo hình kỹ sử dụng dụng cụ, vật liệu với tính tích cực độc lập, sáng tạo Từ sở lý luận thấy việc cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình cơng việc quan trọng trình giáo dục trẻ để trở thành người phát triển toàn diện, hài hòa nhân cách Hiểu rõ tầm quan trọng mơn tạo hình tơi chọn đề tài giáo dục tạo hình để nghiên cứu dạy dỗ trẻ b Cơ sở thực tiễn Như biết,ở lứa tuổi mầm non giai đoạn đầu q trình phát triển tồn diện nhân cách người,do mà Bộ Giáo dục Đào tạo có đổi thiết thực,cụ thể lĩnh vực phát triển :Trí tuệ- Đạo đức- Thẩm mĩ- Thể lực vào chương trình giáo dục mầm non để giúp trẻ phát triển giúp trẻ hồn thiện ngơn ngữ, tư duy, phát triển kỹ thực hành, giao tiếp, ứng xử Bản thân giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ tơi ln cố gắng tìm hiểu thực tốt chương trình giáo dục mầm non,bên cạnh tơi nhận thấy :Quá trình phát triển thẩm Mỹ tảng cho phát triển nhân cách người,giúp trẻ biết yêu đẹp mong muốn tạo đẹp,đặc biệt phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Trong trình thực tạo hình hoạt động:Vẽ,nặn,xé,cắt dán,ghép tranh…giúp trẻ sáng tạo cảnh vật,hiện tượng xung quanh mà trẻ chưa nhìn thấy để tạo sản phẩm riêng mình.Thơng qua hoạt động tạo hình khơng phát huy tính sáng tạo,khả tưởng tượng trẻ mà cịn giúp cho vận động tinh bàn tay,ngón tay trở nên linh hoạt hơn,khéo léo hơn,giúp trẻ gọn gàng,tỉ mỉ,cẩn thận ,kiên trì tạo thói quen tốt nề nếp học tập cho trẻ Kết sản phẩm tạo hình phản ảnh khả tiếp thu kiến thức,kinh nghiệm nhận thức sống hàng ngày trẻ Chính hoạt động tạo hình hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ em đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất kĩ ban đầu người Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 4/15 thành viên xã hội Hiểu tầm quan trọng đó, tơi ln tìm tịi biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ hoạt động tích cực sáng tạo lĩnh vực Vì chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non” Mục đích nghiên cứu: Giúp cho giáo viên động, tự tin sáng tạo vận dụng kiến thức kinh nghiệm vào giảng dạy Tìm biện pháp thực phát huy tính sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình,giúp trẻ phát triển kĩ nặn,xé dán,vẽ ,tơ màu trẻ Tuyên truyền đến bậc phụ huynh học sinh nhận thức vai trò hoạt động tạo hình tới phát triển tồn diện trẻ Nâng cao nội dung, hình thức lồng ghép vào việc tổ chức hoạt động cho trẻ Đối tượng nghiên cứu - Trên sở nghiên cứu hứng thú khả thể kĩ năng:Xé dán,vẽ,nặn,cắt,dán,bố cục tranh,cách tô màu trẻ hoạt động tạo hình qua tơi đề xuất số biện pháp: “ Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non” 5.Đối tượng khảo sát,thực nghiệm - Căn vào hoạt động cô trẻ lớp B3 Trong trường mầm non mà đưa biện pháp đảm bảo cho trẻ hoạt động phù hợp với nội dung chương trình,phù hợp với khả nhận thức trẻ thông hoạt động tạo hình 6.Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp dùng lời nói - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp động viên , khuyến khích 7.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Tại lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B3 - Đề tài thực trường Mầm non nơi công tác.thời gian từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 Củng cố thực trì cho năm Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 5/15 II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận liên quan trực tiếp đến đề tài Con người sinh có sẵn khiếu thẩm mỹ,cũng khơng có tài bên mình,mà địi hỏi thơng qua giáo dục hoạt độngthì từ tài khả bộc lộ phát triển.Nhất trẻ nhỏ,viêc học trẻ không đơn đưa đứa trẻ vào khuôn phép chặt chẽ,mà học trẻ thông qua chơi: “Trẻ chơi mà học,học mà chơi” Vì chăm sóc giáo dục trẻ từ nhỏ vô quan trọng nghiệp giáo dục,nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ em sau Nâng cao chất lượng nói chung,hoạt động tạo hình nói riêng viêc làm cần thiết để phát huy khiếu trẻ cách tự nhiên Trong chương trình giáo dục mầm non,hoạt động tạo hình ln hấp dẫn trẻ mầm non,giúp trẻ phản ánh giới xung quanh sống người cách đa dạng, phong phú hấp dẫn trẻ mẫu giáo.Hoạt động tạo hình giúp trẻ khả quan sát,trí tưởng tượng sáng tạo,khả phối hợp mắt tay,hoàn thiện số kĩ năng: Vẽ, nặn, xé dán Thông qua hoạt động tạo hình mà trẻ thử sức việc thể sáng tạo giới riêng theo tư trẻ Chính tơi muốn nâng cao nhận thức thân,đồng thời góp phần nhỏ bé việc nâng cao chất lượng trẻ phát triển toàn diện Khảo sát thực trạng : Đặc điểm tình hình trường lớp a Thuận lợi: *Về sở vật chất: - Nhà trường đạt trường chuẩn quốc gia Cơ sở vật chất trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, khn viên trường có xanh, vườn hoa, khu cát, sỏi, đồ dùng đồ chơi, đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ tự tạo cho trẻ hoạt động - Nhà trường đạt giải hội thi: “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”đạt giải cấp Huyện năm 2019-2020.Trẻ có nhiều khơng gian thỏa sức sáng tạo hoạt động,đặc biệt hoạt động tạo hình - Lớp học có đầy đủ đồ dùng theo thông tư 02 *Về giáo viên: - Luôn nhận quan tâm Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng thường xuyên, kiến tập dự tiết dạy phòng giáo dục tổ chức tiết dạy tốt nhà trường để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 6/15 - Giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Có lực chuyên môn tốt sáng tạo hoạt động, nhiều năm đạt giáo viên giỏi - Đội ngũ giáo viên lớp nhà trường phân cơng đạt trình độ chuẩn chuẩn Ln có tinh thần đồn kết giúp tiến *Về học sinh: - Tổng số trẻ 28 cháu,100% cháu ăn bán trú - Trẻ chủ động, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động học hoạt động trải nghiệm ngoại khóa - Các cháu khỏe mạnh, hồn nhiên, thích hoạt động có ý thức nghe lời cô giáo * Về phụ huynh: - Phụ huynh quan tâm, ủng hộ nhiệt tình sở vật chất tinh thần hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ phong trào nhà trường tổ chức - Phụ huynh lắng nghe giáo viên tuyền truyền, trao đổi với tầm quan trọng lĩnh vực phát triển: Trí tuệ - Đạo đức - Thẩm mĩ - Thể lực - lao động có lĩnh vực thẩm mĩ đặc biệt mơn tạo hình b Khó khăn: - Bên cạnh thuận lợi lớp tơi cịn gặp số khó khăn sau: *Về sở vật chất: - Nhà trường đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học đầy đủ chưa phong phú chủng loại, chất liệu, mẫu mã * Về phía giáo viên: - Lớp có tổng 28 hoc sinh có học sinh khuyết tật nên thường xuyên phải để ý chăm sóc học sinh nên việc giành thời gian cho bạn khác bị hạn chế *Về học sinh: - Khả khéo léo, tư sáng tạo hoạt động tạo hình trẻ hạn chế, chưa đồng đều, chưa tự tin tạo sản phẩm đẹp - Khi khảo sát trẻ kĩ tạo hình như: Vẽ, tơ màu, nặn, xé dán, cách cầm kéo cắt dán, ghép tranh, cách tạo bố cục tranh trẻ nhiều hạn chế - Đa số trẻ chưa biết cách nhận xét, đánh giá sản phẩm, Chưa nói lên cảm nhận nhận xét sản phẩm bạn - Do dịch bệnh covid 19 nên tháng tháng học qua vi deo gửi vào zalo nhóm lớp việc thực đề tài gặp khó khăn Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 7/15 e Về phụ huynh: - Chưa trọng tầm quan trọng lĩnh vực phát triển lĩnh vực phát triển thẩm mĩ - Do điều kiện kinh tế hiểu biết khác nên số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tạo hình trẻ, chưa tạo điều kiện cho trẻ phát huy khả sáng tạo Khảo sát thực tế: Ngay từ đầu năm học khảo sát thực tế trẻ lớp tuổi B3 kết sau: Bảng 1: Số liệu đầu năm:(Kết đánh giá lần I) Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình Các thao tác kỹ tạo hình trẻ (Vẽ, tơ màu, Cắt, dán xé, lắp ghép…) tạo sản phẩm Khả khéo léo tư sáng tạo Trẻ biết đặt tên sản phẩm tạo hình Tổng số trẻ 28 Tỷ lệ % 10/28 35,7% 8/28 28,5% 6/28 21,4% 5/28 17,8% Từ thuận lợi, khó khăn qua khảo sát thực tế Tôi nhận định rút :“ Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non” Những biện pháp thực hiện: Từ thực tế điều tơi suy nghĩ trăn trở, làm để đưa trẻ vào hoạt động tạo hình cách tự nguyện hứng thú, nắm vững kiến thức kỹ thực hành lựa chọn biện pháp sau: - Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm trường lớp mầm non hạnh phúc - Biện pháp : Sử dụng đa dạng nguyên vật liệu sẵn có từ thiên nhiên qua sử dụng - Biện pháp : Phương pháp giúp trẻ sáng tạo hoạt động tạo hình thơng qua học lấy trẻ làm trung tâm qua hoạt động khác - Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 8/15 Biện pháp phần 5.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm trường lớp mầm non hạnh phúc Đầu năm đề xuất với Ban Giám Hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động tạo hình để trang trí mơi trường lớp, theo kiện bật năm học Trong trình trẻ trang trí mơi trường lớp học, tơi cung cấp biểu tượng đối tượng tạo hình, cho trẻ thấy nét đặc trưng bật, đẹp đối tượng Đồng thời giúp trẻ phân tích, so sánh tổng hợp tìm đặc điểm riêng, chung đồ vật nhóm, loại Từ giúp trẻ có ý tưởng để sáng tạo Bên cạnh tơi tiến hành tạo mơi trường nghệ thuật lớp học đẹp mắt, phịng có nhiều đồ chơi đẹp có màu sắc hài hịa bố trí gọn gàng, phù hợp đẹp mắt Ngoài ra, cho trẻ thấy vẻ đẹp phịng trang trí đẹp vật dụng trang trí Đây biện pháp quan trọng xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ trực quan sinh động thu hút hấp dẫn trẻ, thúc đẩy trẻ hoạt động tích cực tốt Ví dụ: Sau trẻ thực xong sản phẩm là? Vẽ, cắt, dán, nặn lắp ghép vật, hay giỏi hoa từ nguyên vật liệu khác Giáo viên hỏi ý tưởng trẻ: Con trưng bày sản phẩm vị trí nào? Vì để đó? Trẻ hứng thú chủ động đưa ý kiến tích cực tham gia hoạt động tạo hình, ln cố gắng tạo sản phẩm đẹp để trang trí, xếp nhìn ngắm sản phẩm ngày Ví dụ : “Chấm màu bơng hoa” có bơng cao, bơng thấp, bơng cánh trịn, bơng cánh nhọn, bơng màu cam, bơng màu hồng… Nếu trẻ ngắm hoa thực tế tạo hình trẻ biết sử dụng phối hợp kỹ chấm màu sử dụng nhiều nguyên vật liệu tự nhiên củ, quả, đồ dùng phế thải chai nhựa, nắp chai, lõi giấy vệ sinh để hoa sinh động đẹp Tạo môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ như: xếp đồ chơi đẹp, xắp xếp nguyên vật liệu, đồ dùng cách hợp lý cho trẻ thấy rõ lấy dễ dàng để thực hoạt động tạo hình sáng tạo vào lúc trẻ thích trưng bày sản phẩm mình…Từ tạo cho trẻ cảm giác thích thú mong muốn sáng tạo Trong buổi sinh hoạt, hoạt động ngồi học, tơi cho cháu quan sát tranh, đồ chơi dân gian, đồ chơi đặc trưng cho văn hoá địa phương phù hợp với nhận thức trẻ Cho trẻ làm quen với phương Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 9/15 thức diễn đạt tác phẩm nghệ thuật khác nhiều tác phẩm tạo hình có giá trị tranh vẽ, tác phẩm điêu khắc, chạm khắc hay xem băng đĩa có cảnh quan đẹp rõ nét, sản phẩm đẹp bạn lớp thơng qua đó, tơi khuyến khích trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển khả cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú trẻ hoạt động tạo hình, khiến trẻ hưởng ứng cho trẻ vẻ, nặn, cắt dán giấy Được quan sát nhiều, trí tưởng tượng trẻ tăng, trẻ có điều kiện tích luỹ, làm phong phú vốn hiểu biết trẻ nghệ thuật, tảng để phát triển tính sáng tạo trẻ (Phụ lục : Hình ảnh 1) 5.2 Biện pháp 2:Sử dụng đa dạng nguyên vật liệu sẵn có từ thiên nhiên qua sử dụng Trên thị trường có nhiều đồ chơi, đồ dùng cho trẻ mầm non, đa dạng hình dáng màu sắc phong phú chủng loại Nhưng đồ dùng đồ chơi mua sẵn đẹp, lúc tốt không phong phú chất liệu mà lại tốn kinh phí Hơn khơng phải trường mầm non có đủ điều kiện để mua tất đồ dùng đồ chơi có sẵn để phục vụ nhu cầu chơi trẻ, mà trẻ lại thích lạ, mà trẻ lại thích khám phá Khi thực hoạt động tạo hình từ đầu năm học bên cạnh đồ dùng cần thiết cho hoạt động tạo hình như: Đất nặn,bảng ,giấy màu,sáp màu,bút màu,bút sáp,bơng tăm mà nhà trường mua sắm đầy đủ kết hợp bậc phụ huynh sưu tầm nhiều nguyên vật liệu loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm :Lá cây, phế liệu hư, vỏ hộp, thùng catong, quần áo cũ, bông, vải vụn,… Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn để khuyến khích khả sáng tạo trẻ Hoạt động tạo hình phải thể qua màu sắc như: tô, cắt, dán, vẽ, nặn Để đảm bảo an tồn cho trẻ tơi lựa chọn ngun vật liệu : Khơng nhọn, khơng có cạnh sắc, khơng độc hại trẻ.Cụ Thể:Các bậc phụ huynh lớp tơi nhiệt tình cung cấp ngun vật liệu cho giáo viên: Bìa cát tơng,vỏ hộp sữa,nắp chai Ví dụ: Tơi cho trẻ xé, cắt để dán trang trí trang phục từ nguyên liệu tự nhiên tham gia buổi biễu diễn thời trang từ nguyên vật liệu tự nhiên Từ trẻ ham thích tưởng tượng, sáng tạo sản phẩm lạ Ví dụ: Đề tài “thế giới thực vật”: Dùng loại vỏ chai, lõi giấy, rau, củ, từ tự nhiên để chấm màu tạo thành hoa Màu sắc để chầm dùng màu tự tự nhiên màu vàng từ củ nghệ, màu đỏ từ củ dền đỏ, màu tím từ mùng tơi trẻ thỏa sức sáng tạo tranh chấm màu bơng hoa Ví dụ: Đề tài “thế giới động vật”: Dùng vỏ hến, làm mèo, đĩa giấy làm cá, dừa, dứa làm châu chấu, trâu, chuối thành mèo, Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 10/15 bìa cát tơng hoa tạo thành cá, trẻ cảm nhận đáng yêu vật làm từ tự nhiên (Phụ lục 2: Hình ảnh 2+3) Từ nguyên vật liệu tơi trẻ làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho học tập trang trí lớp như: Con lợn,con bướm,các loại hoa,cây cảnh,ơ tơ,xe máy,mũ Muốn trẻ tham gia tích cực, động sáng tạo, tư phát triển vào hoạt động tạo hình, tơi phải làm tốt cơng tác chuẩn bị, từ môi trường lớp học, từ tranh ảnh, vật mẫu đến nguyên vật liệu phù hợp, đa dạng, phong phú đủ với số lượng trẻ cho tất trẻ tham gia hoạt động Có chất lượng tạo hình đạt kết cao (Phụ lục 2: Hình ảnh 4+5) 5.3 Biện pháp 3: Phương pháp giúp trẻ sáng tạo hoạt động tạo hình thơng qua học lấy trẻ làm trung tâm qua hoạt động khác * Hoạt động tạo hình học Trong học khơng lạm dụng sản phẩm mẫu làm mẫu, làm mẫu sử dụng vật mẫu kích thích trẻ tư sáng tạo tìm kiếm cách thể Bên cạnh tơi tạo cho trẻ hứng thú mạnh, khả nhu cầu trẻ Tăng cường câu hỏi mở “Con chọn ngun vật liệu gì? Con thấy thích sản phẩm nhất? Vì sao? Để làm nên sản phẩm phải làm nào?”: “Hãy cho biết sao”, “Nếu sao”, “Vì lại biết”, “Con có suy nghĩ gì”, “ Hay có cách khác để làm khơng?”… Với cử chỉ, hành động, lời nói tạo cho trẻ thấy trẻ đánh giá tốt (khá) qua việc làm trẻ Ví dụ: “Cơ thích tơ màu hoa này”, “Bức tranh trông đẹp quá!” để hình thành trẻ tiền đề đánh giá, nhận xét sản phẩm áp dụng kinh nghiệm lĩnh hội hoạt động khác nhau, động viên trẻ suy nghĩ, thăm dị, tìm cách giải vấn đề, coi trọng quan điểm trẻ, làm cho trẻ phát triển khả so sánh, phân tích, suy nghĩ nhiệm vụ Tạo tình để trẻ hứng thú sáng tạo Hãy để trẻ tự tin mạnh dạn miêu tả, sáng tạo, đánh giá sản phẩm (Phụ Lục 3: Hình ảnh +7) * Hoạt động tạo hình ngồi học Hoạt động sáng: Trẻ chơi lắp ghép khối gỗ, xếp khối tạo thành sản phẩm Đối với hoạt động ngồi trời: Tơi cho trẻ vẽ phấn tự sân trường, xếp lá, sếp đá, sỏi, hạt gấc, đồ lá, tạo hình dạng Thăm quan vườn rau, Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 11/15 vườn hoa từ trẻ hình thành tư màu sắc, hình dạng, trẻ khuyến khích hoạt động tạo hình, nhóm vẽ, nhóm xé dán, nhóm dùng màu Thì trẻ tự lựa chọn hình thức khác để thực nhiệm vụ tính cá nhân trẻ Hoạt động góc: Tổ chức cho trẻ sáng tạo, tự tạo sản phẩm góc tạo hình như: tơ màu, vẽ, xé dán, cắt dán, làm tập san, tô tượng, vẽ gỗ, làm tranh từ đá, hột hạt Hoạt động chiều: Tôi cho trẻ ngồi theo nhóm làm sản phẩm như: bút lơng từ lơng gà, tranh từ đá, cây, hột hạt, vỏ trứng làm hoa từ giấy báo, tạo hình từ cố giấy, cốc nhựa Tôi trọng nhiều đến hoạt động tự chọn: Dưới hình thức hoạt động này, trẻ chủ động tích cực, tự lựa chọn thể nội dung miêu tả đề tài cụ thể mà thích theo dự định tạo hình cá nhân Với trẻ nhỏ đơi lúc định hình chưa rõ ràng dễ nhanh chóng Hiểu hạn chế trẻ, tơi ln có phương pháp để định hướng đề tài tự chọn phạm vi kinh nghiệm, xúc cảm, tình cảm mà trẻ trải nghiệm Từ phát huy khả sáng tạo trẻ cách tự nhiên (Phụ Lục 3: Hình ảnh 8) * Tổ chức hội thi tạo hình tuyên dương khen thưởng Ngay từ đầu năm học xây dựng kế hoạch lớp tháng cho trẻ tham gia hội thi lần nhằm thu hút trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình Hình thức thi nhóm thi cá nhân đan xen trẻ trang trí xong cho trẻ quan sát nhận xét xem sản phẩm phù hợp chưa, động viên khích lệ trẻ hình thức tặng q, tun dương trước lớp Từ tơi thấy trẻ tích cực tham gia Năm trường tơi có tổ chức hội thi: “họa sĩ tí hon” trẻ lớp đánh giá cao khả sáng tạo khéo léo trẻ (Phụ lục 3:Hình ảnh:9+10) Tuyên dương, khen thưởng động lực lớn giúp trẻ tích cực hoạt động Sau lần thi cho trẻ mang sản phẩm đến góc, trưng bày trang trí cho phù hợp nhất.Tơi thấy trẻ thích thú hào hứng tạo sản phẩm đẹp Sau lần thi phần quà nhỏ để động viên trẻ, thấy trẻ đua sáng tạo hơn, tạo nhiều sản phẩm từ phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ nêu cao tinh thần đồn kết trẻ (Phụ lục 3:Hình ảnh:11+12) Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 12/15 5.4.Biện pháp 4:Phối kết hợp với phụ huynh Trong sống hàng ngày, thời gian để trẻ tiếp xúc với bố mẹ người thân chiếm thời gian lớn, để nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ Thì việc phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục trẻ việc làm cần thiết Muốn cho trẻ phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ tình cảm xã hội khơng phải trách nhiệm riêng nhà trường hay gia đình mà phải phối kết hợp gia đình nhà trường Nhận thức trách nhiệm vai trị tơi ln chủ động trao đổi với phụ huynh đặc điểm tâm sinh lý nhu cầu trẻ tất khó khăn hoạt động trẻ Đồng thời thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình trường mầm non nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng Tơi trao đổi với phụ huynh số biện pháp giúp trẻ phát triển thẩm mĩ Trong thời gian nhà không nên để chơi ngồi xem hình tivi, vi tính q lâu ảnh hưởng đến thị lực, ngôn ngữ, Mà nặn, vẽ, cắt, tô màu, để tạo sản phẩm tạo hình đẹp giúp cho nhìn nhận đánh giá đẹp, giúp cho trẻ rèn luyện đôi bàn tay khéo léo, vững chắc, linh hoạt Bên cạnh trước tiến hành tạo hình thường xuyên trao đổi, thông báo với phụ huynh nội dung thực để phụ huynh trị chuyện với trẻ gia đình nội dung đó, từ giúp trẻ hiểu rõ, hiểu sâu hơn, có cảm xúc hoạt động Như với biện pháp giúp phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng mơn học, từ tơi động viên khuyến khích phụ huynh mua thêm số đồ dùng như: bút màu, giấy màu, giấy vẽ, đất nặn Sưu tầm số hình ảnh sinh động qua sách báo để dạy trẻ vẽ tô màu trang trí tranh ảnh tạo cho trẻ có kỹ Đồng thời nhắc nhở phụ huynh nên động viên kịp thời trẻ có cố gắng nhà ( Phụ lục 4: Hình ảnh 13) Kết thực hiện: Một năm thực cịn nhiều khó khăn quan tâm, tạo điều kiện nhà trường, giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp, cộng tác nhiệt tình phụ huynh nỗ lực thân, thu kết sau: 6.1 Đối với giáo viên: Đã nâng cao kiến thức, kinh nghiệm giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động tạo hình, lớp ban giám hiệu dự Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 13/15 đạt tốt, Lớp tổ chức tốt chuyên đề phát triển thẩm mĩ trường đánh giá cao 6.2 Đối với trẻ: Cụ thể có bảng so sánh sau: Bảng 2: Số liệu cuối năm: (Kết đánh giá lần II) Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình Các thao tác kỹ tạo hình trẻ (Vẽ, tơ màu, Cắt, dán xé, lắp ghép…) tạo sản phẩm Khả khéo léo tư sáng tạo Trẻ biết đặt tên sản phẩm tạo hình Trước áp dụng Sau áp dụng biện pháp biện pháp Tổng số trẻ 28 Tỷ lệ % Tổng số trẻ 28 Tỷ lệ % 10/28 35,7% 26/28 92,8% 8/28 28,5% 27/28 96,4% 6/28 21,4% 25/28 89,2% 5/28 17,8% 25/28 89,2% Nhìn vào bảng tổng hợp ta thấy kết cuối năm so với đầu năm sau: + Nội dung trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình đạt: 92,8% Tăng 57,1 % so với đầu năm + Nội dung thao tác kỹ tạo hình trẻ (Vẽ, tơ màu, Cắt, dán xé, lắp ghép…) tạo sản phẩm, đạt: 96,4 % Tăng 67,9 % so với đầu năm + Nội dung khả khéo léo tư sáng tạo đạt 89,2 % Tăng 67,8% so với đầu năm + Nội dung trẻ biết đặt tên cho sản phẩm tạo hình đạt 89,2% tang 71,4% so với đầu năm Điều chứng tỏ giải pháp mà đưa thực đề tài mang lại hiệu tích cực Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 14/15 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận: Trong chương trình giáo dục mầm non,hoạt động tạo hình góp phần khơng nhỏ vào khả sáo tạo phát triển tồn diện nhân cách trẻ Nội dung, phương pháp,biện pháp,hình thức phải phù hợp với đặc điểm sinh lý trẻ,ta cần sử dụng hợp lý phương pháp,biện pháp việc tổ chức hoạt động làm tăng hứng thú học tập ,sáng tạo trẻ đặc biệt phương pháp trị chơi,phương pháp học nhóm,làm cho việc học trẻ trở lên thoải mái nhẹ nhàng Giáo viên cần trọng quan tâm đến hứng thú trẻ, trẻ có hứng thú học tập tiếp thu kiến thức cách dễ dàng Chính tạo hứng thú cho trẻ vấn đề quan trọng cần thiết, điều việc làm đơn giản mà nhà giáo dục cần có đầu tư suy nghĩ tìm tịi,cần phải dành thời gian sáng tạo cần cho trẻ tốt đẹp điều kiện Một điều quan trọng cần tạo điều kiện để trẻ thể trình độ học tập, sáng tạo, sáng kiến việc tìm biện pháp nhằm giải nhiệm vụ Bài học kinh nghiệm: Qua việc tạo môi trường cho trẻ sáng tạo hoạt động tạo hình với số biện pháp kết đạt được, thân rút học kinh nghiệm sau: - Cần cho trẻ hoạt động môi trường nghệ thuật phong phú - Giáo viên phải có khả tìm tịi, sáng tạo để tạo sản phẩm đẹp mắt mang tính thẩm mĩ cao phù hợp với nhận thức trẻ, qua thu hút ý trẻ tạo nguồn cảm hứng cho trẻ làm theo - Cho trẻ tiếp xúc với sản phẩm công mỹ nghệ, tượng, phù điêu Tìm kiếm loại tranh phong cảnh, tranh đồ hoạ tranh dân gian cho trẻ quan sát, từ làm giàu vốn biểu tượng trẻ - Giáo viên phải biết sử dụng đồ dùng trực quan linh hoạt, lúc tránh lạm dụng, ôm đồm - Biết tích hợp lồng ghép nhẹ nhàng chuyên đề vào hoạt động lúc nơi - Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh - Ln tìm tịi học hỏi qua sách báo, qua phương tiện thông tin đại chúng, qua chị em đồng nghiệp - Ln tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên đề thông qua dự đồng nghiệp việc tiếp thu chuyên đề nhà trường tổ chức Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 15/15 - Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tổng hợp mang tính nghệ thuật: ngày hội, lễ, hoạt động sân khấu Ngoài ra, tổ chức dạo chơi thiên nhiên, tạo điều kiện phát triển trẻ óc thẩm mỹ, sáng tạo - Sử dụng đồ dùng ngày có yếu tố trang trí, có chất lượng thẩm mĩ cao: màu sắc tươi sáng, hình dáng sinh động, bắt mắt gây hứng thú cho trẻ Trẻ em để lĩnh hội tri thức đầy đủ tồn diện địi hỏi trẻ có trạng thái tâm lý thoải mái an tồn Vì vậy, giáo Mầm non cần phải biết yêu thương, đùm bọc, che chở tơn trọng trẻ, từ trẻ thấy thực an tồn tích cực tham gia vào hoạt động lĩnh hội tri thức cách trọn vẹn Nhờ mà trẻ rèn luyện kỹ tạo hình phát huy tính sáng tạo, chủ động tích cực theo cách riêng Lúc thực đưa hoạt động tạo hình trẻ đạt đến mức độ hoạt động Nghệ Thuật Đó là: “ Nghệ thuật trẻ thơ” hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Trong tất lĩnh vực hoạt động trường Mầm non lĩnh vực quan trọng, yếu tố giúp trẻ phát triển nhân cách cách hài hoà tồn diện giúp trẻ bước vào đời Vì phải quan tâm để nâng cao chất lượng giáo dục bậc học, tạo môi trường lành mạnh, tâm tốt cho trẻ có hứng thú đến trường thực mang tính chất trường học thân thiện Khuyến nghị * Đối với BGH - Tạo điều kiện cho chị em dự đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy * Đối với Phòng giáo dục: Tạo điều kiện để giáo viên học tập chuyên đề từ đầu năm học Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN Không chép nội dung người khác Ba Trại, ngày 15 tháng năm 2021 Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 16/15 MINH CHỨNG HÌNH ẢNH CHO CÁC BIỆN PHÁP Phụ lục 1: Ảnh minh chứng cho biện pháp Hình ảnh : Trang trí mơi trường lơp học lấy trẻ làm trung tâm Phụ lục 2:Ảnh minh chứng cho biện pháp Hình ảnh 2+3: Hình ảnh đồ dùng tự tạo trẻ Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 17/15 Hình ảnh 4: Hình ảnh hướng dẫn trẻ làm đồ dùng tự tạo Hình ảnh 5: Hình ảnh đồ dùng tự tạo cô trẻ Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 18/15 Phụ lục 3: Hình ảnh minh chứng cho biện pháp (Hình ảnh 6+7: Trẻ ngồi theo nhóm tạo hình) Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 19/15 (Hình ảnh 8: Trẻ ngồi hoạt động tạo hình khơng gian sáng tạo) Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non 20/15 Hình ảnh 9+10: Trẻ tham gia hội thi khéo tay Trường lớp Một số biện pháp nâng cao sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4-5tuổi trường mầm non