Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non

1 BÀI THUYẾT TRÌNH THI GIÁO VIÊN MẦM NON DẠY GIỎI CẤP HUYỆN CHU KỲ 2019 – 2021 Biện pháp: “Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi trường Mầm non” Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Huyên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Thanh Vân LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP: Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non điều vô cần thiết, đặc biệt kỹ tự phục vụ Việc rèn kỹ tự phục vụ đóng vai trị quan trọng cho phát triển trẻ để trẻ tự thực việc đơn giản sinh hoạt hàng ngày như: Tư mặc quần áo, tự giày dép, lau chùi bàn ghế, dọn dẹp đồ dùng, nhặt rác bỏ vào thùng, vệ sinh chỗ , tự chăm sóc thân nội dung quan trọng để hình thành nhân cách sống cho trẻ để trẻ tự tin xã hội Thực theo lời dạy Bác: Tuổi nhỏ làm việc nhỏ Tùy theo sức Xuất phát từ thực tế nhóm lớp – tuổi phụ trách độ tuôi trẻ từ mẫu giáo bé lên kĩ tự phục vụ trẻ hạn chế Trẻ thường thụ động hành vi, ỷ lại, trẻ tìm giúp đỡ người lớn,cơ giáo, chưa có nhiều kĩ số việc đơn giản để tự phục vụ thân Bên cạnh trẻ sống môi trường bao bọc, bố mẹ chăm li tí khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập Chính việc làm người lớn vơ tình làm dần kỹ trẻ Và tất điều ảnh hưởng trực tiếp đến trình hình thành nhân cách trẻ Xuất phát từ vấn đề nên mạnh dạn đưa biện pháp “Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường Mầm non” 2 MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA CỦA BIỆN PHÁP: Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo – tuổi lớp hình thành cho trẻ kĩ tự phục vụ như: Lấy cất đồ dùng nơi quy định, giữ vệ sinh vệ sinh cá nhân, lau dọn bàn ghế, tự xúc cơm ăn không rơi vãi, tự mặc quần áo THỰC TRẠNG: Theo khảo sát ban đầu chưa áp dụng biện pháp: S TT Nội dung Trẻ có số kỹ tự phục vụ: Tự cởi, mặc Số trẻ Tỷ lệ đạt 16/28 % 57,1% 15/28 54% 14/28 50% quần áo nóng lạnh, tự lấy cất đồ dùng cá nhân, tự xúc cơm ăn khơng rơi vãi, chải tóc Trẻ biết tự thực thao tác vệ sinh cá nhân: Rửa tay, rửa mặt, vệ sinh nơi quy định, giữ vệ sinh môi trường Trẻ biết tự lấy cất đồ dùng, đồ chơi, bàn ghế nơi quy định NỘI DUNG BIỆN PHÁP: Biện pháp 1: Lập kế hoạch thực rèn kĩ tự phục vụ cho trẻ: Sau khảo sát bắt đầu xây dựng kế hoạch, nội dung rèn trẻ kỹ tự phục vụ lồng ghép vào hoạt động để dạy trẻ theo tháng, chủ đề với kĩ như: Kĩ xếp hàng, lấy cất ghế, để đồ dùng cá nhân nơi quy định, cách giầy dép, cất giày dép, cách cầm thìa bát tự xúc ăn, cách rửa tay, rửa mặt, tự vệ sinh cá nhân, cách cởi áo, gấp quần áo Tôi chia nội dung giáo dục hướng dẫn trẻ kĩ từ dễ đến khó, từ đơn giản giản đến phức tạp Ðộng viên khích lệ trẻ nhanh, quan tâm động viên trẻ chậm, yếu so với bạn Ðặc biệt trọng rèn kĩ cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày trẻ lớp Từ vừa hình thành vừa củng cố kĩ nãng cho trẻ Biện pháp 2: Cô làm gương cho trẻ: Hằng ngày trẻ đến lớp phần lớn thời gian ngày trẻ học tập, sinh hoạt Vì có vai trị quan trọng việc hình thành kĩ thói quen, nề nếp cho trẻ Cơ người làm mẫu, thường xuyên quan sát theo dõi hướng dẫn trẻ thực kĩ tự phục vụ chỉnh sửa cho trẻ trẻ chưa thực Ví dụ: - Trong học dạy học xong cô cất gọn gàng đồ dùng cô hướng dẫn trẻ tự xếp gọn gàng đồ dùng trẻ vào nơi quy định - Trước ăn, cô rửa tay trước chia cơm hướng dẫn làm mẫu cho trẻ ách tự rửa tay, rửa mặt theo bước trước ăn cơm Hình thành cho trẻ thói quen, kĩ năng: rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, tay tay bẩn Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học an tồn để trẻ thực kĩ tự phục vụ: * Môi trường bên lớp học: Mơi trường lớp học có vị trí to lớn việc nhận thức trẻ, nơi trẻ tiếp xúc hàng ngày Do tơi chủ động tìm tịi, làm sưu tầm bổ sung thêm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu mở Ðề xuất với ban giám hiệu trang bị bổ sung thêm đồ chơi cho lớp Giúp trẻ có nhiều hội học tâp vui chơi Tôi xây dựng, thiết kế bố trí góc chơi thuận tiện, hợp lý, linh hoạt, dễ thay đổi đáp ứng nhu cầu, hứng thú vui chơi trẻ Ðồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu, học liệu có giá đựng ngăn nắp, gọn gàng, dễ lấy, dễ dùng dễ cất Từ giúp trẻ tự lấy cất đồ chơi dễ dàng, ngắn chơi xong Tơi đặc biệt quan tâm đến góc kỹ qua góc kĩ trẻ thực hành hoạt động hàng ngày mô qua hoạt động chơi Trẻ vui chơi góc theo hình thức “Học chơi, chơi mà học” Trẻ có nhiều hội thực hành học hỏi nhiều kiến thức, lựa chọn thực hoạt động, tập theo hứng thú Ðồng thời trẻ hợp tác chia sẻ kinh nghiệm Thơng qua góc kỹ thực tập trẻ rèn luyện tính độc lập, biết tự phục vụ thân có thêm kỹ trở nên ngăn nắp, nề nếp 4 Lớp có thùng rác để vị trí thuận tiện cho trẻ bỏ rác, thường xuyên hướng dẫn nhắc nhở trẻ bỏ rác nơi quy định Khu vực rửa tay dán tranh bước rửa tay theo quy trình có hình ảnh minh hoạ cụ thể, dễ hiểu dán tường gần vòi rửa tay để trẻ quên nhìn lên làm theo * Mơi trường bên ngồi lớp học: Tạo mơi trường ngồi lớp học để dạy trẻ kỹ tự phục vụ cách dán tranh, hình ảnh có họa tiết sinh động hướng dẫn trẻ cách thực kĩ như: - Góc để giá dép: Tơi dán tranh hướng dẫn bước cởi, đeo cất giày dép theo quy trình để trẻ thực Khu vực tủ để đồ dùng cá nhân: Tơi dán kí hiệu riêng lên ngăn tủ cho trẻ, giúp trẻ cất lấy ba lô, đồ dùng nhân ngăn tủ cách dễ dàng - Khu vực uống nước: Tơi dán hình ảnh hướng dẫn trẻ cách lấy nước cho vừa đủ, không làm nước rớt để uống - Ở khu nhà vệ có ký hiệu nam nữ, tơi treo bảng hướng dẫn trẻ sử dụng nhà vệ sinh cách Hình ảnh: Bảng hướng dẫn sử dụng nhà vệ sinh Biện pháp 4: Dạy trẻ kỹ tự phục vụ qua hoạt động ngày: * Hoạt động đón trả trẻ: Trong hoạt động đón, trả trẻ tơi vừa giao tiếp với trẻ, với phụ huynh đồng thời quan sát hành động, kỹ trẻ biết tự cất giày, dép lên giá, tự cất đồ dùng cá nhân vào tủ vào lớp học từ có uốn nắn kịp thời cho trẻ * Hoạt động học: Hoạt động học hoạt động tổ chức có định hướng hướng dẫn trực tiếp giáo Do đó, tơi lồng ghép, tích hợp cách nhẹ nhàng, tự nhiên kỹ tự phục vụ vào kế hoạch chủ đề tiết học Ví dụ: Chủ đề “Bản thân”, nội dung giáo dục vệ sinh tiêt học “Kĩ nãng rửa tay cách” Qua tiết học trẻ giáo viên hướng dẫn kĩ rửa tay theo bước thực hành kĩ rửa tay theo dõi quan sát cô Khi tổ chức hoạt động học, hướng dẫn cho trẻ tự lấy cất đồ dùng học tập vào vị trí khả trẻ làm giám sát cô Trong việc làm trẻ cô kịp thời khen ngợi trẻ Tạo cho trẻ ý nghĩ lớn làm nhiều việc người có ích Từ trẻ hoạt động tích cực hơn, hứng thú * Hoạt động vui chơi: Trong hoạt động vui chơi, trị chơi đóng vai hoạt động phản ánh thực sống xã hội thu nhỏ Chơi cách để rèn luyện phát huy khả tự lập Tơi ln khuyển khích, động viên trẻ tự lựa chọn vai chơi, góc chơi, tự lấy đồ dùng sử dụng đồ dùng, đồ chơi phù hợp với vai chơi trị chơi Trẻ tự giao tiếp, giao lưu với bạn bè, thể vai chơi, bắt chước công việc người lớn, tự tạo sản phẩm theo ý thích… quan tâm, giúp đỡ bạn bè, chơi bạn, đồn kết với bạn Trong trẻ chơi tơi khơng can thiệp sâu, hay áp đặt vào trình chơi trẻ Tơi tạo tình để trẻ tự giải vấn đề, trẻ tự chơi, tự khám phá, tự tìm hiểu giáo viên giúp đỡ trẻ thật cần thiết Khi trẻ chơi xong trẻ tự cất dọn đồ dùng, đồ chơi gọn gàng nơi quy định 6 Hình ảnh: Trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi chơi Hình ảnh: Trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi sau chơi xong * Hoạt động trời: Tôi ý hướng dẫn rèn cho trẻ kĩ giữ gìn vệ sinh chung, ý thức bảo vệ, giữ gìn mơi trường ln đẹp Khi thấy rác biết tự nhặt rác bỏ vào nơi quy định, khơng vứt rác bừa bãi Tơi khuyến khích trẻ tích cực tham gia hoạt động chăm sóc cây, vật, quét dọn, nhặt rụng, vệ sinh sân trường 7 Hình ảnh: Trẻ tự nhặt giấy, rác vệ sinh sân trường * Hoạt động vệ sinh, ăn, ngủ: Ðây hoạt động nhằm hình thành cho trẻ nề nếp, ý thức tự phục vụ thân Tôi hướng dẫn cho trẻ tự làm, tự trải nghiệm công việc Việc rèn trẻ vệ sinh nơi quy định, hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh nơi, chỗ Tôi hướng dẫn rèn trẻ tự xả nước sau vệ sinh vệ sinh thân như: Kĩ rửa tay trước sau vệ sinh tay bẩn, hay kĩ đánh răng, rửa mặt, chải đầu, buộc tóc gọn gàng Hình ảnh: Trẻ rửa tay trước ăn Trước ăn hướng dẫn trẻ giúp cô kê bàn, chuẩn bị khăn ăn, khăn lau miệng, cho trẻ chia bát, chia thìa cho bạn Trong ăn trẻ tự dùng thìa xúc ăn gọn gàng, không rơi vãi, tự giác ăn hết suất, trẻ ăn xong tự để bát vào rổ, biết tự cất ghế ngồi, đặc biệt cá nhân trẻ sau ăn xong biết tự lau miệng, xúc miệng, uống nước lau chỗ ngồi Hình ảnh: Trẻ tự lấy bát thìa ngồi vào chỗ Giờ ngủ tơi cho trẻ tự lấy gối vị trí nằm, ngủ dậy trẻ tự cất gối vào vị trí ngăn tủ để chăn gối Mùa đông trước ngủ hướng dẫn cởi bớt áo gấp ngắn để vào tủ đồ, ngủ dậy hướng dẫn lấy áo tự mặc áo Ngoài việc rèn kĩ tự phục vụ thân trẻ, tơi cịn ý hướng dẫn rèn cho trẻ kĩ giúp đỡ người khác khả Hình ảnh: Trẻ tự lấy gối vị trí nằm ngủ, ngủ trưa * Hoạt động chiều: Tôi cho trẻ xem tranh ảnh, video phim hoạt hình có nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Củng cố lại cho trẻ kỹ tự phục thân như: Rèn kĩ gấp quần áo; kĩ đóng mở cúc, khóa áo; kĩ buộc dây giày, giày dép, rửa tay, rửa mặt Qua giúp trẻ có ý thức củng cố kĩ cần thiết cho trẻ sống Biện pháp Tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ hướng dẫn trẻ kĩ tự phục vụ: Gia đình nhà trường nhân tố quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì việc giáo dục trẻ phải kết hợp nhà trường với gia đình điều quan trọng, phụ huynh trợ thủ đắc lực việc chăm sóc giáo dục trẻ Nhận thức vai trò tầm quan trọng phụ huynh việc hình thành kĩ nãng tự phục vụ cho trẻ chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ cách chặt chẽ, qua trao đổi trực tiếp với phụ huynh hoạt động đón trả trẻ Tơi cịn trao đổi với cha mẹ trẻ buổi họp phụ huynh lớp, trường thơng qua bảng tun truyền nhóm zalo, để cha mẹ hiểu phối hợp tốt với cô giáo nhà trường việc giúp trẻ hình thành kĩ tự phục vụ Tuyên truyền với phụ huynh phát triển tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, nội quy nề nếp lớp học Trao đổi thực tế nhận thức khả cháu cho phụ huynh thấy khả từ tìm giải pháp tốt để hình thành cho trẻ thói quen nề nếp tốt Ví dụ: Trong đón trả trẻ, họp phụ huynh, trao đổi với phụ huynh thời gian trẻ nhà, động viên khích lệ trẻ thực kĩ tự phục vụ số công việc nhà vừa sức với trẻ trông em, nhặt rau,dọn nhà với bố mẹ… Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh để nắm bắt tình hình trẻ động viên khuyến khích trẻ kịp thời KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG CỦA BIỆN PHÁP: 5.1 Kết quả: Sau áp dụng biện pháp thu kết sau: Trẻ có kĩ tự phục vụ tốt: Ln tích cực, chủ động hoạt động khơng có tình trạng ỷ lại, dựa dẫm vào người khác Trẻ hào hứng 10 thích thú tham gia hỗ trợ giúp đỡ cô số việc khả xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, bát, thìa… ăn Biết giữ gìn vệ sinh chung vứt bỏ rác nơi quy định Tự cất đồ dùng cá nhân nơi quy định Tự vệ sinh thực thao tác vệ sinh trước ăn Bảng khảo sát sau áp dụng biện pháp: Nội dung TT Trước thực Sau thực giải pháp Số trẻ Tỷ lệ giải pháp Số trẻ Tỷ lệ đạt % đạt % 24/28 85% Tăng, giảm Trẻ có số kỹ tự phục vụ: Tự cởi, mặc quần áo nóng lạnh, tự lấy cất 16/28 đồ dùng cá nhân, tự 57,1 % Tăng 27,9% xúc cơm ăn khơng rơi vãi, chải tóc Trẻ biết tự thực thao tác vệ sinh cá nhân: Rửa tay, rửa mặt, vệ sinh 15/28 54% 25/28 89% Tăng 35% 14/28 50% 25/28 89% Tăng 39% nơi quy định, giữ vệ sinh môi trường Trẻ biết tự lấy cất đồ dùng, đồ chơi, bàn ghế nơi quy định 5.2 Ứng dụng biện pháp: Biện pháp: “Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi trường Mầm non” áp dụng trường mầm non Thanh Vân Đã thu kết khả thi trẻ có nhiều kỹ tự phục vụ Biện pháp ứng dụng tới trường mầm non huyện KẾT LUẬN: 11 Giáo dục kỹ nãng tự phục vụ cho trẻ mầm non nói chung lứa tuổi mẫu giáo – tuổi nói riêng vơ quan trọng việc hình thành nhân cách người Đó phương tiện khơng thể thiếu để gíúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách Kỹ tự phục vụ thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử trẻ thân người xung quanh Tập kỹ sống, kỹ tự phục vụ cho trẻ, bước hình thành nhân cách sống cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm Nếu khơng có kỹ tự phục vụ thân, chủ động tự lập sống đại Trên biện pháp “Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường Mầm Non”, thực áp dụng có dụng có hiệu nhà trường, thực biện pháp khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong đóng góp ý kiến Ban giám khảo để biện pháp tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Thanh Vân, ngày 26 tháng 02 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI THỰC HIỆN HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Thu Nguyễn Thị Huyên XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC ... pháp: ? ?Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi trường Mầm non? ?? áp dụng trường mầm non Thanh Vân Đã thu kết khả thi trẻ có nhiều kỹ tự phục vụ Biện pháp ứng dụng tới trường. .. Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo – tuổi lớp hình thành cho trẻ kĩ tự phục vụ như: Lấy cất đồ dùng nơi quy định, giữ vệ sinh vệ sinh cá nhân, lau dọn bàn ghế, tự. .. kỹ tự phục vụ cho trẻ, bước hình thành nhân cách sống cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm Nếu khơng có kỹ tự phục vụ thân, chủ động tự lập sống đại Trên biện pháp ? ?Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ tự phục