Giáo dục kỹ năng phòng tránh, tai nạn thương tích cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm non sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục kỹ năng phòng tránh, tai nạn thương tích cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm non bài thuyết trình Giáo dục kỹ năng phòng tránh, tai nạn thương tích cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm non
1 BÀI THUYẾT TRÌNH DỰ THI GIÁO VIÊN MẦM NON DẠY GIỎI CẤP HUYỆN CHU KỲ 2019 - 2021 Biện pháp “Giáo dục kỹ phòng tránh, tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non” Họ tên: Lưu Thị Tuyên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Thanh vân I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP: Như biết tai nạn thương tích tai nạn bất ngờ xảy ra, khơng lường trước Tai nạn xảy có trẻ nhà, đường phố, trường học, sân chơi Nguyên nhân chủ yếu xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, với chất tò mò, hiếu kỳ muốn khám phá điều lạ, trẻ hay phải đối mặt với nhiều tình sống mà khơng phải lúc có người lớn bên để giúp đỡ Giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tức người lớn trang bị công cụ cho trẻ tự bảo vệ thân; giúp cho trẻ chủ động việc phịng tránh tai nạn thương tích xảy với mình, nên đưa đứa trẻ vào cuộc, để tự thân trẻ biết phòng tránh mối nguy hiểm sống hàng ngày Kỹ giúp trẻ tự tin ứng phó với nguy khơng an tồn hạn chế tối đa tổn hại đến thân Theo tâm lý trẻ tuổi giai đoạn phát triển mạnh, trẻ thích tìm tịi khám phá điều lạ sống xung quanh trẻ Trẻ hiếu động ham chạy nhảy chưa nhận biết điều nguy hiểm Nhận thức việc cung cấp, giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ việc làm quan trọng Tôi lựa chọn “ Biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi trường mầm non” giúp trẻ tự phòng tránh tai nạn thương tích cho thân 2 2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trẻ có kiến thức, kỹ sơ đẳng việc phịng chống tai nạn thương tích Bản thân trẻ biết khơng nên chơi trị chơi chỗ chơi khơng an tồn Tự tin việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho trẻ Chủ động phòng ngừa, giảm thiểu loại bỏ yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ 34 tuổi nói riêng trẻ trường mầm non Thanh Vân nói chung KHẢO SÁT THỰC TRẠNG: Tổng TT Nội dung sô trẻ sô trẻ đạt Trẻ biết thể hiện hành vi, ý kiến Tổng Trước áp dụng Tổng sô Tỷ lệ trẻ chưa Tỷ lệ % % đạt 24 29,1 17 70,9 24 33,3 16 66,7 24 29,1 17 70,9 24 25 18 75 hành động -Trẻ biết sử dụng đồ dùng, đồ chơi trời lớp cách an toàn Nhận biết vật dụng yếu tố khơng an tồn Có số kỹ phịng tránh tai nạn thương tích NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP: 4.1/ Xây dựng mơi trường ngồi lớp học an tồn Mơi trường lớp lớp học yếu tố cần thiết cho sự an toàn trẻ trường mầm non Để thu hút trẻ ý xếp môi trường lớp học gọn gàng, thẩm mỹ, khoa học, hạn chế tối đa nguy gây an toàn cho trẻ Các đồ dùng gây nguy hiểm như: dao, kéo để nơi trẻ khó lấy được; ổ cắm điện ln bịt kín, thường xuyên kiểm tra loại bỏ đồ dùng, đồ chơi khơng đảm bảo an tồn với trẻ Tơi ln tìm tịi sáng tạo để làm thêm nhiều góc chơi đẹp an tồn : Góc thiên nhiên, góc học tập, góc nghệ thuật, góc phân vai, góc xây dựng, góc vận động, góc mừng sinh nhật bé u…các góc tơi trang trí thật đẹp ngộ nghĩnh hấp dẫn bày nhiều đồ chơi an toàn cho trẻ Khu vực phòng học, phòng vệ sinh sân trường tơi ln ln giữ gìn khơ thống, khơng để nước làm ướt sàn để tránh trẻ lại bị trơn trượt 4 Tôi trang trí trưng bày góc thiên nhiên bên ngồi lớp phù hợp với tầm với trẻ , để trẻ chăm sóc tưới cây, xếp chậu hoa nơi lại dễ dàng cho trẻ Từ việc tạo mơi trường lớp học an tồn bước đầu hình thành trẻ ý thức, mong muốn tạo mơi trường an tồn cho riêng thân trẻ nơi 2/ Giáo viên giám sát trẻ lúc, nơi Tôi thường xuyên theo dõi, bao quát cháu lúc nơi, hoạt động Ln để mắt đến trẻ tuổi mầm non trẻ hiếu động muốn khám phá đồ vật xung quanh tất khả mình: Mắt nhìn, tay sờ ngậm vào miệng để nếm thử đưa vào mũi, tai Vì mà trẻ thường mắc phải tai nạn đường hơ hấp hít nuốt phải dị vật Hàng ngày nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, đếm kiểm tra trẻ nhiều lần ngày (nhất đầu năm học), lúc đưa trẻ sân trường để tham gia hoạt động trời Bàn giao số trẻ giao ca 5 Khi trị chụn với trẻ tơi tổ chức chơi số trị chơi tập vơng, tay xinh (gợi ý xem trẻ có đồ túi bỏ chơi cùng) để xem có túi quần áo khơng, từ loại bỏ đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt mang từ nhà đến Bằng việc thường xuyên giám sát, bao quát, gần gũi trẻ nên thời gian qua lớp tơi khơng xảy tai nạn thương tích Trẻ lớp có ý thức tham gia chung hoạt động 4.3/ Lồng ghép giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích thơng qua hoạt động ngày: Với mục đích trang bị cho trẻ hiểu biết số tai nạn thường gặp xảy trường mầm non Đồng thời dạy trẻ số kĩ phòng tránh đơn giản để đảm bảo an tồn cho trẻ Tơi lồng ghép nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích thông qua hoạt động hàng ngày Đây biện pháp mang tính tích cực, xun suốt q trình chăm sóc giáo dục trẻ lớp tơi + Giờ đón trả trẻ : Ngồi việc trị chụn trao đổi tình hình sức khỏe trẻ, tơi ln trị chụn với trẻ đồ vật gây nguy hiểm cách thức phịng tránh + Thể dục sáng: Tơi ln ý nhắc nhở cháu xếp hàng trật tự, bạn bé đứng trước, bạn lớn đứng sau, không xô đẩy bạn làm bạn ngã + Hoạt động học: - Hoạt động khám phá khoa học “Một số đồ dùng gia đình” tơi lồng ghép giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cách giáo dục trẻ khơng tự ý dùng dao, kéo, cắm ổ điện - Hoạt động khám phá phương tiện giao thông đường bộ, hoạt động ý giúp trẻ hiểu bô xe máy thường nóng trẻ bị bỏng, đùa nghịch sờ, chạm vào bơ xe máy, ngồi tơi cịn sử dụng hình ảnh làm trị chơi nhằm giáo dục kỹ giữ an tồn giao thơng để phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trên sở giáo dục trẻ ngồi xe máy phải đội mũ bảo hiểm không đùa nghịch xe, khơng chơi đùa lịng đường, vào lề đường phía bên phải, muốn sang đường phải có người lớn dắt Với hoạt động tạo hình đồ dùng bút chì màu, kéo, đất nặn dễ chọc vào mắt nhét vào tai, mũi trẻ đùa nghịch Tôi giáo dục trẻ không cho bút màu vào mũi, vào tai, không chọc bút vào mắt bạn Bên cạnh đó, số hoạt động rèn kĩ sống, hoạt động lúc nơi, ý dạy trẻ số kỹ đơn giản để đảm bảo an tồn, khơng trèo cây, chơi gần ao, khơng nghịch lửa, không chơi thả diều đường dây điện… + Hoạt động vui chơi: Tôi giáo dục trẻ trẻ chơi đóng vai Có thể nói, giáo dục trẻ lúc có tác dụng trẻ nhập vai chơi thực hiện công việc cụ thể vai chơi, để giúp trẻ nhận biết dấu hiệu nguy xảy cháy, nổ, Khi trẻ chơi đóng vai nấu ăn, nhắc nhở trẻ ý tắt bếp khơng sử dụng; trơng em bé khơng cho em bé chơi gần bếp Các bác thợ xây phải ý không để gạch rơi vào chân bị thương Ở góc thiên nhiên tơi nhắc trẻ cất dụng cụ làm vườn cẩn thận để tránh bị chảy máu + Chơi trời: Trong chơi trời, trẻ ham chơi nên gặp tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương nguyên nhân thường trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, chọc vào nhau, chơi đu quay, cầu trượt.Tơi giúp trẻ biết số nguyên nhân gây ngã đưa câu hỏi - Con làm để phịng tránh ngã? Giáo dục trẻ không xô đẩy bạn, ngồi đu quay phải nắm tay cầm, chơi với đồ chơi ngồi trời cách để phịng tránh nguy gây ngã + Hoạt động vệ sinh cá nhân: Khi trẻ thực hiện vệ sinh cá nhân: Tơi giải thích cho trẻ hiểu nhà tắm nhà vệ sinh trơn trẻ bị ngã chạy nhà vệ sinh, nhà tắm, qua giáo dục trẻ vào nhà vệ sinh cần đeo dép, không leo chèo lên bệt vệ sinh, không chen lấn phun nước vào bạn để đảm bảo an toàn + Hoạt động ăn: Trước ăn việc tạo bầu khơng khí vui vẻ,, nhắc trẻ ngồi ngắn, khuyến khích trẻ ăn hết xuất Tơi cịn giúp trẻ thấy mối nguy hiểm xảy với trẻ vừa ăn vừa nói, giáo dục trẻ ăn khơng vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị sặc, nghẹn + Giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị ngủ nhắc trẻ không ngậm thức ăn miệng không cầm đồ chơi người, nhắc trẻ không nằm sấp xuống đệm, không lấy gối đè lên mặt bạn gây ngạt thở 9 + Hoạt động chiều: - Sau ơn buổi chiều tơi trị chụn tạo số tình nhỏ cho trẻ trải nghiệm nhằm củng cố kỹ phịng tránh thương tích cho trẻ 4.4: Tạo tình huống cụ thể cho trẻ tự xử lý tình h́ng Căn cứ vào tình hình thực tế, tơi xây dựng số tình phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thực hành, trải nghiệm: + Tình 1: - Cho trẻ xem tranh số tình bạn bị ngã: chạy nhảy, va vào - Cô đưa câu hỏi: Nếu thấy bạn bị ngã đau, chảy máu, làm gì? + Trẻ thực hành : Bình tĩnh gọi cô giáo gọi điện thoại nhờ hỗ trợ + Tình 2: -Trẻ ngồi học, bất ngờ có tiếng còi “Báo cháy” Cho trẻ thực hành: Khi nghe tiếng cịi báo cháy, trước hết, tìm khăn ẩm (mảnh vải) tẩm nước, bịt mồm mũi chạy khỏi đám khói (cháy) theo hướng hiểm để ngồi Sau hét to để báo cho người biết 10 + Tình 3: Tơi đóng vai người lạ cho trẻ quà , Ở tình này, với lứa tuổi trẻ mẫu giáo trẻ thích cho quà không nhận Khi trẻ thảo luận, đưa giả thiết, tình xấu “Nếu kẻ xấu nguy hiểm cho bé” Tơi phân tích, giải thích cho trẻ giúp trẻ có phương án giải là: Khơng nhận q, ăn bánh kẹo người lạ bị người xấu bắt 11 -Tình 4: Cho trẻ xem hình ảnh ấm điện đun nước bốc khói kêu inh ỏi làm nào? + Trẻ thực hành : Bình tĩnh gọi người lớn giúp đỡ khơng lại gần Tơi phân tích, giải thích cho trẻ hiểu khơng nên lại gần dễ bị điện giật, bị nước nóng tràn bị bỏng nguy hiểm 12 Việc trải nghiệm tình thường xuyên hình thành khả nhận biết, phân biệt tình tốt xấu, nguy hiểm, giúp trẻ có thêm kinh nghiệm ứng phó trước nguy gây nguy hiểm cho thân 4.5/ Làm tốt công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh Trong buổi họp đầu năm, lên kế hoạch tuyên truyền chia sẻ với phụ huynh biện pháp để giúp nhận biết kỹ phòng tránh tai nạn thương tích trẻ + Thơng qua đón trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe, ngun nhân cách phịng tránh số tai nạn thương tích cho trẻ Bên cạnh đó, tơi ln trọng đến việc tun truyền tới phụ huynh qua “Góc tuyền truyền” mục “Dành cho cha mẹ có nội dung giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn cho trẻ; để phụ huynh đọc, tham khảo Ngồi ra, tơi cịn trao đổi với cha mẹ trẻ qua Zalo lớp, thường xuyên cập nhật tình hình hoạt động ngày, tuần trẻ tới phụ huynh Các tập tình dạy trẻ kỹ phịng tránh tai nạn thương tích mà tơi đăng tải lên trang thơng tin nhóm lớp ln nhận sự quan tâm, ý cha mẹ trẻ Từ phụ huynh nhận thức tầm quan trọng phối hợp chặt chẽ với giáo viên lớp nhà trường việc phòng tránh tai nạn thương tích cho em KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG: 5.1 Kết quả: Qua việc áp dụng: Biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non” đạt kết sau: * Đối với trẻ: -Trẻ mạnh dạn, hồn nhiên, hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động, biết thể hiện hành vi, ý kiến hành động 13 - Trẻ có tiến rõ rệt vật nguy hiểm nơi nguy hiểm để phòng tránh - Số lượng trẻ nhận yếu tố khơng an tồn có kỹ phịng tránh tai nạn thương tích tăng cao rõ rệt -100% trẻ lớp không gặp phải tai nạn thương tích đáng tiếc * Đới với giáo viên: Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động, ngồi lớp ln đảm bảo tụt đối an tồn cho trẻ, góc chơi phản ánh nội dung tuyên truyền phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Nắm vững nội dung, biện pháp cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Có kiến thức, kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, biết xử trí ban đầu số tai nạn xảy với trẻ * Đối với phụ huynh: Phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ đồng thời tích cực phối hợp với giáo viên việc giáo dục kỹ cho trẻ Phụ huynh biết vận dụng kiến thức khoa học để chăm sóc giáo dục trẻ hợp lý, phù hợp với độ tuổi Sau bảng khảo sát so sánh đối chứng trước sau áp dụng biện pháp - Kết so sánh đối chứng: T T Nội dung Trẻ biết thể hiện hành vi, ý kiến hành Trước áp dụng Sau áp dụng Tổng Tổng Tổng Tổng Tổng sô Tỷ sô sô Tỷ lệ sô Tỷ lệ sô trẻ lệ trẻ trẻ % trẻ % trẻ chưa % chưa đạt đạt đạt đạt 24 29,1 17 70,9 22 91,6 Tỷ lệ % 8,4 14 động -Trẻ biết sử dụng đồ dùng, đồ chơi trời lớp 33,3 16 66,7 21 87,5 12,5 24 29,1 17 70.9 22 88 12 24 25 18 75 20 83,3 cách an toàn Nhận biết vật dụng yếu tố khơng 24 an tồn Có số kỹ phịng tránh tai nạn thương tích Ứng dụng: Biện pháp giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 3-4 tuổi trường Mầm non áp dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp tôi, mang lại kết khả quan, niềm động viên khích lệ tơi cố gắng năm học Tôi nghĩ đề tài không phù hợp với trẻ lớp tôi, trường tơi, mà cịn ứng dụng cho trường mầm non toàn huyện KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 6.1 Kết luận: Sau tháng áp dụng biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non, dù thời gian chưa dài : xong thấy khả ứng phó trước nguy khơng an toàn trẻ nâng cao rõ rệt, lớp tơi khơng cịn tình trạng trẻ bị ngã chạy nhảy, va đập bên cạnh trẻ có ý thức tránh xa đồ vật, địa điểm không an tồn Bản thân tơi có thêm kỹ sống làm việc vô quý giá, điều giúp thực hiện tốt việc giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 6.2 Kiến nghị: * Đôi với nhà trường: 16,7 15 + Nhà trường cần có kế hoạch thực hiện chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên việc kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cho trẻ thơng qua hoạt động hàng ngày Thường xuyên kiểm tra sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho việc dạy học xem có đảm bảo an tồn cho trẻ, Nếu khơng đảm bảo có kế hoạch thay * Đơi với phịng giáo dục: + Tổ chức tập huấn cho cho giáo viên cách phòng chống kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ + Tổ chức tiết dạy mẫu giáo viên có điều kiện trao đổi đồng nghiệp biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non tự tin Trên “Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non”mà áp dụng tháng qua Rất mong lắng nghe ý kiến đóng góp ban giám khảo, để việc tổ chức giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tơi tốt Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Thanh Vân, ngày 16 tháng 12 năm 2020 HIỆU TRƯỞNG Người viết Nguyễn Thị Thu Lưu Thị Tuyên XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC 16 ... pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non tự tin Trên “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non? ??mà áp dụng... Lồng ghép giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích thơng qua hoạt động ngày: Với mục đích trang bị cho trẻ hiểu biết số tai nạn thường gặp xảy trường mầm non Đồng thời dạy trẻ số kĩ phòng tránh... với giáo viên lớp nhà trường việc phòng tránh tai nạn thương tích cho em KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG: 5.1 Kết quả: Qua việc áp dụng: Biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ