skkn một số biện pháp phòng – tránh tai nạn thương tích cho trẻ 3 – 4 tuổi ở trường mầm non

UBND HUYỆN KRƠNG ANA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tên đề tài:Một số biện pháp phòng – Tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi trường mầm non Lĩnh vực: Tích hợp lồng ghép tất lĩnh vực Họ tên tác giả: H’ Ruôi Niê Kdăm Đơn Vị: Trường Mầm non Sơn Ca Krông Ana, tháng năm 2019 MỤC LỤC TT Nội dung MỤC LỤC Trang PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I Đặt Vấn đề 3-4 II Mục đích nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận vấn đề 5–6 II Thực trạng vấn đề 6–7 III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề – 18 IV Tính giải pháp 18 – 19 V Hiệu sáng kiến 19 – 20 PHẦN THỨ BA: PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ I Kết luận 21 II Kiến nghị 21 – 22 TÀI LIỆU THAM THẢO 24 Đề tài: “ Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non ” Phần thứ :MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề “ Trẻ em búp cành, biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Đó câu nói thể chất trẻ em, đồng thời nhấn mạnh cần thiết việc chăm sóc, giáo dục cho trẻ em nói chung Đối với trẻ mầm non nói riêng, việc chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề quan trọng, số điều quan trọng đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ đến trường, đến lớp Bởi trẻ em nguồn hạnh phúc to lớn gia đình, tương lai quốc gia, dân tộc Trẻ em sinh có quyền chăm sóc, bảo vệ gia đình cộng đồng Vì vậy, việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em trở thành nghĩa vụ trách nhiệm khơng gia đình mà tồn xã hội trách nhiệm bậc học mầm non nói riêng Nói đến trường mầm non người ta nghĩ đến việc chăm sóc an tồn hết, sau quan tâm đến chất lượng học tập Sở dĩ trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn phát triển nhanh mạnh thể lực, trí lực nhân cách, trẻ vô hiếu động, tò mò, ham học hỏi, muốn hiểu biết ln sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh Đây giai đoạn trẻ muốn khám phá, trải nghiệm, từ hình thành kỹ năng, vốn sống cần thiết cho đời sau trẻ Cũng hiếu động, tò mò, thích khám phá giới xung quanh, vốn sống vốn kinh nghiệm trẻ q ít, trẻ non nớt chưa có kinh nghiệm việc phòng tránh tai nạn thương tích đảm bảo an tồn cho dẫn tới việc gặp tai nạn lúc Bên cạnh thờ ơ, bất cẩn, thiếu trách nhiệm, thiếu quan tâm cần thiết phận người lớn, đồng thời thiếu điều kiện chăm sóc-cơ sở vật chất không đảm bảo vệ sinh nguyên nhân gây nên tai nạn thương tích cho trẻ Hiện hàng ngày nghe khơng thơng tin truyền thơng nói vụ tai nạn thương tích trẻ em, chí tai nạn dẫn đến tử vong trẻ mà nguyên nhân gây tai nạn số bất cẩn người lớn, số điều kiện sở vật chất, số khác môi trường sống xung quanh tác động, khơng trẻ phải đánh đổi tính mạng, số trẻcòn phải chịu tàn tật suốt đời, vấn đề nhức nhối, đáng lưu tâm cấp ngành đặc biệt nỗi đau gia đình trẻ bị tai nạn thương tích Vậy làm để ngăn ngừa giảm thiểu tối đa, chí ngăn chặn tuyệt đối tai nạn thương tích cho trẻ em nói chung trẻ trường mầm non nói riêng,làm tự biết phòng tránh nguy an tồn thân? Đó câu hỏi mà tơi băn khoăn tìm lời giải đáp Bản thân giáo viên mầm non, nhận thấy quan trọng hết vấn đề đảm bảo an toàn cho trường lớp, tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ 3- tuổi trường mầm non” Các chuyên gia giáo dục nghiên cứu khẳng định với trẻ mầm non chúng không vận động, khơng trải nghiệm chúng trở thành “chú gà công nghiệp”, tương lai chúng trẻ thành cỗ máy lỗi thời cũ nát Đúng vậy, với đứa trẻ chúng thông minh, lanh lợi đương nhiên chúng đứa trẻ hiếu động Vậy làm vừa giúp thỏa mãn nhu cầu với lứa tuổi mà đồng thời lại đảm bảo an tồn tính mạng thể chất cho chúng? vấn đề nhiều nhà lãnh đạo- quản lý trường học bậc phụ huynh quan tâm Trường Mầm non Sơn Ca trường quan tâm đạo sát PGD, Đảng uỷ, UBND xã, quan tâm ban giám hiệu nhà trường với tin tưởng bậc cha mẹ học sinhluôn quan tâm lãnh đạo cấp, lãnh đạo nhà trường, ban đại diện hội cha mẹ học sinh, sở vật chất tương đối khang trang, sạch, đẹp, đảm bảo an toàn trẻ đến trường đến lớp vui chơi Tuy nhiên trường tồn nhiều bất cập việc xếp khu vui chơi hợp lý, số đồ dùng đồ chơi cũ chưa sửa sang thay kịp thời, số lớp giáo viên chưa thận trọng việc bố trí đồ dùng dạy học ổ điện chưa hợp lý nên dẫn đến việc an toàn cho trẻ tham gia vui chơi học tập, số phận phụ huynh chưa thật quan tâm sát đón vui chơi sau học đặc biệt trẻ chưa có hiểu biết tự phòng tránh tai nạn thương tích Xuất phát từ sở trên, tơi tìm tòi nghiên cứu số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng thơng qua đề tài: “ Một số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non ” mong muốn tài liệu giúp cho cô giáo bậc phụ huynh nghiên cứu, tìm giải pháp tốt để giảm thiểu tai nạn thương tích khơng đáng tiếc xảy cho trẻ trường gia đình II Mục đích nghiên cứu Trẻ có kiến thức đơn giản tai nạn thương tích từ biết tự tránh xa mối nguy hiểm có nguy gây an tồn cho cho người khác Giáo viên Mầm non có kiến thức sâu hơn, biết xử trí ban đầu trẻ gặp tai nạn thương tích, đồng thời có cách xếp phù hợp tránh nguy gây an toàn cho trẻ trẻ đến trường đến lớp Phụ huynh có kiến thức tốt phòng tránh tai nạn thương tích từ kết hợp với giáo viên để giúp cho trẻ có kỹ tốt khơng độ tuổi mầm non mà hành trang để trẻ tự tin bậc học Phần thứ hai : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề Các định nghĩa, khái niệm Tai nạn gì? Tai nạn kiện xảy bất ngờ ý muốn, tác nhân bên ngồi, gây nên thương tích cho thể Thương tích tổn thương thực thể thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống khơng khí, nước, nhiệt độ phù hợp… 2.Các quan điểm Sinh Thời Bác Hồ nói: “ Trẻ em búp cành, Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” hai câu thơ chứa chan tình yêu trẻ em Bác Hồ Đó trách nhiệm Bác giao cho hậu việc phải thường xuyên quan tâm, chăm lo đến hệ măng non đất nước.Bác sống Bác đặc biệt quan tâm đến việc ăn học, ngủ nghỉ trẻ Thực tư tưởng người, Đảng nhà nước ta quan tâm, trọng kiện tồn hệ thống pháp luật, sách bảo vệ, chăm sóc trẻ em Việt nam nước châu Á thứ hai giới phê chuẩn Công ước Liên hợp quốc Quyền trẻ em vào ngày 20/2/1990 Đến nay, có hàng trăm văn luật luật liên quan đến trẻ em Đặc biệt, Luật trẻ em có hiệu lực từ ngày 1/6/2017 cụ thể hóa nhiều quan điểm tiến bộ, góp phần tăng cường cơng tác giáo dục, bảo vệ trẻ em Chính vào đồng bộ, tồn diện nên cơng tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em Việt Nam đạt kết quan trọng Các quyền môi trường sống trẻ đảm bảo; trẻ em khó khăn có hồn cảnh đặc biệt quan tâm Nói để thấy, trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ trẻ em tốt ln mục tiêu khơng có điểm dừng Vì thế, tồn xã hội phải thống thơng điệp rằng, bảo vệ trẻ em trách nhiệm không riêng Mỗi cần chung tay để bảo đảm cho trẻ em môi trường sinh sống, học tập vui chơi thực an toàn lành mạnh Ngoài việc đảm bảo cho cháu ăn, học đầy đủ, cần quan tâm đến đời sống tinh thần, thể chất trẻ Vấn đề đảm bảo an tồn, phòng ngừa tai nạn thương tích (TNTT) cho trẻ vấn đề quan tâm hàng đầu sở giáo mầm non Nhưng có trường hợp tai nạn đáng tiếc xảy gây thương tích cho trẻ, chí số trường hợp gây tử vong Vì cần có mơi trường sống an toàn, lành mạnh để đảm bảo cho phát triển đầy đủ thể lực tinh thần cho trẻ Nhưng để hiểu rõ tai nạn thương tích cần hiểu tai nạn thương tích Tuy nhiên, khó phân định rõ ràng hai khái niệm tai nạn thương tích, văn bản, tài liệu Việt Nam người ta dùng chung thuật ngữ "Tai nạn thương tích".Khơng người gặp trẻ bị tai nạn thương tích cho rủi ro hay lý khách quan khác mà khơng nghĩ người lớn phóng tránh tai nạn thương tích cho trẻ biết cẩn trọng hơn, dạy cho trẻ kiến thức ban đầu phòng tránh tai nạn thương tích, dạy cho biết nhận nguy gây an toàn cho thân tự biết tránh xa chúng để đảm bảo an toàn cho Với trẻ độ tuổi - tuổi, độ tuổi hiếu động bậc học mầm non, giai đoàn hoàn thiện chức thể, trẻ tò mò, muốn tự khám phá giới, bên cạnh lại chưa có chưa trang bị kỹ phòng tránh tai nạn thương tích nên nguy xảy tai nạn không mong muốn cao Chính tơi hi vọng với đề tài “ Một số biện pháp phòng - tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non ” tơi mong góp phần giúp giáo viên, bậc phụ huynh cộng đồng nêu cao trách nhiệm việc hướng dẫn trẻ biết tự phòng tránh tai nạn thương tích, có biện pháp hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Do giới hạn kinh phí thời gian nghiên cứu, xây dựng nghiên cứu thực trạng phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp trường tơi, từ đưa giải pháp nhằm khắc phục thực trạng nâng cao vốn hiểu biết ý thức giáo viên, phụ huynh việc bảo vệ tính mạng em tất trẻ em nói chung bậc học mầm non II Thực trạng vấn đề Đối với giáo viên mầm non việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ khơng phải vấn đề mẻ thơng qua q trình thực điều tra thực trạng trường mầm non thấy số thuận lợi, khó khăn sau 1.Thuận lợi Cơ sở vật chất trường xây dựng theo tiêu chuẩn nên đạt yêu cầu an toàn cho trẻ Ban giám hiệu quan tâm đến việc đầu tư chăm sóc sức khỏe ban đầu cho trẻ giáo viên trường trọng tạo điều kiện để công tác y tế học đường hoạt động tốt Có phòng y tế, tủ thuốc trang bị đầy đủ cho công tác sơ cứu ban đầu; bơng, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát trùng… Nhà trường quan tâm đạo, tạo điều kiện trung tâm y tế xã, y tế huyện Giáo viên có ý thức trách nhiệm vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ Giáo viên quan sát, bao quát trẻ lúc nơi, có ý thức nhắc nhở trẻ hành động dễ gây ngã nguy tình sảy ngày Khó khăn Trường trường nằm khu vực vùng khó khăntrường có phân hiệu, quan tâm đạo sát lãnh đạo ngành ban giám hiệu trường sở vật chất, nhờ trường ngày khang trang đẹp Bên cạnh số vấn đề tiềm ẩn tai nạn thương tích cho trẻ mà tơi băn khoăn như: Kỹ phòng tránh xử lý tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên chưa thục, kiến thức xử trí có tai nạn giáo viên chưa sâu, đơi lúng túng, việc lồng ghép giáo dục kĩ phòng tránh tai nạn thương tích vào hoạt động đơi chưa phù hợp, ngượng ép, hát, thơ, câu truyện có nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích hạn chế, hay phối hợp với phụ huynh chưa thường xuyên, trực tiếp cha mẹ trẻ làm, trẻ ông bà, anh chị …, đưa đónvà đặc biệt vấn đề số trẻ phụ huynh quan tâm, chăm sóc, bao bọc nhiều nên đa số trẻ chưa có kỹ nhận biết nguy khơng an tồn phòng tránh tai nạn thương tích, trẻ lứa tuổi hiếu động, tò mò, khám phá xung quanh, thích trải nghiệm nên xảy tai nạn đáng tiếc Đây thực trạng chung trường mầm non, từ thực trạng nêu thực khảo sát tình hình thực tế trẻ trường, lớp trước thực đề tài sau: Bảng khảo sát thực trạng việc phòng tránh tai nạn thương tíchcủa trẻ đầunăm học( số lượng : 35 trẻ ) ST T Nội dung Số lượng Tỉ lệ % Trẻ có kĩ phòng tránh tai nạn thương tích Biết nhận mối nguy hiểm cho thân Biết giúp bạn tránh xa nơi nguy hiểm 17/35 20/35 49% 57% 16/35 46% Từ kết khảo sát thực trạng trên, tơi ln suy nghĩ xem phải làm làm để nâng cao ý thức kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ – 4tuổi, làm để nâng cao kiến thức cho giáo viên xử lý ban đầu khơng may trẻ gặp tai nạn thương tích, phải phối hợp tuyên truyền phụ huynh để từ họ giáo dục em thêm kỹ tự phòng tránh tai nạn thương tích? Và tơi xin mạnh dạn đưa số giải pháp sau để đồng nghiệp tham khảo III Các giải phápđã tiến hành để giải vấn đề: - Giải pháp 1: Xây dựng môi trường an tồn phòng tránh tai nạn thương tích ngồi lớp học Đối với trẻ, mơi trường hoạt động ngồi lớp học góp phần quan trọng q trình học tập vui chơi trường trẻ, yếu tố giúp trẻ phát triển tồn diện Thơng qua hoạt động vui chơi lớp học trẻ tiếp xúc, trải nghiệm với thiên nhiên với vật tượng xung quanh, từ giúp phát triển dần hoàn thiện giác quan, tư cho trẻ Thường xuyên cho trẻ hoạt động lớp học giúp trẻ có tinh thần sảng khối, hứng thú đến trường đến lớp Nói để khẳng định cần thiết tạo dựng mơi trường ngồi lớp học trẻ Hiện khơng phải trường mầm non có điều kiện để xây dựng mơi trường ngồi lớp học tốt, đảm bảo an tồn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, câu hỏi đặt xây dựng mơi trường lớp học vừa sạch- đẹp - an toàn? Đối với trường tôi, trường nằm vùng khó khănđã thành lập 10 năm nên tiềm ẩn nhiều nguy gây an toàn cho trẻ trẻ hoạt động lớp học như: số đồ dùng đồ chơi trời niên hạn sử dụng,vì mấu sắt xích đu, cầu trượt bị vỡ hư hỏng , an tồn cho trẻ Khi trẻ khơng may bị vật sắc nhọn xích đu đâm vào dẫn đến việc trầy xước da, chảy máu chí có trường hợp mẫu nhọn xích đu lâu ngày khơng sửa chữa kịp thời gây nên tai nạn thương tích nghiêm trọng, trẻ bị thủng đầu, rách chân tay, nhiễm trùng uốn ván , Đồ chơi cũ Đồ chơi Vì trẻ tuổi hiếu động, hay chạy nhảy, cần bỏ sửa lại đồ chơi phát chúng bị hư hỏng, không dùng kiến nghị với nhà trường bỏ gọn vào chỗ Huy động cha mẹ trẻ lao động thụ dọn… Ngoài hoạt động lớp học trẻ cần đến sân chơi thống mát, khơng bị trơn trượt Vì xây dựng sân chơi cho trẻ cần ý đến việc chọn vật liệu gạch lát cho phù hợp, không bị trơn trượt để tránh việc trẻ bị té, ngã, trầy xước hoạt động trời Đây số mẫu gạch đảm bảo an tồn cho trẻ, khơng bị trơn trẻ chạy nhảy sân trường Đối với trường học nói chung đặc biệt trường mầm non việc xây dựng cổng tường rào bao quanh quan trọng VV́ lứa tuổi mầm non thức nhận biết mối nguy hiểm Do để đảm bảo an toàn cho tính mạng trẻ việc dựng tường rào bao quanh trường cần thiết Tường rào phải cao, kín để kẻ xấu khơng thể lợi dụng trèo vào trèo hay chí bắt cóc trẻ Tất lan can trường phải xây cao 120cm tầm đầu trẻ, Đồng thời khu vực nhà bếp xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh ảnh hưởng khí ga tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ trẻ hít phải khí độc từ nguồn gây nhiễm khơng khí (như than tổ ong, khí ga ) gây nên ngộ độc khơng khí cho trẻ Bể nước xa khu sân chơi lớp học, ln đậy nắp, khóa cẩn thận giáo viên thường xuyên kiểm tra an tồn vật dụng có hư hỏng, khơng an tồn báo lại cho nhà trường sửa chữa khắc phục - Giải pháp 2: Xây dựng môi trường an tồn phòng tránh tai nạn thương tích lớp học Đối với trẻ mầm non, trường lớp gắn bó với gia đình, gọi ngơi nhà thứ hai trẻ Vì tất thứ nhà thứ hai luôn phải quan tâm, cho lớp học sạch- đẹp- đảm bảo an toàn cho trẻ, từ vật dụng như: bàn, ghế, giường, tủ, kệ để sách hay sàn nhà, tường, không gian lớp học , Để làm tốt việc đảm bảo an toàn xây dựng mơi trường lớp phòng tránh tai nạn thương tích giáo viên phải phát huy hết khả mình, phải làm việc tâm, lòng yêu thương trẻ thật Giáo viên người mẹ thứ hai trẻ, người trực tiếp quản lý trẻ gần gũi với trẻ thường xuyên nên việc tạo cho không gian lớp học gọn gàng- sẽ, xếp lau dọn lớp cách khoa học việc làm thường xuyên, cần để ý số vấn đề như; Khi xếp kệ để đồ dùng học tập trẻ, ngồi sách cần ý đến đồ dùng như: kéo, bút chì, hay đồ chơi góc có vật sắc nhọn để cao, xa với tầm với trẻ Bởi với trẻ - tuổi hiếu động, trình chơi trẻ tò mò lấy đồ dùng đồ chơi xảy tai nạn như: kéo cắt phải tay, bút chì đâm vào mặt, mắt bạn, gây nên chấn thương không mong muốn Sắp xếp kệ an tồn Từ việc ln bên cạnh trẻ quan sát trẻ người giáo viên mầm non cần phải nhanh mắt nhanh tay loại bỏ đồ dùng, đồ chơi cũ bị hư hỏng tạo thành vật nguy hiểm, ví dụ như: đồ chơi lắp ghép cũ, bị bể sứt mẻ, tạo thành vật nhọn q trình trẻ chơi đâm vào tay, chân trẻ , Ngoài biết với trẻ độ tuổi tò mò, muốn tự thân khám phá trải nghiệm Vì giáo viên cần phải quan sát kỹ để loại bỏ đồ chơi có kích thước nhỏ như: hạt vòng, hay nhẫn trẻ có thẻ bị rơi trẻ lấy làm đồ chơi để chơi mà không lường trước nguy hiểm, nuốt hay nhét vào mũi, tai , nguy hiểm cho tính mạng 10 Loại bỏ đồ chơi nguy hiểm an toàn Một vấn đề quan trọng không xây dựng môi trường an tồn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp học việc bố trí phích cắm, ổ cắm điện nhiều chỗ bất cập, số trường lớp ổ cắm điện thấp, trẻ với tới, mà với trẻ - tuổi gia đoạn giai đoạn muốn thể thân, muốn thử làm công việc người lớn, thấy ổ cắm phích cắm điện trẻ bắt chước ba mẹ làm, sửa điện, tự lấy tay hay lấy vật khác chọc vào ổ điện dẫn đến tai nạn điện giật đáng tiếc Thậm chí có trường hợp tai nạn thương tích điện dẫn đến việc trẻ tử vong trẻ vơ ý hay cố ý sờ vào ổ điện mà người lớn quan sát chưa tốt Chính cần phải bố trí ổ cắm, phích cắm cao, tránh chỗ trẻ với tới để đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ Ngồi với mơi trường lớp trẻ gặp phải tai nạn như: trầy xước, chảy máu, hay nặng dập tay, ngón tay, mà nguyên nhân cửa sổ cửa vào lớp cài chốt chưa cẩn thận, phần trẻ cho tay vào quạt Vì điều kiện sở vật chất số trường chưa đáp ứng tốt, nhu cầu làm mát lớp nên số lớp sử dụng quạt để quạt, lớp có trang bị quạt giáo viên phải ý đến vị trí đặt thời gian sử dụng cho phù hợp tránh tai nạn cho trẻ Đồng thời với lớp có nhiều cửa sổ cần có song chắn chốt cài an tồn khơng trẻ bị dập tay, chí đứt ngón tay, nguy hiểm Bên cạnh phải ý đến việc giáo dục trẻ tránh xa quạt, hay khơng tự ý đóng cửa , để trẻ tự bảo vệ giảm thiểu tai nạn thương tích xảy trẻ Một việc quan trọng xây dựng mơi trường lớp học tủ thuốc lớp Đối với trường tủ thuốc quan tâm ý trang bị loại thuốc thông dụng, loại thuốc dùng để sơ cấp cứu ban đầu như: cồn, băng, thuốc diệt khuẩn năm thay thuốc lần nhằm loại bỏ thuốc hết hạn sử dụng, thay thuốc mới, đảm bảo tốt tình không mong muốn xảy 11 Môi trường lớp học có ảnh hưởng lớn đến q trình phát triển trẻ, giáo viên cần đặt tâm lên hàng đầu, quan sát kịp thời, xử lý kịp thời mối nguy hiểm trẻ, đặc biệt luôn giáo dục cho trẻ đồ vật nào, khu vực an toàn, đồ vật khu vực khơng an tồn để trẻ tự phòng tránh tai nạn thương tích cho - Giải pháp3: Phát nguy tiềm ẩn tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua hoạt động ngày trẻ: Với giáo viên mầm non, ngày lớp với ngày vui, hay lý khách quan chí chủ quan mà trở thành ngày lo lắng khơng may trẻ lớp gặp phải tai nạn thương tích khơng mong muốn Còn trẻ hiểu biết, kinh nghiệm sống ít, thiếu quan sát kịp thời cô giáo , dẫn đến trẻ gặp tai nạn đáng buồn Vì việc đảm bảo an tồn cho trẻ khơng phải cần quan tâm thời điểm vị trí định mà phải phải bao quát, giám sát trẻ tất hoạt động, từ sáng đón trẻ trả trẻ Đây nhiệm vụ quan trọng trách nhiệm áp lực giáo viên mầm non Đối với đón trẻ: Các cô giáo mầm non hoạt động không ngừng nghỉ từ lúc bắt đầu đón lên lớp Trong đón trẻ phải quan sát, bao quát trẻ tốt, số trẻ đến lớp nhõng nhẽo, khóc nhè, khơng dỗ giành kịp thời chưa quan sát tốt có trẻ đuổi theo ba mẹ, chạy té ngã chí ngồi đường gây tai nạn giao thông nguy hiểm Vì đón trẻ hai giáo viên lớp nên phân cơng nhiệm vụ với nhau, ví dụ: đón cháu lại ngồi chơi với cháu để dỗ giành quan sát cháu không để xảy tình trạng thất lạc cháu Đồng thời cần kiểm tra sĩ số cháu đón trẻ để tiện cho việc theo dõi, bên cạnh cần kiểm tra cháu hay mang đồ chơi nhà lên lớp Bởi số cháu ba mẹ nuông chiều nên học thường mang theo đồ chơi, đồ chơi khơng phát kịp thời nguy gây nên tai nạn thương tích cho trẻ Ví dụ: lắp ghép nhỏ, hạt nút, hạt vòng 12 giáo viên khơng ý trẻ đem chơi khơng may nuốt phải gây hóc dị vật hay bỏ vào mũi gây ngạt thở nguy hiểm cho trẻ Nhét vào tai gây đâu tai, ảnh hưởng đến thính giác trẻ Đồ chơi nhỏ gây nguy hiểm Đối với thể dục sáng: Đây mà khơng trẻ bị chấn thương, trầy xước có trẻ bị u đầu, rách da Trong tập thể dục giáo viên không phát quan sát kịp thời Ví dụ: cho trẻ sân tập thể dục cho trẻ đitự không theo hàng lối chạy xơ đẩy té ngã, nên cho xếp hàng nắm áo bạn từ từ Đặc biệt cần ý với buổi tập có thêm dụng cụ như: vòng, gậy , trẻ dùng dụng cụ để chọcnhau, đánh gây chấn thương khơng đáng có Đối với hoạt động học: Đây hoạt động mà thường gây tai nạn ảnh hưởng đến thể trẻ Tuy xảy tai nạn thương tích nhỏ như: cào cấu nhau, học trẻ nói chuyện, tranh cãi nhau, cắn số trường hợp xảy trẻ học với bút chì, học cắt với kéo, trẻ dùng vật dụng để gây thương tích cho bạn cho thân Hoặc học tạo hình với đất nặn, giáo viên không ý trẻ lấy đất nặn vò thành viên nhỏ nhét vào mũi, tai , gây nên tai nạn thương tích Một điều lư giáo viên không nên sử dụng đồ dùng dạy học tự làm từ chai, lọ thủy tinh giấy có phẩm màu ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe trẻ Đồng thời học mà giáo viên lồng ghép giáo dục trẻ cách nhận phòng tránh tai nạn thương tích thường gặp, từ nâng cao nhận thức trẻ, hạn chế tốt tai nạn thương tích khơng mong muốn xảy Tùy theo chủ đề học để giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục cho phù hợp Ví dụ như: V i chủ đề “Bản thân”: giáo viên hướng dẫn phải biết tự bảo vệ chăm sóc phận thể cách thường xuyên vệ sinh thân thể, rửa 13 tay trước ăn sau vệ sinh V i chủ đề “ Gia đình”: lồng ghép giáo dục trẻ biết nhận đồ dùng gia đình gây nguy hiểm thể như: dao, kéo, bếp ga, phích nước, bể chứa nước, ổ điện, quạt điện , để trẻ biết tránh xa vật dụng Bằng cách đặt câu hỏi cho trẻ trả lời đồ dùng gây nguy hiểm, Ví dụ: Các thấy phích nước nóng có tới gần nghịch khơng? Vì sao? Hay nhà có lấy dao,kéo để chơi khơng? Vì sao? Với chủ đề giao thơng dạy trẻ tìm hiểu số luật lệ giao thông thực hành luật lệ giao thông Tôi dạy trẻ phải tuân thủ luật lệ giao thông; phải vỉa hè sát lề đường bên tay phải, khơng lòng đường, khơng bên tay trái Muốn sang đường phải có người lớn dắt tay phần đường qui định Có tuân thủ luật giao thơng đảm bảo an tồn cho người xung quanh 14 Ví dụ dạy “Môn làm quen văn học” dạy trẻ tiết kể chuyện “ Qua đường” nhắc nhở trẻ; Khi muốn qua đường phải quan sát đường, có tín hiệu đèn xanh qua nhớ phần đường dành cho người Khi sang đường phải có người lớn cầm tay tuyệt đối khơng chạy qua đường Nếu khơng tn thủ luật lệ giao thơng gây nguy hiểm cho cho người tham gia giao thông khác Đối với chủ đề “ thực vật”: nhắc nhở trẻ không ngắt hoa bẻ cành, đặc biệt không leo trèo bị té ngã gây chấn thương cho thể Ví dụ như: cho trẻ tham quan vườn hoa, đặt tình bạn hái hoa, bẻ cành bạn khác xử lý tình huống, từ trẻ nhớ lâu hơn, ngồi nên đặt câu hỏi việc có nên leo trèo cao khơng? Vì Khi dạy trẻ tiết số loại rau củ Tôi giáo dục; trước ăn phải rửa thật để tránh bị ngộ độc thức ăn, ăn phải gọt vỏ bỏ hột ăn hột bị hóc sặc gây ngạt thở Đối với chủ đề “ động vật”: giúp trẻ hiểu nhận vật 15 hiền, vật dữ, ví dụ: kể tên thú dữ? kể tên thú hiền? lại khơng nên lại gần thú dữ? để trẻ biết cách tự phòng tránh nguy nguy hiểm cho thể Ví dụ dạy trẻ vận động “ Thương mèo” giáo dục trẻ không nên leo trèo cao, trèo ban công, trèo tường trèo lên bàn ghế kẽo ngã nhào mèo; bị ngã gẫy tay, gẫy chân Mỗi ngày, chủ đề học giáo viên hướng dẫn, giáo dục lúc nơi, tiếp thu thêm nhiều kiến thức hơn, có nhiều kinh nghiệm sống để làm hành trang cho bậc học trẻ Ngồi học giáo viên dạy trẻ kỹ sống, kỹ phòng tránh tai nạn thương tích tập tình đơn giản để trẻ tự giải quyết, từ khắc sâu kiến thức tai nạn thương tích mà trẻ cần biết để tự phòng tránh cho thân Đây hoạt động mà tất thích, đặc biệt với trẻ - tuổi Vì trẻ tự lựa chọn trò chơi, dụng cụ chơi mà thích, trẻ chạy nhảy thỏa thích Vì thường xuyên xảy tai nạn thương tích khơng đáng có như: chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương , mà nguyên nhân trẻ ham chơi, đùa dỡn xô đẩy nhau, hay số trẻ lại nhặt cành cây, gạch đá , làm đồ chơi chọc bạn làm bạn bị chấn thương Và số nguyên nhân khác như: trẻ chạy nhanh, sân chơi trơn hay gồ ghề khiến trẻ té ngã Cũng có trường sân chơi chưa thống, nhiều bụi rậm, nhiều cối, từ có tổ kiến, ong, muỗi ,gây nguy hiểm cho trẻ Vì cho trẻ sân chơi giáo viên cần ý: + Phải điểm danh trẻ trước sân chơi.Lựa chọn địa điểm chơi thống mát, an tồn với trẻ, khơng bị che khuất tầm nhìn để tiện cho việc bao quát trẻ + Thường xuyên ý đến tất trẻ lớp để phát xử lý kịp thời nguyên nhân gây tai nạn thương tích + Hướng dẫn cho trẻ biết khu vực hay đồ chơi 16 gây nguy hiểm để trẻ tránh xa, giảm thiểu tai nạn thương tích trẻ - Đối với ăn: ăn giáo viên bao quát không tốt, không cẩn thận dễ gây tai nạn thương tích trẻ Trên thực tế qua truyền thơng nghe tai nạn như: bỏng thức ăn nóng, sặc dị vật đường thở, hóc xương…,vì trước ăn giáo viên cần ý: + Chú ý đến lấy thức ăn, lấy thức ăn lên phải có nắp đậy, ý để thức ăn nguội cho cháu ăn Từ loại bỏ nguy trẻ bỏng thức ăn q nóng + Khơng ép trẻ ăn uống trẻ khóc, trẻ khóc mà đút thức ăn trẻ dễ bị sặc thức ăn, dẫn đến ngạt thở + Chú ý khâu sơ chế thức ăn, đặc biệt cá phải loại bỏ xương thật kỹ, tránh việc trẻ bị hóc xương, đồng thời trước ăn giáo viên nên nhắc nhở trẻ ý có xương ăn phải lè ra, khơng nuốt - Đối với ngủ: Đây thời gian trẻ nghỉ ngơi thời gian giáo viên phải thật ý, khơng chủ quan ngủ tiềm ẩn nhiều nguy gây tai nạn thương tích trẻ như; sặc thức ăn trẻ ngậm thức ăn miệng ngủ, ngạt thở trẻ nằm sai tư ngạt thở hít phải khí độc Vì ngủ giáo viên cần ý: + Trước vào ngủ cần kiểm tra xem có cháu chưa nuốt hết đồ ăn miệng hay không, kiểm tra túi quần túi áo cháu có đồ chơi hay khơng, trẻ ngủ trẻ thức dậy lấy đồ chơi chơi gây nguy hiểm nuốt phải + Cần tạo không gian ngủ thống mát, đảm bảo an tồn, trẻ khơng hít phải khí độc hại gây ngạt thở ngủ + Khi trẻ ngủ phải quan sát sửa tư ngủ cho trẻ, trẻ nằm sai tư thế, nằm úp lâu dẫn đến khó thở, ngạt thở + Khi chơi tự lớp, trẻ gặp tai nạn dị vật mũi, tai trẻ tự nhét đồ chơi (hạt cườm, xúc sắc, loại hạt quả, đất nặn ) vào mũi, tai nhét vào tai bạn, mũi bạn Trẻ hay ngậm chọc đồ chơi vào miệng gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn Vì khơng cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng, mũi + Trẻ chơi tự nhóm, giáo viên khơng cho trẻ chạy, xô đẩy tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ gây chấn thương + Khơng nên để trẻ vào nơi chứa nước kể xô chậu nước, dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo xô, thùng không chứa nước nhà vệ sinh Giám sát trẻ vệ sinh, trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước - Giải pháp 4: Tuyên truyền kiến thức, kỹ phòng tránh tai nạn 17 thương tích với bậc phụ huynh Đối với giáo viên mầm non, để hoàn thành tốt nhiệm vụ người mẹ thứ hai khơng thể khơng nói đến việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Bởi làm tốt cơng tác chăm sóc giáo đảm bảoan tồn cho trẻ lớp mà thiếu sót khâu kết hợp với gia đình trẻ đứa trẻ vơ thiệt thòi phát triển khơng hồn thiện Đối với phụ huynh trường tơi, đặc thù công việc, đa số phụ huynh làm nôngrẫy ruộng, làm thuê xa họ phải từ sớmnên thời gian để trao đổi với phụ huynh vào buổi sáng hạn chế Vì thời gian trả trẻ thời điểm phù hợp để giáo viên phụ huynh trao đổi, chia sẻ với tình hình em Và đặc biệt trao đổi việc đảm bảo an toàn thể chất cho cháu trường gia đình Đa số bậc phụ huynh quan tâm đến vấn đề việc phát nguy tiềm ẩn cách phòng tránh hay xử lý em gặp tai nạn thương tích chưa tốt nên giáo viên cần trao đổi với phụ huynh vấn đề sau: + Hướng dẫn phụ huynh cách giúp em nhận biết vật dụng gia đình gây nguy hiểm cho con, hướng dẫn phụ huynh dán cảnh báo nguy hiểm để trẻ biết tránh xa chúng + Nhắc nhở phụ huynh bỏ vật dụng gia đình như: dao, kéo, phích nước, tủ thuốc…,cao xa so với tầm với trẻ + Một số dụng cụ chứa nước gia đình nên có nắp đậy trẻ nghịch nước té úp mặt vào xô chậu nước dẫn đến ngạt thở + Nhắc phụ huynh cẩn thận cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng ,Điều quan trọng phải giám sát trẻ để chắn ln đảm bảo an toàn tuyệt đối Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức hiệu quả, dễ nhớ nên tơi làm thơng báo số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản góc tun truyền Ở dán hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên phụ huynh lưu tâm đọc ngày 18 Cơng tác tun truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh việc vừa dễ lại vừa khó, dễ cơng việc hàng ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực IV Tính giải pháp Một lí tơi lựa chọn nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non giáo viên mầm non việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ khơng phải vấn đề mẻ lĩnh vực đề tài khoa học nghiên cứu Các biện pháp đưa bảo đảm tính Trên thực tế giáo viên trường tơi có nhiều tài liệu hướng dẫn tham khảo vấn đề nên dành thời gian lựa chọn, xác định nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, từ tơi hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục tích hợp để lồng ghép tích hợp vào hoạt động cho phù hợp Tôi khẳng định biện pháp có khả áp dụng phát triển rộng rãi tất trường mầm non địa bàn huyện Với điều kiện thực tế nhà trường, tùy vào khả giáo viên học sinh mà mức độ áp dụng có chênh lệnh phù hợp, biện pháp trình bày chi tiết cách áp dụng sáng kiến giúp giáo viên dễ dàng thực Bản thân giáo viên phải có kiến thức, linh hoạt, nhạy bén, việc lựa chọn nội dung lồng ghép giáo dục, lồng ghép dạy kỹ sống cho trẻ Đồng thời phải có kiến thức việc sơ cứu ban đầu trẻ gặp phải tai nạn thương tích Phải người tâm huyết với nghề, yêu trẻ, có bao quát tốt xử lý tình tốt khơng may trẻ gặp phải chấn thương ngồi mong muốn 19 Giúp trẻ có hiểu biết số loại tai nạn thương tích, đồ dùng đồ chơi, số nơi có nguy sảy tai nạn thương tích có số kĩ việc phòng chống tai nạn thương tích sảy cho thân bạn bè xung quanh Phụ huynh phải nhiệt tình tham gia kết hợp giáo dục trẻ gia đình kiến thức, biểu tượng sơ đẳng tai nạn thương tích, từ trẻ tự tránh xa nơi nguy hiểm, vật dụng nguy hiểm Việc xây dựng môi trường lớp đảm bảo an toàn cho trẻ, giảm thiểu cách tối đa nguy gây tai nạn thương tích cho việclàm thiết yếu, cần đặt lên hàng đầu sở giáo dục mầm non Nó giúp cho loại bỏ nhiều nguy tiềm ẩn gây nguy hiểm đến tính mạng trẻ, bảo đảm cho “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Việc lồng ghép biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích vào hoạt động ngày trẻ giúp trẻ ý thức tốt có thêm kỹ sống kỹ xử lý kỹ nhận biết nguy gây tai nạn thương tích cho thân, để từ tự bảo vệ hoạt động sống hành trang cho tương lai xa Việc kết hợp với phụ huynh công tác giúp trẻ biết nhiều kiến thức kỹ để trẻ tự bảo vệ tránh xa nguy gây tai nạn thương tích việc làm cần thiết thường xun, khơng có quan tâm, phối hợp với phụ huynh dù giáo viên có làm tốt khơng thể hồn thành nhiệm vụ trẻ khơng phát triển cách tồn diện tốt Các biện pháp kết hợp hài hòa, dàn trải theo khả lứa tuổi việc hình thành thói quen, kỹ nhận biết kỹ tự phòng tránh tai nạn thương tích có kết tốt thiết thực V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Trẻ mầm non hiếu động, trẻ hay nghịch ngợm thường làm theo ý thích Vì địa phương nơi trường hoạt động nông thôn nên bên cạnh phụ huynh học sinh chưa có điều kiện quan tâm tới em Chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nên chưa sát tới trẻ thường cho trẻ ăn hoa có hột lại khơng bỏ hột cho trẻ; hay cho trẻ nghịch vật sắc nhọn; học chơi mình…, Từ thực trạng để đảm bảo an toàn cho trẻ tuyệt đối cho trẻ nhà trường áp dụng số biện pháp “ Phòng tránh tai nạn thương tích cách đồng linh hoạt mang lại hiệu đáng kể Giáo viên tổ chức hoạt động có lồng ghép tích hợp nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ cách hiệu Đa số trẻ có kỹ thái độ đắn từ 20 hình thành ý thức việc làm thân Phụ huynh quan tâm, tích cực kết hợp với giáo viên, với trường việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.cho trẻ lớp cảcủa phụ huynh việc bảo vệ tính mạng trẻ trở thành nghĩa vụ trách nhiệm bậc học mầm non nói riêng Sau áp dụng biện pháp giúp trẻ phòng tránh tai nạn thương tích.Lớp Mầm trường Mầm non Sơn Ca Xã Dray Sáp Huyện Krông Anatôi thu kết khả quan, điều thể cụ thể sau Từ kết thu qua khảo nghiệm, cho thấy trẻ thay đổi, có kỹ phòng tránh biết nhận nguy tiềm ẩn gây tai nạn thương tích cho mình, đồng thời biết nhắc nhở bạn gặp nguy đó, qua bảng thống kê cho thấy tỷ lệ % cuối năm tăng đáng kể so với đầu năm Đặc biệt 100% trẻ biết tự nhận mối nguy hiểm tai nạn thương tích, từ biết tránh xa chúng, giảm thiểu nhiều vấn đề tai nạn thương tích lớp học trường học gia đình Dựa kết khảo nghiệm biện pháp áp dụng nghiên cứu, thu kết cụ thể sau: - Đối với thân Trải qua thời gian nghiên cứu đề tài, tơi thấy tự tin nhiều công tác hướng dẫn trẻ biết nguyên nhân dẫn đến tai nạn thương tích cách phòng tránh chúng, đồng thời tự học hỏi để nâng cao kiến thức kỹ xử lý tình khơng may cháu lớp gặp phải tai nạn thương tích Bên cạnh nhờ kiến thức nghiên cứu qua sách báo tài liệu tơi tự tin công tác phối hợp tuyên truyền phụ huynh tai nạn thương tích trường học gia đình, phụ huynh tin cậy ủng hộ Biết sử dụng vật liệu để làm đồ dùng dạy học cho phù hợp, an toàn trẻ, biết xếp phù hợp cho môi trường ngồi lớp tốt hơn, đảm bảo phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ hiệu - Đối với trẻ Đa số trẻ biết tự nhận tránh xa đồ dùng đồ chơi, vật dụng nguy hiểm để bảo vệ thân trước nguy gây nên tai nạn thương tích Và từ hình thành cho trẻ kỹ sống tốt hơn, biết giúp đỡ bạn bè nhiều hơn, biết nhắc nhở bạn tránh xa nơi nguy hiểm, tạo đoàn kết lớp học - Đối với phụ huynh Phụ huynh phấn khởi, giúp đỡ phối hợp nhiệt tình, giáo dục trẻ giúp trẻ hình thành kỹ tốt việc phòng tránh tai nạn thương tích thường gặp gia đình trường học, tạo vui vẻ, thân thiết giáo viên phụ huynh 21 Phần thứ ba: kết luận, kiến nghị: I Kết luận: Đảm bảo an toàn cho trẻ việc làm cần thiết vô quan trọng hàng ngày tất người Bản thân giáo viên mầm non, tơi ln tìm tòi tạo môi trường vui chơi học tập đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ ln xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn chuẩn bị cho trẻ khơng gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động ngày mà đảm bảo tính khoa học hoạt động an toàn trẻ Qua việc thực áp dụng biện pháp thấy trẻ vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh mà giới khơng có nguy hiểm với trẻ Đồng thời trẻ biết xử lý hoăc tránh xa mối nguy hiểm tốt sau kiến thức mà giáo viên dạy, kỹ mà cô hướng dẫn Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ việc làm muốn thành cơng đòi hỏi phải có kết hợp gia đình nhà trường, giáo viên phụ huynh tham gia, có tạo hiệu cách tốt Từ việc trẻ hiểu tầm quan trọng việc phòng tránh tai nạn thương tích, có kỹ xử lý tai nạn giúp sống vui hơn, ngày đến trường thêm hứng khởi, thoải mái Đây mong muốn chung khơng gia đình, nhà trường mà toàn xã hội, xã hội văn minh, phát triển cần có mầm non tương lai tốt kiến thức lẫn thể chất, phải bắt tay vào bậc học quan trọng bậc mầm học mầm non II Kiến nghị: - Đối với giáo viên : + Cô giáo phải tận tâm với nghề, yêu thương trẻ cách chân thành em Phải theo dõi sát sao, đánh giá kịp thời việc làm chưa làm để có kế hoạch điều chỉnh kịp thời + Có quan sát tốt, giám sát trẻ hoạt động có kỹ xử trí ban đầu gặp tai nạn thương tích Đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ thể xác lẫn tinh thần thời gian trẻ trường + Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để đến thống việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ + Luôn giáo dục lồng ghép nội dung dạy trẻ kiến thức cách phòng tránh, nhận biết nguy gây tai nạn cho thân để trẻ tự biết bảo vệ thân cần thiết + Luôn học hỏi để nâng cao kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ đồng thời rèn luyện cho tính cẩn thận, chu đáo cơng tác chăm sóc trẻ + Thực tốt thông tư 13/2010/TT-BGD&ĐT việc đảm bảo an toàn cho trẻ Tạo niềm tin nhà trường với phụ huynh 22 - Đối với nhà trường: + Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng tiết hoạt động mẫu có lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên tham dự để học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ + Đầu tư nâng cấp trang thiết bị, sở vật chất lớp, tạo điều kiện tốt cho giáo viên trẻ hoạt động dạy học vui chơi an toàn, thoải mái, đạt kết cao.Thường xuyên bảo trì bảo dưỡng tu sửa trang thiết bị, sở vật chất nhà trường để tránh tai nạn đánh tiếc sảy + Xử lý tình cố tai nạn thương tích kịp thời để phụ huynh yên tâm gửi trường - T o điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đáp ứng với nhu cầu ngày cao xã hội - Đối với địa phương: + Quan tâm sâu sắc đến ngành học mầm non Tuyên truyền rộng rãi nội dung liên quan đến tai nạn thương tích trường mầm non gia đình hoạt động ngồi xã hội để người nhà chung tay hỗ trợ, giúp đỡ cho việc phòng tránh tai nạn thương tích + Tham gia buổi họp giao ban với trưởng ban ngành đoàn thể tìm giải pháp tốt giúp giảm thiểu tai nạn thương tích trường học - Đối với ngành giáo dục: + Mở lớp tập huấn chuyên đề cho giáo viên học tập, rèn luyện thêm kỹ xử trí ban đầu tai nạn thương tích, từ giáo viên tự tin cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Đầu tư thêm kinh phí cho ngành học mầm non, hỗ trợ thêm trang thiết bị vui chơi trời đẹp- an toàn với trẻ để đáp ứng nhu cầu, mong muốn vui chơi trẻ mầm non Trên số biện pháp phòng – Tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi trường mầm non Dray sáp, ngày 02tháng năm 2019 Người viết sáng kiến H’ Ruôi Niê Kdăm 23 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Ký tên, đóng dấu) 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Chương trình bồi dưỡng giáo dục thường xuyên cho giáo viên năm học 2017-2018 chuyên đề: Đảm bảo an tồn phòng tránh TNTT sở giáo dục mầm non “Giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh” Bộ sách dạy trẻ - tuổi kĩ phòng chống tai nạn thương tích, Vũ Mạnh Quỳnh Nhà Tư vấn ứng xử sư phạm với trẻ độ tuổi mẫu xuất Thời Đại giáo Một số tun truyền phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trên intermet Diễn đàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non https://bigschool.vn/chong-tai-nan-thuong-tichcho-tre-o-truong-mam-non Trang web: tailieu.vn Trang Google.com 25 TThs Bs Đỗ Yến Khanh Lê Tiến Thành NXB giáo dục xuất năm 2011 Nhà xuất Đồng Nai  ... bị kỹ phòng tránh tai nạn thương tích nên nguy xảy tai nạn không mong muốn cao Chính tơi hi vọng với đề tài “ Một số biện pháp phòng - tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non ”... biệt trẻ chưa có hiểu biết tự phòng tránh tai nạn thương tích Xuất phát từ sở trên, tơi tìm tòi nghiên cứu số biện pháp phòng- tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói... thực IV Tính giải pháp Một lí tơi lựa chọn nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non giáo viên mầm non việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ khơng phải vấn