MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG âm NHẠC CHO TRẺ 3 4 TUỔI ở TRƯỜNG mầm NON

UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON YÊN THƯỜNG -*** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tác giả: Nguyễn Bích Thảo Đơn vị cơng tác: Trường MN n Thường Chức vụ: Giáo viên Năm học 2020-2021 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận .5 II Thực trạng 1/ Đặc điểm tình hình chung: Thuận lợi: Khó khăn: 4/ Thực trạng: III Những biện pháp thực .7 1/ Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Biện pháp 2: Chuẩn bị tốt điều kiện cho tiết dạy .8 2.1/ Chuẩn bị tốt điều kiện cho tiết dạy 2.2/ Lựa chọn hát, vận động để dạy trẻ .10 2.3/ Lựa chọn hát để hát cho trẻ nghe: 10 Biện pháp 3: Làm mẫu (hát, vận động, múa sáng tạo ) chuẩn, truyền cảm, biểu cảm hoạt động âm nhạc có sáng tạo 10 3.1/ Đối với làm mẫu dạy hát: .10 3.2/ Làm mẫu vận động: 11 3.3/ Làm mẫu vận động minh họa: 11 3.4 Làm mẫu vận động múa: 12 3.5 Múa sáng tạo: .12 Biện pháp 4: Rèn kỹ ( Hát, múa, vận động ) kích thích sáng tạo cho trẻ 13 4.1 Đối với hoạt động hát: 13 4.2 Đối với hoạt động vận động theo nhạc, vận động minh họa, múa: 13 Biện pháp 5: Lồng ghép tích hợp hoạt động vào dạy âm nhạc lúc nơi 15 5.1 Trong hoạt động làm quen văn học: .15 5.2 Giờ hoạt động khám phá khoa học: .16 5.3 Trong đón trẻ: 16 Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 17 Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh dạy trẻ hát, vận động để phát triển khiếu âm nhạc cho trẻ: 17 III Kết thực hiện: 18 1/ Về trẻ: 18 2/ Về thân: 19 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .20 I Kết luận: 20 II Khuyến nghị: 21 Với phòng giáo dục đào tạo: 21 Với nhà trường: 21 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO .22 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Sinh thời Bác Hồ nói: “Trẻ em hơm nay, giới ngày mai” Đúng vậy, dũ có làm quan Chính thế, mà ln ln giành tốt đẹp hệ tương lai sau nên từ ta cần chăm sóc để trẻ em phát triển tồn diên đức trí, thể mĩ mà mơn giúp trẻ phát triển nhanh chóng mơn âm nhạc Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử xã hội lồi người nhu cầu khơng thể thiếu đời sống Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Âm nhạc ăn tinh thần, ngơn ngữ chung nhân loại giới kì diệu đầy cảm xúc với âm muôn màu không ngừng chuyển động Nó phản ứng thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm yếu tố: giai điệu, âm sắc, cường độ, hòa âm Trẻ biết thể nhu cầu âm nhạc có ý thức hơn, biết xác định tính chất âm nhạc vui, buồn, âm cao, thấp, to nhỏ, nhanh chậm Các vận động trở nên khéo léo hơn, biết phối hợp động tác , biết múa bạn, múa với đội hình đơn giản.Tuy nhiên giọng trẻ yếu nên nhiều trẻ phát âm chưa chuẩn Tai nghe nên bị hạn chế độ chuẩn xác Chính vậy, cho trẻ hoạt động âm nhạc cô cần phải xác định âm vực giọng hát để dạy trẻ, có kế hoạch luyện tập để bảo vệ giọng hát, tai nghe cho trẻ Thông qua tác phẩm âm nhạc, trẻ cảm nhận vẻ đẹp sống, trẻ biết thể thông qua nét mặt, cử ,trẻ biết vỗ tay theo số tiết tấu đệm theo cách nhịp nhàng, phù hợp, biết làm động tác minh họa cho hát biểu cảm góp phần khơng nhỏ làm giàu vốn cảm xúc biết thể cảm xúc cho trẻ Bởi khẳng định rằng, hoạt động âm nhạc phương tiện tích cực, hữu hiệu để phát triển trẻ khả hoạt động trí tuệ.Vì nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc việc làm vô quan trọng, cần bồi dưỡng từ tuổi mẫu giáo để trẻ tự tin biểu diễn trường, ngày hội ngày lễ, thi bước khởi đầu để ươm trồng tài âm nhạc cho tương lai Vậy làm để trẻ mẫu giáo hoạt động âm nhạc cách đơn giản,dễ dàng sát thực với trẻ ? 3/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Băn khoăn, trăn trở với câu hỏi nên giao phụ trách lớp mẫu giáo Bé cố gắng nghiên cứu tài liệu vận dụng kinh nghiệm tích luỹ thân để tìm hình thức, biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Từ suy nghĩ lựa chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường MN" làm nội dung cho sáng kiến kinh nghiệm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận 4/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Âm nhạc loại hình nghệ thuật dùng âm (chất giọng) để diễn đạt tình cảm, xúc cảm người Nó kết hợp âm giai điệu nhằm phản ánh thực khách quan đời sống giới nội tâm người.Trong trường mầm non, âm nhạc thực trở thành nội dung quan trọng hoạt động chương trình chăm sóc giáo dục Giáo dục âm nhạc cho trẻ thực nhiều hình thức phong phú sinh động thơng qua hoạt động như: ca hát, nghe nhạc, vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc nhằm giúp trẻ học thuộc xác lời ca, hát giai điệu đồng thời vận động cách sinh động sáng tạo Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc cịn mơ hồ, chí nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát điệu nhạc Tuy nhiên lịng u thích âm nhạc trẻ lại nhiều mức độ khác Có trẻ yêu đến độ say mê, có trẻ lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lịng u âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thơng qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa trẻ chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ mẫu giáo, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản II Thực trạng 1/ Đặc điểm tình hình chung: Trường.mầm non n Thường có 02 khu với tổng số học sinh: 450 trẻ 100% trẻ ăn ngủ lớp Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, năm học 20202021 nhà trường UBND Huyện đầu tư xây khu Xuân Dục với 09 phòng học phòng Hiệu bộ, chức Lớp mẫu giáo bé phụ trách với số trẻ 36 trẻ, phân công 02 cô phụ trách có trình độ chuẩn Thuận lợi: 5/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non - Lớp học quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất mua sắm dụng cụ âm nhạc cho trẻ đàn Oocgan, ti vi, đầu băng… - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn Vào dịp hè, học bồi dưỡng chuyên đề âm nhạc Phòng giáo dục đào tạo mở Dự buổi chuyên đề phòng, chuyên đề trường, dự đồng nghiệp tạo điều kiện cho học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ - Giáo viên có kế hoạch chương trình từ đầu năm học - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đưa đón trẻ Khó khăn: - Một số tác phẩm âm nhạc hay cịn khó với lựa chọn thể - Tuy trẻ lớp độ tuổi khả nhận thức hòa nhập trẻ khơng Trẻ gia đình q chiều chuộng, thích làm làm, nhút nhát, khơng thích hát, thích múa hay nghỉ học - Khả tiếp thu kiến thức nhanh, chậm trẻ lớp khác , số trẻ kỹ ca múa, vận động cịn yếu, số cháu nói ngọng cịn nhút nhát chưa tích cực hoạt động 4/ Thực trạng: Sau nhận lớp vào khảo sát trẻ 36 trẻ đạt kết sau: Nội dung Trẻ hứng thú Trẻ hát rõ Trẻ vận động Trẻ nói tham gia vào lời, giai minh họa tên hát, tác tiết học điệu hát theo nhạc giả Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Số trẻ 20 16 12 24 10 26 18 18 Tỉ lệ %: 56 44 33 67 27 73 50 50 III Những biện pháp thực 6/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non 1/ Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Âm nhạc mơn nghệ thuật địi hỏi người thể phải có khả cảm nhận âm nhạc thực thụ, hát chuẩn nhạc mang đến cho người nghe hay thật âm nhạc thu hút người nghe Phải nói việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn ngiệp vụ cho thân điều đặt lên hàng đầu giáo viên Muốn thực điều giáo viên phải tự tìm tịi sách báo phương tiện thơng tin đại chúng để trau dồi thân Luôn nắm vững tâm sinh lý trẻ để có phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào hoạt động, gây hứng thú ý cho trẻ Thực đầy đủ tập chương trình Ngồi tơi cịn tranh thủ tham gia lớp học đàn, học nhảy hay tham gia vào hoạt động văn hóa, văn nghệ thơn, xã, bên cạnh tơi cịn nghiên cứu sách báo, sưu tầm loaị tranh ảnh, xem kênh truyền hình, truy cập mạng để có vốn kiến thức đầy đủ phong phú Thường xuyên tham gia vào buổi sinh hoạt chuyên môn, tham gia ý kiến đóng góp vào tiết dạy, hay tháo gỡ khó khăn mà hay địng nghiệp mắc phải thực hoạt đông để đến thống khối Ln có ý thức học hỏi người trước, dự giờ, tham quan lớp, trường bạn nhằm trau dồi kiến thức, học điều hay, điều lạ để thực dạy trẻ có hiệu Bên cạnh tổ tơi cịn xây dựng kế hoạch phát triển vận động cụ thể theo năm học, tháng cụ thể tuần phải đảm bảo nội dung chủ yếu tên dạy tuần (chủ đề); trang trí bổ sung đồ dùng đồ chơi Sưu tầm, tổ chức trị chơi gì? Vận động phụ huynh ủng hộ phục vụ cho dạy; Từ viêc thực kế hoạch theo chủ điểm thúc đẩy giáo viên có hội tìm hiểu sâu việc nâng cao phát triển giáo dục âm nhạc cho trẻ MN qua tập Vì vậy, trình độ kiến thức khả thực hành giáo viên nâng cao giáo viên có khả triển khai hoạt động lớp có hiệu phát huy tính tích cực học sinh hoạt động, việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc phất triển âm nhạc trở thành thói quen thường xuyên giáo viên * Để giúp trẻ thực được, buổi sinh hoạt chuyên môn tổ lựa chọn thiết kế số trò chơi để rèn kỹ hát, múa, vận động cho trẻ như: 7/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Ví dụ 1: Trị chơi “Ai hát hay múa dẻo” + Mục đích: Trẻ suy nghĩ sáng tạo điệu múa mới, nhớ tên hát hát nhạc Phát triển khả ý, sáng tạo trẻ + Chuẩn bị: Mũ số vật, lô tô vật + Cách chơi: Chia lớp thành nhóm, cho nhóm trưởng lên chọn lơ tơ Nhóm trưởng chọn vật nhóm chọn mũ vật hóa trang hội ý nhóm lên hát, múa hát có vật Đội hát đúng, múa đẹp, sáng tạo đội giành chiến thắng Ví dụ 2: Trò chơi “Ghi nhớ dấu chân” : Cách chơi: Cơ có từ 5- vịng trịn, số trẻ lần tham gia chơi tương ứng với số vòng, dùng phấn màu vẽ hình bàn chân trẻ vào đánh số theo thứ tự Sau cho trẻ theo tiếng gõ nhịp nhàng xung quanh vòng tròn, tiết tấu gõ thay đổi, trẻ phải chạy vào vịng có dấu chân Nếu trẻ chạy vào vịng mà ướm dấu chân khơng vừa với dấu chân vẽ vịng bị phạt nhảy lị cị quanh lớp vịng Ví dụ 3: Trong hát “Chú đội” qua Trò chơi âm nhạc “Tập làm ca sĩ” yêu cầu trị chơi: Cơ hát câu hát đó, hát dứt câu ném bóng, bạn bắt bóng vận động minh họa theo lời câu hát đó, vận động khó trẻ hay vận động sai chưa đẹp ném bóng cá nhân trẻ để trẻ luyện tập nhiều lần vận động Ví dụ 4: Trẻ chơi đóng kịch có kèm với biểu diễn Hoặc có trị chơi phân vai giáo, trẻ nhập vai giáo trẻ mẫu giáo thể hát, múa, gõ đệm, vận động minh hoạ tuỳ theo ý thích Ví dụ 5: Trị chơi: “Giai điệu thân quen” - Cách chơi: Cô mở băng casset cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung chuông giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe, trẻ đội tặng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn - Vận động theo nhạc hoạt động chiều: Cơ tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý muốn, trẻ hát, múa, gõ đệm theo hát…cơ khuyến khích lớp tham gia Đây hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn Biện pháp 2: Chuẩn bị tốt điều kiện cho tiết dạy 2.1/ Chuẩn bị tốt điều kiện cho tiết dạy - Tiết dạy có thành cơng hay khơng phần nhờ vào việc chuẩn bị cô giáo Đồ dùng chuẩn bị cho phù hợp với nội dung tiết dạy : Tranh ảnh, sa bàn, rối… để trò chuyện gây hứng thú vào phần lớn không 8/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non thể thiếu tiết dạy đàn, đài dụng cụ âm nhạc trống, xắc xô phách tre, trang phục cô, trẻ.( Tùy theo nội dung hát, vận động ) * Đề tài: Tôi lưu ý lựa chọn dạy cho trẻ chương trình ngồi chương trình Ngồi tơi ln có phần chuẩn bị tìm hiểu hát, vận động trước dạy để tơi biết hát cho đúng, vận động cho phù hợp, biết chỗ khó trẻ, hiểu rõ tính chất hát, tình cảm hát để từ truyền đạt tới trẻ cách đầy đủ hấp dẫn * Trang phục- đạo cụ: Tơi cịn ý đến trang phục sử dụng đạo cụ biểu diễn cháu phù hợp với tính chất âm nhạc nội dung hát tạo hấp dẫn cho tiết học - Trang phục cô, cháu: Đối với trang phục cô tận dụng trang phục mà nhà trường đầu tư, kết hợp tự tạo cô tạo nên trang phục bắt mắt, phù hợp với Ví dụ: Khi biểu diễn mùa xuân Tôi chọn váy làm Mùa xn qua tạo hứng thú cho trẻ - Với trẻ biểu diễn vận động vỗ tay theo tiết tấu dùng dụng cụ âm nhạc trống, phách tre, xắc xơ….Cịn Vận động múa minh họa dùng trang phục, nơ múa, mũ đội để gây hứng thú cho trẻ tham gia biểu diễn sơi hình thành trẻ thị hiếu âm nhạc sáng lành mạnh Tùy theo cách vận động để sáng tạo sử dụng dụng cụ âm nhạc cho hiệu - Đạo cụ âm nhạc, dụng cụ âm nhạc sử dụng đa dạng loại đạo cụ, dụng cụ âm nhạc Ví dụ: Mỗi tổ lên biểu diễn loại dụng cụ khác hộp hạt, hộp bia, chai la vi, hoa lắc óng ánh trẻ hứng thú - Môi trường lớp tiết học tạo môi trường tiết tổng hợp tơi làm phơng, treo dây óng ánh , bóng bay, đặt trang trí, đèn nhấp nháy tạo sân khấu biểu diễn trẻ thích thú thể Ví dụ: Cơ hát cho cháu nghe hát: " Chim bay” Dân ca liên khu năm kết hợp trang phục áo bà ba, khăn kẻ sọc dụng cụ Song loan tạo nên điệu dân ca liên khu năm mềm mại, tha thiết, trẻ say sưa nghe cô hát Hay biểu diễn hát “ Em biển vàng” cô hát kết hợp hai cháu, lớp hưởng ứng cơ, trẻ thích 2.2/ Lựa chọn hát, vận động để dạy trẻ - Tùy vào khả cảm thụ thể vận động trẻ âm nhạc cô lựa chọn hoạt động cho phù hợp để tiến hành học 9/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non - Với hoạt động dạy vận động: dạy vận động theo nhạc bao gồm hình thức nhảy múa theo nhịp điệu âm nhạc múa có hình tượng nghệ thuật động tác múa gõ đệm theo nhịp phách, tiết tấu + Với nhảy múa xây dựng động tác, điệu nhảy gắn với câu nhạc sau tơi làm mẫu động tác cho trẻ thực + Với gõ đệm tơi kết hợp cho trẻ nhiều hình thức như: Vỗ tay theo nhịp, phách, tiết tấu phối hợp , dậm chân… để trẻ nắm vững tiết tấu nhịp phách tác phẩm Ví dụ: Khi cho trẻ gõ đệm theo tiết tấu phối hợp : Những khúc nhạc hồng tơi bắt nhịp cho lớp hát sau kết hợp cho trẻ vỗ tay gõ đệm trống lắc Để khuyến khích trẻ tham gia vận động tơi cho tổ hát kết hợp vỗ tay theo tiết tấu, tổ lại hát kết hợp nhún theo nhịp hát, luân phiên tổ với hình thức khác giúp trẻ hao hứng tham gia 2.3/ Lựa chọn hát để hát cho trẻ nghe: Ví dụ: Chủ điểm ''TG ĐV'' tơi lựa chọn hát vật trẻ yêu thích ''Bài hát chuồn chuồn'' Hoàng Lương; ''Con vịt bầu'' - Hồng Long Hồng Lân; ''Con cịng cua'' - Lê Quốc Thắng; ''Con cào cào'' - Lê Thương; ''Con ve, kiến'' - Y Vân + Chủ đề - kiện: ''Tết mùa xuân'' chọn ''Bé chúc xuân'' - Vũ Hoàng; ngày xuân long phụng xum vầy + Chủ đề - kiện: ''Trường mầm non'' chọn hát ''Sáng đến trường''; ''Bé múa'' Hoàng Tiến hay hát ''Mẹ yêu không nào'' - Tôi lựa chọn hát phản ánh thực gần gũi với trẻ dân ca, đồng dao hát vui tươi sáng phù hợp với trẻ Ví dụ: Đồng dao ''Xỉa cá mè''; ''Con gà''; ''Làng chim'' + Dân ca '' Lý khế''; ''Lý bông''; ''Lý kéo chài'' Biện pháp 3: Làm mẫu (hát, vận động, múa sáng tạo ) chuẩn, truyền cảm, biểu cảm hoạt động âm nhạc có sáng tạo 3.1/ Đối với làm mẫu dạy hát: Trong trường mầm non ca hát hoạt động thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạt động trẻ, cầu nối hoạt động với hoạt động khác nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ để trẻ tham gia vào hoạt động Tuy nhiên trẻ ca hát, trẻ đơi lúc có phần khơng xác giai điệu lời ca, chí trẻ cịn tự sáng tác lời không phù hợp nội dung Vậy để trẻ hát hay, hát xác tác phẩm âm nhạc trước hết phải cho trẻ nghe cô hát cách xác Đó u cầu quan trọng Vì vậy, dạy hát cho trẻ tơi tự luyện đàn, giọng hát 10/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non nghe hát hát cách xác hát lời ca, giai điệu tiết tấu, thể sắc thái tình cảm hát phong cách, kết hợp cử điệu để trẻ hiểu tính chất hát ( vui, buồn, sôi ), để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách xác Bài hát, giai điệu nhẹ nhàng, mềm mại tốc độ vừa phải: “Chiếc đèn ông sao( Nhạc lời tác giả Phạm Tuyên) Bài hát, nhạc có giai điệu tình cảm, thiết tha, tốc độ chậm: Bé trăng( nhạc lời Bùi Anh Tơn), Tạm biệt búp bê( Hồnh thơng) Bài hát, nhạc có giai điệu nhẹ nhàng- mềm mại, tốc độ vừa phải: Con cò( Nhạc lời Xuân giao) - Chính việc làm mẫu gây ấn tượng tốt gây ấn tượng mạnh mẽ đến trẻ Trẻ nhanh chóng nắm giai điệu, tiết tấu cảm thụ hình tượng âm nhạc từ lần đầu tiên, hiệu hoạt động âm nhạc tốt 3.2/ Làm mẫu vận động: Dạy trẻ vỗ tay sử dụng đồ chơi âm nhạc gõ đệm theo hát có nhiều cách dạy Tơi ln vào loại nhịp, cấu trúc hình tiết tấu hát để chọn hình thức dạy vỗ tay, gõ đệm cho phù hợp, chuẩn Tôi thường vỗ to, chậm, rõ ràng, bắt giọng cho lớp hát, vỗ tay cho lớp từ đầu đến hết hát (không giải thích vận động thơ) Trong chương trình giáo dục mầm non lớp Mẫu giáo thường có cách: * Dạy vỗ tay (hoặc gõ) theo nhịp: Vỗ tay gõ tiếng vào phách mạnh, (đầu ô nhịp) phách yếu nghỉ * Dạy vỗ tay (hoặc gõ) tiết tấu phối hợp * Dạy vỗ tay (hoặc gõ) tiết tấu nhanh 3.3/ Làm mẫu vận động minh họa: Tôi thường sáng tác, sáng tạo động tác minh họa theo lời ca tơi ln ý tìm lựa chọn động tác phù hợp với khả trẻ lớp mình, cháu lớp làm phù hợp với tính chất âm nhạc Ví dụ: Trong “Rì rà rì rầm” chủ điểm giới động động vật, nghĩ số động tác minh họa lời hát như: + Rì rà í a rì rà: trẻ đứng nhún nhảy, hai tay đưa lên bắt trước theo nhịp rùa + Đội nhà í chơi, đến tối trời: Trẻ hai tay khum lên + Đội nhà í mà nằm ngủ, Đội nhà í mà nằm ngủ: Trẻ nhảy vừa đưa tay + Là bạn ơi, Là bạn ơi? Trẻ vừa nhún vừa tay 3.4 Làm mẫu vận động múa: 11/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Các múa lấy theo chương trình với động tác múa Khi làm mẫu ý thể biểu cảm động tác ánh mắt nhằm giúp trẻ nhìn làm mẫu bắt chước tốt * Trong tổ chức có nhiều người tham gia vận động, di chuyển đội hình, múa động tác cháu trai khác động tác cháu gái…Muốn thể toàn vẹn kết hợp với âm âm nhạc lúc khơng thể Vì để đảm bảo tính tồn vẹn tri giác, tơi cần sử dụng biện pháp giảng giải với lời giải thích động tác cháu trai trước, động tác cháu gái sau Có thể giải thích hình thức dựng hình ảnh mơ dẫn ngắn gọn, dễ hiểu Do trẻ học thông qua bắt chước nên phải làm mẫu nhiều lần.Trẻ bắt chước khơng giáo viên nghe nhìn qua mẫu giúp trẻ khắc sâu ấn tượng, nhận biết cách xúc cảm động tác, múa Như nhiều hình thức sinh động, hình thành tư trực quan, tạo yếu tố ban đầu cho cảm nhận nghệ thuật 3.5 Múa sáng tạo: Múa sáng tạo giúp trẻ phát triển vận động bản, giúp hình thành tố chất thẩm mỹ: Mọi giác quan vận dụng trẻ thăm dò khám phá lĩnh vực khác vận động * Múa sáng tạo khuyến khích mơi trường tương tác, trẻ chia sẻ khoảng không gian chúng khám phá vận động với nhau, trẻ theo cách riêng Ví dụ: Sau nhóm trẻ múa tự diễn tả tuyết rơi, vài trẻ nghĩ việc dùng khăn giấy trằng để tạo cảnh tuyết rơi Cũng sau dậm chân điệu múa khủng long, vài trẻ định xếp hàng bước dài, đứa trẻ cuối nằm dài kéo theo sau đuôi khủng long * Múa sáng tạo cung cấp hội cho trẻ biểu lộ cảm xúc ni dưỡng ý thức cộng đồng Ví dụ: Một kịch kể bướm thoát khỏi kén thấy khơng thể bay Mỗi vật rừng (sóc, nai, thỏ, gấu….) để đến giúp đỡ bướm Mỗi điệu trống đánh theo bước điệu nhảy vật, âm nhẹ diễn tả cử động bướm Khơng vật nâng bướm dậy vật không hợp tác với nhau, cẩn thận nâng hai cánh bướm lên, kéo dãn giúp hai cách đập lên đập xuống, nâng thân bướm lên Mọi vật nhảy múa chúc mừng vẫy tay chào tạm biệt bướm thường trẻ yêu cầu làm lại tham gia kịch này, tạo trang phục mặt nạ giản dị để giúp kịch thêm ấn tượng 12/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Biện pháp 4: Rèn kỹ ( Hát, múa, vận động ) kích thích sáng tạo cho trẻ 4.1 Đối với hoạt động hát: - Tôi cho trẻ luyện tập với nhiều hình thức tổ, nhóm, nhân, hát nối tiếp, hát đối đáp, hát to, hát nhỏ, nhanh chậm theo hiệu lệnh Nhóm bạn trai bạn gái xen kẽ, hát theo đánh nhịp cô…trẻ luyện tập nhiều lần, vô phong phú - Đặc biệt hát ý đến sửa sai cho trẻ, sai câu cho trẻ hát lại câu hát Ví dụ hát “ Những khúc nhạc hồng” Trẻ hay hát sai cao độ, tiết tấu “ Rồi đàn chim xa bay chung tiếng hát” cho trẻ hát lại câu vài lần Khi luyện cho trẻ hát thường cho trẻ ngồi đứng kết hợp động tác vận động vỗ tay, nhún nhảy, giậm chân, lắc lư, đụng đưa theo hát, trẻ lớp tơi hứng thú học hát Tơi cịn thường xuyên nhắc nhở trẻ việc hát đúng, hát thuộc hát cịn cần thể sắc thái tình cảm hát, hát rõ lời, hát , nhịp nhàng, hát ngân giọng, ngắt giọng tùy theo tùng mà yêu cầu 4.2 Đối với hoạt động vận động theo nhạc, vận động minh họa, múa: * Trong trẻ luyện tập vận động theo nhạc, vận động minh họa, múa, làm với trẻ từ đầu đến cuối hát Những cháu thực chưa tơi sửa sai ln, tơi cho tổ nhóm đan xen tập luyện, ngồi cịn cho trẻ tập luyện với nhiều đội hình khác để tạo hứng thú cho trẻ trẻ tích cực luyện tập múa, tơi cho trẻ múa hình thức xếp di chuyển đội sau: - Cơ cho lớp múa (Đội hình đứng vịng trịn, đứng vịng trịn múa trẻ) Trẻ múa theo nhóm bạn trai bạn gái đứng riêng theo vòng tròn (hai vòng tròn đồng tâm) Trẻ múa đôi (Hai trẻ quay mặt vào tự chọn bạn để múa) Trẻ múa theo nhóm nhỏ Cá nhân múa Đội hình đơi Đội hình vịng cung Đội hình chữ V xi Cũng giống học hát, trẻ phải bắt chước luyện tập nhiều lần động tác cách xác chi tiết Tôi cần sử dụng số biện pháp sau: * Làm mẫu lại động tác có kết hợp âm nhạc với mục đích khơi phục lại trí nhớ, tri giác thính giác trình tự động tác Khi luyện tập phải làm với trẻ nhiều lần từ đầu đến cuối hát ( Bản nhạc) Những động tác khó, cho trẻ múa lại kết hợp với lời ca (tiết nhịp) trọn vẹn câu hát * Chỉ dẫn trẻ thực động tác với âm nhạc Chỉ dẫn chi tiết, xác, đặc điểm động tác với âm nhạc, đồng thời khích thích trẻ hoạt động độc lập 13/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non * Sửa chữa dần chi tiết khơng xác (Tách để tập riêng): Ví dụ: Trẻ múa sai câu “Hai bàn tay em hai bướm xinh xinh” Trong “Múa cho mẹ xem” nhạc sỹ Xuân Giao Có nhiều cách sửa sai cho trẻ múa riêng động tác nói “Khi đưa tay phía múa, vào múa” Trong múa trẻ tri giác toàn động tác trẻ tự điều chỉnh động tác cho * Tổ chức linh hoạt, đa dạng cách học thuộc động tác để gây hứng thú trẻ tích cực hoạt động hình thức lớp, tổ, nhóm trẻ luyện tập, tổ hát, tổ vận động Cơ khuyến khích trẻ tự vận động để tạo khả theo dõi giúp trẻ làm xác lại * Căn vào hình thức vận động theo nhạc vỗ tay gõ đệm theo tiết tấu, vận động minh hoạ, múa…Cô ý tới đội hình trẻ, cho làm mẫu, tất nhìn thấy quan sát trẻ - Khi cô cho trẻ tập sử dụng loại nhạc cụ để đệm cho hát, cần nói rõ cách gõ cho âm phát phù hợp Ví dụ: Dạy trẻ cách sử dụng nhạc cụ trống: Tay trái cầm trống, tay phải cầm dùi, gõ gõ vào mặt trống, sau đưa gõ vào thành trống Hoặc dạy trẻ sử dụng nhạc cụ xắc xơ tay phải cầm xắc xơ (úp xắc xơ vào lịng bàn tay) gõ gõ xắc xơ vào lịng bàn tay trái sau đưa hai tay rộng nghỉ phách *Kích thích sáng tạo trẻ: Để trẻ nghĩ sáng tạo vận động theo nhạc theo ý mình, biết đặt lời cho hát, vẽ nội dung hát Tôi dùng câu hỏi gợi mở “ Các chọn cho vận động phù hợp với nhịp điệu hát nào” bên cạnh tơi cịn gợi ý gợi mở cho trẻ lắc mơng, đung đưa, vẫy Ví dụ: Bài hát “ Đố bạn” Trẻ mơ dáng điệu vật phù hợp với nhịp điệu hát - Vận động theo nhạc thời gian chơi trị chơi sáng tạo: Có thể cho trẻ vận động theo nhạc trẻ chơi trò chơi sáng tạo Ví dụ: Trẻ chơi đóng kịch có kèm với biểu diễn Hoặc có trị chơi phân vai giáo, trẻ nhập vai giáo trẻ mẫu giáo thể hát, múa, gõ đệm, vận động minh hoạ tuỳ theo ý thích - Vận động theo nhạc hoạt động chiều đặc biệt qua hoạt động nêu gương bé ngoan, nhận xét cuối tuần Tơi tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý muốn, trẻ hát, múa, gõ đệm theo hát Tơi khuyến khích lớp tham gia Đây hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn Như vậy, trường mẫu giáo, từ lúc đến trường đến cha 14/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non mẹ đến đón, âm nhạc ln xuất bên trẻ tạo khơng khí tươi mát Nếu vắng bóng lời ca, điệu múa trường lớp cháu thật buồn tẻ Âm nhạc chu kỳ thời gian, nhịp sống hàng ngày trẻ, cho trẻ thêm linh hoạt, tươi vui Âm nhạc thực người bạn thân trẻ thơ * Đa dạng hoá vận động: Để trẻ đỡ chán nâng cao khả trẻ nghiên cứu thấy cần phải đa dạng hoá vận động Tơi tạo thành trị chơi cho trẻ Ví dụ: Dạy trẻ vận động gõ đệm theo tiết tấu chậm Tơi tạo thành trị chơi cho trẻ Khi nghe thể loại âm nhạc khác nhau, trẻ bộc lộ cảm xúc hoạt động hình thể cách ngẫu hứng trẻ không thiết phải vận động giống Đây xúc cảm tự nhiên thể hành động theo tính chất giai điệu, nhịp điệu âm nhạc * Củng cố hoàn thiện kỹ bước giúp trẻ thể độc lập, sáng tạo, truyền cảm, đồng cảm với hình tượng nghệ thuật, tơi yêu cầu trẻ nhớ lại trình tự động tác, biết phối hợp với bạn sẵn sàng thực tập Sự hình thành kỹ vận động theo nhạc cần phải tăng cường luyện tập, vận dụng phương pháp, biện pháp linh hoạt, sáng tạo Biện pháp 5: Lồng ghép tích hợp hoạt động vào dạy âm nhạc lúc nơi 5.1 Trong hoạt động làm quen văn học: Trong LQVH giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Khi cho trẻ đọc thơ “Bác Hồ em” kết hợp nghe hát “Nhớ ơn Bác” Phan Huỳnh Điểu Bài thơ “Chú đội hành quân mưa” kết hợp nghe hát “Màu áo đội” Nguyễn Văn Tý Ngồi tơi cịn chọn hát có đề tài thơ: “Chim chích bơng” Nguyễn Viết Bính, “Mẹ cô” Trần Quốc Tuấn Khi đọc ban giám khảo cho bình thường trình thực kinh nghiệm làm cho tiết thơ, truyện sinh động, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung thơ, câu chuyện qua hát khơng phải nội dung lồng ghép để chuyển tiếp cho hay Ngoài tơi cịn tìm số đồng dao, thơ, truyện chương trình nhiều nhạc sĩ sáng tác phổ nhạc xoay chuyển thành lời hát như:“Gánh gánh gồng gồng”“Chi chi chành chành” “Rềnh rềnh ràng 15/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non ràng”Giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc gây hứng thú trình học trẻ 5.2 Giờ hoạt động khám phá khoa học: Trong HĐKP để giúp trẻ trau kinh nghiệm, hiểu biết sống xã hội, sống xung quanh trẻ Khi cho trẻ làm quen với thể giới thực vật cỏ hoa, giới động vật, số tượng tự nhiên thiên nhiên Tôi kết hợp vận động theo nhạc học để góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc Ví dụ 1: Khi cho trẻ học đội, tơi giải thích cho trẻ biết đội dũng cảm gan dạ, có mặt khắp nơi làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc dạy trẻ vận động múa theo nhạc “Cháu thương đội” tác giả Hoàng Văn Yến 5.3 Trong đón trẻ: Đây khoảng thời gian cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời bước tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn, số hát lôi trẻ như: ca khúc “Em Mẫu giáo” ST Dương Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca : “ Nắng vừa lên em Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Cịn có nhiều hát khơng cần trẻ phải hát tạo khơng khí vui vẻ đến trường “Đi học” Bùi Đình Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà giáo dục trẻ biết ơn giáo chăm sóc trẻ, chăm bữa ăn giấc ngủ: “Cô giáo mẹ hiền”, “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện - Hát, Vận động theo nhạc thể dục sáng: Vào thể dục sáng thay cho lời hô thay đổi cách kết hợp với vận động theo nhạc “ Tập “ “ Đồn tàu nhỏ xíu, … ” cho cháu giả tiếng làm gà gáy vừa vận động minh hoạ theo hát “ Tiếng gà trống gọi” - Hát, Vận động theo nhạc lúc hoạt động trời: Trong cho trẻ hoạt động trời cho trẻ hát, vận động theo nhạc nhằm tạo cho trẻ mềm dẻo, nhịp nhàng, làm thư giãn thần kinh, kích thích óc sáng tạo giúp trẻ hiểu biết giới xung quanh Ví dụ: Cho trẻ quan sát đàm thoại chim xong Cơ cho trẻ đứng đội hình vịng trịn để múa, hát Thật hay - Hát, Vận động theo nhạc thời gian chơi trò chơi sáng tạo: Đối với trẻ thơ, việc làm quen với âm nhạc thơng qua trị chơi âm nhạc biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ 16/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non cách nhẹ nhàng, thoải mái, đặc điểm lứa tuổi mầm non học mà chơi, chơi mà học Để tổ chức trị chơi âm nhạc cho trẻ, tơi cần phải lựa chọn trị chơi cách phù hợp với trình độ nhận thức, khả tiếp nhận trẻ Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Đất nước ta giai đoạn phát triển cơng nghiệp hố, đại hố với bùng nổ công nghệ thông tin Để đáp ứng nhu cầu xã hội, cấp học cần ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cấp học mầm non làm đa dạng hố hình thức dạy học giúp trẻ thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn, học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu giáo dục cao Đặc biệt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động giáo viên giảm bớt chi phí Để dạy trẻ tơi khơng sưu tầm mạng tơi cịn tìm trò chơi phần mềm cài đặt, mua băng đĩa có nội dung liên quan đến kiến thức cần truyền đạt, quay phim làm đĩa để dạy trẻ cho phù hợp với học Ví dụ: Dạy múa Cháu yêu bà tác giả Xuân Giao Để chuẩn bị cho giảng, ý tưởng tạo cho trẻ hứng thú khơi gợi tình cảm cháu bà cách cho trẻ xem video clip kịch rối tóm tắt theo truyện Tích Chu Tơi tập kể diễn cảm tóm tắt nội dung cốt truyện, sưu tầm rối hình cậu bé Tích Chu, Bà cụ, Bà tiên, tập đóng kịch, dựng cảnh Sau quay làm đĩa CD lưu vào máy vi tính, dạy cho xem đầu đĩa ti vi dùng máy vi tính để mở Ví dụ: Với hát, múa vận động đồng bào dân tộc, tơi đưa hình ảnh lễ hội đồng bào dân tộc: Thái, Tây nguyên… Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vậy, tơi thấy cháu thích thú thay đổi khơng khí, có ý thức, say sưa tích cực vào vận động theo nhạc Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh dạy trẻ hát, vận động để phát triển khiếu âm nhạc cho trẻ: Trong đón trẻ, trả trẻ tơi thường trò chuyện với phụ huynh chủ điểm trẻ học hát có vận động chủ điểm để phụ huynh nhà vận động trẻ Mặt khác tơi ln tìm hiểu nội dung vận động theo nhạc để trao đổi với phụ huynh để phụ huynh vẽ giúp tranh dùng để gây hứng thú, giảng nội dung Mỗi trẻ cá thể riêng biệt với đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, khả âm nhạc trẻ khác nhau.Trong có số trẻ có 17/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non khiếu âm nhạc Trong trình giảng dạy phát có số cháu có khả tiếp thu nhanh kỹ âm nhạc hát, múa, vận động có khả thể đúng, đẹp vận động theo nhạc Ví dụ cháu: Tuấn Anh, Huyền Trang… …với cháu thường giành thêm thời gian để giúp cháu tập luyện phát triển khiếu Tơi thường cho cháu để tập luyện tiết mục múa, thể dục nhịp điệu, erobic, để biểu diễn hội thi, hội diễn ngày lễ lớn, trẻ khác thành viên tham gia Và nhiều tiết mục đặc sắc mời biểu diễn huyện III Kết thực hiện: Sau thực đề tài cuối năm đánh giá kết 36 trẻ đạt kết sau: Nội dung Trẻ hứng thú Trẻ hát rõ Trẻ vận động Trẻ nói tham gia vào lời, giai minh họa tên hát, tác tiết học điệu hát theo nhạc giả Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ 20 16 12 24 10 26 18 18 Tỉ lệ % 56 44 33 67 27 73 50 50 Cuối năm: Số trẻ 34 02 31 05 30 06 32 04 Tỉ lệ % 94 86 14 83 17 89 11 Đầu năm: Số trẻ 1/ Về trẻ: - Cháu hứng thú tích cực thể khả âm nhạc - Qua năm tiến hành tổ chức theo nhiều hình thức khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động âm nhạc thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, tự tin, mạnh dạn sáng tạo hoạt động rõ rệt Mặt khác cháu có kỹ âm nhạc tốt ngày nhiều, nâng cao nhiều cháu tham gia đội tuyển văn nghệ trường 2/ Về thân: - Tôi thấy nâng cao cách tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 18/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non - Rút kinh nghiệm việc chủ động tìm tịi nội dung hoạt động âm nhạc gây hứng thú giúp trẻ phát huy khả âm nhạc - Tìm tòi sưu tầm nhiều đề tài hay, tận dụng sáng tạo đồ dùng nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ hướng trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động - Tơi có nhiều hình thức tổ chức phong phú thu hút trẻ tham gia hoạt động 19/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận: Qua việc nghiên cứu thực đề tài nhận thấy việc giáo duc âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi việc làm vô quan trọng cần thiết trường mầm non Bởi gần gũi, thiết thực trẻ, góp phần vào phát triển nhân cách tồn diện trẻ Thơng qua việc GDÂN giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt Nam Âm nhạc thực ăn tinh thần khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục tồn diện nhân cách trẻ Âm nhạc tạo cho trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, có cảm xúc với đẹp sống, bồi dưỡng số kỹ cần thiết như: Trẻ hứng thú thể cảm xúc với tác phẩm nghệ thuật Trẻ hát giai điệu, hát diễn cảm Trẻ có kỹ vận động hát, nhạc Trẻ thể sáng tạo hoạt động âm nhạc Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, đòi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học Qua tìm kiếm xây dựng tơi thấy đề tài sáng kiến thu kết định Để hình thành kỹ hoạt động âm nhạc cho trẻ tốt phải có q trình sư phạm dài cho dù đâu nữa, từ thành phố đến nông thôn, miền núi hay hải đảo xa xôi Trẻ em sinh tờ giấy trắng, trở thành người hồn thiện người lớn hướng tác động vào cách tồn diện Người lớn phải tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với giới âm nhạc, tắm giới để từ trẻ có hiểu biết định âm nhạc Qua sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường MN" nhận thấy trẻ mẫu giáo hứng thú, có khả hoạt động âm nhạc tốt Xuất phát từ quan điểm đổi giáo dục âm nhạc, cô giáo khuyến khích trẻ thực nhiệm vụ học tập, khơng áp đặt, gị bó trẻ Tiết học tổ chức cho nhiều trẻ tham gia Cô giáo người sáng tác đem âm nhạc đến cho trẻ Nếu làm tốt điều đây, tin lực cảm thụ nghệ thuật âm nhạc cụ thể khả hát, múa, vận động theo nhạc trẻ thông qua tiết dạy cho trẻ tốt nhiều Trẻ hiểu giới xung quanh thơng qua hình tượng âm nhạc, xúc cảm thẩm mỹ trẻ trở nên 20/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non phong phú Trẻ biết rung động trước đẹp, yêu đẹp để từ tạo đẹp Như vậy, góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ * Từ việc áp dụng sốkinh nghiệm nhằm nâng cao tính tích cực hoạt động âm nhạc cho trẻ đạt kết quả, tự rút cho học sau: - Giáo viên phải không ngừng học tập rèn luyện nâng cao kiến thức, hiểu biết kỹ âm nhạc, nắm vững hiểu giá trị âm nhạc thể giới tâm hồn trẻ nói riêng đời sống người nói chung - Giáo viên phải nắm vững phương pháp mơn, ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm hát, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ - Xây dựng thiết kế nội dung hoạt động, tiết học tích hợp nhẹ nhàng, khơng gị ép Đưa câu hỏi gợi mở giúp trẻ phát huy tính tích cực, khả quan sát, tư tưởng tượng, cảm thụ âm nhạc trẻ - Cho trẻ làm quen với âm nhạc lúc nơi để trẻ cảm nhận giai điệu hát, thích tham gia vào hoạt động âm nhạc - Làm tốt công tác phối kết hợp giáo viên phụ huynh việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ II Khuyến nghị: Với phòng giáo dục đào tạo: - Phòng giáo dục tổ chức lớp học khiếu: Hát, múa, đàn .cho giáo viên tham gia để nâng cao trình độ chun mơn, khả âm nhạc Với nhà trường: - Tổ chức học tập nâng cao kiến thức âm nhạc cho giáo viên Trên số "Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường MN" Kính mong giúp đỡ góp ý kiến Hội đồng khoa học Nhà trường, Hội đồng thi đua cấp trên, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện áp dụng có hiệu Xin trân thành cảm ơn! 21/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy âm nhạc trường CĐSP - NXB: Đại học sư phạm Hà Nội ( H.ảnh1) Nhạc vui thiếu nhi hát mầm non - NXB Văn hóa-Thơng tin (H.ảnh 2) Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp chủ đề - Viện chiến lược chương trình giáo dục.( H.ảnh 3) Giáo dục âm nhạc tập 1-2-3 Tác giả Phạm Thị Hoà ( H.ảnh 4) Tuyển tập hát tuổi mầm non nhi đồng ( H.ảnh 5) Bé đến với âm nhạc qua trò chơi ( H.ảnh - NXB Giáo dục Việt Nam Hình ảnh Hình ảnh Hình ảnh Hình ảnh Hình ảnh Hình ảnh MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA 22/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non 23/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non 24/19 ... MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA 22/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non 23/ 19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non 24/ 19... nghệ trường 2/ Về thân: - Tơi thấy nâng cao cách tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 18/19 Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non - Rút kinh nghiệm việc chủ động. .. thức, biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Từ suy nghĩ tơi lựa chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao hoạt động âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi trường MN" làm nội dung cho