1 BÀI THUYẾT TRÌNH THI GIÁO VIÊN MẦM NON DẠY GIỎI CẤP HUYỆN CHU KỲ 2019 - 2021 Biện pháp: “Giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi trường mầm non’’ Họ tên: Nguyễn Thị Lý Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Thanh Vân Lý chọn biện pháp: Như biết trẻ em mầm xanh, chủ nhân tương lai đất nước Ngày nay, với biến đổi xã hội đại, bùng nổ thông tin, trẻ tiếp cận với nhiều tác động: có tốt, có xấu, học gia đình tác động xã hội khác qua bạn bè, truyền thơng Chính việc suy thối nghiêm trọng thái độ, ý thức thân, phức tạp xã hội đại nên việc giáo dục lễ giáo cần thiết để giúp trẻ điều chỉnh nhận thức giá trị, thái độ hành vi Giáo dục lễ giáo nội dung quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người: Nhanh nhẹn, giàu lòng yêu thương, quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích giữ gìn đẹp, nhẹ nhàng, khéo léo, xưng hơ lễ phép, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Năm học 2020 - 2021 tơi phân công dạy lớp Tuổi A1 với tổng số 27 trẻ, với 100 % trẻ trẻ đến trường chưa qua nhà trẻ, trẻ độ tuổi nhỏ nên bố mẹ nuông chiều Tôi nhận thấy thời gian đầu trẻ đến lớp thường có thói quen tự do, số trẻ nói trống khơng, số trẻ cịn nói tục, chửi bậy, nhiều trẻ cịn chưa biết nhận lỗi xin lỗi có lỗi, chưa có nề nếp sinh hoạt, có trẻ cịn chưa quen với mơi trường lớp học, với bạn Vậy làm để giáo dục lễ giáo cho trẻ có hiệu quả, vấn đề mà cô giáo phụ huynh quan tâm, trẻ dễ nhớ nhanh qn hay bắt chước địi hỏi phải uốn nắn từ đầu 2 “Uốn từ thuở non Dạy từ thuở cịn thơ ngây” Tơi nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thực hiện, rèn thường xuyên liên tục nên đưa biện pháp “Giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi trường mầm non’’ Mục đích ý nghĩa biện pháp: Đưa số biện pháp tốt để giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi trường mầm non, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ Hình thành trẻ kỹ sống tốt: Văn minh, lễ phép, biết yêu thương, biết cảm ơn, xin lỗi, biết chào hỏi người lớn, biết đồn kết với bạn, giàu lịng nhân ái, yêu thương giúp đỡ người Thực trạng: Theo bảng khảo sát đầu năm học chưa thực biện pháp sau: STT Nội dung Biết cách xưng hô chào hỏi lễ phép Biết nhường nhịn vui chơi đoàn kết với bạn Biết cảm ơn, xin lỗi, lời làm theo yêu cầu cô Ăn uống văn minh lịch Thói quen tự phục vụ Số trẻ 13/27 Tỷ lệ % 48,1% 11/27 40,7% 10/27 37% 15/27 10/27 55,5% 37% Nội dung biện pháp: 4.1 Cô nêu gương chuẩn mực Ở lứa tuổi mẫu giáo bé trẻ bắt chước hành động cô, cô ln hình tượng đẹp mắt trẻ Nếu giáo người có chuẩn mực gương mẫu gương sáng để trẻ noi theo Vì chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ: không to tiếng, quát tháo, xưng hô dịu dàng con, đón trẻ ln dịu dàng yêu thương trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, tơn trọng lời nói lắng nghe ý kiến trẻ Tôi thường thực lời hứa với trẻ, trẻ có hành vi lời nói khơng hay, tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Luôn ý ăn mặc gọn gàng, kín đáo, lịch sự, trẻ thích muốn bắt chước cô Nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt ngày, có sáng tạo hoạt động để thu hút trẻ, sưu tầm câu chuyện, thơ lễ giáo đọc kể cho trẻ nghe Hoặc dùng cơng nghệ thơng tin đại cho trẻ xem qua video hình ảnh câu chuyện lễ giáo Như cô giáo gương sáng cho trẻ noi theo, người mẹ hiền thứ hai trẻ Tôi tâm đắc điều “Cha mẹ, thầy cô người gieo hạt Con ngoan, trò giỏi nảy mầm xanh” 4.2 Lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động học theo chủ đề Lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hóa tơi vận dụng cách linh hoạt, phù hợp sáng tạo thông qua hoạt động học tập, phù hợp với chủ đề Để trẻ có cảm xúc vui vẻ, hóm hỉnh đồng thời phát triển tư logic, phản ánh tình yêu quê hương, đất nước, tình cảm người gần gũi, biết u thương, kính trọng giáo, biết nhận thiện, ác, tôn trọng lẽ phải, lên án xấu Từ giúp trẻ hướng tới đẹp sống phù hợp với đạo đức thẩm mỹ trẻ, từ trẻ thể cảm xúc vui mừng thể hồn nhiên, sáng, ngây thơ, thể tình cảm thiết thực Thông qua nội dung cốt truyện, trẻ nhập vai vào nhân vật, hiểu tính cách nhân vật, trẻ tự hiểu việc làm tốt việc làm chưa tốt, Qua lồng giáo dục lễ giáo cho trẻ giúp trẻ khắc sâu việc tốt cầm làm việc xấu nên tránh * Hoạt động làm quen văn học: Ví dụ: *Chủ đề: “ Trường mầm non”: Nghe kể chuyện: Vì bé Huy nín khóc Trẻ nhớ tên câu chuyện, hiểu nội dung câu chuyện, giáo dục trẻ biết yêu thương bố mẹ Khi học khơng khóc nhè làm giáo bố mẹ buồn lịng, giáo dục trẻ quan tâm, đoàn kết giúp đỡ bạn *Chủ đề “ Gia đình” Trong hoạt động làm quen văn học thơng qua câu truyện: “Gấu bị sâu răng?” Trẻ nhớ tên câu chuyện, hiểu nội dung câu chuyện Qua giáo dục cho trẻ biết “Cảm ơn” nhận quà, người giúp đỡ, biết giữ gìn vệ sinh sẽ, chải thường xuyên, ngoan ngoãn, lời ông bà cha mẹ * Hoạt động khám phá: Ví dụ 1:*Chủ đề: “ Trường mầm non” Đề tài : “ Lớp mẫu giáo tuổi” Trẻ biết tên trường, lớp, tên cô giáo bạn lớp Thể tình cảm trẻ giáo, bạn trường lớp ví dụ 2: Chủ đề “ Gia đình” với đề tài: „ Gia đình bé“ Nhận biết thành viên gia đình (Mọi người sống gia đình phải với nhau?) Qua giáo dục trẻ biết yêu thương kính trọng ơng bà bố mẹ, anh chị biết nhường em bé Ngoài chủ đề khác, hoạt động khác lồng nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ để từ trẻ xác định hành vi đúng, sai 4.3 Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động lúc nơi * Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều với vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn cho trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp 5 Ví dụ 1: qua trị chơi phân vai trẻ đóng vai ý tá – bác sỹ Bác sỹ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô cô bác cháu đau chỗ nào? đau rao? cháu ngồi yên để bác khám bệnh Cứ y tá phát thuốc dặn bệnh nhân, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn y tá, bác sỹ Ví dụ 2: Trẻ chơi góc bán hàng Cơ bán hàng hỏi: bác mua ạ? Người mua hàng trả lời cân cam cô ? Cơ bán hàng biết nói giá tiền: nghìn cân Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh từ trẻ khơng nói câu cụt, câu trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hơ chuẩn mực Như với trị chơi phân vai theo chủ đề: qua trò chơi giáo dục trẻ biết hành vi, thái độ vai chơi, biết chơi với tập thể tuân theo quy định chung tập thể Biết quan tâm giúp đỡ lẫn chơi, biết nhận xét hành động, thái độ bạn Trò chơi xây dựng: Trẻ biết sử dụng đồ chơi, nguyên vật liệu khác để tạo cơng trình xây dựng theo chủ đề riêng, biết bảo vệ thành xây dựng Qua trị chơi tơi giáo dục trẻ biết nhường nhịn, vui chơi, đoàn kết với bạn kết trẻ thực * Hoạt động lao động: Tổ chức cho trẻ tưới cây, chăm sóc cô, cô làm với trẻ để đàm thoại giáo dục trẻ cách tưới chăm sóc qua trẻ biết yêu quý, chăm sóc bảo vệ xanh * Hoạt động vệ sinh: Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh thể, biết rửa tay trước ăn cơm sau vệ sinh giữ gìn thể ln * Hoạt động ngồi trời: Thơng qua hoạt động ngồi trời tơi giáo dục trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh, khơng ngắt bẻ cành giữ gìn vệ sinh mơi trường * Giờ đón trẻ trả trẻ: Tôi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ đến lớp chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Vào buổi sáng thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực * Khi tổ chức ăn cho trẻ: Cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn cơm ngồi ngắn, biết cầm thìa, tự xúc cơm ăn, khơng làm rơi vãi, khơng nói chuyện ăn * Hoạt động nêu gương: Cuối tuần tổ chức hoạt động nêu gương, đưa gương tốt, tuần để trẻ học tập phát huy, tuần thường xuyên thực 4.4 Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm học mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo trẻ – tuổi Trong đón, trả trẻ tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh quan tâm đến tâm lý trẻ có biện pháp giáo dục phù hợp với trẻ với trẻ bướng bỉnh hay chưa ngoan gia đình có biện pháp dạy dỗ trẻ riêng Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nng chiều q mức, cần giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt, hiểu việc làm đúng, việc làm sai Trao đổi tiến vấn đề hạn chế trẻ lớp để phụ huynh kịp thời nắm bắt Kết ứng dụng biện pháp 5.1 Kết Trẻ tự giác chào cô chào bố mẹ bạn đến lớp về, biết cố gắng thực công việc cô giao Biết giúp cô cất đồ dùng, đồ chơi vào góc Trẻ giao lưu nhiều với bạn, biết quan tâm đến bạn khác Hình thành thói quen vệ sinh cá nhân vệ sinh công cộng, biết yêu thương vật nuôi trồng, giữ gìn quý trọng sản phẩm lao động Trẻ nói nhiều từ “Cảm ơn”; “Xin lỗi” Cụ thể sau: ST T Trước thực Biết cách xưng hô chào 13/27 48,1 hỏi lễ phép % Biết nhường nhịn vui 11/27 40,7 chơi đoàn kết với bạn % Biết cảm ơn, xin lỗi, lời làm theo yêu 10/27 37% cầu cô Ăn uống văn 15/27 55,5 minh lịch % Thói quen tự phục vụ 10/27 37% Nội dung Sau thực 22/27 81,4% Tăng 33% 23/27 85,1% 44,4% 23/27 85,1% 48,1% 22/27 81,4% 25,9% 24/27 88,8% 51,8% 5.2 Ứng dụng đề tài Biện pháp: “Giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi trường mầm non’’ áp dụng trường mầm non Thanh Vân, có kết khả thi, trẻ có nhiều tiến rõ rệt có hành vi văn minh lịch sự, biết chào hỏi lễ phép biện pháp ứng dụng tới trường mầm non huyện Kết Luận: Giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi nói riêng cho trẻ mầm non nói chung giữ vai trò quan trọng sống giao tiếp hàng ngày Đó khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non: Hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa cân đối, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người, u thích gữi gìn đẹp, xưng hô lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi Qua đề tài giúp giáo viên trau dồi kiến thức có kinh nghiệm giảng dạy đổi phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Muốn giáo dục lễ giáo cho trẻ tốt, cô giáo phải gương sáng để trẻ noi theo, mẫu mực hoạt động từ lời ăn, tiếng nói, việc làm 8 Giáo viên phải nắm phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ vận dụng linh hoạt sáng tạo vào tiết dạy, hoạt động Kết hợp gia đình nhà trường thống nội dung, biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết cao Bản thân giáo viên phải có kinh nghiệm giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ, phải học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước, thường xuyên nghiên cứu thêm tài liệu chương trình có nội dung giáo dục lễ giáo để vận dụng vào thực tế để dạy trẻ Thanh Vân, ngày 26 tháng 02 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI THỰC HIỆN HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Thu Nguyễn Thị Lý XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG ... pháp: Đưa số biện pháp tốt để giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi trường mầm non, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ Hình thành trẻ kỹ sống tốt: Văn minh, lễ phép, biết yêu thương, biết... từ thuở non Dạy từ thuở cịn thơ ngây” Tơi nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thực hiện, rèn thường xuyên liên tục nên đưa biện pháp ? ?Giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi trường mầm non? ??’ Mục... dụng tới trường mầm non huyện Kết Luận: Giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi nói riêng cho trẻ mầm non nói chung giữ vai trò quan trọng sống giao tiếp hàng ngày Đó khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc