Thông tin tài liệu
Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài a Cơ sở lý luận: Như biết, công nghệ thông tin giúp giáo viên thiết kế giảng trực quan, sinh động, tạo nên mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Khơng nghe, nhìn, học sinh mầm non cịn thực hành nội dung học cách thông qua đoạn video sinh động, hấp dẫn.Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học nói chung giáo dục mầm non nói riêng giúp giáo viên mầm non có hội làm quen, tiếp cận phát huy khả công nghệ thông tin mình, giúp nội dung giảng thêm sinh động, hấp dẫn, trực quan Từ kích thích u nghề nơi giáo viên tinh thần ham học hỏi trẻ từ năm đầu đời Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giúp tạo hứng thú cho trẻ mầm non Nội dung giảng không cịn q khơ khan, trừu tượng nhờ có cơng nghệ thông tin, giúp trẻ tư duy, sáng tạo tốt, tảng quan trọng năm học Việc cho trẻ học với công nghệ thông tin từ sớm giúp trẻ hình thành nhận thức, dễ dàng tiếp cận với cách dạy đại cấp học cao hơn, tạo nên mơi trường phát triển tồn diện cho trẻ Trẻ tiếp cận với giới công nghệ từ sớm, góp phần hình thành tư cơng nghệ, tạo dựng nguồn hành trang vững cho tương lai Ngồi ra, cơng tác ứng dụng cịn khơi gợi niềm đam mê khám phá, giúp trẻ hiểu tầm quan trọng giá trị đích thực cơng nghệ thơng tin mang đến nhiều lợi ích cho phát triển trẻ Từ hình thành nên tài công nghệ mai sau b Cơ sở thực tiễn Năm học 2021-2022 xem dấu mốc đặc biệt, đánh dấu tầm quan trọng công nghệ thông tin giáo dục Một năm học diễn thời kì dịch bệnh covid-19 diễn biến phức tạp Việc ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học nói chung giáo dục mầm non nói riêng khai thác, đẩy mạnh tối đa Trong năm học này, trẻ mầm non gần học trực tuyến 100% Tuy có nhiều quan điểm trái chiều hình thức học trực tuyến, khơng phủ nhận quyền lợi thiết thực mà hình thức học mang lại Đặc biệt, vận dụng hình thức cho trẻ thời gian nghỉ dịch hiệu suất việc học trực tuyến lớn Một lợi ích việc học trực tuyến mùa dịch hình thức học đảm bảo trẻ trì kết nối với bạn bè, thầy cô lúc nơi, trẻ trì liên kết với thầy cơ, bè bạn theo nhiều cách khác Cụ thể, trẻ có tương tác với thầy cô, bè bạn học trực tuyến qua buổi gặp gỡ cô giáo, bạn bè, video giúp trẻ tiếp thu kiến thức kỹ với chiêu thức “ chơi mà học ” Trong số điều kiện kèm theo khách quan, trẻ không đến trường để liên tục việc học tập cách học trực tuyến giải pháp tối ưu để bảo vệ việc học tập trẻ không bị gián đoạn, nhịp độ học tập trì Do đó, trở lại trường học, trẻ bảo vệ tiến trình học tập theo kế hoạch Một lợi ích việc học trực tuyến học sinh mầm non, tiểu học phụ huynh đồng hành học với Phụ huynh vừa hỗ trợ trực tiếp vừa khuyến khích, động viên trẻ q trình học tập Trẻ cảm thấy có thêm người bạn thân thiết học với Từ đó, trẻ tự tin hơn, an tâm hơn, phụ huynh trẻ có thêm hội gắn kết với nhiều Khi học trực tuyến, trẻ học tập thiết bị điện tử Sự ảnh hưởng tác động, ảnh hưởng tác động từ bạn học lớp khiến trẻ xao nhãng, bị hạn chế Từ đó, giúp việc tiếp thu kỹ kiến thức trẻ hiệu suất cao Tuy nhiên, trẻ học trực tuyến, việc trẻ tập trung không ý đến giảng cô điều tơi quan tâm, trăn trở Chính vậy, việc để trẻ học tập trung tiếp thu kiến thức cách tối đa điều vô cần thiết, đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Bởi lẽ tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu giáo bé – tuổi trường mầm non tập trung học trực tuyến nhà” Mục đính nghiên cứu Tơi chọn đề tài để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ thời kì trẻ phải nghỉ học dịch bệnh Tôi mong đề tài góp phần nhỏ bé vào việc giúp trẻ Mẫu giáo bé – tuổi trường mầm non tập trung học trực tuyến nhà Đối tượng nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề tài hướng tới đề xuất số biện pháp giúp trẻ Mẫu giáo bé – tuổi trường mầm non tập trung học trực tuyến nhà Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Năm học 2021 – 2022 phân công chủ nhiệm lớp Mẫu giáo bé tuổi C3 thuộc trường Mầm non Cổ Đô nên đối tượng khảo sát, thực nghiệm sáng kiến trẻ Mẫu giáo bé – tuổi trường mầm non Cổ Đô khu Viên Châu Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát; - Phương pháp trò chuyện, đàm thoại; - Phương pháp điều tra khảo sát, so sách đối chiếu; - Phương pháp phân tích tổng hợp Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Trẻ Mẫu giáo bé – tuổi khu Viên Châu trường Mầm non Cổ Đô - Kế hoạch nghiên cứu đề tài: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 4 Phần thứ hai NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu Dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, căng thẳng khiến trẻ phải nghỉ học thời gian dài Cảm giác tù túng, thiếu vận động… phải nhà chống dịch, cộng thêm việc học trực tuyến, khiến trẻ tập giảm trung ý, căng thẳng tâm lý gặp nhiều vấn đề sức khỏe Đây nỗi lo lắng phần đông phụ huynh nhỏ độ tuổi học giai đoạn Trước tình hình dịch bệnh ngày căng thẳng, hình thức học trực tuyến trở nên phổ biến giải pháp tối ưu để đảm bảo an tồn, giúp khơng bị bỏ qn kiến thức Tuy nhiên, với trẻ tập trung giảm ý lại thách thức vơ lớn bởi: - Trẻ tập trung giảm ý khơng có trải nghiệm thực tế kết nối trực tiếp giống học trường, điều gây giảm hứng thú học tập khiến trẻ dễ chán nản - Học trực tuyến khiến trẻ dễ bị xao nhãng, phân tâm hoạt động xung quanh người gia đình - Ngồi tập trung trước hình máy tính, điện thoại nhiều khiến trẻ mệt mỏi, đau nhức mắt, Ánh sáng xanh từ hình thiết bị điện tử ảnh hưởng đến não khiến trẻ tập trung giảm ý tăng hành vi hiếu động nhiều - Học trực tuyến khiến trẻ không hoạt động, tập thể dục hay chạy nhảy, vui chơi với bạn học trường, điều khiến trẻ tập trung giảm ý, nhanh mệt mỏi, chán nản - Nhiều trẻ sau học trực tuyến thời gian dài gặp vấn đề giấc ngủ, thị lực, đặc biệt khả tập trung, ghi nhớ bị ảnh hưởng Học trực tuyến hình thức nên việc trẻ chưa quen, hay tập trung dễ chán nản điều tất yếu Quan trọng thời điểm giáo viên cần có biện pháp tích cực để giúp trẻ nhanh chóng khắc phục II Khảo sát thực trạng: Thuận lợi: - Nhà trường nhận quan tâm đạo cấp lãnh đạo, Đảng ủy quyền địa phương Sự quan tâm đạo sâu sát chuyên mơn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện thường xuyên tổ chức lớp tập huấn công nghệ thông tin cho giáo viên tham gia bồi dưỡng - Đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ số lượng, trẻ tuổi đời, nhiệt tình yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết, hết lịng con, tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức công nghệ thông tin để thiết kế giảng hay, phù hợp với trẻ lớp - Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình, tích cực phối hợp với nhà trường hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5 Khó khăn - Năm học 2021 – 2022 ảnh hưởng dịch Covid -19, thời gian nghỉ dịch kéo dài nên việc tương tác, trao đổi trẻ giáo viên bị gián đoạn - Về giáo viên: + Trình độ, kĩ công nghệ thông tin giáo viên chưa cao + Thời gian làm việc ngày nhiều, khơng có phân môn Trong thời gian nghỉ dịch, giáo viên trương Mầm non Cổ Đô phải thực công tác hỗ trợ trạm y tế tiêm vaxcine phòng Covid – 19 cho nhân dân nên thời gian dành cho chuyên môn bị rút ngắn - Về trẻ: Số học sinh lớp đông, nhiên tương tác trở lại với giáo viên chưa cao - Về sở vật chất: Nhiều giáo viên cịn chưa có máy tính có máy tính cũ cấu hình thấp nên việc dạy học cho trẻ chủ yếu diễn điện thoại thơng minh nên cịn nhiều khó khăn công tác truyền đạt kiến thức đến trẻ - Về phụ huynh: + Khơng có nhiều thời gian để quan tâm giáo dục trẻ, phận phụ huynh không quan tâm đến hoạt động học trẻ nên không cho trẻ tham gia vào hoạt động + Việc thơng tin liên lạc nhà trường học sinh hạn chế nhiều gia đình bố mẹ làm xa gửi nhà với ông bà nên việc sử dụng mạng xã hội cập nhật thông tin chưa kịp thời Số liệu điều tra trước thực hiện: Năm học 2021 – 2022, phân công chủ nhiệm lớp Mẫu giáo bé – tuổi khu Viên Châu gồm 22 trẻ nên thực lớp Mẫu giáo bé – tuổi C3 khu Viên Châu, thuộc trường Mầm non Cổ Đô Bảng 1: Kết khảo sát học sinh tập trung học trực tuyến nhà trước thực đề tài (Số học sinh khảo sát 22 trẻ) Kết Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ Đạt trẻ (%) đạt (%) Trẻ tập trung, ý 22 9/22 40% 13/22 60% Trẻ có ý thức hợp tác, tương tác trở lại với giáo 22 7/22 31% 15/22 69% viên Trẻ biết sử dụng chuột, biết sử dụng phím Dừng/ Bật video máy tính, 22 4/22 18% 18/22 82% điện thoại để xem lại nhiều lần Trẻ biết chơi trò chơi 22 3/22 13% 19/22 83% máy tính, điện thoại 6 Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy số trẻ tập trung, ý học trực tuyến thấp, số trẻ tương tác trở lại với giáo viên chưa cao kĩ đơn giản việc sử dụng thiết bị điện tử trẻ chưa có cịn phụ thuộc vào bố mẹ nhiều III Các biện pháp giải vấn đề Căn vào kết khảo sát thấy thực trạng trẻ học trực tuyến tập trung lớp cịn nhiều hạn chế Tơi tiến hành áp dụng số biện pháp giúp trẻ tập trung học trực tuyến sau: Biện pháp 1: Nâng cao trình độ, kỹ cơng nghệ thông tin thân việc sử dụng phần mềm dạy, học khai thác thông tin Nhận thức kĩ tin học cho giáo viên yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Chính nâng cao trình độ giáo viên yêu cầu bắt buộc nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT vào dạy, học Chú trọng tăng cường biện pháp đào tạo, bồi dưỡng khai thác, sử dụng công nghệ thông tin công tác tự đào tạo giáo viên Các giáo viên mầm non có hội làm quen, tiếp cận phát huy khả công nghệ thông tin mình, giúp nội dung giảng thêm sinh động, hấp dẫn, trực quan Từ kích thích u nghề nơi giáo viên tinh thần ham học hỏi trẻ từ năm đầu đời Nội dung giảng khơng cịn q khơ khan, trừu tượng nhờ có cơng nghệ thơng tin, giúp trẻ tư duy, sáng tạo tốt, tảng quan trọng năm học Nhờ có cơng nghệ thơng tin, giáo viên tiếp cận với nguồn tư liệu mở vô phong phú, đa dạng Đây sở để tạo nên giảng đầy hấp dẫn, gần gũi phù hợp với tâm lý trẻ mầm non Hiệu học tập theo tăng lên đáng kể nhờ nguyên lý “dạy học lấy học sinh làm trung tâm” Việc cho trẻ học với công nghệ thơng tin từ sớm giúp trẻ hình thành nhận thức, dễ dàng tiếp cận với cách dạy đại cấp học cao Ngồi ra, cơng tác ứng dụng khơi gợi niềm đam mê khám phá, giúp trẻ hiểu tầm quan trọng giá trị đích thực cơng nghệ thơng tin Từ hình thành nên tài cơng nghệ mai sau Ban đầu, nhận thức ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học dừng lại mức có hình ảnh minh họa, hình ảnh chưa sát với nội dung dạy, chưa biết cách lồng nhạc, video vào dạy, chưa biết cách chọn hình ảnh, âm phù hợp với yêu cầu dạy Nhận thức điều nên tơi trọng bồi dưỡng kiến thức kỹ thuật thiết kế giảng trình chiếu, sử dụng giáo án điện tử, rèn luyện, trau dồi kiến thức chuyên môn khả thực hành công nghệ thông tin Trong đó, trọng kỹ soạn thảo xây dựng trình chiếu Powerpoint; lựa chọn kiến thức bản, trọng tâm, trọng điểm, có tính khái qt chắt lọc cao để xếp nội dung vào slide khoa học, hợp lý Điều giúp tự tin vào lực thân Từ đó, sáng tạo không ngừng nghỉ để tạo giảng hay, thú vị, khơi gợi hứng thú học tập nơi trẻ Hình ảnh 1: Tham gia lớp tập huấn kĩ cơng nghệ thơng tin Ngồi ra, tơi ln tích cực tham gia chun đề cơng nghệ thơng tin nhà trường, Phịng Giáo dục tổ chức, đẩy mạnh công tác tập huấn kiến thức kỹ công nghệ thông tin từ đến nâng cao Ngoài tham gia lớp tập huấn, tơi ln tích cực thực hành để bồi dưỡng nâng cao trình độ thân Hình ảnh 2: Tham gia lớp chuyên đề công nghệ thông tin nhà trường tổ chức Bên cạnh việc tự bồi dưỡng kĩ công nghệ thông tin thân tham gia lớp tập huấn kĩ công nghệ thơng tin phịng giáo dục nhà trường tổ chức Tôi thường sử dụng phần mềm Capcut (Ứng dụng điện thoại thông minh) Moviva video Editor hay Camtasia (Phần mềm máy tính) để cắt, ghép video phục vụ cho công tác dạy học, truyền đạt kiến thức đến học sinh Hình ảnh 3: Các phần mềm cắt ghép video Cuối cùng, việc hiểu nắm bắt tâm lý trẻ vô cần thiết Điều giúp tơi thiết kế giảng với nội dung phù hợp, truyền đạt kiến thức hiệu Vì vậy, tơi ln chủ động tự học, tự tìm kiếm tài liệu từ trang web giáo dục tiếng, tìm hiểu thêm số kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để nâng cao tốt chất lượng giảng dạy Khi tư liệu, thơng tin nội dung giảng phong phú khả ứng dụng CNTT vào giảng dạy cao đa dạng Biện pháp 2: Tăng cường hoạt động vận động học để trẻ hứng thú Vận động có lợi cho tập trung khả tư Nên tơi ln khuyến khích trẻ dành thời gian tập thể dục trước vào học cô trị dành vài phút trước học để ơn tập lại tập thể dục học trường Điều giúp trẻ chuẩn bị tâm lý tinh thần trước học, vừa cách nhắc lại học cho trẻ nhớ Ví dụ: Trước bước vào học kể chuyện “Cây rau Thỏ út” cho trẻ vận động theo nhạc hát “Trời nắng trời mưa” Điều giúp trẻ hứng thú để bước vào học Hình ảnh 4: Cô cho trẻ vận động theo nhạc trước bước vào học Sau thời gian học với máy tính khoảng – 10 phút, trẻ có - phút nghỉ ngơi khơng có nghĩa cho trẻ làm việc khác Bởi quãng nghỉ khiến trẻ xao nhãng việc học khó tập trung trở lại học tiếp Thời gian trẻ vận động tiếp miễn trẻ nhìn vào hình máy tính Chẳng hạn, tơi tổ chức trị chơi tìm kiếm đồ vật nhà mà gọi tên vừa cho trẻ vận động, vừa giúp trẻ nhận biết ghi nhớ đồ vật xung quanh mình, hoạt động nhảy múa theo lời hát, Biện pháp 3: Sử dụng phần mềm hỗ trợ để thay đổi đa dạng nội dung lẫn hình thức học Nếu phải nhìn liên tục vào hình máy tính trẻ mỏi mắt, nhanh chán thiếu tập trung Một video dạy học trực tuyến kéo dài – 10 phút lôi kéo tâm trí đứa trẻ đầy hiếu động dễ bị tác động thứ xung quanh Để trẻ tập trung, ý theo dõi – 10 phút thay đổi đa dạng học: kể chuyện, đọc thơ, đố vui… Nếu hôm bé học kể chuyện, vẽ tranh ngày mai bé học làm đồ thủ cơng, làm tốn Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với trẻ lớp mình, tơi thường xun sử dụng thêm số phần mềm hỗ trợ để học phong phú, đa dạng nội dung lẫn hình thức Một học với nội dung phong phú giúp trẻ hứng thú tham gia vào học, số trẻ tương tác trở lại với cô cao * Sử dụng phần mềm PowerPoint để trẻ khám phá môi trường xung quanh Với PowerPoint, giáo viên tích hợp lồng ghép vào nội dung giảng nhiều phương tiện như: hình ảnh, video, âm nhạc, đoạn hội thoại,… Điều giúp học thêm trực quan sinh động, trẻ tiếp cận khám phá giới xung quanh đầy lạ vơ rộng lớn Những hình ảnh sắc nét, nhiều màu sắc; video sống động; âm rõ ràng, chân thực giúp trẻ dễ dàng hình dung vật, tượng Từ kích thích phát triển toàn diện giác quan tư trẻ Ví dụ: Trong học quan sát lồi động vật sống lịng đại dương Nếu liệt kê sng lồi cá, tơm,… học đơn điệu, tẻ nhạt Nhưng áp dụng công nghệ thông tin, cho trẻ xem video sống lòng đại dương Khi vật xuất hiện, lồng ghép giọng vào để phân tích rõ vật Hình ảnh 5: Một số vật sống đại dương * Sử dụng phần mềm giao tập online Live worksheet Phần mềm online Live worksheet sử dụng phổ biến công tác ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non Phần mềm giúp trẻ hứng thú học tập, tăng tương tác giáo viên học sinh Với phần mềm online Live worksheet, trẻ thực thao tác vẽ, viết, điều khiển thay đổi vị trí hình ảnh theo u cầu giáo viên Điều giúp trẻ thực hành thiết bị công nghệ, tạo không gian cho trẻ phát huy tính tư duy, sáng tạo Ví dụ: Nội dung học: Làm quen với tốn học Với nội dung này, tơi dùng phần mềm Live worksheet trẻ làm quen với số hình học Các số, hình học xếp ngẫu nhiên Lúc đưa phiếu tập lên Zalo nhóm lớp yêu cầu trẻ thực hành kéo số hình tương ứng vị trí sau chụp ảnh gửi kết lại trả cho cô giáo Tuy nhiên, trước cho trẻ thực hành, hướng dẫn làm mẫu trước để trẻ nắm cách làm Hình ảnh 6: Một số phiếu tập cho trẻ thực hành Hình ảnh 7: Trẻ thực hành gửi lại cho giáo viên Cuối cùng, cần thay đổi phương pháp giảng dạy cho trẻ học online Trong việc sử dụng hình ảnh, ngữ điệu, biểu cảm để gây hứng thú, hút với trẻ cần ý Mặc khác, cập nhật công nghệ để ứng dụng dễ dàng giảng Chẳng hạn, tạo ảo video độc đáo phần lôi kéo ý trẻ Với trẻ chưa ý, tập trung, không chịu tương tác trở lại với giáo tơi kiên trì hơn, thường xun trao đổi với phụ huynh lớp nhóm Zalo hay nhắn tin gọi điện trực tiếp với phụ huynh để tìm hiểu ngun nhân bé khơng tập trung học nhà để dạy trẻ hiệu hơn, phối hợp với phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ nhà Hình ảnh 8: Trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ Biện pháp 4: Khen thưởng trẻ nhiều hình thức để tạo động lực giúp trẻ học tập tốt Khen thưởng xem phương pháp tinh thần kích thích tạo động lực cho trẻ vấn đề học tập rèn luyện kỹ tơi ln khen thưởng trẻ nhiều hình thức khác * Khen thưởng cách viết tên lên bảng Trong lớp học, tơi ln tìm cách khen thưởng trẻ cách sáng tạo, để tôn vinh cố gắng, nỗ lực trẻ trình học tập Khi trẻ hoàn thành nhiệm vụ học tập, hay thử thách mà giao, tơi ln nói “Con làm tốt lắm”, “Con thật khéo tay” để động viên trẻ hay tặng trẻ q tinh thần để cơng nhận nỗ lực trẻ Chẳng hạn, lần bé làm tốt tặng bé hoa tượng trưng tích lại, 10 bơng hoa đổi lấy q, tặng bé học trở lại Điều giúp trẻ hào hứng, tích cực với học 10 Hình ảnh 9: Bảng khen lớp tuổi C3 Ngồi việc tiến hành khen trực tiếp thông qua ngôn ngữ nói tơi cịn sử dụng hình thức viết tên lên bảng để tăng tính trân trọng có tác dụng tích cực Điều làm cho trẻ cảm thấy tự hào vinh dự trước đánh giá giáo dành cho trước tập thể lớp Từ tạo nên sức mạnh giúp trẻ hành xử tốt để trì tên tuổi bảng Hình ảnh 10: Bảng khen lớp tuổi C3 * Khen thưởng giấy khen giấy chứng nhận Bằng cách tạo mẫu giấy khen giấy chứng nhận để trao tặng cho trẻ có thái độ tốt hành vi có đột phá mẻ học tập Điều khiến trẻ cảm thấy tôn trọng công nhận mang lại niềm vui nho nhỏ kích thích trẻ cố gắng đạt Thơng thường thấy người ta trao khen phiếu thưởng cuối năm để đánh giá trình học tập phản ánh kết học tập học sinh mà không tôn vinh thành tích lĩnh vực khác Do để đa dạng cụ thể nổ lực trẻ, sau kết thúc chủ đề học chủ động tạo mẫu giấy khen để gửi tới trẻ có lượt tương tác trở lại với giáo viên tích cực đảm bảo tất danh hiệu có giá trị Hình ảnh 11: Phiếu khen trẻ * Khen thưởng cách gửi thư đến phụ huynh Con niềm tự hào bố mẹ nên bố mẹ thường quan tâm đến lực học tập Thậm chí có nhiều gia đình mong muốn phải thật giỏi thật hồn hảo nên đơi số học sinh áp lực vấn đề thành tích, cách khen thưởng thơng qua hình thức gửi thư góp phần tạo thêm động lực niềm vui tự hào cho gia đình học sinh Từ trẻ cảm nhận niềm vinh dự nỗ lực khích lệ từ gia đình trẻ có cố gắng thành tích học tập tốt kì sau Hình ảnh 12: Thư khen Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà Duy trì mối quan hệ phụ huynh giáo viên mang tới tích cực trình tương tác giáo viên - học sinh Mối liên hệ chặt chẽ, em có thêm nhiều khả khám phá, tìm hiểu phát triển phù hợp, đặc biệt bối cảnh học nhà Năm học 2021 – 2022, dịch bệnh Covid – 19 ảnh hưởng không nhỏ đến giáo dục nước nói chung giáo dục huyện Ba Vì nói riêng Với phương châm “Dừng đến trường không dừng học”, trường mầm non Cổ Đô đạo 11 giáo viên thực công tác phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh việc chăm sóc, giáo dục trẻ nhà thơng qua hoạt động trị chuyện Zoom, zalo để chia sẻ cảm xúc trẻ ngày xa bạn xa cô, hướng dẫn trẻ hình thành kĩ tốt cho đợt chống dịch như: Thực thơng điệp 5k; thể tình u bác sỹ người đầu tuyến ngày đêm dập dịch thông qua hoạt động vẽ tranh Tơi ln khuyến khích phụ huynh tham gia học Bởi việc ngồi học khơng có người kiểm sốt khiến bé xao lãng, dùng máy tính, điện thoại để mở trị chơi, hoạt hình, , bé thấy buồn đơn nhìn thấy giáo qua hình máy tính, bị hạn chế tương tác Ba mẹ bên không người giám sát để trẻ tập trung mà chủ yếu đóng vai trò người bạn, người đồng hành trẻ khiến trẻ thấy an tâm có động lực học Hình ảnh 13: Gặp mặt học sinh phụ huynh học sinh dịp cuối tuần Trong số hoạt động đóng kịch, kể chuyện, làm đồ thủ cơng, vẽ tranh, ba mẹ người hỗ trợ bé Bé vui có ba mẹ làm cùng, chơi tương tác với cô bạn Hình ảnh 14: Một số sản phẩm mà bé mẹ làm Tơi ln khuyến khích cha mẹ trẻ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trường Cha mẹ nên tham gia vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường dự số học, dự hoạt động ngoại khoá; cách thơi cha mẹ giúp trẻ hiểu học phải học đời Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin tình sống Tơi ln tun truyền để phụ huynh học sinh giáo dục trẻ biết tự giữ kỷ luật, trước hết cần đánh thức tự ý thức trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ ln nghĩ thân cách tích cực đừng phá suy nghĩ tích cực thân trẻ IV Kết thực có so sánh đối chứng Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp lớp đạt số kết việc giúp trẻ học trực tuyến tập trung hơn, thể kết sau: * Đối với trẻ: 100% trẻ giáo viên tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm thực tế, khuyến khích khơi dậy tính tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin 12 Trẻ biết sử dụng chuột máy tính để di bấm vào Dừng/ Bật video để xem lại video nhiều lần Với trẻ dùng điện thoại, trẻ biết bấm vào để xem lại video ghi nhớ kiến thức mà cô muốn truyền đạt Trẻ rèn luyện kỹ chơi trị chơi, làm tập giao máy tính, điện thoại mà khơng cần có giúp đỡ người lớn Kết khảo sát cuối năm tập trung trẻ học trực tuyến thể bảng sau: Bảng 2: Kết khảo sát học sinh tập trung học trực tuyến nhà sau thực đề tài (Số học sinh khảo sát 22 trẻ) Đầu năm Cuối năm Số Tỷ Tỷ Tỷ Nội dung khảo Chư Tỷ lệ Chư lượng Đạt lệ lệ Đạt lệ sát a đạt (%) a đạt trẻ (%) (%) (%) Trẻ tập trung, 22 9/22 40% 13/22 60% 17/22 77% 5/22 23% ý Trẻ có ý thức hợp tác, tương 22 7/22 31% 15/22 69% 16/22 72% 6/22 28% tác trở lại với giáo viên Trẻ biết sử dụng chuột, biết sử dụng phím Bật/Tắt âm 22 4/22 18% 18/22 82% 14/22 63% 8/22 37% máy tính, điện thoại tương tác với Trẻ biết chơi trị chơi 22 3/22 13% 19/22 83% 15/22 68% 7/22 32% máy tính, điện thoại * Đối với giáo viên: Sau thực đề tài, kĩ công nghệ thông tin tiến vượt bậc Cụ thể: - Số giảng video, PowerPoint tăng lên số lượng chất lượng - Có thể thiết kế số giảng E – Learning câu hỏi tập để trẻ thực hành sau học cô 13 - Kĩ soạn giáo án điện tử thành thạo hơn, chất lượng giáo án cao nội dung lẫn hình thức - Các kĩ ứng xử sư phạm với học sinh phụ huynh học sinh tiến hơn, khơng cịn kiên nhẫn với trẻ tập trung, không ý * Đối với bậc phụ huynh: Phụ huynh quan tâm đến việc chăm lo cho cái, thường xuyên phối hợp với nhà trường để giáo dục trẻ cách khoa học, khơng cịn xem nhẹ giáo dục cho trẻ mầm non, thông cảm với công việc hàng ngày giáo viên lớp Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi phối kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục cho trẻ tin tưởng cô giáo họ tự nhận thấy tiến rõ rệt mình, họ nhiệt tình phối hợp yên tâm kết thúc giãn cách đưa đến lớp 14 Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Do ảnh hưởng dịch COVID-19, khai giảng năm học 2021-2022 phải tổ chức trực tuyến Trong năm học này, dạy học trực tuyến giải pháp giáo dục lựa chọn thời kỳ COVID-19 Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phương pháp đa hình thức người quan tâm Thực công việc giúp học hỏi nhiều thứ từ nguồn thông tin khác trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặc khác, việc cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm cho trẻ kỹ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trẻ ln trung tâm việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ Muốn đạt kết tốt cần xác định cho hướng đắn, lập trường kiên định, tư tưởng vững vàng giúp cho ta không bị chùn bước trước thử thách phải yên tâm với nghề hoàn thành nhiệm vụ giao Người giáo viên phải yêu thương cháu thực người mẹ thứ hai trẻ, gần gũi trẻ yêu thương trẻ u thương đứa Không ngừng học tập, rèn luyện, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học gương người tốt việc tốt, trao đổi kinh nghiệm để học tập lẫn không trường mà đơn vị bạn Nâng cao tinh thần đồn kết, u thương ln tạo bầu khơng khí lành mạnh nhà trường, tạo uy tín niềm tin cho phụ huynh cấp lãnh đạo Đẩy mạnh phong trào thi đua đưa nhà trường ngày tiến lên vững mạnh Kiến nghị: * Đối với giáo viên: Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt Khơng q lạm dụng giáo án điện tử để cho trẻ hoạt động phát triển Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng 15 Khi thiết kế video giảng tuyệt đối không tham lam chọn hiệu ứng mà chủ đích tạo hứng thú bất ngờ cho trẻ để video mang lại kết hữu hiệu Vận dụng tồn sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng Ln tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi Cần cố gắng khắc phục khó khăn tồn tại, tự học, tự rèn sáng tạo công tác soạn giảng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho thân củng chất lượng nhà trường * Đối với nhà trường: Quan tâm giúp đỡ đến đội ngũ giáo viên phong trào hoạt động Thường xuyên có kế hoạch kiểm tra, dự giáo viên có chun mơn cịn yếu giáo viên trường * Đối với cấp trên: Sớm có kế hoạch đầu tư thêm sở vật chất cho nhà trường đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị dạy học Quan tâm nhiều với trẻ em nghèo, người dân tộc, hổ trợ thêm đồ dùng học tập, đồ chơi đảm bảo điều kiện học tập, cho trẻ phát triển toàn diện Mở lớp bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cấp mầm non Trên sáng kiến kinh nghiệm số biện pháp trẻ Mẫu giáo bé – tuổi trường mầm non tập trung học trực tuyến mà thân tự rút Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu xót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo để sáng kiến tơi hồn thành tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! Cổ Đô, ngày 15 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến nghiên cứu viết, khơng chép Người viết Hồng Thị Thúy 16 Phần thứ tư TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non Tài liệu tập huấn chuyên đề “ Công nghệ thông tin” năm học 2021 – 2022 Một số báo tạp chí giáo dục 17 Phần thứ năm: CÁC HÌNH ẢNH MINH CHỨNG Hình ảnh 1: Tham gia lớp tập huấn kĩ cơng nghệ thơng tin Hình ảnh 2: Tham gia lớp chuyên đề công nghệ thông tin nhà trường tổ chức 18 Hình ảnh 3: Các phần mềm cắt ghép video Hình ảnh 4: Cơ cho trẻ vận động theo nhạc trước bước vào học Hình ảnh 5: Một số vật sống đại dương 19 Hình ảnh 6: Một số phiếu tập cho trẻ thực hành Hình ảnh 7: Trẻ thực hành gửi lại cho giáo viên 20 Hình ảnh 8: Trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ Hình ảnh 9: Bảng khen lớp tuổi C3
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:23
Xem thêm:
