(Skkn 2023) nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyến

1 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Do tình hình dịch bệnh COVID diễn biến phức tạp, học sinh đến trường để học tập trước đây, để chung tay đẩy lùi dịch bệnh không dừng việc học tập, học sinh phải tham gia học trực tuyến Bản thân nhận thức trách nhiệm cơng việc giảng dạy mình, làm để đảm bảo chất lượng giảng dạy học sinh hứng thú tham gia học trực tuyến Là giáo viên giảng dạy lớp 2, nhận thấy khối lớp năm học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018, em lại vừa học lớp lên, nhiều bỡ ngỡ tiếp thu kiến thức qua việc học trực tuyến, tập trung ý học sinh lớp cịn hạn chế, học trực tuyến Vì lí trên, năm học tơi mạnh dạn đề xuất số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy trực tuyến, nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp Với mong muốn giúp em có tiết học trực tuyến nhẹ nhàng, gây hứng thú học sinh học tập, dễ tiếp thu kiến thức Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh học trực tuyến” với mong muốn góp phần nâng cao hiệu dạy học trực tuyến II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: - Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân - Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công trình dạy học trực tuyến - Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, Phòng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn - Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trực tuyến từ việc tạo hứng thú học tập cho học sinh III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào lớp 2D năm học 2021 – 2022, thời gian dạy học trực tuyến IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Về việc nghiên cứu thực đề tài, sử dụng số phương pháp sau: Phương pháp phân tích tài liệu Phương pháp khảo sát Phương pháp thống kê, phân tích, đánh giá Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp thực nghiệm sư phạm V GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào việc nâng cao chất lượng tạo hứng thú cho học sinh trình dạy học trực tuyến với nội dung sau đây: Lựa chọn phần mềm giảng dạy phù hợp Xây dựng kế hoạch dạy Tăng cường tương tác hoạt động dạy giáo viên lĩnh hội tri thức học sinh Đổi linh hoạt phương pháp dạy học trực tuyến Đây nội dung công việc mà vận dụng dạy học tực tuyến Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Sự phát triển sản xuất thông minh dựa tảng Internet cách mạng công nghiệp 4.0 với cốt lõi phát triển bậc cao CNTT truyền thơng hình thành mơ hình đào tạo trực tuyến với ưu điểm bật Dạy học trực tuyến xu tất yếu thời đại thông tin, kỷ nguyên số Bởi thiết kế tổ chức dạy trực tuyến vấn đề cấp thiết đặt Quyết định ngày 25/1/2017 Thủ tường phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” rõ: Mức độ ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học đạt trình độ tiên tiến khu vực ASEAN, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Cơng nghệ thông tin trở thành động lực đổi quản lý, nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá giáo dục đào tạo II THỰC TRẠNG VIỆC DẠY VÀ HỌC TRỰC TUYẾN HIỆN NAY Các phần mềm dạy học trực tuyến Các thiết bị phần mềm hỗ trợ giảng trực tuyến đóng vai trò quan trọng việc đạt hiệu cao học trực tuyến Dưới số phần mềm chuyên dụng giúp dạy học trực tuyến hiệu mà muốn giới thiệu Những phần mềm gồm: Microsoft Teams (https://teams.microsoft.com) Google Meet (https://meet.google.com); Zoom (https://zoom.us) Sau nghiên cứu, tìm hiểu tơi nhận thấy phần mềm có ưu điểm tồn riêng: Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn - Ưu điểm: chúng mang tính phổ cập, tương đối dễ sử dụng, tích hợp chức hội họp trực tuyến, tính tương tác cao, tích hợp với phần mềm khác có phiên miễn phí - Tồn tại: + Phần mềm Microsoft Teams: người dùng không sử dụng gói ứng dụng văn phịng Microsoft coi số tiện ích Microsoft Teams khơng khả dụng Người dùng cần có tài khoản quan, trường học (edu.vn) Office 365 sử dụng + Phần mềm Google Meet: Khơng ghi lại hình q trình học; khơng thao tác bảng ảo + Phần mềm Zoom có ưu điểm trội: cài đặt dễ dàng nhanh chóng tất thiết bị công nghệ mà không cần tài khoản email Trong buổi học có chất lượng âm hình ảnh tốt, chia sẻ hình, cài đặt pass word Có tính trị chuyện nhóm, chia sẻ tệp tin, tìm kiếm lịch sử, lưu trữ họp trực tuyến với thời gian dài lọc âm tốt Thay đổi phông video, thao tác bảng ảo Có thể kiểm sốt chuột, bàn phím học sinh để hỗ trợ xử lí cố buổi học Thuận lợi, khó khăn giáo viên học sinh tham gia dạy học trực tuyến a Thuận lợi - Giáo viên tập huấn kịp thời, đầy đủ phần mềm Zoom; có đầy đủ trang thiết bị cần thiết để dạy học trực tuyến Hàng năm, nhà trường tổ chức bồi dưỡng CNTT nên đội ngũ GV sử dụng thành thạo, ứng dụng hiệu CNTT vào giảng dạy Đa số PHHS tạo điều kiện thuận lợi, phối hợp chặt chẽ với GVCN việc chuẩn bị sở vật chất, phòng học Học sinh hứng thú học máy tính, thay đổi hình thức, phương pháp dạy học b Khó khăn Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn * Về phía giáo viên - Vấn đề lớn với giáo viên dạy online chưa quen công nghệ Hiện tảng Zoom nhà trường triển khai gần có đầy đủ tất cả, giống lớp học truyền thống từ việc quản lý lớp, chia sẻ giảng, trao đổi trực tiếp với học sinh giáo viên sử dụng thành thạo ứng dụng - Mặc dù công cụ trực tuyến hỗ trợ thứ người dạy mong muốn với giáo viên, cảm xúc đứng lớp quan trọng Tức nhìn vào học trị, giáo viên cảm thấy tự tin có cảm hứng hơn, trực tiếp kiểm tra, hướng dẫn cho em, giải đáp thắc mắc động viên, khích lệ, truyền cảm hứng cho em Yếu tố với dạy trực tuyến khơng có Cách dạy thiếu chế kiểm sốt nên khơng thể biết hết học sinh có thực học hay khơng Khơng đánh giá hết lực trình độ học sinh * Về phía học sinh Học sinh chưa quen cách học online, chưa thành thạo ứng dụng, thiếu tập trung tốc độ đường truyền học bị gián đoạn Cịn nhiều gia đình chưa có thiết bị cơng nghệ, mạng Internet Đặc biệt vùng miền núi, nông thôn điều kiện sở vật chất hạn chế để em tham gia học trực tuyến Các em thụ động, ngồi nhìn vào hình, khơng tham gia hình thức hoạt động nhóm, trị chơi vận động nên khơng có hứng thú học tập Học sinh dễ bị phân tâm yếu tố môi trường xung quanh III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Biện pháp 1: Lựa chọn phần mềm giảng dạy phù hợp Có thể nói ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trực tuyến phương pháp thể cao tính sáng tạo khoa học Cịn với việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học khác hẳn Nó mở nhìn cho em học Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn sinh, tiếp xúc với phương tiện đại tầm nhìn em mở rộng hơn, giảng khơng cịn trở nên khó hiểu với em hình ảnh minh họa cho lời nói giáo viên sinh động, thực, phong phú Giáo viên có nhiều thời gian truyền thụ kiến thức cho học sinh, học sinh hiểu sâu hơn, vận dụng kiến thức học vào thực hành tốt Qua tìm tịi tơi thấy việc dạy học trực tuyến với ứng dụng ZOOM phần mềm phù hợp ZOOM công cụ hội thoại trực tuyến, gần giống Skype không cần phải vào nhóm chat gọi điện nên dễ dùng Tất cần đường link ZOOM mã ZOOM để tham gia vào họp online Khi mà dịch COVID-19 cịn căng thẳng họp hành, chí tổ chức lớp học online qua ZOOM giải pháp tốt Mang lại nhiều lợi ích kinh tế tiết kiệm thời gian tiền bạc Phù hợp với xu đổi ứng dụng CNTT nhà trường Giáo dục Chính vậy, tơi lựa chọn ứng dụng ZOOM giảng dạy trực tuyến học sinh lớp Sau lựa chọn ứng dụng, tơi thơng báo đến tồn thể phụ huynh tải ứng dụng truy cập vào lớp học tạo để em tham gia học tập hàng ngày qua smas phone máy tính Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Một buổi học trực tuyến em học sinh lớp 2D Để đảm bảo cho việc liên lạc thông suốt, chuẩn bị cho việc tổ chức tiến trình dạy học qua mạng: Tơi lập nhóm Zalo cho lớp; thống với phụ huynh khung định để học sinh sử dụng thiết bị phối hợp giám sát HS Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch dạy: *Biên soạn kế hoạch dạy xây dựng tư liệu dạy học So với việc dạy học lớp, việc biên soạn kế hoạch dạy thực dạy học trực tuyến đòi hỏi cách tiếp cận để đạt hiệu Tôi tăng cường đổi phương pháp dạy học, biên soạn tiến trình dạy học phù hợp Tùy theo học mà có thiết kế dạy khác nhau, để dạy hay nhất, có chiều sâu nhất, học sinh vừa dễ tiếp nhận kiến thức lại hào hứng học tập phát huy hết lực phẩm chất thân Ví dụ: • Tăng cường dẫn để học sinh sử dụng có hiệu SGK mơi trường xung quanh HS gia đình sống • Chuyển thể số kiến thức cốt lõi học thành PowerPoint; dùng điện thoại phần mềm quay hình máy tính để ghi hình trước số nội dung cần giảng); ghi lại dẫn cần thiết cho HS Giúp em dễ hiểu hơn, ghi nhớ lâu Sưu tầm xây dựng tư liệu dạy học phù hợp với học Ví dụ, buổi học, biên soạn số câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra kiến thức liên quan; sử dụng phần mềm online để soạn nội dung kiểm tra, đánh giá gửi yêu cầu cho học sinh Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Giao cho học sinh số tập để luyện tập, vận dụng củng cố kiến thức sau học Chẳng hạn, hướng dẫn học sinh làm vào vở, chụp kết làm nộp qua ứng dụng Azota * Tổ chức tiến trình dạy học trực tuyến - Trước kết nối trực tiếp Tôi giao nhiệm vụ cho học sinh Zalo gửi đường link học cho học sinh thông qua Zalo lớp để học sinh chuẩn bị trước - Kết nối trực tiếp Tôi học sinh kết nối qua tảng truyền tải hình ảnh thời gian thực để bắt đầu thực tiến trình dạy học Tiếp tục dùng tảng truyền tải hình ảnh thời gian thực Zoom để kết nối lại lớp học Tổ chức hoạt động: Báo cáo thảo luận; đánh giá chốt kiến thức; giao nhiệm vụ nhà Biện pháp 3: Tăng cường tương tác hoạt động dạy giáo viên lĩnh hội tri thức học sinh cách tích cực với dạy học lấy học sinh làm trung tâm Tôi chuẩn bị giảng thật tốt, cẩn thận chu đáo Trong dạy, tăng tương tác hoạt động học để khơi gợi hứng thú giúp học sinh, tăng thêm hội luyện tập Tôi luôn đặt vấn đề có ví dụ cụ thể dựa tri thức học để em có hội suy nghĩ, có hội thể thân Giúp em khắc sâu kiến thức, ghi nhớ nội dung học Một số lưu ý thực chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh; theo dõi, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá trình học sinh thực nhiệm vụ học tập; tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập; Tôi Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn kết luận nhận định kết thực nhiệm vụ học sinh ("chốt" kiến thức, kĩ để học sinh thức ghi nhận, vận dụng) Như vậy, coi trọng vị trí hoạt động vai trị người học đương nhiên phải phát huy tính tích cực chủ động người học Biện pháp 4: Đổi linh hoạt phương pháp dạy học trực tuyến để nâng cao chất lượng giáo dục Phương pháp vấn đáp Vấn đáp: phương pháp giáo viên đặt câu hỏi để học sinh trả lời, học sinh tranh luận với với giáo viên; qua học sinh lĩnh hội nội dung học Căn vào tính chất hoạt động nhận thức, người ta phân biệt loại phương pháp vấn đáp: - Vấn đáp tái hiện: Giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức biết trả lời dựa vào trí nhớ, khơng cần suy luận - Vấn đáp giải thích - minh hoạ: Nhằm mục đích làm sáng tỏ đề tài đó, giáo viên nêu câu hỏi kèm theo ví dụ minh hoạ để học sinh dễ hiểu, dễ nhớ Phương pháp đặc biệt có hiệu có hỗ trợ phương tiện nghe - nhìn - Vấn đáp tìm tịi: Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi xếp hợp lý để hướng học sinh bước phát chất vật, tính quy luật tượng tìm hiểu, kích thích ham muốn hiểu biết Giáo viên tổ chức trao đổi ý kiến, kể tranh luận thầy với lớp, có trị với trò, nhằm giải vấn đề xác định Trong vấn đáp tìm tịi, giáo viên giống người tổ chức tìm tịi, cịn học sinh giống người tự lực phát kiến thức Vì vậy, kết thúc đàm thoại, học sinh có niềm vui khám phá trưởng thành thêm bước trình độ tư Đặc biệt giảng dạy trực tuyến tơi trì phương pháp để em tự chủ việc học tập thân, không ngần ngại chiếm lĩnh tri thức Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 10 Phương pháp đặt giải vấn đề Trong dạy học theo phương pháp đặt giải vấn đề, học sinh vừa nắm tri thức mới, vừa nắm phương pháp lĩnh hội tri thức đó, phát triển tư tích cực, sáng tạo, chuẩn bị lực thích ứng với đời sống xã hội, phát kịp thời giải hợp lý vấn đề nảy sinh Phương pháp động não Động não phương pháp giúp học sinh thời gian ngắn nảy sinh nhiều ý tưởng, nhiều giả định vấn đề Thực phương pháp này, giáo viên cần đưa hệ thống thông tin làm tiền đề cho buổi thảo luận Biện pháp 5: Tăng cường hứng thú cho học sinh buổi học trực tuyến - Tạo không gian chờ thật thú vị: Trước buổi học diễn ra, tơi vào phịng Zoom sớm tầm 20 phút để duyệt cho vào học Tôi mở nhạc, hát để tạo khơng khí vui tươi chuẩn bị buổi học Có số buổi gửi lên zoom tranh giấu đồ vật, giấu chữ yêu cầu lúc chờ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn tranh Việc giúp tạo tâm vui tươi hứng thú, thích vào học - Phần khởi động: học, thiết kế phần khởi động cho học dạng trò chơi hát cho học sinh hát theo, học sinh thích - Cần tạo âm cho số đối tượng slide Để tránh học sinh nhìn, buồn ngủ, thiết kế slide, cố gắng slide tạo số âm kèm cho đối tượng slide - Thỉnh thoảng cho học sinh vẽ lên hình để gạch chân, khoanh trịn âm, tiếng, từ…đáp án Có thể đồng loạt nhắn vào chat, mơn tốn, học sinh thích Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 11 Giờ học toán, cho học sinh nhắn kết phép tính lên chat - Chú trọng tổ chức cho HS vận dụng kiến thức vào tình thực tế sống Dạy số tìm số lượng đồ vật nhà đủ số lượng số học Năng lực giải vấn đề - Tăng cường tính tương tác, cho học sinh hoạt động nhiều, cho nhiều học sinh làm việc Tôi cố gắng khơng để học sinh nhìn Tơi cho thao tác, vận động tay chân Cho em tham gia thảo luận học theo nhóm để tất em học Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 12 Giờ học chia phịng học theo nhóm cho học sinh thảo luận nhóm - Tăng cường trị chơi trực tuyến tương tác: Phần thấy hữu hiệu Không giúp hào hứng hẳn mà cịn học kiến thức thơng qua trị chơi Các thao tác, kéo thả, ấn chọn hình nên thích Cụ thể tơi dùng trò chơi trực tuyến sau: Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 13  Quizizz: Đây trò chơi web, học sinh khơng phải cài đặt cần ấn vào link điền tên chơi Có nhiều hình ảnh dạng câu hỏi Học sinh thao tác trực tiếp lên hình Đặc biệt, việc soạn trị chơi quizizz nhanh Trong Quizizz có sẵn kho câu hỏi, tập tương tác mà giáo viên nước làm Thầy gõ tên nội dung muốn nhấn tìm kiếm hiển nhiều lựa chọn Thầy thấy câu hợp với nội dung cần ấn nút “add” tự động đưa câu vào thầy thiết kế Cứ nhặt vài phút có trị chơi hay, nhiều hình ảnh thú vị Khi chơi lại có nhạc, có thứ tự bảng điểm nên thích, thi đua Khi thi xong, tơi chụp ảnh bạn đứng để nêu tên, tặng đưa ảnh lên nhóm zalo lớp  Dùng classskick để tạo tập tương tác Tôi tạo số tập kéo thả, nối tranh với tiếng, từ, nhúng link vào ô chát cho học sinh ấn vào dẫn tới câu hỏi, tập tương tác Tơi nhìn trực tiếp em làm câu nào, kết Để làm cho học online trở nên thú vị đạt hiệu mong muốn, tận dụng ứng dụng, phần mềm thiết kế câu hỏi đố vui, trò chơi… giúp học sinh vừa học tập, đồng thời tạo tâm lý hứng thú học hiểu bài” Đối với chủ đề học tương đối dễ đơn giản, sử dụng đánh giá chỗ để kiểm tra hiểu em Tổ chức trò chơi vừa để em làm tập hình thức để đánh giá lực thực chất mang tính chất nhẹ nhàng, mức độ tiếp thu học sinh tiết học, giúp em hứng thú làm Bên cạnh đó, tơi thêm phần tun dương học sinh hoàn thành sớm để khích lệ tinh thần Những học sinh chưa tuyên dương lấy làm mục tiêu để cố gắng Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 14 Một tập thiết kế thành trò chơi Biện pháp 6: Chủ động đánh giá trình học tập học sinh, động viên khích lệ kịp thời - Có chế độ thi đua khen thưởng: Tôi thường tặng cho trả lời đúng, có cố gắng, có tiến Quy định đủ 10 đổi quà Quà cô ghi sổ gửi lại quay lại trường Cuối buổi học, cho học sinh bình chọn bạn tích cực tặng - Có chế độ lớp trưởng: Bạn nhiều nhất, tích cực buổi học trước làm lớp trưởng buổi học hôm sau Lớp trưởng điều hành bạn phần buổi học Lớp trưởng tặng cho bạn buổi học Các thích - Cố gắng gọi nhiều học sinh: Nhiều bạn khơng thích học khơng gọi - Có thư khen cuối tuần đăng lên nhóm lớp : Thiết kế thư khen tiến bộ, đọc tốt, viết đẹp,… vào gửi nhóm lớp Phụ huynh cho xem - Có padlet để làm quen học sinh, tổ chức thi Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 15 Các buổi học trực tuyến, linh hoạt công tác đánh giá học sinh theo phương pháp tự học, giải vấn đề, vận dụng kiến thức để tham gia hoạt động trò chơi qua ứng dụng phần mềm… Bước đầu, đổi đem lại hiệu quả, đồng thời giúp học sinh thích thú, khám phá, nghiên cứu tìm hiểu vấn đề, kiến thức trước tham gia lớp học Trong trình dạy, tơi ln kiểm tra, theo dõi, giám sát tiến trình hoạt động, kết hoạt động học sinh để có động viên khuyến khích hay giúp đỡ kịp thời IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với biện pháp vận dụng trình dạy học trực tuyến, sau thời gian thực hiện, nhận thấy: Giờ học trở nên nhẹ nhàng, hiệu Chất lượng học nâng lên: tỉ lệ học sinh hiểu bài, phát biểu nhiều hơn, xác Học sinh tích cực, chủ động giờ, hứng thú học trực tuyến Học sinh lộ khả trước lớp qua tập, trò chơi, câu đố nhạy bén, tự tin, thích mong đến học Nhờ kiên trì vận dụng đổi bước mà em học sinh lớp 2D có thói quen u thích học trực tuyến Khơng khí học sơi nổi, học sinh mạnh dạn dần giao tiếp, tích cực, chủ động học tập, kết nâng lên thể rõ qua kiểm tra hàng tuần C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Để đạt kết cao việc dạy học trực tuyến, giáo viên học sinh cần làm tốt số việc sau: Đối với giáo viên: - Phải hiểu rõ ưu điểm tồn dạy học trực tuyến để có hình thức tổ chức phương pháp dạy cho phù hợp, tránh dạy nhồi nhét, cứng nhắc áp đặt; hứng thú học cho học sinh Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 16 - Giáo viên phải tự trau dồi cho có kiến thức, trình độ cơng nghệ thơng tin, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Xác định rõ mục tiêu tiết dạy để chuẩn bị dạy cách chu đáo đầy đủ phương tiện dạy học phục vụ cho dạy; từ lựa chọn phương pháp, hình thức dạy học cách tổ chức trò chơi phù hợp với nội dung học, tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Biết cung cấp chọn lọc vừa phải lượng kiến thức tiết học để tránh gây nhàm chán, căng thẳng cho trị - Dạy học theo hình thức phân hố đối tượng học sinh lớp để có biện pháp giúp đỡ, động viên cố gắng học sinh Động viên, khích lệ học sinh kịp thời, nhận xét đánh giá học sinh theo lực Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên môn để giúp học sinh đạt kết cao dạy học trực tuyến Đối với phụ huynh học sinh: Tạo điều kiện tốt sở vật chất: Chuẩn bị phòng học yên tĩnh, thiết bị học tập: máy tính, điện thoại…kết nối Internet Thường xuyên cập nhật thông tin, phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn kiểm tra, hỗ trợ, động viên em hoàn thành nhiệm vụ học tập Đối với học sinh: Có đầy đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập mơn học Tích cực tham gia hoạt động lớp, rèn luyện cho phương pháp học tập tích cực, lĩnh tự tin, biết ứng xử thơng minh tình sống II KHUYẾN NGHỊ Để chất lượng dạy học trực tuyến đạt hiệu cao, xin đề xuất số kiến nghị sau: Với Ban giám hiệu nhà trường: Tổ chức buổi tập huấn trực tuyến để đội ngũ giáo viên trau dồi, học tập kiến thức, nâng cao kĩ sư phạm; trìnhh độ CNTT Cung cấp cho GV phần mềm dạy học có quyền Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 17 Với giáo viên: Cần chủ động, tích cực nghiên cứu dạy, tài liệu, nâng cao trình độ tin học để ứng dụng CNTT, phần mềm hiệu tiết học Trên số kinh nghiệm nhỏ mà áp dụng dạy học trực tuyến đạt kết bước đầu Tuy nhiên, khơng tránh khỏi cịn có thiếu sót, hạn chế Tơi mong giúp đỡ, góp ý đồng nghiệp, Hội đồng khoa học nhà trường Tôi xin chân thành cảm ơn! Ba Vì, ngày tháng năm 2022 Người viết Nguyễn Thị Thuỷ TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Sách giáo khoa lớp 2 Bộ Sách giáo viên lớp Giáo trình Ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học – Ths Đỗ Mạnh Cường Đổi ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (Tài liệu dành cho giáo viên) – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Các tạp chí giáo dục tiểu học Nguồn thơng tin Internet Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 18 Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn